六下综合性学习《难忘的小学生活》教学设计-吴
六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。
2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。
3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。
2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。
3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。
2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。
2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。
2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。
3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。
4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。
2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。
2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。
2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。
3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。
2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。
4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。
2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。
五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
六下综合性学习难忘的小学生活教学设计吴
六年级下册综合性学习“难忘的小学生活”教学设计泸县嘉明镇中心校吴俊益2011年4月★“成长足迹”版块1 难忘的启蒙教学目标:1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2.培养自主、合作学习的品质和习惯。
3.感受老师对自己的关心。
教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备：多媒体课件《我的老师》。
教学设计一、激情导入。
有人说：“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。
二、合作探究。
1、阅读课文，思考下面的问题。
（1）“启蒙“是什么意思？（2）文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？（3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？（4）划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。
2、学生讨论之后，教师明确。
（“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。
（2）文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
（3）如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。
（4）课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
第一部分：第1自然段。
第二部分：第2——8自然段。
第三部分：第9——10自然段。
（5）“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。
三、拓展延伸。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》教案
部编版六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》教案部编版语文六年级下册综合性研究《难忘小学生活》教案回忆往事篇教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学过程-第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起研究、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性研究,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、相识本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级记念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在举行综合性研究活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动打算。
在制订打算时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动打算。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深挚的感情,小学韶光渐渐而过,在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学糊口留在记忆里,那就让我们设想一本成长记念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学一、教学目标知识与理解：让学生全面了解小学阶段所学的语文知识，包括文学常识、基础语法、阅读策略等。
在此基础上，加深学生对所学知识的理解和记忆，进一步提高其语文素养。
技能与能力：培养学生的综合能力，如整理归纳资料的能力、有效交流的能力以及归纳总结自身成长经历的自我反思能力。
让学生通过对过去小学生活的回顾和总结，学会珍惜成长过程中的点滴记忆，提高自我认知和成长能力。
情感态度与价值观：通过回顾难忘的小学生活，引导学生感恩母校、感恩老师、感恩同学，培养其对小学生活的积极情感和对未来的憧憬。
引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜当下，规划未来。
跨学科融合：在综合性学习过程中，注重与其他学科的融合，如数学、英语等学科的融合，通过跨学科的学习，拓宽学生的视野，提高其综合素质。
1. 让学生理解难忘小学生活的主题，感受小学生活的珍贵和美好。
亲爱的同学们，今天我们将开启一次特殊的旅程，回顾并感受你们珍贵而美好的小学生活。
在开始之前，让我们先理解今天的主题“难忘小学生活”。
这个主题旨在引导你们回顾过去六年的学习生涯，感受成长、友情、学习和生活的点点滴滴。
导入情感：请你们闭上眼睛，想象自己回到那个熟悉又美好的小学校园。
你们会想起哪些场景？哪些人或事让你们印象深刻？让我们一起感受小学生活的珍贵和美好。
分享故事：我会邀请几位同学分享他们在小学生活中的难忘经历，可能是和同学一起玩耍的快乐时光，也可能是参加比赛的紧张时刻，或者是老师的一句话让他们深受启发。
这些故事都是小学生活的真实写照，希望你们能从中感受到那份独特的情感和记忆。
回顾成长：在小学生活中，你们肯定有许多成长和收获。
从初入学时的羞涩胆怯，到现在的自信满满，你们是如何一步步走过来的？让我们回顾自己的成长历程，感受自己的进步和变化。
珍视友情：在小学生活中，你们一定结交了许多朋友。
这些朋友陪伴你们度过了快乐时光，也在困难时给予你们帮助和支持。
《综合性学习：难忘小学生活》教案
《综合性学习：难忘小学生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和分享小学生活中的难忘时光和感人故事。
2. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 提高学生对小学生活的珍惜和感恩之情。
二、教学内容1. 导入：教师通过与学生交谈，了解他们对小学生活的回忆和感受。
2. 个人分享：学生分组，每个学生轮流分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，围绕主题进行合作，共同编写一本关于小学生活的纪念册。
4. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。
三、教学步骤1. 导入：教师引导学生回顾小学生活的点滴，鼓励学生分享他们对小学生活的感受和难忘的瞬间。
2. 个人分享：学生分组，每组轮流让一个学生分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事，其他学生倾听并给予反馈。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，如友情、成长、挑战等。
组内成员共同讨论并决定纪念册的内容和形式。
4. 创作纪念册：学生根据小组讨论的结果，开始编写纪念册。
可以使用文字、图片、插图等多种形式，记录下小学生活中的点滴和感悟。
5. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。
其他学生和教师给予赞赏和反馈。
四、教学评价1. 观察学生在个人分享和小组合作中的参与程度和表达能力的提升。
2. 评价学生纪念册的内容丰富性和创意性，以及对小学生活的感悟和珍惜之情。
五、教学资源1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作纪念册的素材。
2. 投影仪或白板，用于展示纪念册。
六、教学活动活动名称：制作回忆墙活动目的：通过图片、文字、手工艺品等形式，让学生展示和分享他们的小学生活回忆。
活动步骤：1. 提前准备：学生分组，每组准备展示他们小学生活回忆的展品。
2. 布置展览区：学生合作布置展览区，确保展品有序展示。
3. 展览和分享：学生参观各个组的展品，并在展品前听取组长对回忆的介绍。
4. 互动交流：学生之间相互交流对展品的感受和回忆，分享彼此的难忘时刻。
综合性学习《难忘小学生活》教案
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计
《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计整体教学设计：难忘小学生活一、教学目标：1.通过本课的学习，能够回顾和总结自己在小学阶段的学习生活，体验和分享小学生活的快乐和意义。
2.能够培养学生的综合能力，包括口头表达能力、观察和思考能力、团队合作能力等。
3.培养学生对小学生活的回忆和情感的理解和表达能力。
二、教学内容：1.复习和回顾小学生活中的重要时刻和经历。
2.分享和交流小学生活的快乐和意义。
3.组织学生团队完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）-教师用图片展示课程主题《难忘小学生活》，并引导学生回忆和讨论自己对小学生活的印象和回忆。
-学生们组成小组，每个小组指定一名代表分享自己对小学生活的回忆和感受。
2.复习和回顾（20分钟）-教师引导学生回顾小学阶段的重要时刻和经历，如入学第一天、毕业典礼、参加活动等。
-学生们组成小组，讨论并记录每个人对这些时刻和经历的印象和感受。
3.分享和交流（20分钟）-学生代表依次向全班分享自己的小学生活回忆和感受，并与其他同学互动交流。
-教师鼓励学生展示他们在小学生活中的成就和成长，并倡导积极向上的表达和交流。
4.创意作品展示（30分钟）-教师提供各种艺术素材供学生选择，如画笔、颜料、纸张、贴纸等。
-学生们根据自己的选择和创意，组成团队合作完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。
-学生们轮流向全班展示和解释他们的作品，分享自己对小学生活的理解和表达。
5.总结和延伸（20分钟）-教师帮助学生总结他们从小学生活中学到的东西，如友谊、坚持、努力等。
-学生们写下自己对小学生活的总结和期许，并和同学们分享。
-教师激励学生展望未来，思考自己下一阶段的学习和成长目标。
四、教学评价：1.教师观察学生在回顾和分享小学生活过程中的表现，包括对感受和情感的表达、观察和思考能力等方面。
2.学生们的创意作品展示和分享评价，包括他们对小学生活的理解和表达、团队合作能力等方面。
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六年级下册综合性学习“难忘的小学生活”教学设计泸县嘉明镇中心校吴俊益2011年4月★“成长足迹”版块1 难忘的启蒙教学目标:1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2.培养自主、合作学习的品质和习惯。
3.感受老师对自己的关心。
教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备：多媒体课件《我的老师》。
教学设计一、激情导入。
有人说：“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。
二、合作探究。
1、阅读课文，思考下面的问题。
（1）“启蒙“是什么意思？（2）文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？（3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？（4）划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。
2、学生讨论之后，教师明确。
（“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。
（2）文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
（3）如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事，学习要认真。
（4）课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
第一部分：第1自然段。
第二部分：第2——8自然段。
第三部分：第9——10自然段。
（5）“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。
三、拓展延伸。
播放巍的《我的老师》多媒体课件，让学生进一步体会。
四、说说你对启蒙老师的印象。
1、提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了什么影响。
2、组织学生互评。
五、布置作业。
通过学习这篇文章，你想到了哪位老师？他给你留下了怎样的印象？用具体事例说事这个老师的美好品质，有兴趣的同学可以写下来。
【板书设计】 1 难忘的启蒙“骗人”的演讲——机智勇敢、爱国严厉的批评——求真宽容的日语课——民族气节2 老师领进门教学目标：1.阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2.自主合作学习。
3.感受老师对自己的关爱。
教学重难点：体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。
教学准备：多媒体课件。
教学设计一、初读课文，了解作者。
1、学生通读全文，了解课文主要容。
2、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者身份吗？介紹作者。
二、教师充分引导，学生合作探究。
1、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别四十年的老师，心情如何？他们的交谈中，大作家说的最多的一个词语是什么？2、你能用激动、感的语气读一读这段话吗？（多媒体出示）“、、、、、、仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬的向他行礼。
谈起往事，我深深感他在我幼小的心田上，播下文学的种子。
”3、大作家深深感“老师领进门”。
（指课题）谁来读读课题？同学们，这个“门”指的是什么门？4、田老师培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。
5、田老师当年上课时到底用了什么绝招，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）6、田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”，你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（学生自主交流）还可以从哪些地方看出来？（1）我听得入了迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级学捅了我一下，我才惊醒。
（2）我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地。
指导学生朗读、谈体会。
7、田老师讲故事真是娓娓动听，身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。
我深深感田老师，可他老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫啊。
“（1）这句话应怎样理解？（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”又该如何理解呢？这几种解释都正确，如果要你选择一种最恰当、最符合他老人家心意的理解，应该是哪一种？学生齐读：老师领进门，修行靠自身。
8、出示：指名读：十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘。
（1）“十年树木，百年树人”这句话怎样理解？（2）“插柳之恩，终身难忘”又如何理解？（3）请你加上“因为、、、、、、所以”把上面两句话合成一句话。
（4）学生齐读：十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘。
三、布置作业：通过本节课的学习，我们真切的感受到一名成名作家对老师的感激。
那么，给你印象最深的老师是谁呢？因为什么让你对他有如此深的印象？先打腹稿，然后写下来。
【板书设计】老师领进门娓娓动听身临其境引人入胜3 新来的王老师教学目标：1.把握文章主题，体会作者的思想感情。
2.自主阅读，体会情感。
3.感受老师对自己的关爱。
教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的关爱。
教学设计一、激情导入。
同学们，在六年的学习过程中，一定有许多老师帮助过你们。
下面让我们学习《新来的王老师》，一起感受老师对学生的关切之情。
二、自读课文，思考问题。
1、让学生自读课文，并思考下列问题：（1）这篇文章写了一件什么事？（2）王老师提问蔡林的时候，蔡林为什么不回答？同学们为什么会哄堂大笑？（3）王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？（4）想象：蔡林看完这份“差生档案”之后，心里会怎样想？（5）在你六年的学习和生活中，一定会有不顺利的时候，读完这篇文章之后，能引起你怎样的回忆？2、组织学生就以上问题进行交流、明确：（1）文章写了新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
（2）因为他认为自己是“差生”，同学们也认为差生不能回答问题。
（3）这个“差生档案”中记载的是一个个名人小时候的缺点.（4）学生想象，自由发言。
三、交流体验，教师总结。
1、在你学习和生活的过程中，有哪些老师帮助过你？选择你印象最深的事例，和同学们交流。
2、总结：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。
让我们永远记住那些关心、帮助我们的老师吧，努力学习，用优异的成绩回报他们。
四、布置作业。
作业：将课堂上交流的资料整理成文章。
【板书设计】 3 新来的王老师“差生档案”——鼓励4 忘不了的笑声教学目标1.领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。
2.在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点3.体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教学重难点及突破：体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教学设计一、开门见山，导入新课。
前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。
让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。
二、整体感知。
1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、立。
他们共同的特点是爱笑。
2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。
三、合作探究。
请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。
教师巡视，参与讨论。
若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。
学生问题参考：1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？2、作者的写作视角有什么特点？教师引导：1、最后一段中表明。
都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。
2、文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。
小结：这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。
我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。
五、作业。
1、把学习这节课的收获写在笔记本上。
2、回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来。
5 作文上的红双圈教学目标1.把握文章主题，体会文章思想感情。
2.学习文章以小见大的写法。
3.自主阅读，体会情感。
4.感受老师对自己的鼓励和关爱。
教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
”（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
《我的启蒙老师》写作指导教学目标1.指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。
2.理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。
3.通过对老师的回忆，体会老师对学生的爱。
4.感受老师对学生浓浓的爱意。
教学重难点及突破：抓住特点，塑造人物。
教学准备：文、歌颂教师的歌曲。
教学设计一、激情导入。
同学们，你一定还记得你的启蒙老师对你的教诲吧。
现在，就让一起来回忆我们的启蒙老师，再一次感受他他（她）对我们的关爱吧！出示作文题目：我的启蒙老师二、探究质疑。
1、解题：从题目来看，这篇作文有什么特点？很显然，这是一篇写人的记叙文。
“老师”老师前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定语。
2、可以写哪些老师？凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。
可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师、、、、、、3、在文章中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。