人教小学语文五年级上 22.狼牙山五壮士
22.狼牙山五壮士(完美修改版)
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
我知道这一走意味着（ ），但我 还是热血沸腾，紧跟在班长后面。 死亡 战士们都知道这一走意味着（ ）， 死亡
但他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
我知道这一走还意味着（ 热血沸腾，紧跟在班长后面。
任务完成
），所以我
任务完成 战士们都知道这一走还意味着（ ）， 所以他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
狼牙山东西、东南各长１５公 里，面积为２２５平方公里。环山共 有五坨３６峰，主峰莲花瓣海拔１１ ０５米，西、北两面均为峭壁悬崖， 山势险峻。东、南两面稍缓，各有一 条羊肠小路通向主峰，“阎王鼻子”、 “小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾 越。
4.面对这条绝路？班长是什么态度？你从哪个 词看出来的？ • “斩钉截铁” • 5.战士们和班长的想法一致吗？从哪可以看 出来？ • 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知 道班长要把敌人引上绝路 理解： 在生与死面前，五位战士为了群众和部队 的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了五位 壮士不怕死的英雄气概。
走哪条路呢？为了不让敌人发现群众 和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉 截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀 走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后 面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1.“斩（zhǎn）钉截铁”是什么意思？ • 坚决果断，毫不犹豫。
• 2.“绝路”在文中指什么？找到相关的 语句读一读。 • 通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó）， 那儿三面都是悬崖绝壁。 • 3.为什么称这条路为绝路？
学习第二部分: 痛击敌人（第2自然段） 默,让敌人走近了,才 下命令狠狠地打.副班长葛振林打一枪就大吼 一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火.战 士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好像 使出浑身的力气.胡德林和胡福才这两个小战 士把脸绷得紧紧的,全神贯注的瞄准敌人射击.
小学语文狼牙山五壮士教学图文PPT教学课件
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
创作背景
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
《狼牙山五壮士》，是1941年11月5日《晋察冀日报》刊登的一篇通讯，原 名《棋盘陀上的五个神兵》。同年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻等首长，签 署的训令中，正式称为《狼牙山五壮士》。从此《狼牙山五壮士》的英雄事迹，从 晋察冀边区传遍了长城内外，大江南北。成为浴血抗战的中国军民的楷模。
“狼牙山五壮士”是在1941年9月25日的战斗中跳崖的，历经二十四天，沈 重经过采访、构思、写作、修改、定稿，文章完成后，由交通员穿过敌人的封锁区 七个县，行程二百三十多公里，才送到报社，很艰辛。作为秋季“反扫荡”手记之 一的通讯——《棋盘陀上五个“神兵”》一气呵成，并于1941年11月5日发表在 由邓拓同志担任社长的《晋察冀日报》上，不久，延安《解放日报》转载了这篇文 章。
小学语文五年级上册狼牙山五壮士教案【三篇】
《狼⽛⼭五壮⼠》是在1941年9⽉25⽇的战⽃中跳崖的狼⽛⼭五壮⼠事迹所编写，共⼆⼗四天。
⼩编整理了⼩学语⽂五年级上册狼⽛⼭五壮⼠教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀教学⽬的： 1、有感情地朗读课⽂。
背诵描写五壮⼠跳崖的部分。
2、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。
教学重点： 1、体会五壮⼠为了掩护群众和主⼒部队，抗击⽇寇的英雄⽓概和不畏牺牲的崇⾼精神。
2、有感情地朗读课⽂，背诵五壮⼠跳崖的部分。
教学难点： 本⽂离学⽣的⽣活实际较远，⽣在理解五壮⼠跳崖的举动上有⼀定的难度。
教学过程：⼀、复习导⼊：1、同学们，我们华夏⼤地，历经了多少沧桑，⼜有多少英雄⼈物谱写了⼀曲曲抗击外来侵略赞歌。
让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼⽛⼭，再次感受五位壮⼠的英勇⽆畏。
今天我们继续来学习—《狼⽛⼭五壮⼠》板书课题。
2、上节课，我们初读了课⽂，并讲了⽂章的第⼀部分。
还知道了课⽂的主要内容。
谁来说说课⽂主要讲了什么？（接受任务——痛击敌⼈——诱敌上⼭——顶峰歼敌——跳下悬崖）看来同学们上节课学得很认真。
这节课我们来接着学习接下去的四个场景。
⼆、新授：在五壮⼠与敌⼈⽃争的过程中，⼀定有很多的场⾯深深打动了你，请你默读课⽂，找出你觉得最能打动你的场景或你觉得写得好的地⽅，勾画出来，⽤⼼读。
（⼀）痛击敌⼈“班长马宝⽟沉着地指挥战⽃，让敌⼈⾛近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打⼀枪就⼤吼⼀声，好象细⼩的枪⼝喷不完他的满腔怒⽕。
战⼠宋学义扔⼿榴弹总要把胳膊抡⼀个圈，好使出浑⾝的⼒⽓。
胡德林和胡福才这两个⼩战⼠把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌⼈射击。
”1、谁把⼤批敌⼈引上了狼⽛⼭？分别指谁？（马宝⽟、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）2、你从这段话中体会到什么？（仇恨敌⼈、英勇杀敌）3、你从哪⾥体会到了？班长： “沉着”—— 神态；葛振林：“打⼀枪就⼤吼⼀声”——动作“满腔怒⽕”——⼼理；宋学义：“扔⼿榴弹抡⼀个圈”——动作；胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”—神态；“瞄准射击”—动作虽然他们的的动作不⼀样，表情不⼀样，但是他们对敌⼈的恨⼀样！4、我们对⽇寇为什么那么仇恨哪？学⽣交流。
人教版 小学语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》课件
风萧萧兮，易水寒， 壮士一去兮不复还。
中国人民为有这样 的英雄儿女而骄傲，巍 巍狼牙山，滔滔易水河， 是中华民族不可战胜的 见证。
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巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山
狼牙山简介
历史背景
课文分析
英雄五壮士
巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山
狼牙山简介
历史背景
课文分析
英雄五壮士
晋 察 冀
日军攻上棋盘陀以后，指挥 官下令全体日军立定敬礼，向宁 死不降的狼牙山五壮士致敬。
马宝玉（1920—1941年） 蔚县下元皂村人，1937年参加八 路军，两年后入党。1941年9月在易 县狼牙山为掩护主力部队和人民群众 安全转移，他带领全班4名战士（时 任班长）奋勇杀敌，同数千日军巧妙 周旋一整天，将敌人引上绝路，胜利 完成阻击掩护任务，宁死不屈，毅然 跳崖牺牲，年仅21岁。
狼牙山壮士宋学义 河南沁阳市北孔村人。在狼 牙山阻击战中，和另外四名英勇 的红军战士一起牵制了日军主力， 保证了大部队安全转移，是著名 的“狼牙山五壮士”之一。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
葛振林
１９１７年８月生于河北曲阳， １９３８年参加八路军。１９４１ 年９月２５日，在河北省易县狼牙 山阻击日军战斗中，弹药耗尽后， 宁死不当俘虏，随班长马宝玉和其 他三位战友奋勇跳下悬崖，仅葛振 林因挂在悬崖树枝上而得以生还。
胡德林、胡福才 河北容县人，他们是叔侄关 系，胡德林是叔叔，胡福才是侄 子。
八路军晋察冀军区授 予马宝玉、胡德林、胡福 才3烈士“模范荣誉战士” 称号，授予葛振称、宋学 义“勇敢顽强”奖章
在五勇士坚守的棋盘坨主峰 顶建立了纪念塔，塔为五角形， 共五层，高十余米，塔正面有聂 荣臻手书的“狼牙山五勇士纪念 塔”九个红色大字。
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》教案(共两课时)
狼牙山五壮士教学目标：1．读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
2．懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
3．学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
教学重点：1.读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
2.学习有详有略的写作方法。
教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题（一）谈话引入在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民实行了艰苦卓越的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。
今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
（二）板书课题“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？二．预习探究，检查预习。
课题中你获得了这么多信息，那么你预习中一定有更多的收获吧！（汇报预习收获。
）1．检查字词掌握。
读准下列词语。
日寇晋察冀崎岖坠落满腔怒火斩钉截铁居高临下昂首挺胸粉身碎骨壮烈豪迈2．结合课题，根据自己的预习，交流课文主要内容。
3．交流资料。
①抗日战争②狼牙山讨论：联系课文内容，说说课题《狼牙山五壮士》为什么不写成《狼牙山五战士》？师指导：（为什么不用“五战士”而用“五壮士”？）（1）理解“战士”、“壮士”的区别。
战士：是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明身份。
壮士：“壮”就是形容行为英勇，面临危险毫不畏惧。
“壮士”就是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩。
三．品读体验。
五位战士的哪些言行举止让我们感受到他们不愧为五壮士？找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读，并和小组同学交流自己的感受。
（生自读令自己感动的段落。
）（生小组合作交流。
）汇报：有感情朗读令你们感动的段落，并说说感动的原因。
（根据汇报的内容学习）（一）“诱敌上山”（一生感情朗读第２自然段。
人教版小学语文五年级上册《 22 狼牙山五壮士》 优质课教学设计_0
狼牙上五壮士教学设计第二课时课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
【教学目标】1. 勾画描写五壮士言行的语句，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
并有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3. 领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
【教学重难点】理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们爱国主义的思想感情和伟大精神。
【教具准备】多媒体课件【教学流程】一、复习导入：师：这节课，我们继续来学习22课《狼牙山五壮士》。
上节课，我们初读了课文，并讲了文章的前两段。
还知道了课文的主要内容。
谁来说说课文主要讲了什么?学生说，教师板书：(接受任务、诱敌上山、引入绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)现在，我们继续来学习后三部分，(出示学习目标)默读课文3-9段，找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
谈谈你体会到了什么?二、新授过程1、学习第三部分引入绝路师：(出示狼牙山顶峰图)这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀?生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。
师：实际上是死路一条了。
对生与死的抉择，班长是什么态度?你从哪个词看出来的?生：班长的态度是坚决果断，选择走绝路。
我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。
师：“斩钉截铁”是什么意思?(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)师：谁来读一读，读出坚定语气。
师：班长明明知道这是一条绝路还是斩钉截铁地走了上去,这让你体会到了什么?师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们一起来读。
师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢?生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
人教版小学五年级上册语文《狼牙山五壮士》课文及教案
人教版小学五年级上册语文《狼牙山五壮士》课文及教案【导语】这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 课文1941年秋，日寇（kòu）集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸（shī）体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó），那儿三面都是悬崖绝壁。
走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
人教部编版小学五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》教案及反思
第22课《狼牙山五壮士》教学目标：一、知识与技能1．学会本课12个生字，认识6个生字。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
2．有感情地朗读课文。
理清课文脉络。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
二、过程与方法通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
三、情感、态度与价值观激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：2课时课前准备：①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
教学过程：第一课时（一）导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
（二）检查预习情况1.读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2.说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪3.词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
板书小结：第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（4-6）英勇歼敌第五部分（7-10）壮烈跳崖（四)练习朗读课文，划出不懂的问题。
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，学习狼牙山五壮士英勇顽强、不畏牺牲的精神。
2.分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
3.培养学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.教学难点：分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
三、教学准备1.课文《狼牙山五壮士》2.多媒体课件3.课堂讨论记录表四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景。
2.学生分享对狼牙山五壮士的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标记出生字词，理解词语的含义。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的五壮士分别是谁？他们为什么要跳崖？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写方法，如：动作描写、神态描写、心理描写等。
2.学生举例说明课文中的描写方法，并阐述其作用。
（五）朗读与默读1.学生朗读课文，感受五壮士的英勇事迹。
2.学生默读课文，深入理解课文内容。
（六）课堂小结2.学生分享学习收获。
（七）课后作业1.根据课文内容，复述狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.选择课文中的描写方法，仿写一段话。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课文分析等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了狼牙山五壮士的英勇精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读、复述等语文能力，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导学生关注五壮士的行动和心理变化，如：“同学们，五壮士在面临生死关头时，他们是如何想的？他们又是如何行动的？”2.教师通过多媒体展示五壮士的英雄形象，并提问：“他们的眼神里透露出什么样的情感？你能从他们的动作中感受到什么样的决心？”3.学生分角色朗读课文，体会五壮士的语言和情感，例如：“马宝玉高声喊道：‘同志们，咱们一定要坚持到底，就是牺牲，也不能让敌人一步！’这句话表现了五壮士什么样的精神？”教学难点：1.教师引导学生分析五壮士跳崖前后的心理变化，如：“同学们，五壮士在跳崖之前，他们的心情是怎样的？他们为何能做出这样的决定？”2.教师通过引导讨论，帮助学生理解五壮士牺牲的深层意义，如：“五壮士的牺牲对于我们有什么样的启示？他们的精神在当代有何意义？”3.学生通过小组讨论，探讨五壮士英勇行为背后的动力，例如：“小组讨论一下，五壮士在那样艰难的情况下，是哪些力量支撑着他们坚持到底？”教学过程补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
《狼牙山五壮士》教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计【教学目标】１、认识10个生字，学会本课14个生字。
能正确读“龙王庙、任务、崎岖、尸体、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。
2、有感情朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
【教学重点、难点】1、理解描写五壮士痛歼敌寇、英勇跳崖的动作和神态的语句。
2、体会五壮士伟大的献身精神及忠于党和人民的崇高品质。
【课时划分】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、观看《狼牙山五壮士》（百度搜索视频: 《狼牙山五壮士》电影片断）（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%CA%D3%C6%B5%A1%B6%C0%C7%D1%C0%C9%BD%CE%E5%D7%B3%CA%BF%A1%B7）（/v_show/id_XMzQ0MjUzNzI=.html）（观看视频片段，虽说用了近10来分钟，却让学生对狼牙山五壮士有了初步了解，激发学生对抗日英雄的敬爱。
）2、、学生谈感受，揭示课题。
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们就来学习刚才这一个真实的故事。
板书课题《狼牙山五壮士》。
生质疑课题。
二、初读课文，解决生字词1、自读课文，自学生字、新词（初步感知，培养学生自学生字词的能力。
）2、读后检查生字词学习情况。
（1）读生字组词（2）课件出示词语，让学生读。
居高临下昂首挺胸斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落（让学生从两组词中分别感受壮士的英雄气概，和痛击敌寇的痛快）（3）注意生字的书写，如“葛、斩“等字的字形。
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（ ）的喜悦 （ ）地打
3.补充成语：
气（ ）山河
全神（ ）注
斩钉（ ）铁
居高（ ）下
横七（ ）八
昂首（ ）胸
4.按意思写成语：
1.比喻处理事情或说话坚决果断，毫不 犹豫。（ ）
2.处在高处，俯视低处。形容所处的地 势有利。（ 3.形容气势十分雄壮。（ ） ）
班长 马宝玉 副班长 葛振林 战士 宋学义 胡德林 胡福才
wù gě hǒu qiāng 庙宇 任务 诸葛 大吼 满腔怒火
miào
Qū shī zhuì báo zhǎn
qí
崎岖
chóu
崎岖
尸体 坠落 雹子 斩钉截铁 仇恨
kòu lún bēng sōu
Hèn tiào
仇恨
眺 望 日寇 抡 拳 绷 脸
嗖嗖
běnɡ
日寇 崎岖 抡一个圈
大吼 尸体
绷得紧紧的 嗖的一声 斩钉截铁
大举进犯
热血沸腾
全神贯注：贯注，精神，精力集中。形容注意力
高度集中。
悬崖：高而陡的山崖。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利
地位。
屹立：像山峰一样高耸而稳固的立着，常用来比喻
坚定不可动摇。
昂首挺胸：仰起头挺起胸无所畏惧的样子。
抓关键字词
品细节
边读边想象
•班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人 走近了，才下命令狠狠 地打。 •副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 •战士宋学义总要把胳膊抡 一个圈，好 使出浑身的力气。 •胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 全神贯注地瞄准敌人射击。 得紧紧的，
抓关键字词
人教版小学语文第九册
22 狼牙山五壮士
狼牙山简介
狼牙山位于保定西北约50公里的易县境内。 因其群峰状似狼牙，直刺云天，故名狼牙山，为 易州十景之一“狼牙竞秀”。狼牙山东西、东南 各长15公里，面积为225平方公里。环山共有五坨 36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西、北两面均为 峭壁悬崖，山势险峻。东、南两面稍缓，各有一 条羊肠小路通向主峰，“闫王鼻子”、“小鬼脸” 等险要之处非贴壁不可逾越。“棋盘陀”上有一 小片开阔地，靠南面山崖旁有一棵古松，松下即 是“棋盘”相传为神仙之遗物。
再 见
品细节
边读边想象
为了不让敌人发现群众和连队主
力，班长马宝玉斩钉截铁 地说了一声：
走 ！”带头向棋盘陀走去。 “
战士们 热血沸腾 ， 紧跟 在班长后面。
顿时， 石头像雹子一样，带着五 位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
小组活动： （l）两个人轮流读课文，读准字音。
（2）课文是按什么顺序叙述的?想想哪些内容 是作为重点写的。
默读要求：
有较快的速度 不出声、不指读
边读边思考
思考：
1、课文写了哪五个战士？（用笔在书上圈起来）
2、想想课文的叙述顺序，并填空。
接受任务——（ ）——（ ）
——（
）——(
Байду номын сангаас
)
日寇 集中兵力，向 1941年秋，
我晋察冀根据地 大举进犯 。
•副班长葛振林打一枪就大吼 一声， 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
文章的叙述顺序：
接受任务——（引敌上山）—（选择绝 路）——（英勇歼敌）——跳下悬崖 文章是以事情的发展顺序写的
课后一练
1.辨字组词：
撤（ ） 晋（ ） 寇（ ）
撒（ ） 普（ ） 冠（ ）
棋（ ） 狠（ ） 冀（ ）
旗（ ） 恨（ ） 翼（ ）
期（ ） 痕（ ）
2.填适当的词：
（ ）的山路 （ ）地瞄准敌人