中西方社会工作专业发展机制比较研究

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社会工作的专业化与专业发展

社会工作的专业化与专业发展

社会工作的专业化与专业发展社会工作作为一种专业领域,经历了长期的发展与变革。

随着社会的发展和需求的增加,社会工作逐渐呈现出专业化的趋势。

本文将探讨社会工作的专业化与专业发展,并就其中的相关问题进行分析和讨论。

一、社会工作的专业化随着社会问题的复杂性和多样性增加,社会对于社会工作者专业知识和技能的要求也越来越高。

社会工作的专业化就是为了适应社会需求的变化和专业发展的需要而不断完善和提升社会工作领域的专业能力和水平。

社会工作的专业化主要体现在以下几个方面:1. 学历和培训要求的提高:社会工作专业的培训要求逐渐提高,许多国家开始推行社会工作本科及以上学历的要求,并提供相关的培训课程和机会,以培养更专业的社会工作者。

2. 专业知识的扩展与深化:社会工作者需要具备专业的理论知识和实践技能,不仅要熟悉社会工作的基本原理和方法,还需要了解相关领域的知识,如心理学、社会学、法律等,以更好地应对社会问题。

3. 专业伦理和道德规范的建立:社会工作的专业化离不开严格的伦理规范和职业道德的要求。

社会工作者需要具备专业的操守和职业道德,保护服务对象的权益,同时保护自己的职业声誉。

二、社会工作的专业发展社会工作的专业发展与社会工作的专业化相辅相成,不断推动着社会工作领域的发展和进步。

社会工作的专业发展主要体现在以下几个方面:1. 政策与制度的完善:各国纷纷制定社会工作相关的政策和法律,以保障社会工作的发展和运行。

政府的支持和合作可以为社会工作提供更好的资源和服务条件。

2. 社会工作服务的多样化与拓展:社会工作的服务领域已经从传统的社区工作和福利机构服务拓展到医疗、教育、就业等多个领域。

社会工作者可以通过专业化的服务,为不同群体提供针对性的帮助和支持。

3. 专业团体的建立与发展:社会工作的专业化需要依靠社会工作者的组织和团体来推动。

各国的社会工作协会和专业机构发挥着重要的作用,促进社会工作领域的交流与合作。

三、社会工作专业化与专业发展面临的挑战虽然社会工作的专业化和专业发展取得了一定的成就,但仍然面临一些挑战:1. 社会认知与认可的不足:由于社会工作的专业性质较为特殊,很多人对于社会工作的认知和认可仍存在偏见和局限。

浅谈社会工作发展现状、问题及对策

浅谈社会工作发展现状、问题及对策

浅谈社会工作发展现状、问题及对策【摘要】社会工作在社会发展中扮演着重要的角色,其定义和作用日益受到重视。

社会工作在发展历程中也面临着诸多问题。

本文将分析社会工作的现状,探讨其所面临的挑战,并提出一些解决问题的对策,如提高社会工作人员的专业水平,加强社会工作与社会资源的对接等。

我们将强调社会工作的重要性,展望未来社会工作的发展趋势,并指出应对社会工作发展问题的重要性。

通过这些探讨,我们希望能够促进社会工作的发展,为社会的进步和人民的幸福做出更大的贡献。

【关键词】社会工作、发展现状、问题、对策、专业水平、社会资源、建议、重要性、发展趋势、未来、应对问题1. 引言1.1 社会工作的定义和作用社会工作是一种专业领域,旨在帮助个体、家庭和社区解决他们在生活中遇到的各种问题。

社会工作者通过提供支持、咨询和资源,帮助人们改善生活质量,提高社会参与度。

社会工作的作用是促进社会公正与社会变革,维护弱势群体的权益,解决社会问题,推动社会发展。

社会工作的主要职责包括评估客户的需求和问题、制定个性化的服务计划、提供心理支持和咨询、协调社会资源、进行社会政策倡导等。

社会工作者需要具备丰富的专业知识和技能,包括社会学、心理学、法律知识、危机干预等,同时也需要具备良好的沟通能力、同理心和社会责任感。

社会工作是一项具有深刻意义的工作,它不仅能帮助个体解决问题,提升生活品质,更能促进社会公正与变革,推动社会进步与发展。

社会工作不仅是一份职业,更是一种使命和责任,为建设一个更加和谐、公正、包容的社会贡献着重要力量。

1.2 社会工作的发展历程社会工作的发展历程可以追溯到19世纪末20世纪初的欧美国家。

最早的社会工作活动可以追溯到英国的慈善组织和慈善工作,以及美国和加拿大的慈善和福利机构。

社会工作最初主要是针对贫困、疾病、残疾和其他社会问题的帮助和服务。

随着时间的推移,社会工作逐渐发展壮大,形成了独立的学科体系和专业领域。

20世纪中叶以后,社会工作逐渐得到了各国政府和社会的重视和支持,社会工作者也逐渐被认可为一种重要的职业。

美国、加拿大和瑞典的社会工作

美国、加拿大和瑞典的社会工作

美国和瑞典是两个国家的社会保障制度建设和发展情况存在很大的差异。本次 演示将从背景介绍、概览、价值、创新性和可靠性等角度对美国和瑞典的社会 保障制度进行比较研究。
一、背景介绍
美国和瑞典的社会保障制度的发展都受到其各自的历史、文化和经济环境的影 响。美国的社会保障制度的发展始于20世纪初,当时的重点是解决工业化进程 中的社会问题,如失业和老年人的养老问题。而瑞典的社会保障制度则是在二 战后开始发展的,当时的重点是解决战后重建和社会平等的问题。
启示与建议
从美国、德国和瑞典的社会政策建设可以看出,不同国家的社会政策建设存在 共性,但也存在各自的问题。对于其他国家来说,可以从以下几个方面获得启 示和建议:
1.建立完善的社会保障体系:社会保障是社会稳定和人民幸福的重要保障,必 须建立完善的社会保障体系,确保每个公民的基本生活需要得到满足。在建立 社会保障体系时,应考虑到财政可持续性和社会公平性。
发展历程:
自19世纪末以来,加拿大社会工作经历了三个主要阶段。首先是1890年代到 1940年代的起源和初步发展阶段,这一时期的社会工作主要的是慈善和救济。 接下来是1940年代到1970年代的扩展和规范化阶段,这一时期的社会工作得 到了更多的政府支持和专业认可,服务范围也逐渐扩大。最后是1970年代至今 的多元化和专业化阶段,这一时期的社会工作更加注重专业知识和技能的培养, 服务内容也更加多样化。
美国的社会工作实践案例中,最著名的是纽约市的“项目街”(Project Street)案例。这个项目通过将社工分配到不同的街区,为贫困家庭提供综 合性的帮助和支持。社工与当地居民建立信任关系,提供教育、医疗、就业等 方面的服务,使当地的生活环境得到了显著改善。然而,面对未来的挑战,美 国社会工作需要解决专业人才短缺和种族、文化多样性等问题。

国外社会工作的发展对我们的启示

国外社会工作的发展对我们的启示

国外社会工作事业的发展对我们的启示一、社会工作的概念(1)社会工作是一种助人活动。

美国社会工作者协会(National Association of Social Workers,NASW)对社会工作所下的定义是:社会工作是一种专业活动,用以协助个人、群体、社区去强化或恢复能力,以发挥其社会功能,并创造有助于达成其目标的社会条件。

(2)社会工作是一种助人过程。

弗里兰德(Friedlander)1980年在其所著的《社会福利导论》(Introduction to Social Welfare)一书中强调社会工作是一种专业服务,也是一种助人的过程。

(3)社会工作是一种助人方法。

台湾学者廖荣利在1996年出版的《社会工作概要》一书中引述芬克(Fink)对社会工作的定义:社会工作是一种艺术或学科,它通过提供助人的服务,以增强个人与群体的人际关系和社会生活功能。

这种助人的专业方法注重人们和其所处环境的交互关系。

(4)社会工作是一种专业。

廖荣利本人在《社会工作概要》一书中对社会工作所下的定义是:社会工作是现代社会中一种独特的专业领域,它运用社会的和心理的科学原则,以解决社区生活中的特殊问题,并减除个人的生活逆境和压力。

(5)社会工作是一种制度。

威特默尔(Wilmer)1942年在其所著的《社会工作:一种制度的分析》一书中认为:社会工作是有组织的机构或团体为解决个人所遭遇的困难而实施的一种援助,是为协助个人调整其社会关系而实施的各种服务。

史坡林(Sparing)在1975年出版的《社会工作实务概论》一书中也认为:社会工作是一种协助人们去预防和解决社会问题,恢复并增强他们社会生活功能的一种社会制度化方法。

(6)对社会工作的综合性定义。

斯基摩尔(Skidmore)在其1994年出版的《社会工作导论》(Introduction to Social Work)一书中,对社会工作下了一个综合性定义:社会工作是一种艺术、一种科学、也是一种专业,其目的在于协助人们解决其个人、群体(尤其是家庭)、社区的问题,以及运用个案工作、群体工作、社区工作、行政和研究等方法,促使个人、群体和社区之间的关系达到满意的状态。

西方社会工作发展对我国社会工作本土化启示研究

西方社会工作发展对我国社会工作本土化启示研究

西方社会工作发展对我国社会工作本土化启示研究发表时间:2019-06-10T15:32:40.437Z 来源:《知识-力量》2019年8月28期作者:姜璐瑶[导读] 社会工作专业起源于西方,建国时期我国正式引入社会工作这门专业,近几年发展尤为迅速。

但我国的社会工作目前还处于发展不成熟的阶段。

本文主要分析西方国家社会工作发展的历史背景(扬州大学,江苏扬州 225009)摘要:社会工作专业起源于西方,建国时期我国正式引入社会工作这门专业,近几年发展尤为迅速。

但我国的社会工作目前还处于发展不成熟的阶段。

本文主要分析西方国家社会工作发展的历史背景、理论基础和必备条件给我国社会工作发展带来的启示。

并对西方社会工作发展经验与我国主流思想基础、传统文化进行分析,探究适合我国国情的社会工作本土化之路。

关键词:西方社会工作发展;本土化;启示研究一、问题的提出社会工作一词来源于西方,根据social work翻译过来,社会工作是一门专业也是一项活动,更是一门新兴发展的学科。

我国自古以来就有助人活动,但却不知西方将其称为社会工作。

一直以来我国流传的劫富济贫、乐于助人、雪中送炭等都是帮助社会中弱势群体具体的活动。

建国时期我国引入社会工作,但是后来由于社会环境等多重原因,专业的发展又处于停滞状态。

近年来,我国又开始将焦点集中在社会工作的发展。

它的产生与西方的时代需要、思想体系构建、理论基础等是不可分割的。

本文主要从社会工作作为一门专业对我国开展社会工作本土化研究的必要性、以及专业化进程的探讨。

二、西方社会工作的发展经验(一)西方社会工作源起的历史背景社会工作的出现是源于历史的选择,社会工作所倡导助人自助的理念,早在古希腊、罗马时期就开始传播,当时处于基督教盛行时期,它所提出的仁爱思想,是西方社会工作最早产生的思想来源。

后来,基督教的新教徒又主张每个人的心灵都可以直接跟上帝进行交流,这就破除了相传很久的等级制度。

“上帝面前人人平等”的观念对社会工作的产生起到推波助澜的作用。

社会工作行业现状及发展趋势

社会工作行业现状及发展趋势

社会工作行业现状及发展趋势社会工作是一门致力于帮助个人、家庭、群体和社会解决各种问题和困难的专业领域。

随着社会的发展和变化,社会工作行业也在不断发展和壮大。

本文将探讨社会工作行业的现状和发展趋势。

我们来看一下社会工作行业的现状。

随着社会问题的日益复杂化和多样化,社会工作人员所面临的挑战也越来越大。

从儿童福利到老年人关怀,从心理健康到社区发展,社会工作的领域涵盖了各个层面。

在中国,社会工作行业的发展相对较晚,但近年来得到了政府和社会的重视和支持。

越来越多的大学设立了社会工作专业,培养了一大批社会工作人才。

同时,社会工作机构和组织也在不断增加,为社会工作者提供了更多的就业机会。

然而,社会工作行业仍然面临着一些挑战。

首先,社会工作人员的数量仍然不足,特别是在一些基层地区和特定领域。

其次,社会工作的专业性和规范性有待进一步提高,需要建立更加完善的职业准则和道德规范。

此外,社会工作服务的质量和效果也需要不断提升,需要更加系统和科学的评估和监督机制。

最后,社会工作行业的待遇和社会地位相对较低,需要社会各界的更多支持和关注。

在未来,社会工作行业将面临着更多的机遇和挑战。

首先,随着社会问题的增多和社会需求的增加,社会工作行业将迎来更广阔的发展空间。

其次,随着社会工作专业的不断完善和提高,社会工作人员的素质和能力也将得到进一步提升。

此外,随着科技的发展和社会的进步,社会工作也将更加注重创新和科技应用,提高服务效率和质量。

最后,随着社会对社会工作的认识和重视程度的提升,社会工作行业的社会地位和待遇也将逐步提高。

社会工作行业是一个充满挑战和机遇的领域。

只有不断提高专业素质,加强专业规范,提升服务质量,才能更好地为社会服务,为个人、家庭和群体提供更好的帮助和支持。

相信在各方的共同努力下,社会工作行业必将迎来更加繁荣和发展的美好未来。

希望更多的人能够了解和支持社会工作,共同推动社会工作行业的发展和进步。

中美社会工作教育比较研究

中美社会工作教育比较研究

中美社会工作教育比较研究一、中美社会工作教育比较研究在全球化的背景下,社会工作教育的重要性日益凸显。

中国和美国作为东西方的两大经济体,其社会工作教育的发展具有一定的代表性。

对中美社会工作教育进行比较研究,有助于我们深入理解两国社会工作教育的差异与特点,进一步推动两国社会工作教育的交流与互鉴。

教育理念的比较:中国的社会工作教育在理念上强调社会责任、集体主义和人文关怀,注重培养学生的服务意识和奉献精神。

而美国的社会工作教育则更加注重个人能力的发挥、专业知识的应用以及实践经验的积累,强调学生的自主性和创新性。

教育体系的比较:中国的社会工作教育体系以学历教育为主,课程设置相对宽泛,注重理论知识的传授。

而美国的社会工作教育体系则更加多元化,包括学历教育、职业教育和继续教育等,课程设置更加细致和专业,注重实践能力的培养。

教育实践的比较:中国的社会工作教育在实践教学方面,强调理论联系实践,但受限于资源和环境,实践机会相对较少。

而美国的社会工作教育则非常重视实践教学,通过实习、志愿服务等方式,让学生在实践中掌握知识和技能。

职业资格认证的比较:在中国,社会工作者的职业资格认证逐渐受到重视,但尚处于起步阶段。

社会工作者的职业资格认证体系已经相当完善,不同领域的社会工作都有相应的职业资格认证标准。

通过中美社会工作教育的比较研究,我们可以发现两国在社会工作教育方面存在诸多差异,这些差异反映了两国在社会文化、价值观念和教育理念等方面的不同。

随着全球化的深入发展,两国在社会工作教育方面的交流与合作将日益加强,共同推动全球社会工作教育的发展。

一、概述在全球化的背景下,中美两国在社会工作教育领域的比较研究显得尤为重要。

社会工作教育作为推动社会进步和发展的重要力量,在不同国家有着不同的历史背景、教育理念和实践模式。

本文旨在探讨中美两国社会工作教育的差异与共性,分析各自的优势与不足,以期为我国社会工作教育的发展提供借鉴和启示。

美国作为社会工作教育的发源地之一,其发展历程悠久,拥有许多值得借鉴的经验。

中外社会工作教育发展对比

中外社会工作教育发展对比

中外社会工作教育发展对比摘要:西方社会工作在没有专业教育基础上得以产生和发展,后期的社会工作教育也就是在社会工作专业的发展过程中为了适应专业发展的需求才得以不断发展。

而中国的社会工作教育发展与西方又有所不同。

基于不同的社会背景、不同的历史条件,我们可以通过对比西方国家与中国在社会工作教育的不同发展历程,来探寻影响社会工作专业教育发展的根本性因素。

关键词:社会工作;发展;比较一、社会工作教育在西方国家的产生与发展社会工作专业源于早期的、以志愿者为主体的慈善救济活动。

英国在最早实现工业革命的同时也最早遭受贫困问题的困扰,因此在1601年颁布的《济贫法》直接推动了社会工作前身——志愿助人活动的发展。

然而从志愿的慈善救助活动到专业的社会工作,人们常常以社会工作教育、训练作为专业社会工作出现的标志。

通过早期对志愿者提供的培训,给社会工作专业教育的发展积累了必要的经验。

在服务的过程中,越来越多的志愿者发现自己的专业能力并不能很好的应付自己逐渐增加的工作内容,想要应付它们就必须经过更多的专业训练,由这我们可以看出社会工作的职业化和社会工作教育的发展是紧密相连。

随着社会工作职业化的开始,社会工作教育也开始正式走向正规化,也逐渐被高等教育体系所接纳。

历史上第一所真正意义上的社会工作专业学校出现1899年荷兰的阿姆斯特丹。

美国的慈善组织会社于1898年率先开办了为其6周的暑季训练课程,在1904年该课程已经发展为为期一年,在1962年该课程成为哥伦比亚大学社会工作学院。

与此同时,哈佛和史密斯学院联合创办了波士顿社会工作者学院。

1924年社会工作课程为大学接纳正式成为大学的一部分,1927年美国17项社会工作教育课程联合成立了美国社会工作学院协会(AASSW),1937年美国社会工作学院协会的会员获得美国大学协会批准,正式成为大学教育的组成部分,这并不是仅仅意味着社会工作在大学开设课程,而是意味着一个社会工作这门学科被一个严格的学术制度体系所接纳。

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中西方社会工作专业发展机制比较研究内容摘要:本文从中西比较的视角出发,对社会工作专业在我国大陆的发展机制进行了深入分析。

文章从三个角度入手进行分析。

首先对社会工作专业产生和发展的思想文化根源进行阐述;其次对社会工作专业产生的发生方式进行分析;最后分析了社会工作专业的组织基础。

本文通过反映社会工作这一外来专业在中国所面临的独特背景,以期为学界深入思考社会工作本土化发展道路提供一个思考的维度。

关键词:中西比较社会工作发展机制本土化社会工作专业产生和发展的思想文化根源(一)以基督教文化为代表的西方宗教文化众所周知,作为社会工作雏形的西方早期慈善事业的发展就是建立在宗教实践的基础上的。

19世纪工业革命以来,慈善事业逐渐成为一种有组织的助人活动,而最早从事社会工作专业的“友善访问员”本身就是虔诚的基督教教徒,他们具有强烈的宗教使命感,认为帮助穷人和有困难人士是服膺上帝的一种荣耀。

与此同时,在西方的社会福利领域,有很多非政府机构都是有宗教背景的,宗教信仰不仅影响了这些机构组织的构成和管理,也影响了在机构内部从事社会工作专业的工作人员的价值理念(王思斌,2004)。

纵观西方社会工作发展的整个历史,基督教文化在每一阶段都发挥着不可缺少的重要作用,以基督教文化为代表的西方宗教文化可以说是社会工作专业产生和发展的文化根源和思想基础。

(二)以儒家文化为代表的传统文化显然,基督教文化作为舶来品在我国本土是没有成长土壤的,因此,以之为基础的社会工作专业要想在我国生根发芽、成长壮大,顺利完成社会工作专业的本土化过程,就必须寻找能够支撑这个专业成长和发展的本土文化和思想基础。

需要指出的是,笔者认为,虽然19世纪中期的外国基督教传教士,以及民国时期出现的一批民间救助机构所进行的工作,填补了新中国成立之前社会工作在国内发展的历史,但是这些零散的、民间性的工作并不足以支撑当代中国社会工作的发展。

社会工作专业的本质是助人自助,因此,要想在我国文化中为社会工作专业寻根,那么从根本上说我国传统文化中的助人思想就理所当然成为社会工作专业在我国发展的思想基础。

因此,只有充分领会我国传统文化中助人思想区别于西方基督教文化的本质特色才能使社会工作的本土化有其牢固的思想文化根基。

首先,无论是基督教文化核心理念中的“爱”还是“给予”,其对象都具有普遍性的特点。

基督教所称的“博爱”强调人与人之间应该不分亲疏厚薄地泛爱和互爱,人与人之间不应该有仇恨,甚至仇敌也应该得到帮助和受到宽恕,人人相爱如兄弟姐妹。

此外,耶稣还特别强调对弱者的爱。

他既不嫌弃罪人、妓女、税吏等被社会遗弃的人,也不敌视冒犯自己的人。

显然,基督教的博爱超越了民族、肤色、阶层、性别、文化和国家的界限,带有浓厚的普世主义色彩。

以儒家文化为代表的我国传统文化中所强调的“仁爱”观的一个显著特征则是“爱有等差”。

无论是孔子的,“孝弟也者,其为仁之本也”,还是孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌”,其本质在于我们要尊敬自己的长辈并进而推广开来去尊重其他的长辈,我们要爱抚自己的子女,并进而推广开来去爱抚别人的子女。

由此可以看出,我国传统文化中的助人思想实际上也是遵循所谓“差序格局”而体现出一种特殊主义伦理。

其次,基督教文化“神爱”观中,爱的施予路径是由形而上的抽象意义下降到具体的他人。

基督教宣扬上帝之爱,上帝造万物而爱人,因此作为上帝的忠实信徒就一定要回报上帝的爱。

而人是见不到上帝的,那么回报上帝之爱的方式就具体化为对他人的爱。

因为上帝无等差地爱所有的人,因此,上帝的信徒自然也就要无等差地爱所有的人,这集中体现在基督教所强调的对“邻人”的关照义务。

这种对人类整合价值的关注是社会工作专业利他主义思想的直接来源。

我国儒家传统文化的爱的路径与基督教文化相比较正好完全相反,儒家文化中孔子主张“仁”,但实现“仁”的方式是“亲亲”,这样就以自己为中心,对他人划分出了远近亲疏,先要“亲”那些与自己关系最近的人,比如直系亲属,然后是旁系亲属,最后才是除此以外的人。

因此,在日常生活中,中国人的这种“爱”便表现为一个个圈子之爱,亲属圈、朋友圈、宗族圈、同学圈、战友圈等等,而对圈外的人便懒得施爱。

再看儒家文化的核心目标:“修身、齐家、治国、平天下”,同样鲜明体现了中国传统文化中“仁爱”的施予是由己出发而后兼顾他人以达致天下的路径特点。

因此,相对儒家文化的利他主义思想,基督教文化中的利他主义思想赋予了利他行为一种神圣感和使命感,而这也正是社会工作专业在欧美国家拥有广泛而深厚的社会认知度的重要原因。

从这个角度来看,要想真正实现社会工作在我国的本土化,如何找到儒家文化与基督教文化中利他主义思想的契合点,并推而广之,则成为加大社会工作专业在我国社会的认知度所必须要完成的工作。

社会工作专业产生的发生方式在西方,从社会工作专业产生和发展的历史来看,社会工作专业是以一种自下而上的内生性的方式逐步发展壮大并成熟起来的。

19世纪始于英国并逐渐传播到欧洲大陆乃至全世界的工业革命带来的不仅仅是生产力的飞跃发展,同时伴随着工业化和城市化而来的,还有诸如贫富分化、城市人口膨胀、住房拥挤、环境污染等新的社会问题。

社会工作专业正是在不断地回应社会中产生的,无论是慈善组织会社中的友善访问员,还是睦邻组织运动中的教区领袖,这些带有慈善性质的社会活动无一不深具民间性和自发性。

西方社会工作专业的出现、发展和成熟,正是从这些民间性和自发性的慈善活动中发展起来并逐渐壮大的。

因此西方社会工作专业的发生方式是内生性的,自下而上的发展。

由于我国思想文化基础的差异以及社会结构的不同,社会工作专业并不具备自然成长的内生性,并且其专业的发展方式也是以一种自上而下的方式进行。

首先,在我国改革开放之前的计划经济时期,社会工作任务是由国家直接承担的,是一种“政府负责的、非专业化的社会工作”模式,其特点是几乎所有的福利性、服务性、公益性的活动都是由政府负责推行的,同时几乎所有的资源也都由政府提供(王思斌,1995)。

这一时期严格意义上来说,我国并不具备专业的社会工作。

其次,从改革开放以来社会工作专业在我国的发展来看。

1988年国家教委批准北京大学社会学系设立社会工作专业,次年招收了第一批社会工作专业学生,至今20多年的发展,社会工作专业主要是在国家民政部的主导下进行发展,无论是社会工作教育还是社会工作实务都是如此。

社会工作教育在高等教育这一领域有了飞跃性的发展,我国各类开办社会工作教育的高校已有200多所,由于教育部门的支持可以说在数量上发展速度惊人。

从社会工作实务来看,2004年,国家劳动和保障部颁布第九批国家职业标准,社会工作被正式界定为一种专门职业,并规定了职业标准。

2006年,中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出:“建设宏大的社会工作人才队伍。

造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍,是构建社会主义和谐社会的迫切需要。

建立健全以培养、评价、使用、激励为主要内容的政策措施和制度保障,确定职业规范和从业标准,加强专业培训,提高社会工作人员职业素质和专业水平。

制定人才培养规划,加快高等院校社会工作人才培养体系建设,抓紧培养大批社会工作急需的各类专门人才。

充实公共服务和社会管理部门,配备社会工作专门人员,完善社会工作岗位设置,通过多种渠道吸纳社会工作人才,提高专业化社会服务水平”。

2008年6月28日,由民政部和人事部共同组织的“初级社会工作师”和“社会工作师”第一次在全国范围开考。

这是我国社会工作专业化和职业化发展中里程碑式的事件。

2010年,全国30所高校开始招收社会工作硕士专业研究生。

从专业的发展历程可见,社会工作专业在我国的发展主要是在官方的支持下发展起来的,是一种自上而下的发展方式。

笔者认为,社会工作专业发展的瓶颈之一也正是由其内生基础薄弱所导致的发展动力不足。

任何一个专业的产生、发展和成熟都是多方面力量集合的结果:转型期社会发展的客观要求已经是不争的事实,政府在社会工作发展过程中的主导作用也日益凸显,但是,作为取之于民、用之于民的一门实务性专业,如果没有一定程度的社会认同也就意味着社会工作专业在社会上的广泛推广必然会处于一种无人喝彩的尴尬地位。

因此,业界应该着力思考如何自下而上地建立社会工作专业发展的民间基础,这理应是社会工作专业本土化过程中不可忽视的重要问题。

社会工作专业的组织基础社会公益性民间组织,又称非政府组织(NGO),是社会工作的重要承担者,同时也是社会工作人才的重要承载者,因此社会公益性民间组织可以说是社会工作专业的组织基础。

目前,社会工作比较发达的国家已经形成了以政府为主导,以非政府社会工作机构为主体,以社会工作者为核心,并由社会志愿者广泛参与的社会工作的良性运行和发展机制。

在我国,截至2008年底,在民政部门登记在册的民间组织近40万个,这个数量相对于我国的人口数量来说还不够。

之所以合法组织的数量如此有限,一方面是因为我民间组织的先天发展不足,基础薄弱;另一方面则与国家对民间组织所采取的“双重管理”式的严格审批制度有直接的关系。

所谓“双重管理”,也就是任何一个NGO的注册必须要取得两个政府部门的认可。

一个是与其业务相连的政府部门,请它做业务主管单位,然后,民政部门才受理、登记注册。

由于登记管理体制设置的门槛较高,导致相当多的民间组织没有进入法定的登记管理体系,成为所谓的“草根民间组织”,有学者估计我国的草根NGO在200万个以上。

这些体制外存在的草根组织不仅难以享受政府在财政和税收上给予的必要支持和优惠,也难以从整体上得到社会成员普遍的合法性认同。

在社会工作发达的国家,对于民间组织的设立一般均遵循结社自由原则,没有审批程序,采取的是备案制的方式,并且在法人地位、税收优惠等各个领域均有成熟的法律规定。

可见,从组织基础上来看,以社会公益性民间组织为主体的社会工作运作的载体在我国的发展还很不成熟,无论是在政策层面,相关法律法规的健全与完善,还是民间层面社会人员的认可度上都亟待提高。

非政府组织的发育不全也最终直接导致目前在我国出现了大批社会工作专业人才流失的现象。

调查显示,相当多的社会工作专业毕业生因无用武之地而不得不流失到其他领域从事与本专业毫无关系的工作。

综上所述,通过中西比较的视角,笔者认为我国的社会工作专业面对的现实是:一方面,在社会转型期因社会矛盾和问题的激增而急需大量的社会工作人才;另一方面,社会工作专业却因为其特殊的自上而下外生性的发生方式和相对薄弱的思想文化和组织基础而面临专业发展的种种桎梏和尴尬。

只有充分认识到这一现实,才能理清思路,让社会工作专业快速而健康发展,在建设社会主义和谐社会的过程中发挥出其应有的功能和力量。

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