小学语文二年级下册《狐假虎威》精品教案
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过学习，掌握课文《狐假虎威》的基本内容，理解其中的道理。
（2）过程与方法：培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
（3）情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于担当，不做寄生虫，不靠别人的势力来欺压人。
2. 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，把握故事情节。
（2）词语解释：讲解生僻词语，帮助学生理解课文。
（3）道理阐述：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狐假虎威》的朗读与背诵。
（2）词语的解释与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的理解与领悟。
2. 教学难点：（1）生僻词语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的道理的深入理解。
章节三：教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生僻词语，阐述课文中的道理。
（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
（3）案例分析法：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）黑板：用于板书重点词语和道理。
章节四：教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狐假虎威》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事情节。
3. 讲解生僻词语：讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解课文。
4. 分析故事情节：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
5. 领悟道理：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
章节五：作业布置与课后辅导1. 作业布置：（1）熟读课文《狐假虎威》。
（2）运用本节课所学的生僻词语造句。
（3）思考课后问题，加深对课文道理的理解。
2. 课后辅导：（1）解答学生作业中的疑问。
（2）针对学生的不同情况，进行个别辅导。
（3）鼓励学生参加课外阅读，提高文学素养。
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
二年级语文狐假虎威的教案(19篇)
二年级语文狐假虎威的教案（通用19篇）二班级语文《狐假虎威》教案(1)(学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
熟悉1个多音字。
理解由生字组成的词语.(2)能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
(3)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
过程和方法。
(1)、借助插图，引导同学图文结合，绽开想象，理解故事内容。
(2)以读为主，在读中体会故事中人物的内心。
(3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
3、情感、态度与价值观:了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
教学预备。
教学挂图(师)、面具(同学)。
教学过程。
其次课时。
课时目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教学过程。
1、出示卡片：()信()疑()摇()摆()张()望神气()()狐()虎()眼珠()()。
2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思，“威”是(威严、威势)的意思。
3、课文讲了一件什么事?课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威严吓跑森林中百兽的经过。
4、逐段讲解。
(2)这一小段主要讲了什么?老虎逮住了一只狐狸。
分角色读其次部分(2~5自然段)。
(3)集体争论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么?狐狸在想什么呢?“扯着嗓子说”是什么意思?“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?那么该怎样读狐狸的话?(其次句比第一句更具有威吓性)老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。
(一愣、松开了爪子)这两个动作说明白什么?老虎为什么被蒙住呢?(板书)。
(4)指导同学有表情的朗诵课文。
(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。
(6)引读6至8自然段。
争论(分组)既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)。
5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。
二年级下册语文《狐假虎威》精品教案
二年级下册语文《狐假虎威》精品教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《狐假虎威》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习寓言故事，理解成语“狐假虎威”的含义及用法。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意。
2. 掌握本课生字词，会正确书写和运用。
3. 通过学习，培养学生团结协作、勇敢机智的品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
难点：体会故事寓意，正确书写生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 识字写字：学习本课生字词，教师指导学生正确书写。
4. 课文讲解：教师带领学生分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
5. 例题讲解：讲解典型例题，加深学生对成语的理解。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论故事寓意，培养学生的团结协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《狐假虎威》2. 黑板右侧：生字词及成语解释3. 中间部分：课文脉络图，展示故事发展过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《狐假虎威》的故事。
2. 答案要求：语言通顺，表达清晰，能够正确使用成语“狐假虎威”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解成语的来源，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的“正确流利地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意”。
2. 教学难点中的“体会故事寓意，正确书写生字词”。
3. 教学过程中的“识字写字”、“课文讲解”和“随堂练习”。
4. 板书设计中的“课文脉络图”。
5. 作业设计中的“用自己的话复述故事”。
小学二年级语文下册《狐假虎威》教案、教学设计
-教师提出具有引导性的问题，如“狐狸为什么能借老虎的威风？”等，激发学生的思考。
-组织学生进行小组讨论，分享自己对故事道理的理解，培养学生合作交流的能力。
3.精心设计课堂练习，巩固所学知识：
-设计富有层次的字词练习，帮助学生巩固生字词，提高字词运用能力。
-创设情境，让学生运用课文中的句子进行仿写，提高学生的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对生字词的掌握，特别是多音字、形近字的区分和运用。
-学生对寓言故事深层含义的理解，能够从故事中提炼出道德观念和人生哲理。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生独立阅读和思考的能力，引导学生通过自主学习和合作交流深入理解课文。
-教学过程中如何有效地运用多种教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-引导学生树立正确的价值观，理解诚实、勇敢等品质的重要性。
-培养学生关爱他人、尊重他人的意识，增强集体荣誉感和社会责任感。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣：
-利用多媒体课件展示狐狸、老虎的动画形象，让学生在直观的视觉冲击中进入学习状态。
-通过角色扮演、分角色朗读等方式，让学生身临其境地体验故事情境，加深对课文的理解。
4.学生通过对寓言故事的学习，激发对传统文化的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
本教学设计旨在让小学二年级学生在学习《狐假虎威》这篇寓言故事的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、积极思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生的语文素养。
《狐假虎威》教案（通用23篇）
《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案（通用23篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《狐假虎威》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《狐假虎威》教案篇1本课《狐假虎威》是小学语文苏教版第四册第八课。
本节课依据建构主义理论进行教学设计。
突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。
一、运用课件创设最佳情境在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。
使师生，生生关系没有距离感，畏惧感，大家都无拘无束，学生才会全身心地投入到学习活动中。
同时通过课件的演示，达到吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，减轻心理压力的目的。
1、根据教材特点，导入部分，请学生欣赏狐狸和老虎的图片，感受其力量对比的悬殊课件把多媒体的一系列元素包括图片，文本优化组合成一幅科学、准确、美观、丰富多样的景观画面，使学生大有身临其境之感，为下面的学习开拓了空间。
2、探索认知部分，利用多媒体，教师组织学生进行观察画面，理解词语，合作自学，感情朗读，想象表演等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，使学生在自我探索的基础上自由组合，分小组协作完成学习任务，有效地培养和发展了学生良好的学习习惯和协作精神。
3、巩固总结部分，利用多媒体设疑提问，引出成语狐假虎威的意义。
二、教给学法，实现自主合作学习自主发展，主要考虑学生的内在因素，新课程目标中指出“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣。
注重培养学生自主学习的意识和习惯。
为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”因此在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主选学，自由组合，运用学法，合作探究，自主选择题目练习和表达方式。
充分发挥学生自身的积极性，能动性，创造性，通过灵活运用多种教学策略，突破本节课的重难点。
二年级语文下册《狐假虎威》教案
二年级语文下册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事的内容，理解狐假虎威的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和口语表达能力。
（3）培养学生学会通过关键词概括故事主题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生懂得诚实守信、自立自强的品质。
（3）引导学生正确对待友谊，学会辨别是非善恶。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课堂讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解狐假虎威的意思。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解狐假虎威的内涵，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示狐和虎的形象，引导学生说出它们的特点。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）讲解狐假虎威的意思，引导学生学会辨别是非善恶。
4. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文内容，总结故事的主题。
（2）每组派代表分享讨论成果，引导学生学会通过关键词概括故事主题。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
（2）鼓励学生大胆表现，提高口语表达能力。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明狐假虎威的现象，并谈谈自己的看法。
五、课堂小结：本节课学生通过自主学习、课堂讲解、分组讨论和角色扮演等活动，深入理解了《狐假虎威》的故事内容，学会了辨别是非善恶，并能够灵活运用生字词。
《狐假虎威》教案(13篇)
《狐假虎威》教案（13篇）《狐假虎威》教案 1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的`成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。
我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
《狐假虎威》教案 2习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》精品教案教学目标：1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。
3、在理解的基础上进行表演。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。
教学难点：在理解的基础上进行表演。
教学过程：一、导入新课；故事是怎样开始的？二、整体感知：课文讲了一个什么故事？三、研读赏析：（一）1、自己读第一段，你知道了什么？2、根据学生的回答相机提问：A、老虎怎样找食物？（寻找）说明了什么？B、窜过是什么意思？换个词语行吗？说明狐狸是怎样的心情？C、老虎怎么做的？从哪些词语看出它很凶猛？（扑、逮）3、指导读好这一段（二）为了不被老虎吃掉，狐狸是怎样做的？1、自己读2-6自然段找找哪些词语和句子说明了狐狸的狡猾？2、进行交流，出示相关的段落来理解A、骨碌一转：让学生说意思，做动作B、扯着嗓子：理解扯是拉长的意思，读句子时让学生拉长一些。
C、你敢吃我？什么意思，换个说法？指导语气的朗读D、指导读好每一次的说话E、分角色朗读对话，再次体会狐狸的狡猾F、老虎相信了吗？G、狐狸又想出了什么方法让老虎相信它？（三）老虎相信了吗？1、出示7-8自然段2、指名读第七段3、看图，说说老虎和狐狸的表情与动作，相机出示要理解的词语，读一读，闭上眼睛想一想再读，戴上头饰表演一下，再齐读。
4、结果呢？指名读第八自然段5、理解词语“纳闷”，看图想象，它们在想什么？6、撒腿就跑：什么意思？7、老虎会想些什么？狐狸呢？（四）学到这儿，同学们，你明白了什么呀！1、出示最后一段，引读2、指名读，说“假”的意思（借着）谁借着谁的威风吓跑了谁呢？3、说寓意。
作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
《狐假虎威》教案2教学目标：1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。
3、在理解的基础上进行表演。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。
教学难点：在理解内容的基础上进行表演。
一、导入新课：同学们，在你们心中狐狸是什么样的？老虎又是什么样的？（用一两个词语来形容，指生答）他们谁还厉害？可是一只狐狸却能赶走百兽，大家知道为什么吗？（借着老虎的威风），这就是我们这节课要学习的内容-----狐假虎威（板书，齐读，再读假，强调是多音字，在这里是借着的意思）二、整体感知课文内容，检查字词。
（一）请同学们先自己读课文，听明白老师的要求：1、读准字音，读通句子。
2、标号自然段。
3、思考：狐狸为什么要假借老虎的威风，狐狸是怎样假老虎的威风的？结果怎样？学生自由朗读课文（二）在读课文之前，先来认识一下生字宝宝吧？大屏幕展示生字，生自由读，指生读。
领读，齐读，开火车读。
Cuàn jiǎo huágūlùchě窜狡猾骨碌扯shòu wéi tàng cháo mèn兽违趟朝闷这些二类字会读了，那这些词语呢？狐假虎威寻找派违抗胆子爪子吓跑借着威风狡猾窜扯着野兽纳闷学生们自由朗读，指生读，领读，齐读。
（三）生字宝宝我们认识了，那就一起读一下课文吧，指八个学生来分段朗读课文，其他同学一边听一边思考老师前面提出的问题，读完之后指生谈谈。
三、研读赏析：好了，我们一起来看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
出示幻灯片，男生齐读课文的第一自然段。
这只老虎在怎样寻找食物？“寻找”，恰巧，有只狐狸从这经过，狐狸怕不怕老虎，从哪里看出来的？“窜”。
老虎很凶猛，从哪些词语可以看出来？“扑过去”“逮”。
指导朗读，谁能把狐狸的害怕，老虎的凶猛读出来？先自己试一试，然后指生读，比赛读，齐读。
狐狸被老虎逮住了，他心甘情愿的成为老虎的美餐吗？自己读课文的2---6自然段，思考：这是一只怎样的狐狸？生自由朗读，思考。
交流：这是一只怎样的狐狸？狡猾从哪些地方可以看出狐狸狡猾阿？用课文中的话告诉老师。
A“眼珠子骨碌一转”谁能做一下这个动作？眼珠子一转说明狐狸在干什么？（想办法）它想出了什么办法呢？B“扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’”扯是拉长的意思，读的时候要拉长一些，谁能把狐狸的话扯着嗓子读一遍？指生读。
它的意思是什么啊？（你不敢吃我！）听到他这样说之后，老虎的反应又是什么？指生读。
狡猾的狐狸为了活命又进一步骗老虎，他是怎么说的？C“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”狐狸说这个话的时候害不害怕？这是它故作镇静，它的这个话的意思是什么？“你不怕老天爷的话，就来吃我吧！”谁能把这句话读一读，学读，自由读，齐读。
听到狐狸这样说，老虎彻底被蒙到了，它的反应是什么？“老虎被蒙住了，松开了爪子。
”看到自己吓住了老虎，狐狸得意极了，课文中是怎样说的？D“狐狸摇了摇尾巴”此时狐狸的心情和刚才一样吗？（不一样）那是什么样的？（得意）那谁能把这种得意读出来？自己读读。
自己朗读，然后分角色朗读。
（三）接下来，好戏上演了，女生齐读七、八自然段。
对照图片，从文中找出表现他们的样子的词语。
交流：狐狸：神气活现摇头摆尾大摇大摆老虎：半信半疑东张西望自己读一度，体会一下，然后找同学表演一下。
齐读。
这时森林里的那些动物看见了他们？他们的反应是怎样的？为什么会有这样的反应？为什么会有这样的反应？齐读第八自然段。
(四）这个故事用一句话来说，谁来说说？齐读第八自然段，这就是课题的意思。
四、布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
《狐假虎威》教案3教学目标：1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。
3、在理解内容的基础上进行表演。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。
教学难点：在理解内容的基础上进行表演。
教学过程：一、导入新课：同学们，在你们新中狐狸是怎样的一种动物？老虎呢？他们谁还厉害？可是一只狐狸却能赶走百兽，大家想知道为什么吗？这就是我们这节课要学习的内容-----狐假虎威（板书，齐读，再读“假”，强调是多音字，在这里是借着的意思）二、整体感知：（一）请同学们先自己读课文，听明白老师的要求：1、读准字音，读通句子。
2、标好自然段。
3、思考：这篇课文讲了一个什么故事?学生自由朗读课文（二）在读课文之前，先来认识一下生字宝宝吧？大屏幕展示生字，生自由读，指生读。
领读，齐读，开火车读,认生字卡抢读。
Cuàn jiǎo huágūlùchě窜狡猾骨碌扯shòu wéi tàng cháo mèn兽违趟朝闷强调“骨碌”的读音，并练读。
明确“朝”是个多音字，练读。
这些二类字会读了，那这些词语呢？狐假虎威寻找派违抗胆子爪子吓跑借着威风狡猾窜扯着野兽纳闷学生们自由朗读，指生读，领读，齐读。
（三）生字宝宝我们认识了，那就一起读一下课文吧，指八个学生来分段朗读课文，其他同学一边听一边思考老师前面提出的问题，读完之后指生谈谈。
三、研读赏析：好了，我们一起来看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
（一）出示幻灯片，男生齐读课文的第一自然段。
这只老虎在怎样找食物？“寻找”，恰巧，有只狐狸从这经过，狐狸怕不怕老虎，从哪里看出来的？“窜”。
老虎很凶猛，从哪些词语可以看出来？“扑过去”“逮”。
（板书：凶猛）指导朗读，谁能把狐狸的害怕，老虎的凶猛读出来？先自己试一试，然后指生读，比赛读，齐读。
（二）狐狸被老虎逮住了，他心甘情愿的成为老虎的美餐吗？自己读课文的2---6自然段。
思考：这是一只怎样的狐狸？生自由朗读，思考。
交流：这是一只怎样的狐狸？（板书：狡猾）从哪些地方可以看出狐狸狡猾啊？用课文中的话告诉老师。
A“眼珠子骨碌一转”谁能做一下这个动作？眼珠子一转说明狐狸在干什么？（想办法）它想出了什么办法呢？B“扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’”扯是拉长的意思，读的时候要拉长一些，谁能把狐狸的话扯着嗓子读一遍？指生读。
它的意思是什么啊？（你不敢吃我！）听到他这样说之后，老虎的反应又是什么？指生读。
狡猾的狐狸为了活命又进一步骗老虎，他是怎么说的？C“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”狐狸说这个话的时候害不害怕？这是它故作镇静，它的这个话的意思是什么？“你不怕老天爷的话，就来吃我吧！”谁能把这句话读一读，学读，自由读，齐读。
听到狐狸这样说，老虎彻底被蒙到了，它的反应是什么？“老虎被蒙住了，松开了爪子。
”看到自己吓住了老虎，狐狸得意极了，课文中是怎样说的？D“狐狸摇了摇尾巴”此时狐狸的心情和刚才一样吗？（不一样）那是什么样的？（得意）那谁能把这种得意读出来？自己读读。
自己朗读，然后分角色朗读。
（三）接下来，好戏上演了，女生齐读七、八自然段。
对照图片，从文中找出表现他们的样子的词语。
交流：狐狸：神气活现摇头摆尾大摇大摆老虎：半信半疑东张西望（教师板书）自己读一读，体会一下，然后找同学表演一下。
齐读。
此时森林里的小动物看见了他们，心里都很纳闷，为什么？从课文中找一找。
狐狸平时的表现是怎样的？灰溜溜夹着尾巴做人的吧？再抬头一看，看到了什么？自己尝试着读一读，指生读。
他们害怕的是谁？然后指生演一演。
齐读第八自然段。
四、这个故事用一句话来说，谁来说说？齐读第八自然段，这就是课题的意思。
其实，这是一个寓言故事，告诉我们生活中有些人自己并没有什么真本领，而是借着别人的力量来吓唬人。
五、指导书写：“虎”“威”字按笔顺描红，掌握正确的笔顺。
“爪”不能写成“瓜”。
六、布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：狐假虎威老虎狐狸凶猛狡猾神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望大摇大摆。