综合实践活动课题
综合实践教学性的课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市可持续发展与环境保护问题日益凸显。
为了提高学生对城市可持续发展与环境保护的认识，培养其实践能力和创新精神，我们设计了“城市可持续发展与环境保护”综合实践教学课题。
二、课题目标1. 培养学生树立正确的城市可持续发展观念，提高环保意识；2. 增强学生的实践能力和创新精神，提高综合素质；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，为我国城市可持续发展贡献力量。
三、课题内容1. 城市可持续发展与环境保护的基本理论（1）城市可持续发展理论：介绍城市可持续发展的内涵、原则和目标；（2）环境保护理论：阐述环境保护的内涵、原则和目标；（3）城市可持续发展与环境保护的关系：分析城市可持续发展与环境保护的相互依存关系。
2. 城市可持续发展与环境保护的案例分析（1）国内外城市可持续发展与环境保护的成功案例：如德国柏林、我国杭州市等；（2）城市可持续发展与环境保护的失败案例：如美国洛杉矶光化学污染事件等；（3）分析案例中的成功经验和失败教训，总结城市可持续发展与环境保护的有效途径。
3. 城市可持续发展与环境保护的实践探索（1）实地考察：组织学生参观环保设施、可持续发展项目等；（2）实地调查：引导学生开展环保调研，了解当地环保现状；（3）实践活动：开展环保知识竞赛、环保公益宣传、环保志愿者服务等。
4. 城市可持续发展与环境保护的方案设计（1）制定城市可持续发展规划：引导学生结合所学知识，为当地城市可持续发展制定规划；（2）设计环保项目：鼓励学生提出环保项目，并进行可行性分析；（3）撰写环保报告：要求学生撰写环保报告，阐述项目实施的意义和预期效果。
四、课题实施步骤1. 前期准备：成立课题小组，明确课题目标、内容、实施步骤等；2. 理论学习：组织学生进行城市可持续发展与环境保护的理论学习，为实践环节打下基础；3. 案例分析：引导学生对国内外城市可持续发展与环境保护的成功案例和失败案例进行分析，总结经验教训；4. 实地考察与调查：组织学生参观环保设施、可持续发展项目等，了解当地环保现状；5. 实践活动：开展环保知识竞赛、环保公益宣传、环保志愿者服务等实践活动；6. 方案设计：引导学生制定城市可持续发展规划、设计环保项目、撰写环保报告；7. 课题总结：对课题实施过程进行总结，提出改进建议。
综合实践活动教案(优秀5篇)
综合实践活动教案（优秀5篇）综合实践活动教案篇一一、活动主题的提出：诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。
我国自古就有诚实守信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。
我校以创“中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。
然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。
1、学生的行为习惯：（1）向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同学没及时归还，11%的同学偶尔会拖欠；（2）对别人（包括学生和老师）许下诺言之前，有49%的同学会认真考虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学坦言曾经没有兑现诺言。
（3）当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教师改过来。
从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，出现过不诚信的情况，甚至有少部分同学经常言行不一致，还有待纠正错误。
2、学生对学习诚信方面的看法：（1）在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、作弊等现象，有59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；（2）作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的惩罚和批评，27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交；49%从未欠交过，能坚持按时完成。
基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。
综合实践教案(优秀10篇)
综合实践教案(优秀10篇)综合实践教案篇一1、玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
活动过程：1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。
（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2）学生自行设计活动。
（3）学生实施自己设计的活动。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。
（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。
（3）全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。
教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）思考：垫板为什么不会掉下来？6、。
学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、蛋壳制作活动目的：1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。
通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。
活动过程：通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索和创新能力。
活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。
探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。
探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
综合实践活动课教案【8篇】
综合实践活动课教案【8篇】综合实践活动课教案2综合实践活动课教案一一餐盘中的蔬菜一 .活动主题的提出：我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。
就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起假菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原先是豆角。
唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不明白。
俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，期望孩子养成良好的饮食习惯。
我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。
之后让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。
关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。
我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要,让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。
小学三年级的学生已具备必须知识和经验，也已具备了必须的自主意识和自主潜力。
在这次活动主题的选取上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。
二 .活动的具体目标：1培养学生观察生活、参与实践的热情和潜力。
2.在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3.透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握必须的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4.让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5.让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果,培养勤劳节俭的美德。
三.活动实施的具体过程、方式：（一）发现问题，启发引导1.实地考察为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。
综合实践活动教案100例
综合实践活动教案100例我们身边的塑料。
综合实践活动教案一活动主题：我们身边的塑料一、活动背景：虽然塑料的历史不算悠久，但塑料制品已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。
塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。
通过认识塑料、了解塑料，不仅能加强孩子们的实践能力和拓展知识面，还能加强环保意识。
因此设计了本次活动。
二、活动目标：1、培养同学们关注社会、关注自然的良好品质，加强环保意识。
2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的研究品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程：1、通过出示照片，引导学生关注生活中存在的塑料污染问题。
2、讨论生活中存在的陋，如随地吐痰、顺手扔垃圾等，加强环保意识。
3、通过智力陷阱的设计，引导学生了解“白色污染”，并思考解决方法。
4、通过实物提示，让学生了解塑料在生活中的广泛应用。
5、确立活动主题的名字：我们身边的塑料。
6、在给同学们思考讨论的时间内，教师下去指导并适当引导同学们拓展思路，明确自己最想探究的内容。
7、全班同学进行交流并提出问题，教师将问题一一写在黑板上，并指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类，并请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组（如果一组人太多，就将一组分成两组）。
9、同学们在教师的指导下进行研究讨论，并加上背景音乐。
10、同学们介绍活动方案，并加上背景音乐烘托气氛。
11、在交流完活动方案后，教师进行总结。
综合实践活动》教案二水火箭的制作与发射一、活动简介：火箭是喷火的箭，点火后向下喷射高温高压气体。
目前，模型商店出售的火箭需要用炎药点火燃烧产生反冲，效果好但每次发射需要400元左右的经费，对中学生来说显得不太实际。
相比之下，“水火箭”不喷火，而是在高压空气作用下喷火。
制作方法简单，只需找一个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状，瓶内注入一部分水，然后在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内的水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
综合实践活动教学设计(优秀6篇)
综合实践活动教学设计（优秀6篇）综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过讨论探讨确立讨论的主题，订立好讨论的方案，分好讨论小组，设计好实在的讨论计划。
2、学会设计实在讨论方案，提高同学分析讨论的综合本领。
3、激发同学对家乡的骄傲感和酷爱之情。
4、通过讨论探讨培育同学保护名胜古迹的自发性。
【教学重点】让同学围绕“陆巷古村”确定讨论小课题，订立出实在的讨论方法【教学难点】引导同学通过设计、讨论等多种方式打开讨论性学习。
【活动准备】同学：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
老师：引导同学前期讨论，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四班级同学【活动流程】一、赏识导入，激发爱好。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜爱这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立讨论的主题。
1、东山的名胜古迹许多，东山的古村许多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？同学交流。
3、老师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境美妙，景色非常迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了浩繁游客。
它杰出的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，著名度，保护。
三、构成讨论小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的讨论，你对哪个感爱好？交流。
2、依据同学的意愿构成讨论小组，选出讨论组长，确立讨论内容。
3、讨论组名。
老师点拨：依据讨论的方法和同学喜好，大致命名。
（只要切合主题，敬重同学的命名。
）四、订立小组讨论方案。
1、我们怎么来进行讨论呢？我们来订立一个合理的讨论方案吧。
2、出示一份讨论方案，引导填写。
（1）讨论方案中要依据你讨论的内容订立出实在的讨论方法，譬如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践活动教案【优秀5篇】
综合实践活动教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次为您整理了综合实践活动教案【优秀5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
综合实践活动教案篇一教学目标：1.学习讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护的知识和本领。
2.增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。
教学重难点：重点：知道胃的作用。
难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。
课前准备：投影片教学过程：一，芝麻开门1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。
它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉口袋2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。
二，观察在线1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。
2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。
3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。
4.糊状食物被不断地向下推。
5.胃的作用是什么呢？三，点击问号1，听听胃的对话，想一想。
2，出示对话：⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊！⑴我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。
⑴我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。
⑴我的`小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊！3，怎么对待自己的胃的？学生交流。
4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。
少量多餐⑴可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。
除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。
食用温和饮食⑴每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。
饭后不要躺下休息。
四，携手共享1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么？评判他们的做法对不对。
综合实践活动教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对小学教育提出了新的要求，强调培养学生的核心素养。
综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，旨在通过实践、体验、探究等方式，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实际教学中，综合实践活动课程的设计与实施存在诸多问题，如课程内容单一、教学方法落后、评价体系不完善等。
因此，本研究旨在探索基于核心素养的小学综合实践活动课程设计与实施的有效策略。
二、课题研究意义1. 提高小学综合实践活动课程的教学质量，促进学生核心素养的全面发展。
2. 丰富小学综合实践活动课程的理论体系，为教师提供实践指导。
3. 促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平。
4. 为我国小学综合实践活动课程的改革与发展提供有益借鉴。
三、课题研究内容1. 小学综合实践活动课程核心素养的内涵及特征（1）核心素养的内涵：从知识、技能、情感、态度、价值观等方面，培养学生适应未来社会发展的基本素质。
（2）核心素养的特征：综合性、实践性、开放性、生成性。
2. 小学综合实践活动课程的设计原则与方法（1）设计原则：遵循学生身心发展规律，注重课程内容的科学性、趣味性、实践性；关注学生个体差异，尊重学生主体地位；体现课程的综合性和开放性。
（2）设计方法：基于核心素养的课程目标设定、课程内容选择、课程实施策略、课程评价等方面进行系统设计。
3. 小学综合实践活动课程实施策略（1）创设情境，激发学生兴趣：通过游戏、故事、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
（2）注重实践，培养实践能力：引导学生积极参与实践活动，通过亲身体验、合作探究、解决问题等方式，提高学生的实践能力。
（3）拓展资源，丰富课程内容：充分利用校内外资源，丰富课程内容，拓宽学生视野。
（4）关注评价，促进学生成长：建立多元化的评价体系，关注学生在活动过程中的表现，促进学生的全面发展。
4. 小学综合实践活动课程评价体系构建（1）评价原则：全面性、客观性、发展性、激励性。
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《我想有一双明亮的眼睛》综合实践活动课题一、活动设计（一）、课题产生背景下课，有位同学问我：“老师，为什么你和许老师都戴眼镜？”我说：“老师平时不注意用眼卫生，得了近视眼，所以只能戴眼镜了。
”学生们纷纷议论起来，有的说：“我平时也不注意用眼卫生，看来我要好好保护眼睛了。
”有的说：“我发现我们学校有好几个同学也戴眼镜，他们肯定也是近视眼。
”有的说：“带了眼镜做事很不方便。
”我马上抓住时机启发说：“眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，我们可以看到五彩缤纷的大千世界，然而越来越多的小学生都成了近视眼，近视眼的问题越来越值得我们关注了。
同学们，近视眼到底有什么危害呢？怎样才能保护眼睛，你们对眼睛感兴趣，能不能就这些问题去探究一下呢？”这样，“做个保护眼睛的小天使”课题就形成了。
（二）、课题研究的目标与意义1.使学生走近生活,了解社会,了解教师学生眼睛的现状,激发学生保护眼睛的意识。
2.学会收集资料,处理资料。
3.培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力,激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。
4.培养学生的保护眼睛的好习惯,从我做起,从现在做起,同时也要关注别人的眼睛健康,做好宣传,让每个人都学会保护眼睛的措施,共同关注心灵的窗户。
5.在活动中,培养学生严谨求实的科学态度,不怕吃苦的精神;了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。
（三）、研究条件学生方面：作为三年级的学生，虽然他们生活在农村，查询资料的条件不是很便利，缺少一定的综合实践经验，但重要的是大多数同学对本课题很感兴趣，俗话说“兴趣”是最好的老师，只要学生感兴趣了，那么对开展课题也就具备了足够的信心，这些都有利于课题的开发与研究。
其它方面：每个家长都关心自己孩子的健康成长，他们可以配合老师督促检查学生。
这也是课题实施的坚强有力的后盾。
（四）、活动方案设计1．第一单元：开题活动课内一课时，课余一周完成，考虑到学生已有的学习经验，而且前一阶段开展过“讲卫生，学护眼睛”的主题班会活动与本次主题活动是同一系列，所以直接进行“开题活动课”：主题生成课利用校长拍摄的同学们不良的看书习惯及后果的场面，引起学生研究的兴趣，并扩展到身边的情况，生成主题，分解专题，确定研究内容各调查方向，孩子们按兴趣分组，并初步制定小组活动计划。
2．第二单元：了解阶段课内三课时，课余两周。
知识了解课：重点让学生了解眼睛的结构；眼睛成像原理；近视眼的成因。
让学生开展讨论，分析成因，提出要注意的问题。
3．第三单元：实践活动课内两课时，课余两周。
方法指导课：重点引导学生学会如何做小研究。
问题研讨课：近视怎样引起的，在学校如何开展调查，在家如何搜集查找资料，实践中遇到的问题。
开展集体讨论，分析原因，提出调查采访要注意的事项，老师指导学生学会与别人沟通，进一步学会采访。
教会学生利用互联网搜集整理信息，归纳预防近视的方法。
4．第四单元：交流评价活动课内两课时，课余一周完成。
交流反馈课：各小组汇报实践活动，分享收获与困惑，吸取他人经验完善自我活动，在同学相互建议和老师指导下完善实践活动。
成果设计课：重点指导学生整理原始资料和数据，归纳研究结论，写小研究报告。
5．第五单元：成果展示活动课堂两课时，课余两周成果展示课：提出了展示汇报的要求后，先让学生各组利用几天课余时间作充分的准备。
课堂上各组小研究报告与手抄报、相片结合起来作汇报。
总结反思课，引起学生对整个活动中出的困惑、挫折等进行全面反思，成果共享及对活动进行理性总结反思，提高综合学习能力。
课题研究指导方案一、活动组织形式：为了让学生在心理相容、宽松的活动气氛中合作学习，各显所长，提倡他们自由结组。
全班共产生了3个小组。
为了体现分工合作，每个小组根据本组的实际情况，如课外知识的广泛性、爱好专长程度的高低，自行安排组长、上网员、资料员、绘画员等职责。
既提倡毛遂自荐，也可相互推荐。
整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
二、活动内容：1、了解此次活动的意义。
2、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，分配活动任务，确定调查内容和方法。
3、了解眼睛的结构和成像的原理。
4、了解近视眼的原因和怎样预防近视眼。
三、活动实施过程：（一）开题活动（一课时）活动目标：①通过宣传，激发学生的研究欲望。
②为开题作好铺垫工作。
③最终以开题报告的形式呈现。
活动流程：①进行宣传，让学生了解到保护眼睛的重要性，使得学生产生研究的欲望。
②指导学生根据课题的研究对象，进行具体分工：近视眼的危害研究小组，近视眼的预防研究小组，近视眼治疗研究小组。
③让学生根据自己的实际情况，自愿结合成小组，并在民主的基础上推举小组长。
活动方法与理念：将主动权完全放给学生，遵从学生的意愿。
通过学生自主参与、积极参与，逐步形成一种乐于探究、努力、求知的心理倾向。
成果形式：1、成立研究小组，明确各自分工及各阶段的活动内容，学会写开题报告。
2、以开题报告形式呈现。
（二）实践活动眼睛的结构（第一课时）活动目标：①了解眼睛的结构。
②在活动中体会参与的乐趣，增强研究的信心。
活动流程：①老师指导学生学会收集资料,处理资料。
②以小组为单位通过查资料了解眼睛的结构，以图片的形式记录。
③综合实践课上各个小组交流。
了解眼睛的成像原理（第二课时）活动目标：1、了解眼睛的成像原理。
2、培养学生的科学态度。
活动流程：（一）眼睛成像原理的调查与研究了解眼睛成像的原理，然后小组汇总资料，进行整理加工。
（二）阶段总结利用综合实践活动课，对本阶段的工作进行总结，主要从以下几方面进行：①各小组写出本阶段活动心得体会。
②进行交流。
③评出本阶段的优胜小组，并给予表扬。
活动方法与理念：采用分组活动，采用调查法，访问法等多种方法。
活动前先让学生拟定调查的途径与调查对象，采用何种方法进行分工合作，培养学生的团队精神和与人交流的能力。
这样设计，符合新课程提出的人人参与理念。
成果形式：各小组将资料整理加工装入记录袋中，并写出阶段性总结。
近视眼的成因（第三课时）活动目标：①通过上网查阅、到学校图书教室收集等形式，了解近视眼的成因。
②学生学会合作与交流。
③锻炼学生查阅资料的基本方法与策略。
活动流程：①各小组成员分工合作，采用多种手段查阅相关资料。
教师：眼睛是心灵的窗户，是我们了解世界的一个窗口。
关于眼睛，我找到了一份调查报告，同学们，你看完有什么感受？请谈一谈。
背景材料：我国青少年的近视眼状况1980、1985、1995、2000年我国分别进行了四次全国学生近视眼调查。
据第四次调查结果显示，我国学生的近视率为：小学生20.23%，初中生48.18%，高中生71.29%，大学生73.01%。
大城市、重点学校、医科学生近视眼发生率还要高。
2002年统计，山东省初中生近视率为65.81%，高中生为84.88%，大学生为89.75%。
2002年广东省高考体检显示学生九成近视。
结果表明，我国学生近视眼发生率居高不下甚至持续升高。
近视眼给学生的学习和生活带来很多不便，高度近视眼还可引起一系列严重的眼部并发症，至今无理想的治疗措施，是主要的致盲原因之一。
我国与日本、新加坡等国皆为近视眼的高发区。
课业负担过重，近距离用眼时间过长是学生近视眼的主要原因。
随着信息业的发展，长时间看电视、上网与玩游戏也是导致学生近视眼的重要因素。
学生谈感受甲：保护我们的眼睛已经刻不容缓！乙：要科学用眼，注意用眼常识，比如：不要边走边读；不要躺在床上阅读；不要在过强或过弱的光线下阅读；不要长时间玩游戏等。
丙：我要有节制地看电视，控制上网时间。
……②小组进行资料汇总，并进行分类整理。
③各小组以演讲的形式展示调查结果。
④说说本阶段的收获与体会。
重点说说遇到了哪些困难，是怎样克服的。
⑤每个学生写出本阶段的心得体会。
近视给同学们的学习和生活带来了很大的不便，甚至可以造成人身伤害。
青少年近视的原因除了先天因素以外，主要是由于没有良好的用眼卫生习惯，造成假性近视。
如果不能及时治疗，不良用眼习惯得不到纠正，就会发展成为真性近视。
怎样保护视力适当的阅读距离：30厘米或以上。
定时给眼睛作适当休息。
仔光芒足够的环境下阅读及工作。
不要在移动环境下阅读。
适当的看电视电脑距离。
电视屏幕的尺寸6倍或以上。
保证充足的睡眠，合理的饮食及适当的锻炼。
护眼歌保护眼睛视力好，不可戴眼镜；看书写字看电视，不要太靠近；睡眠充足营养好，常常做运动；视力保健真正好，一定要做到。
⑥向你的亲人同学推广护眼知识.⑦小组长负责将自己小组本阶段的研究成果收集到记录袋里。
活动方法与理念：1、知道学生采用不同的途径搜集资料，在搜集资料的过程中尝试合作与交流。
2、大胆放手给学生：无论是搜集什么资料，还是演讲主持人的选定，还是记录袋的整理……这样做，符合新课程提出的以人为本的教学理念，充分发挥学生的主体作用。
使得不同层次的学生在活动中得到不同的发展。
成果形式：将各类资料装订成册，以备查阅（三）、交流评价活动近视眼的调查（第一课时）活动目标：①让学生通过调查，了解师生中近视眼的情况，并制成统计表。
②培养学生从多方面考虑问题的能力。
活动流程：①以小组为单位制作调查问卷。
（制作前先确定要调查的问题是什么，调查的人群，调查的方法。
）②利用综合实践活动课进行交流，并归纳各个小组的意见，制定出一个合理健全的调查问卷。
③分组发放问卷，进行调查。
（附表）近视眼的调查问卷1、你的视力情况：左眼视力：右眼视力：2、造成你近视的原因是：。
A、遗传因素B用眼过度过C眼部外伤D不注意用眼卫生3、除了学校组织的眼保健操，你还采取过其他预防措施吗？A、有B、没有4、你是否经常长时间看电视或玩计算机？A、是B、不是5你完成作业所需的时间是A、1小时左右B、2小时左右C、3小时左右6、你有躺着看书的习惯吗？A、有B、没有7看书时你的眼睛离书本大约是2小时左右A、20厘米B、30厘米8你是否在学习或看电视后到室外进行适度的活动？A、是B、不是9当你发现自己视力不好时是否及时检查和配戴眼镜？A、是B、不是10你认为在教室和家里学习时光线A、太强B、合适C太弱④各小组将调查结果进行汇总，写出调查总结。
⑤利用综合实践活动课进行交流。
⑥各小组整理材料，装入记录袋里。
活动方法与理念：采用问卷调查法，探访法和分析法进行活动，在活动中培养学生的社会责任感，让他们觉得自己就是社会的主人，国家兴旺人人有责。
在活动中突出了学生的主体地位，教师是他们的协作者。
在这个过程中，教师和学生共同得到了提升，产生了教学相长的效果。
成果形式：调查问卷，体会与反思。
预防近视眼（第二课时）活动目标：①以小组为单位，通过查资料了解怎样预防近视眼。
②向全体学生发起倡议，宣传保护眼睛的重要性，③提高学生的护眼意识。