沪教版道德与法治八上1-3《维护公共秩序需要法律规范》教案2
2020秋沪教版思品八上第3课第3框依法保护公共设施word教案
第三课公共设施情系大众第三框依法保护公共设施一、教学目标1．知识与技能：了解国家保护公共设备的相关法律法规，懂得依法保护公共设施时公民的权利也是公民的义务，学习运用法律知识分析有关案例，懂得国家依法制止和处罚破坏公共设施的行为2．过程与方法：通过课堂讨论和交流、案例分析法等，对依法保护公共设施有间接和直接的体验。
3．情感、态度和价值观：自觉养成保护公共设施的好习惯，增强依法保护公共设施的法律意识。
二、教学重难点教学重点：我国保护公共设施有哪些法律教学难点：学会利用法律条款来分析案例二、课前准备教师搜集有关视频、案例，制作多媒体课件三、教学过程【导入新课】师：通过前两框教材内容的学习，我们了解公共设施的作用，知道了爱护公共设施时社会公德的表现，但现实生活中也还存在着公共设施遭到严重破坏的现象，请同学们看下面的图片：【多媒体显示】遭到破坏的公共设施师：对于社会生活中出现的严重破坏公共设施的一些情况，我们应该怎么办呢？（学生议论并交流。
略）师：在现实生活中，对于公共设施遭到严重损坏的状况，我们不仅要提倡爱护公共设施的道德风尚，而且要依靠法律手段来保护公共设施。
【多媒体出示课题】依法保护公共设施（板书）师：法律为什么能够在保护公共设施方面发挥重要的作用呢？下面老师说一个案例，看一看法律在保护公共设施方面的作用。
【多媒体显示】世界之窗——新加坡依靠法律保护公共设施在新加坡，一度有不少人喜欢嚼口香糖，更有人随意吐弃口香糖污染公共场所，也有人曾用口香糖堵塞地铁列车门的开关孔，直接影响了地铁的运行秩序。
为此，新加坡颁布了口香糖禁令，政府禁止进口、销售和制造口香糖，随意吐弃口香糖污染公共场所的行为会被依法处罚。
从那以后，新加坡的口香糖污染和损坏公共设施的现象大为好转。
师：新加坡依靠法律禁止口香糖的事例使我们看到，法律是由国家的强制力保证实施的行为规范，法律具有强制性，对故意损坏公共设施的行为具有威慑作用。
在我国，公共设施也收到法律的保护。
沪教版思品八上12维护公共秩序需要道德规范教案1
第二节公共生活中的道德规范道德分领域和层次。
道德中的社会公德，是维护公共秩序的重要手段。
在人类社会发展的进程中，社会公德作为社会公共生活中应遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。
今天，社会公德在维护公共秩序方面的作用更加突出。
同学们应当自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯。
一、社会公德及其特点社会公德可以从不同方面加以界定，其内涵主要有以下三种。
一是指社会公共生活准则。
这些公共生活准则是需要人们在公共生活中共同遵守的基本规则。
二是指与私德规范相对应的公德规范。
私德是人们在私人生活和交往中应当遵循的道德规范，公德则是人们在公共生活中应当遵循的道德规范。
三是指在社会交往和公共生活中应当遵守的、有着广泛的适用性的制度、守则等。
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。
《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
”在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。
思考：社会公德在我国当前公共生活中的作用是什么？社会公德通过社会舆论评价和人们良心的自省来提高人的思想和觉悟，从而提高人们遵守公共生活中的秩序的自觉性，因此，它在维护公共秩序方面的作用日益突出，具有无可替代性。
首先，遵守社会公德是维护公共利益和公共秩序的必要条件。
如果每个社会成员都能自觉遵守社会公德的基本规范，社会维护公共生活秩序的难度和成本就会大大降低，社会成员往往就可以不产生大的纠纷，或者自行调解纠纷，化解矛盾，避免因琐碎小事而酿成剧烈纷争和严重混乱，使人们能够在稳定而有序的环境中安居乐业。
社会公德主要作用是稳定社会秩序,维护公共利益。
其次，社会公德是整个社会主义道德体系的基础，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着重要的促进作用。
沪教版思品八上1-2《维护公共秩序需要道德规范》教案3
第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护社会公共秩序离不开道德规范，知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则，理解遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要的行为规范。
2．过程与方法：通过课前的小队社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟、问题辨析等学习过程，引导学生经历自主反思、合作交流等学习方式，体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范，并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。
3．情感、态度与价值观：通过学习，感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性，形成规范意识，增强遵守道德规范的自觉性和责任感，努力在社会生活中“从我做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。
二、课前准备1．要求学生以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
2．要求学生阅读、收集雷锋同志的优秀事迹。
3．指导学生课前活动，并制作多媒体课件。
三、重点难点1、重点：大力提倡社会公德2、难点：如何遵守社会公德，维护公共秩序四、教学过程【新课导入】师：课前老师请同学们以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
下面请各小队派两名代表，给大家介绍介绍观察记录的情况。
学生交流：略【多媒体显示】（说明：该环节的设置起到了承上启下的作用，教师要在学生交流的同时注意引导和归纳。
教师应注意多媒体显示逐步呈现。
）师：从同学们的调查、分析中我们可以看出，在一些公共生活场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序（一定程度上体现了一个人的精神道德风貌和文明素养），影响了人们的正常生活，也在一定程度上反映了社会的文明程度，可见社会公共生活需要公共秩序，要维护社会的公共秩序，就必须要有道德规范、法律规范。
3.1维护秩序 教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1《维护秩序》教学设计一、教学内容分析《维护秩序》是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。
第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。
二、学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、核心素养目标政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
道德修养：树立秩序意识和规则意识。
法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
四、教学重点及难点教学重点：社会秩序的重要性教学难点：社会规则的重要性五、教学过程新课导入：我们暑假有比较多的时间出去旅游，你暑假去过哪些城市的“网红景点”呢？分享一下你对这些“网红景点”或者“网红城市”的旅游感受？学生分享。
教师：我们有一些网红景点非常火爆，很多游客宁愿排长队就要去尝一下这家店或者就要走某个经典路线，这样一来就造成某些地方非常拥挤，一拥挤一无序就很容易发生一些公共性事件，举例：2014年12月31日，正值辞旧迎新之际，很多人都和家人团聚在一起准备迎接新的一年。
沪教版思品八上第1课第2框《维护公共秩序需要道德规范》word教学设计
资源信息表第一课社会生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护公共秩序需要道德规范，知道社会公德的含义及主要内容，以及社会主义基本道德规范的内容。
知道如何维护社会公德。
培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2．过程与方法：通过课前对社会现象的观察以及资料的收集，在课堂上展开对比、讨论及课后小组的合作实践活动等方法，引导学生在公共生活中树立良好的社会公德。
3．情感、态度与价值观：认同社会公德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现，从而努力培养自己的公德心，树立建设和谐社会的信心。
二、课前准备1．学生课前分组观察周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，包括好的情况和存在的问题，并拍摄照片。
2．教师收集社会公德方面的人物事例。
三、教学过程【新课导入】【出示媒体并提问】同学们，课前老师请大家以小组为单位分头观察了周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，并拍摄了照片，我们先来看看大家观察的结果，看一组照片。
（出示ppt，拥挤和有序的公交站点对比照片）对比这一组照片，你们有什么发现？生：有的站点大家都抢着上车，乱成一团；有的站点虽然也没有人管，但是大家都排队上车。
师：为什么会产生这种反差?生1：我们观察到的站点秩序好是因为原先这里的排队上车的风气较好，大家受到感染就自觉排队了；个别人想插队，旁边的人就会教育他们，他们也会不好意思再插队了。
生2：我们观察到的站点秩序很乱，车还没靠站就都堵在车门旁了，车上的乘客都没法下车。
有些人本来不想挤的，但是看到大家都不排队，也就会轰上去，就全乱了。
生3：有些人道德素质很差，不遵守公共秩序。
生4：有些站点的上下车秩序很乱，不能做到先上后下。
……师：从同学们刚才的交流中我们知道，在一些公交或轨道站（点），长期形成了自觉排队的习惯，那么这里的秩序就井然，反之就乱了。
这就涉及到社会公共生活中的道德问题，今天我们就一起来探讨这个问题。
3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。
本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。
三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。
3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。
（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。
七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，包括有序的交通场景、安静的图书馆、整洁的教室等，让学生观察并思考：这些场景中有什么共同点？它们给我们的生活带来了什么影响？
2.学生分享观察到的共同点：秩序井然。教师引导讨论：秩序在我们的生活中有什么重要作用？无序会产生哪些后果？
3.通过学生讨论，教师顺势导入新课：“维护秩序”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
-引导学生分析教材中关于维护秩序的法律条文，培养其尊重法律、遵守法律的意识。
3.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
-设计课堂提问、小组讨论等环节，让学生结合实际案例，运用所学知识分析问题，并提出解决问题的策略。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
1.教师提出讨论话题：在我们的生活中，有哪些常见的破坏秩序的行为？我们应该如何去维护秩序？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验，总结出维护秩序的方法和策略。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调遵守秩序、尊重他人的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和点评，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结维护秩序的重要性、方法以及我们在生活中应该如何去做。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励，强调道德与法治教育的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、遵守秩序的良好品质，树立正确的法治观念。
初中初二政治上册《维护公共秩序》教案、教学设计
（2）参加社区或学校组织的公共秩序宣传活动，如志愿服务、宣传讲解等，亲身体验维护公共秩序的重要性。
3.案例分析：
（1）收集有关公共秩序的新闻案例，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决措施。
（2）结合所学知识，撰写一篇关于维护公共秩序的短文，分享自己的观点和感悟。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自觉性和实践能力，特布置以下作业：
1.思考题：
（1）请结合自己的生活实际，谈谈你对公共秩序的认识和理解。
（2）列举出三个你认为影响公共秩序的行为，并分析这些行为可能带来的后果。
（3）思考如何在日常生活中，自觉维护公共秩序，为创建和谐社会出一份力。
2.实践活动：
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
2.通过对公共秩序问题的探讨，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.结合实际生活，让学生认识到维护公共秩序的重要性，提高自我约束和自律意识。
4.组织实践活动，使学生将所学知识运用到实际中，增强维护公共秩序的自觉性。
3.学生的法制观念：初二学生对我国法律法规有一定了解，但法治意识尚需加强。教学中，要结合实际案例，提高学生的法制观念。
4.学生的参与度与积极性：初二学生具有较强的表现欲和参与意识，教学中应充分利用这一点，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.学生的团队合作能力：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作探究、共同解决问题的能力。
1.学生对公共秩序的认知水平：学生已了解公共秩序的基本概念，但对其内涵和重要性认识可能不够深入，需要通过教学引导学生深化理解。
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第一课公共生活注重规范第三框维护公共秩序需要法律规范(C)一、教学目标1．知识与技能：通过学习，使学生明确法律是由国家制定的重要行为准则；了解维护公共秩序的有关法律规范；懂得对扰乱、破坏公共秩序的行为应依法处罚；体会用法律维护公共秩序的重要性。
2．过程与方法：通过情景导入、收集资料、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生多角度分析，提高学生的辩证思维能力；让学生知道对扰乱和破坏公共秩序的不同程度的行为应给予相应的法律处罚，培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。
3．情感、态度与价值观：通过教学，引导学生增强维护公共秩序的社会责任感，增强遵守相关法律规范的自觉性，并积极落实在自己的实际行动中，努力做一个具有良好社会公德、遵纪守法的好公民。
二、教学准备1．学生准备：（1）学生预习教材，了解法律的含义和相关的法律规范。
（2）学生查阅资料，了解我国《宪法》和《刑法》的相关知识，了解《治安管理处罚法》的制定、修改情况。
（3）学生收集扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例。
2．教师准备：教师查阅资料，了解学生情况并制作多媒体课件。
三、教学过程【情景导入】老人被刺身亡公共汽车站上，乘客们正在依次排队上车。
突然，一个中年男子冲进队伍就往车上挤。
这时，负责维护车站秩序的退休老人，立即上前劝阻。
中年男子不仅不听劝阻，反而拿起手中的雨伞，用伞顶刺向老人，老人的眼睛被刺伤，顿时鲜血直流。
这时车站秩序一片混乱，只见中年男子拔腿就逃，与此同时，另一位维护车站秩序的老人，紧追要逃走的中年男子。
老人一边追、一边喊、一边打电话报警。
在出租车司机、警察、过路群众的共同协助下，中年男子被抓住了，他将受到法律的制裁。
但是，眼球受伤的老人因伤势严重，于第二天抢救无效而死亡。
【案例分析】可以把学生分成四个小组，分别思考回答：1．中年男子不听劝阻想插队往车上挤是什么行为？违反了什么？2．中年男子想插队上车而刺伤老人、扰乱车站秩序是什么行为？违反了什么？3．中年男子用伞顶刺伤老人眼睛而致死是什么行为？违反了什么？4．根据案例，你认为人们应怎样文明乘车，维护公民利益，维护公共秩序？学生回答：略【教师归纳】中年男子的行为既违反了道德规范也违反了法律规范，影响了乘客们的利益，扰乱、破坏了社会公共秩序，危及了公民的人身安全。
所以，维护社会公共秩序，既要依靠道德规范，也需要法律规范的制约。
其实生活中处处都需要讲道德规范：与父母道别；上学路上，过马路走人行道,红灯停,绿灯行，遵守交通法规；上学不迟到；文明乘车、相互礼让；到学校，向老师问好，爱护学校公共设施；升旗时，立正敬礼；爱护绿化及其它公共设施；图书馆文明自修，保持环境整洁。
等等师：“没有规矩,不成方圆”。
社会公共生活不但需要道德规范维系，更需要法律规范来维系。
今天我们就学习第一课第三框的内容。
维护公共秩序的一个重要手段——法律规范，法律规范是有力地保障着社会公共生活的有序进行。
【出示课题】三、维护公共秩序需要法律规范（板书）师：为什么法律规范能维护好社会公共秩序呢？生：略教师归纳：法律规范是维护公共秩序的重要手段，法律是有国家制定的重要行为准则。
【出示课题】1．法律是由国家制定的重要行为准则（板书）师：什么是法律？（回答略）【媒体显示】法律是由国家行使立法权的立法机关依据立法程序制定，由国家强制力保证实施的行为规范。
学生思考：我国的立法机关是什么？（回答略）【媒体显示】（1）全国人民代表大会—制定——《宪法》和《刑法》。
（2）全国人民代表大会常务委员会—制定——《治安管理处罚条例》【学生交流】你对《宪法》和《刑法》了解多少？师：现行宪法是我国的根本法，是治国安邦的总章程，是保持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础，是中国共产党执政兴国、团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证。
刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，规定哪些行为是犯罪并应当负刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。
【学生活动】（1）指导学生学习“知识窗”内容，了解行政法规、地方法规；部门规章、地方规章制定的情况。
（2）指导学生学习“阅读天地”内容，了解“五五普法”的含义，并讨论在“五五普法”的过程中，我可以做点什么？使学生明确增强法制观念、提高法律素质的重要性。
（3）学生交流课前收集的扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例。
师：在社会公共生活中，法律的严肃性和不可侵犯性，会使那些试图“以身试法”的人有所顾忌。
通过全社会大力进行法制宣传教育和对违法犯罪行为的惩罚，有力地维护社会公共生活。
那么，为了维护公共秩序，国家制定了哪些法律规范。
【媒体出示】2、维护公共秩序的法律规范（板书）学生思考：（1）、在众多的法律规范中最主要的是什么法律？（2）、《刑法》和《治安管理处罚法》有什么不同？生：略师：维护公共秩序最主要的法律是《刑法》和《治安管理处罚法》，《刑法》是制裁犯罪活动的法律武器，《治安管理处罚法》是制裁违法行为的法律武器。
在现实生活中，我们知道违法行为多于犯罪行为，如前面例子中的中年男子想插队上车而刺伤老人、扰乱车站秩序的行为是违法行为，违反了《治安管理处罚法》。
所以，我们主要了解一下《治安管理处罚法》是一部怎样的法律。
【学生活动】（1）指导学生学习“相关链接”的内容，使学生明确《治安管理处罚法》是我国一部维护社会治安的重要法律，对维护社会秩序、保护公民合法权益、制裁违法行为起着重要的作用。
（2）学生交流我国制定和修改《治安管理处罚法》的情况。
师：2004年10月22日，《中华人民共和国治安管理处罚法(草案)》首次提请审议。
2005年8月28日《中华人民共和国治安管理处罚法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过，现予公布，自2006年3月1日起施行。
备受社会关注的治安管理处罚法，针对1987年治安管理处罚条例施行以来，社会治安管理方面出现的一些新情况、新问题，新的治安管理处罚法主要在6个方面做出修改，在维护社会治安秩序，保障公共安全，防止权力滥用方面将发挥更大作用。
它是制裁扰乱公共秩序的违法行为的法律武器。
生：（1）怎样的行为应该受《治安管理处罚法》的处罚？（2）扰乱公共秩序的行为表现在哪些方面？生：略【媒体显示】（1）《治安管理处罚法》规定，扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。
（2）扰乱公共秩序的行为表现A、扰乱单位秩序的行为B、扰乱公共场所秩序的行为C、扰乱交通工具上的秩序的行为【学生举例】根据扰乱公共秩序行为的不同表现，让学生分别用事例加以说明。
师：通过同学们的讨论、交流，我们知道扰乱公共秩序的行为有多方面的，扰乱公共秩序的行为对单位、公共场所、交通工具上等秩序都有一定的危害性。
【学生活动】（1）指导学生学习“相关连接”内容，了解《治安管理处罚法》规定的违反治安管理的行为，除扰乱公共秩序的行为外，还包括哪些行为？（2）请学生用收集到的事例说一说违反治安管理的行为。
生：略师：违反治安管理的行为还包括：妨害公共安全的行为，侵犯人身权利、财产权利的行为，妨害社会管理的行为。
这些行为对社会都有不同程度的危害性，应该给予法律的处罚，从而维护公共秩序，保护公民的合法权益。
【媒体出示】3、依法处罚扰乱公共秩序的行为（板书）学生思考：（1）对违反治安管理的行为给予处罚的目的是什么？（2）对违反治安管理的行为给予处罚的种类有哪些？生：略【媒体显示】A、处罚的目的——维护公共秩序，教育本人遵纪守法。
B、处罚的种类——警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证。
（并请同学说出警告、罚款、行政拘留、吊销许可证的具体要求）【学生活动】指导学生完成操作平台，查一查《治安管理处罚法》对扰乱公共秩序的行为给予何种处罚？师：通过以上学习，我们明确扰乱公共秩序等行为是属于违反治安管理的违法行为，应该由《治安管理处罚法》予以处罚。
那前面例子中的中年男子用伞刺伤老人眼睛而致死的行为，大家知道这不仅是一般违法行为，而且是严重违法行为，也就是犯罪行为，应该由《刑法》予以制裁。
【说说做做】由四组学生，分别发言交流（1）学校附近的社会公共场所有哪些尚待解决的问题？（2）其中哪些是属于违反社会公德的行为？（3）其中哪些是属于违反治安管理的行为？（4）你认为有关部门应怎样加强治安管理？生：略。
【课堂小结】通过学生的观察和分析，在菜场上，人们应该做到文明买菜和卖菜；在马路上，人们行走、骑车，都要遵守交通法规等，努力做一个文明守法的好公民。
也希望有关部门加强教育、管理、监督和处罚的力度，使我们的公共场所变得文明、和谐。
【学生朗读】维护公共秩序，是每个公民必须履行的义务，也是对社会应尽的责任。
在社会公共生活中，我们要自觉遵守道德规范和法律规范，努力维护社会的公共秩序，做一个具有良好社会公德的、遵纪守法的好公民。
四、学习训练与评价提示对学生预习教材、查阅资料中，表现积极、主动的予以表扬，并将其表现记入学生成长手册中的课外实践活动栏目。
要求学生在学习本课内容后，时时注意自己在公共场所的行为表现，培养自觉遵守法律法规的良好习惯。
对于课堂学习、交流、发言积极的小组和个人，给予及时的表扬并鼓励其他同学主动参与学习过程，充分调动全体学生的学习积极性。
五、教学设计说明由于学生对《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》的具体内容等情况不够了解。
所以，要求学生进行课前预习教材、查阅资料，这有利于学生熟悉法律知识，了解有关的法律法规；明确法律规范是维护公共秩序的重要手段，是重要的行为准则。
请学生课前收集扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例，让学生了解社会生活中人们扰乱、破坏公共秩序的真实情况，有利于课堂上有针对性地进行教育、教学活动，使学生从事例中吸取教训、得到教育，做到从我开始以实际行动维护公共秩序。
设计“情景导入”、“案例分析”。
希望通过真实的事例，教育每一个学生，让学生感受到扰乱公共秩序、危及公民人身安全的危害性；感受到维护公共秩序、保护公民合法权益的重要性。
让学生懂得应该从小养成文明礼貌、遵纪守法的好习惯，为维护社会公共秩序尽自己的责任。
设计“说一说”、“查一查”、“学生交流”等活动。
使学生畅所欲言，说出自己的真实想法和社会的真实事例，有利于调动学生的学习积极性和主动性，使学生积极参与课堂学习，加深学生对法律法规重要性的认识。
充分运用“知识窗”、“阅读天地”、“相关链接”等学习资料。
能有效的利用教材资源，发挥教材的作用；能拓宽学生的知识面，提高学生对法律知识的认识和掌握程度。
设计“学生举例”、“说说做做”活动。
使学生把自己的生活实际和社会实际结合起来，把学习书本知识的收获与感悟，努力落实于自己和每一个人的行动中；用自己的实际行动努力为维护社会公共秩序尽责任、作贡献，倡导我们的和谐社会。