课件(2018春,下册)：2数冀教版第3单元 认识1000以内的数【教案】第3课时 1000以内数的组成和读写(二
二年级下册数学教案-3.2 1000以内数的认识｜冀教版
1000以内数的认识教学设计教学内容：冀教版教材二年级下册第三单元26页教学目标：1.使学生学会数1000以内的数，体会数的含义和作用。
2.使学生能大致估出1000以内物品的数量，培养学生的数感。
3.理解事物之间的相互联系，提高解决问题的能力。
教学重点：正确数1000以内的数，掌握十进制关系。
教学难点：接近整十、整百、整千数的数法。
教学过程：一、复习引入师：孩子们你们会数数吧？生：会。
师：现在我们来数一数，请看大屏幕。
1个1个地数，从88数到99。
5个5个地数，从50数到90。
10个10个地数，从10数到100。
倒着数，10个10个地数，从100数到10。
师：大家数的真棒。
二、教授新知师：同学们看这是哪里？【大屏幕出示操场】生；操场。
是我们碾子头小学的操场。
师：在上面跑过步吗？生：跑过。
师：跑一圈你有什么感受？生：累。
师：跑一圈是200米。
如果让你跑5圈呢，你又有什么感受？生：太累了，超累，累趴了。
师：跑了5圈，你就跑了1000米。
师：看来1000要比我们以前认识的100要大得多，今天我们就来学习1000以内数的认识。
【板书】师：同学们看这是什么？【课件出示一个小正方体】生：小正方体。
师：在以前的学习中我们用小正方体来认识数、数数。
师：我们一起来数一数大屏幕上一共有多少个小正方体？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：一共有多少个小正方体？生：10个师：老师把这10个小正方体摞在一起，谁知道这是几个一呢？生：10个一。
师：10个一是十【板书】师：这是几个十？生：一个十【大屏幕出示一个十】师：接着数。
生：两个十……九个十。
【大屏幕依次出现】师：九个十再多一个十是几个十？生; 10个十。
师：10个十是多少？生：10个十是一百。
【板书】师：这是几个百？【大屏幕出示一个百】生：一个百师：继续数。
生：二个百、三个百、四个百、五个百、六个百、七个百、八个百、九个百。
【大屏幕依次出现】师：九个百再多一个百是几个百？生：十个百。
(完整word版)二年级下册数学教案认识1000以内的数冀教版.docx
河北教育出版社二年级（下册）《认识 1000 以内的数》◆ 教材分析本课时是在学生认识了100 以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定的数感基础上学习的。
主要内容包括：数1000 以内的数，知道10 个一百是一千，认识个、十、百、千等计数单位，会准确读、写1000 以内的数，对算盘有个初步的认识及简单的应用，会比较1000 以内数的大小等等。
◆ 教学目标【知识与能力目标】认识比 100 大的数，会数1000 以内的数，并学会估算。
【过程与方法目标】让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100 大的数，感受比100 大的数的意义。
【情感态度价值观目标】体会生活中比100 大的数的意义，激发学习数学的兴趣。
◆ 教学重难点◆【教学重点】认识比 100 大的数，会数1000 以内的数。
【教学难点】学会估算，培养估算意识。
◆ 课前准备◆多媒体课件、每人一杯黄豆、算盘。
◆ 教学过程（一）用不同的方法数数1、复习旧知，做好铺垫。
幻灯片出示题：数数。
（ 1）一个一个地数，从20数到 50。
（ 2）十个十个地数，从10数到 100。
河北教育出版社二年级（下册）（ 3）五个五个地数，从 15 数到（ 4）两个两个地数，从 13 数到学生先独立思考，再争抢回答。
2、探索新知。
50。
33。
（ 1）实物数数。
课件出示纽扣电池图。
师：这里有多少枚纽扣电池呢？用自己喜欢的方法数一数吧！师组织全班交流数电池的方法。
（ 2）脱离实物数数。
师出示要求：（ 1）一个一个地数，从一百二十数到一百五十。
同桌间共同数数，然后师引导全班交流。
（ 2）十个十个地数，从二百四十数到三百二十。
学生先独立数数，然后小组内交流。
师强调：二百九十后，接下来一个数是三百。
（ 3）选择自己喜欢的方法，从三百五十数到四百一十五。
学生按要求试着数一数，并与同桌交流。
师指名汇报，只要数数方法合理都要给予肯定。
（ 3）说一说。
师：生活中的哪些数比100 大呢？学生讨论交流并汇报。
冀教版二年级数学下册 (认识1000以内的数)课件
4. 用算盘表示数 计数时要拨珠靠梁。 写出下面算盘上表示的数。
（ 218 ）
（ 703 ）
5. 1000以内数的大小比较 1000以内数的大小比较的方法：先看数的位数，位数多的数大。 如果两个数的位数同样多，看哪个数百位上的数大，百位上数大 的数就大。如果百位上的数相同，再看十位上的数，依次类推。
950元 1
640元 2
都是三位数，百位上的9>6>2>1， 所以950>640>204>135 。
204元 3
3. 估计黄豆的粒数。
150粒
大约（300）粒 大约（450）粒
第2杯大约是第1杯的2倍， 第3杯大约是第1杯的3倍，
2个150粒是300粒。
3个150粒是450粒。
1. 填空。 (1) 740是由（ 7 ）个百和（ 4 ）个十组成的。 (2) 3个百和6个一组成（ 306 ），读作（ 三百零六 ）。
返回
填空。 3分米=（ 30 ）厘米 60厘米=（ 6 ）分米 2米30厘米=（ 23 ）分米 1米3分米=（ 13 ）分米（ 130 ）厘米
(2) 80、85、90、95、( 100 )、( 105 )、( 110 )、( 115 )。 +5 +5 +5
(3) 60、70、80、90、( 100 )、( 110 )、( 120 )、( 130 )。 +10 +10 +10
(4) 200、300、400、500、( 600 )、( 700 )、( 800 )、( 900 )。 +100 +100 +100
1000以内数的认识(教学设计)二年级下册数学冀教版
1000以内数的认识（教学设计）二年级下册数学冀教版一、教学目标通过本次课的学习，学生能够：1.掌握1000以内的数的认识及其大小顺序的掌握；2.具备一定的数学逻辑思维能力；3.培养学生的数学兴趣和探究精神。
二、教学内容1.数的认识；2.数的大小顺序。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.通过现实生活中的例子，引出本课学习的话题。
2.引出1000以内的数，由教师口头快速报数，让学生倾听数字的读法。
2. 感性认识（15分钟）1.让学生拿出一些物品（如书、笔、石子等），分别从小到大排列，让学生认识数的大小顺序。
2.引导学生自己在心理中推算1000以内的数的大小关系，了解数的相对大小。
3.让学生通过分组的方式，相互比较数值大小。
3. 认知认识（20分钟）1.让学生回忆数字的读法，并将数字按照自己的理解进行排序。
2.教师指定数字，让学生口头报数，并在黑板上进行记录，帮助学生了解数字的口诀和读法。
3.给学生分发数字卡牌，让学生自己将数字按大小顺序排列，反馈学生的排列结果。
4. 引入符号（10分钟）1.根据学生前几节课的学习情况，将“大于”、“小于”符号带进课堂。
2.教师通过例子帮助学生理解符号的含义和用法。
3.让学生在一张纸上练习“大于”、“小于”符号的书写。
5. 操作练习（15分钟）1.最小值和最大值的确定：在黑板上列出一组数字，让学生找出其中最小值和最大值。
2.符号的选择：教师设计一些练习题，对学生掌握符号的使用进行巩固。
6. 总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行回顾，帮助学生总结所掌握的知识点和方法，提醒学生注意细节。
四、课后作业1.完成练习册上的相关课后习题；2.根据自己在学习过程中发现的问题，自己布置一个小课题并在下节课分享。
五、教学反思本次课堂教学重点是让学生认识1000以内的数以及其大小顺序，并在此基础上引入了符号的认识和使用。
课堂上针对学生的需求，结合实际情况，通过感性认识、认知认识、操作练习等环节，从多个角度切入，注重在实践中掌握知识点。
二年级下册数学教案-3.2 认识1000以内的数｜冀教版
生板书
生：620 生：有 6 个百，2 个十组 成 620。 生：0 不可以不写。
学生自由出题挑战其他 同学。 同桌互相出题 学生先开火车在全班数
发挥学生的自主性与 创造性，让他们开动 脑筋，设计信息，向 别人发出挑战。这是 对知识的综合运用及 “上不封顶”的拓展 性设计。
三、体验 1000，培养数感
师：800 的前一个数是多少？ 800 的后一个数是多少？
（2）看来你们的确不错，你想不想也出一个有关 数数的题来挑战其他同学？ （3）同桌互相出题 （4）师：那你能从 988 数到 1000 吗？
先课件演示，然后在计数器上演示 拨到 999 的时候，问：接着怎么办？ 教学数位“千位”，这个千位上的 1 表示 1 个 千。板书 1000 师：对啊，百位满十也要向前一位进一，这个 数位我们把它叫做“千位”
生：各位、十位、百位 的 学 生 突 破 难 点 。
生：1 表示 1 个百，9 表 （如：199 后面是 200
示 9 个十，5 表示 5 个一。 这这样演示的：9 多了
生板书：195
1 演化成十，与前面的
一起读一百九十五。
9 个十合成了 10 个
十，也就是一个百。
[课件演示，学生一个一个 与原来的 1 个百合成
学生比划
生活动。 选一组学生轮流上台抓 一把黄豆。
生：因为 10 个 100 是 1000，所以老师要抓 10 把。
通过做手势、看一看、 比一比、估一估、抓 一抓等有趣的活动调 动孩子们的多种感 官，充分动口、动手、 动脑，让学生自主体 验，建立数感。同时， 让学生经历观察、实 验、猜想、证明等数 学活动过程，形成解 决问题的一些基本策 略。培养数学二等奖：这个奖品的价格是有 5 个百，6 个十组 成的。 一等奖：这个奖品的价格是最大的三位数。
课件(2018春,下册)：2数冀教版第3单元 认识1000以内的数【教案】第2课时 1000以内数的组成和读写(一
第2课时 1000以内数的组成和读写（一）教学内容：教材第26～27页。
教学目标：1、进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”;知道10个一百是一千。
会写千以内的数。
2、通过数方块活动，认识计数单位“千”,理解一百和一千之间的进率关系;让学生在摆的过程中体验同一数宇在不同数位上所表示的意义。
3、让学生在实际操作中感悟理解知识，增强参与数学活动的信心教学重难点：重点:认识新的数位——千位。
难点:认识新的数位——千位。
教学器具：计数器，足够多的小正方体块、课件。
教学设计:一、复习旧知，导入新课出示题:按规律填数。
1. 100,150,200, ，，，。
2. 80,100,120,140, ，，，。
学生先独立思考，然后指名汇报。
师:上节课我们学习了用不同的方法数1000以内的数，今天我们来认识新的数位“千”。
二、自主探究，学习新知1.借助小方块认识“千”。
(1)课件出示一堆小方块（100块），学生观察思考下列问賊：你能不能一下子准确地说出方块有多少块？为什么？可以怎么整理？课件演示:前面摆出的1×1×10的长方体，依次出现10个，它们又挨在一起成为一个1×10×10的大长方体。
让学生明确•• 这就是一个“百”。
学生随着课件演示数数:10、20、30……90、100。
师:刚才我们是怎么数的？数了几个十？10个十是多少？屏幕上显示:10个一十是一百，一百里面有10个一十。
（2）小组合作，请大家快速数出1000颗瓜子或豆豆较快的方法:分工合作,100颗100颗地数，10个100颗就是1000颗。
（3）课件出示更大—堆方块（1000块）学生思考下列问题问题：I这里有多少个方块呢？一下子看得出来吗？怎么整理最容易看出来？结合学生的回答进行课件演示:把刚才整理的包含有100 1 小正方体的1×1×10的大长方体依次出现10个，让它们像一片一片的面包一样挨在一起，摆成一个1×1×10的大正方体。
冀教版二年级下册数学《认识1000以内的数》精品PPT教学课件
第 1 课时 认识1000以内的数
2020/11/26
1
例1 数一数：一共有多少枚纽扣电池？
说一说你是怎样数的。
生活中有许多比100大的数，你能 举出几个吗?
2020/11/26
2
例２ 盛一杯黄豆，先估一估有多少 粒，再倒出来数一数。
有更简便的估 计方法吗？
先抓一把数一 数多少粒……
2020/11/26
6
例3 数一数
10个一
10个一可以 说是1个十。
1个十
10个十是一百。
2020/11/26
7
10个百
有10排，每排 100个。
1个千
100，200， 300……900，
1000。
10个一百是一千。
2020/11/26
8
2020/11/26
9
感谢你的阅览
Thank you for reading
2020/11/26
3
练一练
1.在下面的 PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：Leabharlann 试卷下载：教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
里填上合适的数。
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/26
课件(2018春,下册)：2数冀教版第3单元 认识1000以内的数【教案】第1课时 数1000以内的数
第1课时数1000以内的数教学内容：教材第24〜25页。
教学目标：1、认识比100大的数，会数1000以内的数，汴学会佔算过程和方法2、让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100大的数.感受比100大的数的意义。
3、体会生活中比100大的数的意义，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：重点:认识比100大的数，会数1000以内的数难点:学会估算，培养估算意识。
教学用具：每个同学一杯黄豆，纽扣电池图。
教学设计：一、复习旧知，做好铺垫出示題:数数》（1）一个一个地数，从20数到50,（2）十个十个地数，从10数到100。
（3）五个五个地数，从15数到50,（4）两个两个地数，从13数到33。
学生先独立思考，再争抢回答。
二、探索新知1.实物数数。
出示纽扣电池图，师:这里有多少枚纽扣电池呢？用自己喜欢的方法数一数吧! 学生自由数，然后同桌交流。
师组织全班交流数电池的方法。
2.脱离实物数数。
师出示要求：（1）—个—个地数，从—百二十数到一百五十。
同桌间共同数数，然后师引导全班交流。
（2）十个十个地数，从二百四十数到三百二十。
学生先独立数数，然后小组内交流。
师强调:二百九十后，接下来一个数是三百。
（3）选择自己喜欢的方法，从三百五十数到四百一十五。
学生按要求试着数一数，并与同桌交流。
师指名汇报,只要数数方法合理都要给予肯定。
3.说一说。
师：生活中的哪些数比100大呢？学生讨论交流并汇报。
师引导学生体会生活中有许多比100大的数。
三、巩固练习1.教材第25页第1、2题让学生按要求数数，集体订正。
2.教材第25页第3题。
学生先独立思考，再全班开展交流。
引导学生认识:可先数出一个格中的蚂蚁只数，然后估算8个格里的只数。
3.出示教材第25页第4题。
学生先独立思考，然后小组内交流方法。
教师适时指导数数方法。
四、课堂小结师:这节课我们学会了什么呢?师生共同总结：数数的方法和估算的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课时数的读法和用图形表示数
教学内容：教材第26～27页。
教学目标：
1、能正确读出千以内的数，知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2、在用卡片摆数、用不同图形在数位表中表示数的具体操作过程中，进一步理解1000
以内数的组成。
3、在用数字卡片摆数和用图形表示数的活动中获得自主学习的乐趣，增强学习数学
的自信心。
教学重难点：
重点:会读1000以内的数，知道1000以内的数的组成，学习用图形表示数。
难点:用图形表示数。
教学器具：
计数器，学生每人准备0〜9的数字卡片、3种图形的图片各10个，自己制作数位表。
教学设计:
一、复习旧知，引入新知
师拿出计数器，在计数器上拨出下面各数，让学生写出来。
701 600 520 1000 999
师:上节课我们学习了1000以内数的写法，今天继续学习1000以内数的读法。
二、探究新知
1、师：请同学们看下面的数位表，然后拿出你准备的0、
2、3的卡片，用这三张卡片摆出不同的三位数.并读出来。
板书：
千位百位十位个位
(学生读出自己摆的数，然后小组同学互读，再交流可以摆
出几个不同的三位数。
）
学生展示摆出的四个三位数：
302 320 203 230
指名让学生读。
师:这四个数都有想一想，什么时候0要读出来，什么时候0不读出来?
学生讨论。
生:当0在中间时要读出来，0在末尾时不用读出来。
如302读作：三百零二。
320读作:三百二十。
师小结：读数时要从高位起，数末尾的零不读，数中间的零要读。
2、师：你能说一说你摆出的三位数每个数位上的数字表示多少吗？
学生在小组内讨论交流。
然后找代表汇报。
师以320和302为例讲解。
320中.百位上的3表示3个百，十位上的2表示2个十，也就是说:320里面有3个百和2个十,或者说:320是由3个百和2 个十组成的。
302中，百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一，也就是说:302是由3个百和2个一组成的。
3、师:请同学们用三种图片，分别表示1〇〇、1〇和1,在自己制作的数位表中表示出325。
(学生动手操作，教师巡视，对有困难的同学给予指导，然后让学生汇报，教师板书出两种方法。
）
师:同学们摆得都很好，那么你摆的各数位上的图形各表乐什么？请小组讨论交流。
(学生小组讨论，交流，教师巡视指导。
）
三、巩固练习
让学生独立完成课本“练一练”的第1、2题，然后全班订正答案。
在数位表中画图形表示出216。
学生动手，在数位表中用不同的图形表示，鼓励方法的多样性。
四、课堂总结
本节课你有哪些收获？。