《在山的那边》教案设计
小学六年级语文《在山的那边》优质教案
小学六年级语文《在山的那边》优质教案《在山的那边》课文第一部分叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历;第二部分揭示了诗歌的象征意义，告诉我们人生的哲理——理想并非虚无缥缈，只要百折不挠地奋斗，就一定会实现。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《在山的那边》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《在山的那边》优质教案一[教学目标]1、1个生字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。
4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。
[教学重点]体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。
[教学难点]领会本诗所包含的人生哲理。
[教学过程]一、配乐欣赏，谈话导入。
1、放大海的音乐，师诵读此读诗。
2、同学们读过这首诗吗?(板书课题)没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么?为什么?(学生各抒已见)3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么?为什么?(让学生说出自己的向往)4、如果让我们来写《在山的那边》，有很多不同的写法。
原因是——经历不同，思想不同，希望、理想也不同。
5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。
二、品读全诗，欣赏全诗。
1、自由朗读全诗。
请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。
2、交流反馈。
(边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力)给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”(这是写山的什么颜色呢?)“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”(山顶“的诱惑力在哪里?)3、大家还有没有其他的发现?(学生共同探究学生提出的问题)4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢?(学生谈谈自己的观点)三、配乐赏读课文。
小学六年级语文《在山的那边》优质教案二教学目标：1、初步了解诗歌常识，懂得并能运用一些诗歌朗读的技巧朗读诗歌。
2、整体感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
《在山的那边》教案示例
《在山的那边》教案示例第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解课文《在山的那边》的主题和寓意。
引导学生通过课文感受大自然的美丽和伟大。
培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容课文《在山的那边》的阅读与理解。
分析课文中的景物描写和情感表达。
讨论课文的寓意和作者的观点。
1.3 教学方法阅读指导：教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
讨论交流：学生分组讨论课文中的美景和寓意，分享自己的感受和理解。
思维导图：学生绘制思维导图，梳理课文内容和相关知识点。
第二章：课文解析2.1 教学目标让学生深入理解课文《在山的那边》的结构和内容。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
培养学生的批判思维和分析能力。
2.2 教学内容课文《在山的那边》的结构分析。
修辞手法的识别和解释。
分析课文中的表达技巧和艺术特色。
2.3 教学方法内容分析：教师引导学生分析课文的结构，总结每个部分的主题和内容。
修辞分析：学生识别课文中的修辞手法，解释其作用和效果。
表达技巧：学生讨论课文中的表达技巧，分析其如何增强语言的表现力。
第三章：实践活动3.1 教学目标让学生通过实践活动体验大自然的美丽和伟大。
培养学生的观察能力和表达能力。
激发学生对文学创作的兴趣和热情。
3.2 教学内容组织学生进行户外观察活动，欣赏大自然的景色。
学生进行文学创作，如写诗或作文，表达对大自然的热爱和赞美。
3.3 教学方法户外观察：教师组织学生前往公园或郊外，引导学生观察和欣赏自然景色。
文学创作：学生进行文学创作，教师给予指导和反馈，鼓励学生发挥创意。
第四章：讨论与反思4.1 教学目标让学生通过讨论和反思深入理解课文《在山的那边》的寓意。
培养学生的批判思维和自我反思能力。
引导学生将课文中的主题应用到自己的生活中。
4.2 教学内容组织学生进行小组讨论，分享对课文寓意和个人感悟的理解。
学生进行小组分享，交流彼此的反思和感悟。
4.3 教学方法小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极表达自己的观点和理解。
在山的那边教案精选4篇
在山的那边教案精选4篇作为一无名无私奉献的训练工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心为大家整理的4篇在山的那边教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。
在山的那边教案篇一一、教学目标1、理解并积累词语。
2、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和表达的思想感情。
3、品尝诗歌语言，探究“山”与“海”的象征意义。
4、体会诗中蕴含人生哲理。
二、教学重点1、朗读课文。
2、品尝重点语句的深层含义。
3、领悟全诗所阐述的人生哲理。
教学设计一、导入新课：童年时代，谁都有过美妙而朦胧的梦，对将来都有热闹的企盼与遐思，当一个山区孩子面对无言的群山时，最漂亮的梦便是对山那边的世界的向往，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热闹憧憬，长大后依旧不停地追寻它，他真的是在查找大海吗？让我们一起来查找答案吧。
二、谈谈诗歌本文的体裁是诗歌，诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。
它通过精炼、含蓄、美丽而又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，并且有肯定的节奏、韵律。
这就要求我们要通过反复朗读来品尝语言，用情去读，专心去悟，同时要联系自己的生活体验，从中得到有益的人生启示。
诗歌的基本特点：（1）高度的概括性。
（2）饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。
（3）语言凝练富有音乐美。
诗歌的分类：（1）按内容、表达方式，可以分为叙事诗和抒情诗等。
（2）按语言的表现形式分为格律诗、自由诗、散文诗等。
（3）按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，可分为现代诗歌和古代诗歌（古典诗歌）。
诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。
心情和感情是诗的基础。
优秀的诗篇担当着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。
诗以悄悄的长久的力气，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。
所以我们在阅读分析理解诗歌时，须留意以下要领：1、专心吟诵，整体感受。
2、分析要点，感受诗的形象。
《在山的那边》教案 教案教学设计共3篇
《在山的那边》教案教案教学设计共3篇《在山的那边》教案教案教学设计1一、教学目标：1.了解课文背景及主要内容，初步理解作者写作的意图和表达方式；2.能够独立阅读理解课文，并提出自己的见解和感想；3.通过引导，学生能够形成自主思考的能力，发挥个人创造力；4.培养学生的语感、阅读能力、口语表达能力。
二、教学重难点：重点：课文的阅读、理解、感悟和表达难点：课文作者写作的风格及表达方式三、教学过程：1.导入环节：教师通过谈论山的特点和意义，引导学生想象“山的那边”究竟是什么。
并请同学们发表自己的看法，展示他们的想象力和创造力。
2.阅读课文教师分段朗读课文，带领学生们一起跟读，学生们可以在跟读过程中学习语音、语调、停顿等方面的技巧。
3.理解课文教师提问学生对课文的理解，针对其中的生词和难句，进行解释。
同时，引导学生自主思考，从中发现作者所表达的思想和情感。
4.发挥个人创造力：以“在山的这边”为主题，要求学生在学习了课文后，写出一篇自己的作文。
引导他们从自己的经验和感受出发，从不同的角度读懂这篇文章。
学生的作文可以涉及到自然、城市、家庭等各个方面。
5.小结：教师对学生写的作文做出评价和指正，并对学生的阅读、理解和表达能力进行总结。
四、教学手段：多媒体教学、小组讨论、个人写作五、评估方法：作为考核手段：1.经过教师评分并给予评价。
2.利用课文中的片段，编制选择题、填空题、简答题，并将其作为测试。
用作评价目标的实现：1.学生是否能理解课文，是否能从中表达出自己的看法和观点。
2.学生写作能力的提高本次教学采用了多种手段，包括多媒体教学、小组讨论和个人写作等。
通过这些教学手段，学生们增强了对课文的理解和表达能力，并且在思维上得到了拓展和提高。
同时，学生们也进一步培养了自己的想象力和创造力，同时提高了自己的写作能力。
在评估方面，我们不仅对学生的学习成果进行了评价，也关注了学生是否能够理解和利用课文知识，以及在写作能力上是否有所提高《在山的那边》教案教案教学设计2《在山的那边》教案教学设计一、教材分析《在山的那边》是一篇优秀的中小学生读物，适合5-7年级的学生阅读。
《在山那边》教案3篇(精选文档)
《在山那边》教案3篇（精选文档）在山的那边教案篇一学习目的1、整体把握诗歌的主要内容和感情。
2、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。
3、加强朗读训练，提高朗读能力。
4、联系自己的生活体验，感悟人生。
学习重难点重点：在朗读训练中品味揣摩语言。
“山”、“海”的象征意义。
难点：诗歌的主旨的明确。
要解决好这两个学习重点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。
教学设想学习方法读——讲——读——赏——读。
“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。
“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。
课堂讨论——评述、质疑。
学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由；然后师生相互质疑。
媒体设计第一节诗歌配乐理查德与鲍丁。
斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。
第二节诗歌配乐理查德与鲍丁。
斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。
课件提供群山、大海的图片。
教学步骤第一课时一、导语设计每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
二、整体把握，理清思路。
1、(a)掌握课后“读一读，写一写”。
在课文句子中划出词语，明确词不离句。
查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
(b)读课文做到字正腔圆、顺畅流利。
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。
(a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？探究学习：诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海”第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。
“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。
爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。
“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。
《在山的那边》的优秀教案设计
《在山的那边》的优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解文章的背景和作者理解文章的主旨和寓意提高学生的阅读理解和写作能力培养学生的想象力和审美情趣1.2 教学内容文章的背景和作者的介绍文章的主旨和寓意文章的文学特点和语言表达文章的情感表达和审美价值第二章：教学重点与难点2.1 教学重点文章的主要内容和情节的理解文章的文学特点和语言表达的分析文章的情感表达和审美价值的探讨2.2 教学难点文章的深层寓意和主题思想的解读学生的独立思考和创新能力的培养学生的综合语言运用能力的提升第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：介绍文章的背景和作者，讲解文章的主旨和寓意阅读法：学生自主阅读文章，理解文章的内容和情节讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟3.2 教学手段多媒体课件：展示文章的图片和视频，增强学生的学习兴趣教学黑板：用于板书重点内容和关键词学生作业：布置相关的写作和思考题目，巩固学生的学习成果第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入文章的背景和作者的介绍，激发学生的学习兴趣提出问题，引导学生思考文章的主题和寓意4.2 教学展开讲解文章的主旨和寓意，引导学生理解文章的核心思想分析文章的文学特点和语言表达，帮助学生欣赏文章的艺术价值引导学生关注文章的情感表达和审美价值，培养学生的审美情趣4.3 教学巩固学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟学生进行相关的写作和思考题目，巩固对文章的理解和表达能力的培养第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生的课堂参与度和讨论的积极性的评价学生作业和写作的质量和创新能力的评价学生对文章的理解和感悟的深入程度的评价5.2 教学反馈学生对文章的理解和表达能力的反馈学生对教学方法和教学内容的建议和改进意见教师对教学过程的总结和反思第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐相关的阅读材料，扩大学生的阅读范围和知识面组织相关的实践活动，让学生亲身体验和感受文章的主题和寓意6.2 教学延伸引导学生思考文章的现实生活中对应的意义和价值鼓励学生进行创新性的写作和表达，提升学生的综合语言运用能力第七章：教学案例与分析7.1 教学案例提供具体的教学案例，展示教学方法和教学内容的实际应用分析教学案例中的教学效果和学生的反馈意见7.2 教学分析对教学案例进行分析和评价，总结教学经验和教训提出改进教学方法和教学内容的建议和策略第八章：教学资源与资料8.1 教学资源整理和收集相关的教学资源和资料，便于教师的教学准备和参考包括教学课件、教学黑板、学生作业等教学材料8.2 教学资料提供相关的参考资料和学术研究，丰富教师的教学内容和知识储备包括文章的原文、作者的介绍、文学评论等相关资料第九章：教学建议与指导9.1 教学建议针对不同的学生特点和需求，给予个性化的教学建议和指导引导学生合理利用教学资源和资料，提高学习效果和成绩9.2 教学指导指导学生如何有效地阅读和理解文章，提高阅读能力和思维能力指导学生如何进行写作和表达，提升写作水平和创造力第十章：教学反思与改进10.1 教学反思教师对教学过程和教学效果的反思和总结分析教学中的优点和不足，找出需要改进的地方10.2 教学改进根据教学反思的结果，提出改进教学方法和教学内容的策略和措施持续关注教学效果，不断完善和优化教学过程和教学内容。
在山的那边教学设计(优秀5篇)
在山的那边教学设计（优秀5篇）《在山的那边》教学设计篇一在山的那边教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，语文教案－在山的那边。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点：1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、小黑板。
学生：熟读课文。
教学设计：导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
检查学生预习字词(小黑板出示)1. 给加点的字注音。
2. 形似字辨析。
3. 解释词语。
指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1范读课文，可播放背景音乐。
学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
b．理解诗中“山”与“海”的意思。
2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。
老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。
3学生练习集体朗读课文。
教师指导先给诗句划分朗读节奏。
b．再挑选意义重音。
以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义，初中一年级语文教案《语文教案－在山的那边》。
教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。
投影出示举例诗句的重音及节奏。
c．学习集体朗读。
4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。
a. 讨论，理解重点词语含义。
(教师投影出示问题组)“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？“诱惑”是什么意思？课文中指什么？“喧腾”是什么意思？课文中指什么？“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。
在山的那边教案设计
在山的那边教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《在山的那边》优秀教案(10篇)
《在山的那边》优秀教案〔精选10篇〕《在山的那边》优秀教案〔精选10篇〕《在山的那边》优秀教案篇1 学习目的1.反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。
2.运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。
教学重难点1、理解“山”和“海”的深化含义。
2、联络生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。
教材分析^p《在山的那边》是一首新诗。
这首诗歌以大海和群山为喻，抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。
这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因此既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。
学情分析^p ：进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点。
在这个起点上，十二三岁的少年，对将来充满了新的憧憬和向往，追求美妙的人生，是孩子们共同的目的，但同时也将面对种种困难。
《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起学生的共鸣，学生从中可以得到非常有益的启示。
学生对新诗的理解可能很少，因此在诗歌的阅读鉴赏上会有很大的难度。
结合诵读训练，学生读懂诗意即可，主要让学生对诗歌的语言特点有一个感性的认识。
学法指导以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示，逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。
学习准备1、查阅作者相关资料2、认真预习诗歌内容，解决“读一读、写一写”学习过程：一、导入新课：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的憧憬和向往。
追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。
《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。
在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。
二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”仍然遥不可及。
《在山的那边》教案
《在山的那边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《在山的那边》的主题思想和内容。
分析作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。
学会使用相关的文学鉴赏词汇和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的理解能力。
学会通过细节分析，深入理解作者的意图和表达手法。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.3 情感态度与价值观感受大自然的壮丽和美好，增强对自然环境的保护意识。
理解人与自然的关系，培养对自然景观的敬畏之心。
通过课文学习，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《在山的那边》的作者、背景和文学地位。
概述课文的主要情节和主题思想。
2.2 课文分析分析课文中的自然景观描绘，理解其象征意义。
探讨作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。
分析课文中的修辞手法和语言特色。
2.3 教学重点和难点重点：理解课文的主题思想和作者的表达手法。
难点：分析课文中的象征意义和修辞手法。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示自然景观的图片，引发学生对课文主题的思考。
引导学生回顾对大自然的感受和体验。
3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
学生自主阅读课文，完成相关问题填空。
3.3 讨论与分析小组讨论：课文中的自然景观描绘了哪些情感和意象？分析：作者如何通过自然景观来表达人的内心情感？3.4 案例研究选取相关的文学作品，进行比较分析和讨论。
学生展示自己的研究成果，进行分享和交流。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括对课文的理解、分析和创作能力的提升。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，提供反馈和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和研究成果等方面进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《在山的那边》的原文文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关文学作品收集相关的文学作品，供学生进行比较分析和讨论。
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第4节细胞的癌变
1．下列有关细胞癌变的叙述中，错误的是（）。
A．细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系
B．癌细胞能无限增殖
C．癌细胞与正常细胞相比，形态结构将发生变化
D．由于癌细胞膜上的糖蛋白等物质的减少，使得癌细胞很容易转移2．下列有关癌细胞具有的特征的叙述中，不正确的是（）。
A．能够无限增殖
B．癌细胞的形态结构发生了变化
C．癌细胞的表面发生了变化
D．癌细胞与正常细胞都可以进行正常的细胞分化
3．癌症患者晚期发生癌细胞扩散，主要原因是（）。
A．癌细胞能够无限增殖
B．癌细胞的形态结构发生了变化
C．癌细胞的表面发生了变化，使细胞彼此之间黏着性减小
D．癌细胞具有细胞的全能性
4读图，回答下列问题。
(1)甲图是人体正常的成纤维细胞，乙图是癌变后的成纤维细胞，对比观察二者的区别，可以得出细胞癌变的特征之一是_______________。
(2)细胞癌变的特征之二是容易分散和转移，原因是_______________减少。
使癌细胞彼此之间的_______________。
(3)癌细胞的另一个主要特征是_______________。
5．2001年诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家。
这三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因，以及相关的酶和蛋白质。
这项工作对肿瘤研究等领域产生了重大影响。
请回答下列问题：
(1)同种生物不同细胞之间的细胞周期持续时间有差异。
蛙胚卵裂期动物半球细胞的细胞周期持续时间比植物半球细胞的_______________。
(2)在测定某种细胞的细胞周期持续时间长短时，通常需要考虑温度因素，这是因为_______________。
(3)有人称恶性肿瘤为细胞周期病，其根据是调控细胞周期的基因发生了_______________，导致细胞周期失控，癌细胞无限增殖。
(4)治疗恶性肿瘤的途径之一，是用药物抑制_______________的合成，从而将癌细胞的细胞周期阻断在分裂间期。
如果用药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在
______________期。
6.科学家最近的研究发现，癌症对人类健康的威胁越来越严重。
据统计，2001年全世界有1 010万人被发现患有痛症，620万人死亡，但迄今尚无征服癌症的“灵丹妙药”。
科学家们正在探索着癌细胞的生存和发展机制，并不断有新的发现。
材料一：癌细胞的特点之一是生长分裂快，消耗营养物质多，只要不缺少营养物质，就能无限分裂。
实验室常用的海拉细胞就是1951年一位态症患者海拉的癌细胞，繁殖至今而不死。
材料二：研究发现，癌细胞能产生一种酶，这种酶叫端粒酶，它能修复细胞分裂时发生在染色体端的DNA的损伤，使伤口得以愈合，因此避免了老化趋势，因此癌细胞一直能保持分裂功能。
而正常的细胞没有这种端粒酶，所以通常分裂50-60次左右就会由于DNA的损伤而衰老死亡．
材料三：一些科学家已经证明，癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化而引起的。
具体地说，是人和动物的染色体上普遍存在着原癌基因。
在正常情况下，原癌基因处于抑制状态，如果由于某种原因．如紫外线照射、化学致癌因子等，使原癌基因本身发生改变，就有可能使原癌基因从抑制状态转变为激活状态，从而使正常的细胞发生癌变转化为癌细胞。
根据以上研究材料，结合所学的生物知识，你能找出哪些治疗或预防癌症的方法和措施？
参考答案
1——3：ADC
4.（1）细胞的形态结构发生了变化（2）细胞膜上的糖蛋白粘着性小（3）能够无限增殖
5. （1）短（2）细胞周期受酶的影响，酶的活性受温度的影响（3）突变（4）DNA 的复制和有关蛋白质分裂
6．针对材料一中，癌细胞生长分裂快，消耗营养物质多的特点，可采用手术切除肿瘤，或阻断提供营养的血管，再通过“化疗”的方法，利用化学药物的作用使细胞停留在细胞周期的某一时期，抑制肿瘤细胞的DNA复制，达到终止癌细胞增殖的目的，根据材料二中癌细胞能产生端粒酶，因而避免了老化趋势，一直保持分裂功能的特点，可通过药物或转基因，破坏端粒酶的结构，抑制癌细胞染色体复制，阻止癌细胞的分裂。
根据材料三中由于原癌基因被激活，细胞发生转化引起癌细胞发生的原因，应避免一些物理的或化学的致癌因子。
加强体育锻炼，提高身体免疫力，保持乐观心情，预防癌症的发生。