《长城》优质课教案二
人教版四年级上册语文《长城》教案范文三篇
篇一 ▲教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。
（二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。
（三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。
三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。
⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。
自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。
⒊、教学目标类型：目标１属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。
▲课前准备： 师：课件。
生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。
▲学习者特征分析： 1、一般特征： 本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。
但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。
2、学生的入门能力： 小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。
3、学习风格： 本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。
大班语言优质课教案及反思《长城》
大班语言优质课教案及反思《长城》一、教材分析《长城》是适合大班语言学习的儿童图书，文字简洁、内容生动、图片丰富，既能提高孩子的语言理解能力，又能激发对历史文化的兴趣和好奇心。
本次教学将围绕这本书展开，通过情境创设，引导孩子们积极参与，提升其语言交流能力。
二、教学目标语言表达1.能够正确朗读故事中的词汇和句子；2.能够用简单的语言描述故事中的情节；3.能够发表自己对故事的看法。
语言理解1.能够理解故事中的词汇和句子；2.能够理解故事中的情节和主题。
学习策略1.能够运用已有的知识和经验，进行思考和交流；2.能够积极参与讨论，表达自己的观点；3.能够用自己的语言、行为和态度展示自己的学习成果。
三、教学准备1.课本《长城》；2.课件分享工具；3.班级墙贴纸（用于分类）；4.宣传画（用于激发兴趣）。
四、教学过程1. 文献分享分享《长城》的内容、作者、插画师等信息，使孩子们对这本书有一个大致的了解。
2. 焦点探究•打开第1页，让孩子们自主阅读故事，并找出“长城”这个词出现的地方。
•让孩子们分享自己对长城的看法，引导他们认识长城的重要性和文化意义。
3. 互动学习•用课件展示长城的实景图片，构建情境，让孩子们通过观察图片，了解长城的建筑特征。
•让孩子们自由搭配磁铁上的汉字，编排形成完整的句子，来描述他们的长城认识。
•通过对孩子语言的评价，引导他们探究语言的“直观性”和“抽象性”。
对发言质量好的孩子给予表扬，树立积极上的语言环境。
4. 合作学习•在宣传画上粘贴上“长城”、“文化”等主题的标签，引导孩子们就课本中的内容进行分类，从而提高他们的分类思维能力。
•将分类后的词汇搜集成图表，展示在班级文化墙上，提高孩子们的信息处理能力。
5. 总结反思•让孩子们通过回答问题、朗读、描述等方式，总结自己关于长城的认识和感悟。
•引导孩子们通过反思，探究学习经历中好的方面和需要改进的方面。
五、教学反思《长城》这本图书是一篇相当有趣和具有启发性的故事，也能够引导孩子们更好地了解中国的文化。
《长城》特色活动教案二：探秘长城,亲近自然与历史
《长城》特色活动教案二：探秘长城，亲近自然与历史。
一、活动内容探秘长城，亲近自然与历史，是一项集体参与、体验自然、历史文化教育为一体的特色活动。
在活动现场，专业的导游会带领游客深入长城，在长城上进行寻宝游戏、挑战小游戏、亲密接触自然等活动。
1.寻宝游戏寻宝游戏是整个活动的亮点之一。
游玩前，工作人员会给每个游客一张宝藏地图，里面记录着寻宝的路线和关卡。
游客们需完成指定的任务，通过各种寻宝探险，找到藏宝地点，开启属于自己的寻宝之旅。
在一路寻宝的同时，游客还可以欣赏长城的秀美景色，体验真正的探险过程。
2.挑战小游戏除寻宝游戏之外，挑战小游戏也是一个很受欢迎的互动环节。
在这里，游客可以与家人、朋友们一起参与各种趣味游戏。
比如，建塔比赛、弓箭射击比赛以及投壶等等，这些小游戏不仅锻炼了游客的身体协调能力，更是增强了游客之间的互动和感情交流。
3.亲密接触自然在探秘长城的过程中，游客们可以近距离接触到大自然，感受到大自然的魅力。
长城周边有着丰富的自然资源，包括绿荫错落的树林、清澈见底的小溪、野生动植物等。
参与活动的游客可以在导游指引下，深入自然，亲身体验大自然的魅力。
二、活动特点探秘长城，亲近自然与历史，是一项集体、互动、体验、教育为一体的特色活动。
其特点如下：1.集体探秘长城是一项集体参与的特色活动。
通过游客之间的互动，不仅增强了游客之间的感情，还可以减少单独旅行的孤独感。
在这里，游客可以组成小组，共同完成游戏任务，体验到集体的力量和纪律性。
2.互动探秘长城是一项互动性很强的活动。
游客可以在各种游戏中互动，包括竞赛、游戏、表演等等。
在这里，游客不仅可以和家人、朋友们一起玩耍，还可以认识更多陌生人，扩大人际交往圈。
3.体验探秘长城是一项真正的体验活动。
在活动现场，游客可以身临其境地感受到长城的历史和文化内涵，还可以在自然环境中体验到大自然的魅力。
在这里，游客会感受到到一种无处可寻的内心平静，从而体验到宁静与祥和。
17《长城》教案 优秀教学设计 3篇
《长城》教案设计他们吗?并说说他们的作用。
以此来感受长城设计之巧妙。
虽然我们没去过长城，但是我们已经感受到了它的高大坚固，构思巧妙，不由对他发出这样的赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”四、烘托高潮，体会情感. 1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段?（指名读）2．作者想到了什么？（劳动人民）3．从哪里可以看出修建长城的不易？4．小组讨论：为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小组交流。
5.小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）6.让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。
（齐读）是啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
五、总结并用伟人的赞叹升华感情.六、知识拓展:课件出示29处中国的世界遗产的图片，让学生谈感受，激发探究兴趣。
建议射口 瞭望口成排的垛子城墙顶上：17《长城》第二课时教学设计教学目标:1. 运用简笔画的形式，理解长城的构造。
2. 边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。
3 .抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
4图文结合，学习由远及近、由整体到局部的写作方法。
教学重点和难点：重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。
难点：抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
教学准备：课件一、猜谜引入，板书课题。
（学生书空）1、师：同学们，想猜谜语吗？请猜猜我是谁吧！“我是世界遗产，我属于中国，我像一条长龙横卧在祖国的北方。
”生猜。
对了，今天我们继续去登长城。
板书课题：长城2、师：上一节课，我们已经初步感知了长城，今天这节课，咱们再一次跟随作者，登上长城，去一睹它的风采。
大班语言优质课教案及反思《长城》
大班语言优质课教案及反思《长城》一、课程背景和目标本教案适用于大班语言课，旨在通过学习《长城》故事，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和合作精神。
具体目标如下：1.帮助学生理解故事内容，并能用简短的语言进行表达；2.培养学生的阅读理解能力，提高他们的文字解读和推断能力；3.通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神；4.激发学生对中华文化的兴趣。
二、教学活动和步骤1. 导入新课•引入课题《长城》，激发学生对中国历史和文化的兴趣；•给学生展示相关图片或视频，引发学生对长城的好奇心。
2. 阅读故事•分发《长城》故事的文本；•学生自主阅读故事，教师辅助解读生词与意思；•学生回答故事的基本理解问题：故事发生在哪里？主要讲述了什么？3. 课堂讨论•教师带领学生讨论《长城》故事中的关键情节和人物特点；•学生自由发表自己的意见，并相互补充。
4. 情景表演•将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的情节，进行情景表演；•每个小组派出代表，向全班展示他们的表演；•教师引导学生观察、评价，并给予肯定和建议。
5. 合作练习•学生重新组成小组，合作完成一道与故事相关的练习题；•鼓励学生互相讨论、帮助和解决问题；•每个小组派出代表，向全班展示他们的答案。
6. 反思和总结•教师引导学生回顾本节课的内容和所学知识；•学生发表对本节课的感想和反思，教师进行点评；•教师总结本节课的收获和不足之处，并展望下一堂课的内容。
三、课堂评价与调整本节课可以通过以下方式进行评价：1.学生的阅读理解能力：观察学生对《长城》故事的基本理解和情节理解程度；2.学生的语言表达能力：观察学生在讨论、表演和合作练习中对故事的表达能力；3.学生的合作意识和团队精神：观察学生在小组合作活动中的积极参与和互助精神。
根据评价结果，教师可以适时调整教学策略和活动安排，以更好地满足学生的需求和提升教学效果。
四、教学反思通过本课教学，学生对《长城》故事的理解和兴趣得到了提升。
大班语言优质课教案及反思《长城》
大班语言优质课教案及反思《长城》教学目标1.能够理解、记忆单词“长城”、“围墙”、“哨兵”的含义。
2.能够口头描述或静态表现出中国古代的长城和围墙，哨兵的形象。
3.能够联想到长城的历史和文化，对中国的文化有基本的认知。
教学过程导入环节1.引导学生了解、掌握一些古代文化知识，包括《聊斋志异》故事、《红楼梦》文化等。
2.拿出最有代表性的古代文化遗产——长城让同学们一起看图形生动地学习长城的历史。
3.用简单的话语讲述长城的历史，让学生们明白“长城为什么会出现、为什么长城可以有效地防止外族侵略”。
学习环节1.课前学生预习学生在家先了解长城的概念、意义、历史与风格，并准备自己的提问，准备好在课上发言和提问。
2.教师带领全班学习整个长城让学生了解长城不仅只有立体的结构，更有深刻的技术含义和文化意义。
通过展示影像展示长城轮廓和整个堡垒的组成和防御策略等，学生们能够深入理解长城的概念。
3.小组活动老师将学生分小组（3-4人一组），让孩子们学习如何表演长城与守卫。
小组内部要分工合作，有的同学扮演“围墙工人”建造围墙，有的同学扮演中国士兵，练习把语言、思维和色调投入到表演中，塑造出真实的人物形象。
4.分享技能演员借长城、围墙与哨兵作为戏剧表演的主题，添加一些生动的语言与动作元素，传递出深刻的文化内涵。
总结反思1.教学活动前要落实好每位学生的学习任务，为每个学生准备相应的教学资源，以促进学生的学习效果。
2.学生的学习任务要围绕教学目标，同时要注重管控教学质量，规范学生的表现和行为。
3.让学生重视每个教学环节的学习和反思，及时总结和反思教学内容，以避免课堂教学的重复和浪费，确保教学的科学性、有效性。
总结本次课程旨在使学生了解古代文化，深入认识长城的历史和文化背景。
通过课程的实施，学生的学习能力和文化意识得到了极大的提高，但同时也需要老师和家长进一步的配合和管理，因此必须加强教学管理，确保好每一个学生的自主学习和学习质量。
幼儿园大班《长城》优质教案含反思
幼儿园大班《长城》优质教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的祖国》中的第三章《伟大的建筑》，详细内容为介绍我国伟大的文化遗产——长城。
二、教学目标1. 让幼儿了解长城的基本知识，知道长城是我国古代劳动人民智慧的结晶，培养幼儿的民族自豪感。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解长城的基本知识，感受长城的伟大。
难点：如何引导幼儿表达对长城的感受，培养幼儿的创造力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：长城图片、长城拼图、长城模型、故事课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示长城图片，引导幼儿观察并提问：“孩子们，你们知道这是哪里吗？”（2）请幼儿分享自己对长城的了解。
2. 例题讲解（1）讲述长城的故事，让幼儿了解长城的起源、历史和特点。
（2）引导幼儿观察长城图片，讲解长城的结构和组成部分。
3. 随堂练习（1）出示长城拼图，引导幼儿合作完成拼图。
（2）让幼儿用彩笔、画纸等学具，创作自己心中的长城。
（1）请幼儿分享自己的作品，并说出创作想法。
六、板书设计1. 长城的图片和名称2. 长城的结构和组成部分3. 长城的故事概要七、作业设计1. 作业题目：我心中的长城请幼儿用画笔和色彩，创作一幅关于长城的画。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
2. 课后拓展：与家长一起收集关于长城的资料，了解长城的历史和文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述长城故事、观察长城图片、合作完成拼图和创作画作等方式，让幼儿了解长城的基本知识，培养幼儿的民族自豪感。
但在引导幼儿表达对长城的感受方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观长城，实地感受长城的伟大，加深幼儿对长城的认识和理解。
同时，开展关于长城的主题活动，如长城知识竞赛、长城故事分享等，激发幼儿对长城的兴趣。
《长城》教案及反思
《长城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风光。
（3）提高学生的摄影技巧，捕捉长城的美景。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方式，了解长城的相关知识。
（2）运用摄影技巧，记录长城的美丽瞬间。
（3）学会通过文字、图片、视频等多种方式表达自己对长城的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生对中华民族自豪感的认识。
（3）提高学生保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和重要事件。
2. 长城的建筑特点：讲解长城的构造、建筑技术和特点。
3. 长城的象征意义：阐述长城在中华民族心中的地位和象征意义。
4. 长城的美丽风光：展示长城的风景照片，引导学生欣赏长城的壮丽景色。
5. 摄影技巧的运用：教授摄影技巧，引导学生拍摄长城的美景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，学会欣赏长城的美丽风光。
2. 教学难点：摄影技巧的运用，捕捉长城的美景。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 示范法：展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏和拍摄。
3. 实践法：实地考察长城，让学生亲身体验和感受长城的壮丽景色。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己对长城的认识和感受。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 讲解长城的建筑特点和象征意义，让学生了解长城的重要地位。
3. 展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏长城的景色。
4. 教授摄影技巧，让学生学会拍摄长城的美景。
5. 组织学生进行实地考察，感受长城的壮丽景色。
6. 学生分组讨论，分享自己对长城的认识和感受。
7. 总结本节课的学习内容，强调保护文化遗产的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
《长城》教案优秀6篇
《长城》教案优秀6篇《长城》教学设计篇一教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学难点：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
课时安排：二课时教学过程：第一课时观世界遗产，走进世界之最“墙”（课件播放“世界遗产”图片，老师配乐简介。
）同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。
现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。
在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。
是的，这就是长城！翻开英语字典，great 的意思是伟大的，那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进《长城》。
（板书课题）让我们带着各自不同的情感齐读课题。
（长城）观中国长城，荡起中华儿女情1．温暖课题，以情入文同学们，在奥运会的开幕式上，一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。
那蘸着浓厚香墨的毛笔，仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。
今天同学们手里拿着虽然不是毛笔，但不变的是，我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙！我们是中国人，是堂堂正正的中国人！现在，请同学们把课文翻到83页，在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。
(新)人教版八年级历史上册第1课《长城》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第1课《长城》优质教案一、教学目标1. 通过本课研究，使学生了解中国长城的起源、功能和作用。
2. 培养学生对国家历史遗迹的保护意识和历史文化的珍视。
二、教学重点1. 理解中国长城的起源和建造目的。
2. 掌握中国长城在历史上的重要作用。
三、教学准备1. 多媒体投影仪和电脑。
2. 教学PPT。
3. 国内外长城的图片和资料。
四、教学过程步骤一：导入 (5分钟)1. 利用多媒体投影仪展示中国长城的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道中国长城吗？它有什么作用？”步骤二：研究 (15分钟)1. 分组阅读课本第1课《长城》，每个小组讨论理解后向全班汇报。
2. 教师介绍中国长城的起源和建造目的，解释其重要意义。
3. 利用多媒体投影仪展示国内外不同部分的长城图片和资料，让学生通过图片和文字了解长城的不同特点和历史意义。
步骤三：讨论 (15分钟)1. 引导学生讨论中国长城在历史上的重要作用，例如防御外敌、保卫边疆、交通运输等。
2. 教师引导学生分析中国长城对中国历史和文化的影响，并引导他们思考如何保护长城。
步骤四：拓展 (10分钟)1. 讲解现代长城的建设和保护现状，以及中国政府采取的措施。
2. 鼓励学生关注环境保护和文物保护，提倡爱护国家历史文化遗产的责任。
五、教学评价1. 课堂讨论表现。
2. 学生提交的练和作业。
3. 学生对于中国长城保护意识的认识和态度。
六、教学延伸1. 推荐学生阅读与中国长城相关的书籍和资料，拓宽他们的知识面。
2. 组织学生参观附近的长城遗址或博物馆，亲身体验中国古代文化。
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《长城》优质课教案二
教学目标：
1 通过看图和理解课文,体会长城是俺国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：
如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、今天，我们继续学习第17课《长城》，首先我们来看一下长城简介。
过度：国际上对长城的评价
2.出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
二初读课文，整体感知
一．质疑：作者是按照怎样的怎样的视角（顺序）观看长城的？带着这个问题，请同学们自读课文，读的过程当中注意读准字音，读通句子，然后请同学起来分享。
生：作者按照由远及近的方式来观看长城的。
师：那有什么证据来辅佐你的观点？
生：第一自然段的开头远看二字，及第二段的主要内容看出。
三研读赏析
（一）学习第一自然段。
过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？
出示课件，长城远观图片，结合图片理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋、长龙等词语。
1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。
）
2、“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看大屏幕远看长城图，用手势表示出来。
3、作者用什么方法写出了长城的长？（打比方、列数字）
4、指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学
生鼓励。
）
总结学习方法：结合图片理解词语，然后把词语送入句子当中，再读句子，从而深切感受长城的气势雄伟。
过渡：让我们试着运用上边所提到的学习方法自学第二自然段，继续随着作者从更近的角度去认识长城。
（二）学习第二段
1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。
（高大坚固）
2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一
说。
生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条
石和城砖成的。
生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹
马可以并行。
（出示课件，近观长城的画面，让学生深切体会
长城的宽阔）
生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸
望台和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城
台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应接下来，请同学们再次阅读第二自然段，根据作者的描述，是否能试着画一下长城的结构示意图？同桌交流讨论，
然后派代表的来分享。
现在，老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大
家介绍。
听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。
过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。
对长城了解了这么多后，你想到什么？
（三）披文入情，倾情长城——学习第三自然段
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？（古代修筑长城的劳动人民来）第一句在文中起什么作用？（承上启下）随机：理解很自然
２、同学们快速默读课文画出作者想到的句子。
出示：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”
３、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”这句话的呢？
A、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？
根据学生的回答，随机指导：
（1）建长城的材料：一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量？（60个）
（2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
（3）长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。
现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动人民的艰辛读出来。
４、文中又说长城是劳动人民的“智慧”? 智慧体现在哪里?（引导学生联系上文，长城的长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。
）
５从“多少”“才”字体会到什么？
（）
６、此刻你想对古代劳动人民说什么？让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。
三、整体把握全文，升华认识
1、教师小结：在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？
2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？
3、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感
慨，发出这样的赞叹：
４、课文学到这里，你明白作者为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”了吗？( 联系前文，从长城的长、高大坚固、在科技落后的古代人们付出的血汗和智慧来谈。
)
５、写话寄情正是这样的雄伟气魄，正是这世界历史上不容忽
视的奇迹，吸引了全世界的人。
四、总结板书，有感情的朗读课文
五：布置作业
1．搜集有关长城的故事和传说。
2．仿照着作者的写作方法试着写一处你游览过的名胜古迹，下节课我们做交流！。