《纸的发明》教学实录片段
小学语文三年级下册《纸的发明》课堂实录
小学语文三年级下册《纸的发明》课堂实录2021年3月10日，星期三上午第二节课，小学语文三年级下册，三（2）班，实录。
本节课的教学内容是《纸的发明》。
上课前，老师向同学们介绍了一下本节课的主题，并让同学们先睹为快，给他们各发了一张白纸。
上课铃声响起后，老师走进教室，并向同学们问好。
同学们也礼貌地向老师问好，然后都期待地看着老师，期待她为他们讲述一些关于这个主题的知识。
老师望着同学们，微笑着说：“同学们，今天我们要学习的内容是《纸的发明》。
大家知道什么是纸吗？”“是的，老师。
”一个脸颊微红的小女孩举起手来，回答道：“纸就是一种白色的、很薄的、柔软的、用来书写和绘画的材料。
”“非常好！”老师用鼓励的语气说：“你们对纸已经有了很好的认识。
那么，我们开始学习《纸的发明》这个主题吧。
”老师打开教案，向同学们展示了一张图片，上面是一个记载着印度古代文字、使用纸张的古书。
“同学们，这张图片告诉我们什么呢？”老师问道。
“很长时间以前，印度人就已经使用纸来写字和画画了。
”一位名叫小江的男生骄傲地回答。
老师微笑着点头，接着又讲到：“其实，纸并不是像很多同学们一样认为的那样一直存在的，而是在人类历史上后来才出现的一种材料。
在古代，人们一般用竹叶、兽皮、木板等材料来书写画画。
可这些材料都有各自的限制：竹叶比较脆弱，兽皮比较重，木板比较厚重。
所以，纸的出现给人们的书写、绘画带来了极大的方便。
”接着，老师向同学们介绍了一位伟大的中国发明家——蔡伦，他发明了纸张，并将其传播到了各地。
同学们听着老师的讲解，脸上露出了浓浓的兴趣。
随后，老师带领同学们了解了纸的制作过程，如将木头、草麻、棉花、稻草等植物材料浸泡后晒干，并经过多道工序，即可制成纸张。
最后，老师让同学们互相展示自己的白纸，并问他们：现在我们生活中使用的纸有哪些呢？如何使用废纸来保护环境呢？在老师的引导下，同学们慢慢学会了如何珍惜资源，爱护环境。
本节课让同学们了解了纸张的来历和制作过程，深化了他们对自然资源和环境保护的认识，同时也提醒他们互相帮助、珍惜资源。
纸的发明模拟讲课逐字稿
纸的发明模拟讲课逐字稿好的，以下是关于“纸的发明”的模拟讲课逐字稿：同学们好，今天我们来学习一个非常重要的历史发明——纸的发明。
纸的发明对人类文明的发展产生了深远的影响。
下面我们分几个部分来学习。
一、纸的发明背景首先，我们来了解纸发明前的书写材料。
在纸发明之前，人们主要用竹简、木牍、丝绸等材料书写。
这些材料有诸多不便，如竹简笨重、丝绸昂贵等。
人们迫切需要一种轻便、廉价的书写材料。
二、纸的发明过程1. 蔡伦改进造纸术东汉时期，宦官蔡伦改进了造纸术。
他用树皮、麻头、破布、渔网等原料，经过浸泡、捣碎、漂洗、晾干等步骤制成了纸。
这种纸原料易得、成本低廉，很快得到推广。
2. 造纸术的传播中国的造纸术逐渐传到朝鲜、日本、阿拉伯、欧洲等地，促进了世界文明的交流与发展。
造纸术的传播途径有陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
3. 造纸术的改进后来人们又对造纸术进行了改进，如用竹浆造纸、用木浆造纸等。
造纸原料日益丰富，造纸技术不断进步。
三、纸的发明意义1. 促进文化传播纸的发明使书写材料变得轻便、廉价，极大地促进了文化的传播。
书籍、报刊、文件等都能用纸来书写、印刷、复制，知识的传播更加便捷。
2. 推动科技进步纸的发明为科学研究提供了重要的工具。
实验数据、计算结果等都能记录在纸上，方便研究者查阅、分析。
纸的发明有力地推动了科技进步。
3. 影响日常生活纸的发明也深刻地影响了人们的日常生活。
从货币、包装纸、卫生纸到各种票据、证书等，纸制品无处不在，给人们生活带来极大便利。
四、课堂互动1. 讨论：纸的发明对今天生活的影响同学们可以分组讨论，纸的发明对今天生活有哪些影响？可以从文化传播、科技进步、日常生活等方面思考。
2. 动手实践：制作简易纸张同学们可以尝试用废旧纸张制作简易纸张，体验造纸的过程。
准备废旧纸张、水、搅拌棒等工具，按照浸泡、捣碎、成型、晾干等步骤操作。
五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了纸的发明背景、过程和意义。
纸的发明极大地促进了文化传播、科技进步和日常生活的便利。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案三年级下册《10纸的发明》教案教学目标：1.认识3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解纸的发明过程及其意义，体会作者按照事情发展的顺序叙述和详写重要阶段、略写其他情节的方法。
教学重点：了解纸的发明过程及其意义。
教学难点：体会作者叙述的方法。
教学准备：教师：有关蔡伦、造纸术的文字资料和图片。
学生：搜集有关蔡伦、造纸术的文字资料。
教学时长：2课时第一课时：教学过程：一、激趣引入，整体感知1.猜谜语：一张纸，盖着它，有始无终不见它。
打一生活用语。
2.你们知道吗？我国伟大的发明家蔡伦，就是用一种特殊的材料，发明了造纸术。
今天我们就来学习《纸的发明》(板书课题)。
3.指名几个学生读课题，齐读课题。
4.同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
5.交流反馈：课文写了有关纸的发明过程中的哪些内容？按事情发展顺序把课文分为三部分。
6.第一部分(1-5)：叙述蔡伦发明造纸术。
7.第二部分(6)：介绍纸的作用Q8.第三部分(7)：讲蔡伦改进造纸术的意义。
二、细读课文，重点感悟1.默读课文第二部分，边读边思考：蔡伦是怎样发明造纸术的？把相关的句子画下来，认真读一读。
2.交流反馈：a.他想，为什么不同植物的纤维，就不能用来造纸呢？他决定采用树皮、麻头等原料来造纸。
指导学生理解“踌躇”，体会蔡伦认真钻研的精神。
读好蔡伦的话。
（板书：树皮麻头）b.就这样，经过大量实践和反复琢磨，蔡伦终于发明了造纸术。
（板书：大量实践反复琢磨）3.指名读课文第三部分。
说说“绿帛太贵”和“书信往来很不方便”给人们带来了哪些困难？引读：“正因为这样等句子。
4.思考：纸的作用那么大，为什么直到现在人们还在广泛地使用它？（因为我国发明的造纸术经过千百年的实践证明它是一项伟大的创造。
这种经济、方便的用纸，已为人们所共识。
）板书：伟大创造三、回归整体，积累语言1.今天我们学习了《纸的发明》这篇课文，你知道了什么？有什么收获？2.这种伟大的创造仅仅是发明家的功劳吗？它还离不开谁？（学生答：人民）老师希望同学们从小就做一个关心生活，热爱科学的人，去发明，去创造，去为祖国更加强大做出自己的贡献。
《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的发明历史，知道纸是我国古代四大发明之一。
2. 让学生了解纸的制作过程，提高动手能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，激发学生的创新精神。
二、教学重点：1. 纸的发明历史及纸的制作过程。
2. 培养学生动手制作纸张的能力。
三、教学难点：1. 纸的制作技术及原理。
2. 培养学生对传统文化的理解和热爱。
四、教学准备：1. 准备纸张制作的相关材料和工具。
2. 准备关于纸的发明历史的资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示古代纸张和现代纸张的对比，引导学生思考纸的发明历史和制作过程。
2. 新课导入：介绍纸的发明历史，讲解纸的制作过程和技术原理。
3. 实践环节：让学生动手制作纸张，体验制作过程，培养动手能力。
5. 拓展：引导学生思考纸的发明对人类文明的发展的意义，激发学生的创新精神。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解纸的发明历史和制作过程，提高动手能力，培养学生对传统文化的热爱。
教师应不断反思教学方法，力求提高教学效果。
七、课后作业：1. 调查了解我国纸张制作的历史和现状。
2. 结合本节课的学习，思考纸的发明对人类文明的发展的意义。
3. 创作一幅以纸为主题的绘画或手工艺作品。
八、教学评价：1. 学生对纸的发明历史和制作过程的掌握程度。
2. 学生在实践环节的动手能力和创新精神。
3. 学生对传统文化的理解和热爱。
九、教学建议：1. 在讲解纸的制作过程时，可以结合其他国家的纸张制作技术，进行对比教学。
2. 在实践环节，可以组织学生参观纸张制作的企业或博物馆，加深对纸的了解。
3. 结合本节课的学习，可以开展纸张制作的主题活动，激发学生的创新潜能。
十、教学拓展：1. 纸张制作技术的的发展历程。
2. 我国古代的其他三大发明。
3. 纸张在现代社会的作用和影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究纸的发明历史和制作过程。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。
2024年《纸的发明》 公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自2024年《纸的发明》教材第四章第一节，详细内容主要包括：纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、造纸术对人类文明的影响以及现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程，理解造纸术对人类文明的贡献。
2. 培养学生的动手操作能力，通过实践体验，加深对造纸术的理解。
3. 培养学生的创新意识，激发对科技发展的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程，造纸术对人类文明的贡献。
教学重点：纸的发明背景，学生动手实践造纸过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸原料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的纸张，引导学生思考：为什么纸在我们的生活中如此重要？纸是如何发明的？2. 新课内容讲解：a. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的不足，引出纸的发明的重要性。
b. 蔡伦改进造纸术：讲解蔡伦如何改进造纸术，以及这一改进对人类文明的影响。
c. 现代造纸技术：简要介绍现代造纸技术的发展。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放造纸原料。
b. 教师示范造纸过程，学生跟随操作。
c. 学生完成造纸作品，并进行展示。
4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师进行解答。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 造纸术对人类文明的贡献4. 现代造纸技术七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈造纸术的发明对人类文明的影响。
2. 答案要求：要求不少于200字，逻辑清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解其他古代发明创造，提高学生的科技素养。
重点和难点解析：1. 蔡伦改进造纸术的过程。
纸的发明听课记录及点评
纸的发明听课记录及点评1. 课程介绍在这堂课上，我们聊到了纸的发明，真的是个让人感到耳目一新的话题。
老师一开始就抛出了一个问题：“大家知道，纸是什么时候发明的吗？”这可把同学们问得一愣一愣的，有的说是古代，有的甚至猜测是最近的事。
其实，纸的发明可以追溯到公元前105年左右，那时候的蔡伦可是个了不起的人物，他用树皮、麻头和旧布做出了纸。
想想看，要是没有他，我们现在可能还在用刻板的木片或石头来记录事情呢！这可真是一个大大落后的时代，写个信都得费九牛二虎之力。
2. 纸的制作过程2.1 原材料的选择说到纸的制作，老师特别提到了原材料。
蔡伦可是个讲究人，他可不随便就找些破布来糊弄事儿。
他用的树皮、麻头这些可都是优质材料。
听着我都觉得，哎呀，这简直就是纸界的奢侈品嘛！用现在的话来说，蔡伦的纸就是“良心制造”啊！这让我想起了现在的手工纸，什么草纸、棉纸，简直都能开个纸博物馆了。
2.2 制作流程的趣味接着，老师跟我们细致地讲了纸的制作流程。
你知道吗？制作纸可是个费劲的活！先是把材料泡水，然后搅拌成浆，接着把浆倒进网里，晾干后就变成了纸。
想象一下，把一大堆烂布变成纸的过程，真是神奇！有时候我在想，蔡伦当时是不是也在想：“这玩意儿能不能用啊？”哈哈，想象一下他捏着刚做好的纸，心里那份忐忑又期待的心情，真是让人忍俊不禁。
3. 纸的影响力3.1 文化传播的利器纸的发明，简直就是文化传播的利器啊！老师说，纸让知识的传播变得轻松了许多。
想想看，古代人如果没有纸，咱们读书可得多费劲。
别说读书了，光是记日记都得愁上半天。
可有了纸，书籍、信件、报纸纷纷涌现，大家就可以畅所欲言，分享自己的思想和观点。
这可真是“纸短情长”，通过纸张，情感和知识得以延续。
3.2 对生活的改变更重要的是，纸的出现改变了我们的生活方式。
过去，人们用口口相传的方式记录历史和文化，可能一个故事在传递的过程中就被添油加醋了。
而有了纸，历史书籍、文献都被妥善保存，想要了解过去就方便多了。
纸的发明教学设计实录5篇
纸的发明教学设计实录5篇纸的发明教学设计实录5篇纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，用麻造纸。
下面是小编为大家整理的纸的发明教学设计实录5篇，希望大家能有所收获!纸的发明教学设计实录1学习目标1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
学习重点学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
学前准备 1.预习课文，认读生字。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)教学环节一、谈话导入，揭示课文。
(用时：5分钟)1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?2.小结，揭题。
这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。
2.小组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
(用时：15分钟)1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。
3.再读课文，了解文章大意。
1.学生自读课文，自学生字词。
注意“携、累”的读音。
2.掌握多音字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文，概括文章的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěidà jìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、自主探究2、3自然段。
(用时：15分钟)1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张进行比较。
板书：竹片、木头→笨重帛→价钱太贵麻→粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
纸的发明教案5篇
纸的发明教案5篇纸的发明教案篇1活动目标：1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：ppt课件；奥运会相关视频。
活动过程：1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
（出示汉字：四大发明）2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？讲解：纸是我们中国人最先发明的。
在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。
可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。
春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。
这种书，写、看、携带都非常不方便。
与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。
帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。
它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。
提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。
小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。
（出示汉字：造纸术）3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。
抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。
后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。
（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。
提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《纸的发明》单元，详细内容包括：第一章“纸的起源与发展”，第二节“蔡伦与改进造纸术”。
教学内容将围绕纸的发明历程、蔡伦的造纸术改进以及纸在人类文明发展中的重要性展开。
二、教学目标1. 让学生了解纸的发明历程，认识到中国古代四大发明之一的纸对世界文明的贡献。
2. 通过学习蔡伦改进造纸术的过程，培养学生勇于创新、善于思考的品质。
3. 使学生了解纸的生产工艺及其对环境的影响，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
教学重点：纸的发明历程及其对人类文明的贡献。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（纸张样品、造纸工具等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同种类的纸张，引导学生思考：纸在我们的生活中有什么作用？纸是怎么发明的？2. 讲解纸的发明历程（1）介绍中国古代四大发明，引导学生了解纸的地位；（2）详细讲解纸的发明过程，强调蔡伦改进造纸术的重要性。
3. 实践情景引入（1）展示蔡伦改进造纸术的过程，让学生了解造纸的基本原理；（2）分组讨论：如何改进造纸术，使其更环保、高效？4. 例题讲解以“纸的发明对人类文明的影响”为题，进行讲解。
5. 随堂练习让学生列举生活中常见的纸制品，并分析其优缺点。
强调纸的发明对人类文明的贡献，引导学生珍惜纸张资源，提高环保意识。
六、板书设计1. 纸的发明历程2. 蔡伦改进造纸术3. 纸对人类文明的贡献4. 造纸术的环保与创新七、作业设计1. 作业题目：分析纸在生活中的应用，谈谈你对纸的环保与创新的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解纸的发明历程，让学生了解到了中国古代四大发明之一的纸的重要性，培养了学生的创新意识和环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他中国古代四大发明及其对世界的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 作业设计中的思考题；4. 课后反思及拓展延伸的深度。
纸的发明公开课实录
纸的发明公开课实录今天，我们将带您进入一个关于纸的发明的公开课实录。
纸是我们日常生活中不可或缺的一部分，但你是否好奇过纸是如何被发明的？让我们一起来探索这个有关纸的历史和发明的故事吧。
纸是人类文明的里程碑之一，至今仍被广泛使用。
然而，很少有人了解它的起源。
不久前，考古学家在中国发现了迄今为止已知最早的纸片，经过证实是在西汉时期（公元前205年至公元8年）制作的。
纸的发明是一个漫长而复杂的过程。
在公开课中，我们将了解这个过程的各个阶段。
首先是原材料的选择。
古代人们尝试使用植物纤维、动物皮革和鱼网来制作纸张。
这些实验是不断尝试和失败的过程，直到他们发现了最适合制作纸张的原材料。
其次，我们将探讨制作纸张的工艺过程。
公开课中的专家解释了制作纸张的基本步骤，从原材料的处理到纸张的干燥。
这一过程的核心是将纤维素从原料中提取出来，并通过加工、压制和干燥使其凝固成为纸张。
纸张的发明对人类社会产生了巨大的影响。
在公开课中，我们讲解了一些事实和故事，以帮助学生理解古代人们使用纸张的方式。
例如，纸张的出现使书写和记录信息变得更加方便，因此对教育、官方文书、商业和艺术产生了重大影响。
我们还介绍了纸张在文化交流、经济发展和科学研究中的作用。
此外，我们还探讨了纸张的发展和进步。
公开课中的专家提到了纸张的进一步改进，例如增加纸张的坚韧性、制作各种不同颜色和纹路的纸张等。
这些进步使得纸张更加多样化和适应不同用途。
最后，在课程的尾声，我们的专家回答了学生们的问题，并分享了一些关于纸张创新应用的最新进展。
这些包括可再生纸张的开发、纸浆回收技术的提高以及纸张与数字化时代的结合。
参加纸的发明公开课后，我们对纸的发明有了更深入的了解。
纸张的创造是人类智慧和创新的结晶，我们应当珍惜和善用这个默默贡献于我们日常生活的伟大发明。
作为学生，我们还应该记住纸张的可持续性问题，并积极参与纸张的回收和再利用，以保护环境。
纸的发明的公开课实录为我们揭开了纸张的神秘面纱，让我们更加感激并了解纸张对人类文明的贡献。
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《纸的发明》教学实录片段
学习课文第四自然段，拓展纸与生态环境的关系：
1.自由读读课文第4自然段。
师：从本段，你看懂了什么？
生1：我知道是蔡伦改进了造纸术。
生2：我知道了纸的制造过程。
生3：纸是用树皮、麻头、稻草、破布等原料制作而成的。
2.想一想看，现在用纸越来越多，可能会出现哪些问题呢？
生：树被砍光了。
生：引起沙尘暴，环境不好了。
师：我们该怎么办？
生：我们应该节约用纸。
师：我们应该怎样节约用纸呢？
生：一张纸反正面都要用。
生：不要乱扔，把废纸收集起来。
生：不要用好纸叠飞机。
3.大家大胆地想象一下，未来的纸是用什么原料做成的？
生：用香蕉皮做成的。
师：这样不仅解决了垃圾，还创造出有香味的纸。
生：用废塑料造纸。
师：这个方法也不错，既处理了白色垃圾，又保护了树木。
师小节：让我们好好学习，早日让梦想实现，希望大家早日使用上你们研发的新型纸。
第二篇：
◆自主探究，了解纸的发明过程。
（教学重点）
师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。
这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。
四人小组交流，然后推荐代表发言)
生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?
（生齐读）
生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。
师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。
如果没有纸的发明，也就不
会有我们今天读书学习的便利。