初中英语作文教学
初中英语作文教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
作文教学作为英语教学的重要组成部分，其质量直接影响着学生的英语综合运用能力。
为了提高初中英语作文教学质量，我们开展了初中英语作文教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研目标1. 提高教师对英语作文教学的认识，明确作文教学的重要性。
2. 探索有效的英语作文教学方法，提高学生的写作能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高英语作文教学水平。
三、教研内容1. 作文教学理论研讨（1）教师们共同学习了《义务教育英语课程标准》中关于作文教学的相关要求，明确了作文教学的目标、内容和方法。
（2）教师们就作文教学中的常见问题进行了深入探讨，如如何激发学生的写作兴趣、如何提高学生的写作技巧等。
2. 作文教学实践交流（1）教师们分享了各自在作文教学中的成功经验，如如何设计写作任务、如何批改作文等。
（2）教师们观摩了优秀作文课例，从中学习借鉴优秀教师的作文教学技巧。
3. 作文教学评价研究（1）教师们共同探讨了作文教学评价的方法和标准，如如何评价学生的写作内容、结构和语言等。
（2）教师们就如何提高作文评价的有效性进行了深入研究。
四、教研成果1. 教师对英语作文教学的认识得到了提高，明确了作文教学的目标和任务。
2. 教师们掌握了多种有效的英语作文教学方法，如话题导入法、范例分析法、同伴互评法等。
3. 学生的英语写作能力得到了明显提高，作文质量得到了显著改善。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、反思与展望1. 反思（1）本次教研活动取得了一定的成果，但仍有不足之处。
如部分教师对作文教学的认识还不够深入，作文教学方法还需进一步改进。
（2）作文教学评价体系不够完善，评价方式单一，难以全面反映学生的写作水平。
2. 展望（1）继续加强教师对英语作文教学的理论学习，提高教师的专业素养。
（2）积极探索有效的作文教学方法，关注学生的个体差异，提高学生的写作能力。
初中英语作文教学现状及对策
初中英语作文教学现状及对策一、教学现状目前，初中英语作文教学存在以下几个主要问题：1.学生写作能力普遍较弱。
许多学生缺乏写作能力，表达功底欠佳，在写作时常常遭遇词汇不足、句式单一、逻辑混乱等问题，影响了作文的质量和水平。
2.教学内容单一。
目前的英语作文教学内容多集中在应试技巧的传授上，往往忽视了写作素养和写作思维的培养，使得学生缺乏写作的基本功，只会应试时所需的特定写作技巧，对于实际生活和日常应用的写作能力不足。
3.教学方法呆板。
传统的英语作文教学方法主要以教师讲解为主，学生被动接受，缺乏与实际情境的结合和实践演练，难以激发学生的写作兴趣和积极性。
4.评价标准单一。
目前，对于学生的英语作文评价标准往往单一，主要以语法、拼写和格式为主，忽视了写作的内容、表达和思想。
二、对策建议1.培养学生的写作兴趣。
在英语作文教学中，教师应该引导学生树立写作的兴趣，激发学生的写作热情，培养他们对于写作的独特见解和感受，使得写作成为学生日常生活的一部分。
2.强化写作基本功。
在课堂中，除了传授写作技巧外，教师还应该注重学生写作的基本功，包括写作规范、词汇积累、句式多样性和逻辑表达等方面的培养，帮助学生建立扎实的写作基础。
3.融合实际情境。
教师可以通过引入真实情境和生活话题来激发学生的写作灵感，让学生将所学的英语知识和技能应用到实际生活中，提高学生的写作实际能力。
4.多样化评价标准。
除了传统的语法、拼写和格式等方面的评价标准外，教师还应该注重评价学生的写作表达能力、思维深度和内容丰富度，实现多维度的评价，全面剖析学生的写作水平。
5.注重写作实践。
教师应该通过反复练习和写作实践来巩固学生的写作能力，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，使得写作成为学生日常学习的一部分，而不是应试时才关注的内容。
结语通过以上对策建议，可以针对目前初中英语作文教学存在的问题，提出可以解决问题的对策，促进学生的英语写作能力的全面提升，使得学生在学习英语的过程中不仅掌握技能，更能够提高思想和表达能力，实现全面发展。
关于教与学的英语作文初中
关于教与学的英语作文初中Teaching and Learning。
Teaching is a noble profession that requires dedication, patience, and a deep understanding of the subject matter.It is the process of imparting knowledge and skills to students in order to help them achieve their academic goals. Learning, on the other hand, is the acquisition of knowledge through study, experience, or instruction.The relationship between teaching and learning is a symbiotic one. Without effective teaching, learning cannot take place. Similarly, without active learning, teaching becomes meaningless. Therefore, it is important that teachers and students work together to create an environment that fosters learning.Effective teaching involves a number of strategies and techniques that are designed to engage students andfacilitate learning. These may include the use of visualaids, hands-on activities, group work, and the use of technology. Teachers must also be able to adapt their teaching style to the needs of individual students, as well as to the learning environment.Active learning, on the other hand, involves the participation of students in the learning process. This may include asking questions, taking notes, participating in discussions, and completing assignments. Students must also be willing to take responsibility for their own learning, and to seek help when needed.In order to promote effective teaching and learning, it is important that schools provide a supportive and stimulating learning environment. This may include access to resources such as textbooks, computers, and other learning materials, as well as a safe and comfortable classroom environment.In conclusion, teaching and learning are two sides of the same coin. They are both essential components of the education process, and must work together in order toachieve academic success. Teachers and students must be willing to work together in order to create an environment that fosters learning, and promotes academic achievement.。
初中英语作文教学设计
初中英语作文教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺整理的初中英语作文教学设计，希望对大家有帮助。
初中英语作文教学设计一：一、教学思路设计：在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。
要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。
培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。
但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。
对于高一学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。
在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。
学生写作主要存在下列几个问题：1. 时态和语态的错误。
2. 用词错误3. 词形变化错误4. 句子结构错误5. 布局谋篇的失误针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。
通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。
最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。
2)学生分析中学英语书面表达字数要求不多(100词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。
产生这些问题的原因主要有如下几个：1.心理恐惧。
部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”。
初中教学经验英语作文
初中教学经验英语作文Teaching English to middle school students is always an exciting and challenging experience. The energy and enthusiasm that students bring to the classroom make every day different and interesting.One of the most rewarding aspects of teaching English is seeing students make progress in their language skills. When a student who struggled with reading and writing at the beginning of the year starts to show improvement, it's a great feeling.I find that using a variety of teaching methods and materials keeps the students engaged and interested in learning. Whether it's using games, videos, or real-life examples, I try to make the lessons as interactive as possible.I also enjoy getting to know my students and finding out about their interests and hobbies. This helps me tailorthe lessons to their individual needs and keeps them motivated to learn.Of course, there are challenges as well. Some students may struggle with certain aspects of the language, and it's important to be patient and supportive as they work to improve.Overall, teaching English to middle school students is a dynamic and fulfilling experience that allows me to make a positive impact on young people's lives.。
关于教学类的英语作文初中
关于教学类的英语作文初中Teaching is a noble profession that requires patience, dedication, and a love for learning. As a teacher, one has the responsibility to impart knowledge, shape young minds, and inspire students to achieve their potential. In this essay, I will discuss the qualities of an effective teacher and the importance of teaching in society.Firstly, an effective teacher must have a deep knowledge of their subject matter. They should be able to explain complex concepts in a clear and concise manner, and be able to answer any questions that students may have. Additionally, effective teachers should be passionate about their subject and be able to convey this enthusiasm totheir students. This will help to engage students and make learning more enjoyable.Secondly, effective teachers should be able to create a positive and supportive learning environment. This means being approachable, empathetic, and understanding towardsstudents. Teachers should also be able to provide constructive feedback to students, helping them to improve their work and achieve their goals.Thirdly, effective teachers should be able to adapt their teaching methods to meet the needs of different students. This means being able to identify the strengths and weaknesses of each student, and tailoring their teaching approach accordingly. For example, some students may learn better through visual aids, while others may prefer hands-on activities.Finally, effective teachers should be lifelong learners themselves. They should be constantly seeking out new knowledge and ideas, and be willing to incorporate these into their teaching. This will help to keep their teaching fresh and engaging, and will also serve as a positive example to their students.In conclusion, teaching is a vital profession that plays a crucial role in shaping the future of society. Effective teachers possess a range of qualities, includingsubject knowledge, passion, empathy, adaptability, and a love for learning. By embodying these qualities, teachers can inspire and motivate their students, and help them to achieve their full potential.。
英语教案模板初中写作
英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。
3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。
步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。
教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。
步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。
步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。
4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。
5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。
8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。
初中英语作文课说课稿（范文3篇）
初中英语作文课说课稿（范文3篇）以下是网友分享的关于初中英语作文课说课稿的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[初中英语作文课说课稿篇一]宽城三中七级英语学科导学案主备人何金星审核人刘兴军审批领导袁海泉No61 Class _____ Group ____ Number ___ Name __________ Unit11 How was your school trip? 写作复习课。
学习目标1.能够运用所给词汇进行简单的英语写作. 2.复习本册书中（4th,5th,9th,12th,）学习内容: I. A Ssuper star. 写作主题。
Her appearance(外貌)Short,curly,hair,straight,tall,medium,thin,heavy,build,nose ,mouth,face,round,blonde,glasses,eye.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ II. Her favorite animalPanda,tiger,elepant,koala,lion,giraffe,cute,lazy,smart,beaut iful,scary,friendly,shy,leg.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. What did she do last weekend? went for a walk, milk a cow,rode a horse ,fed chicken, talked with a farmer,took some photos,went to the zoo,climbed a mountain,visited a fire station ,went to the cinema,went boating,camper by the lake,went to the beach,play badminton._____________________________________________________________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________________________________________IV Her rulesArrive late for,on time,in the hallways,dining hall ,listen to ,fight,wear a hat,wear a uniform,do one’s homework___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V Her dream_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VI Do you love me? Why?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2[初中英语作文课说课稿篇二]精品文档初中英语作文课教案郑庄中学原丽一、背景知识介绍。
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浅议初中英语作文教学
初中英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。
在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识的能力。
还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。
然而，学生写作能力的形成不是一蹴而就的，而要经过一个简单到复杂的过程。
如何改进英语写作教学，提高学生的写作水呢？本人认为可以从以下几个方面着手并采取相应的策略。
一、加强阅读训练，提高学生英语写作能力
英语写作过程是一种有效的学习英语的过程。
要提高学生的写作技能，必须加强英语基本功的训练。
扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、句型和习惯用法等语言知识，而这些知识的获得主要是通过在长期的阅读过程中建立、巩同和积累起来的。
教师不仅可以利用课文阅读对学生进行多种形式的写作技能训练，而且可以指导学生进行课外阅读来拓展写作思路。
比如可以让学生利用课余时间查找一些他们感兴趣的英文故事、诗歌、散文等在课前五分钟表演出来。
这既可以活跃课堂气氛，也使学生积累了写作素材。
二、积累语言知识，提高写作水平
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。
为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵
活应用，应让他们在熟读和理解的基础上背诵好句子。
此外，还可以多背一些格言和谚语，培养语感，写作时就能得心应手。
好的名言佳句的使用，可令文章增色添彩。
三、加强学生写作方法的指导
1、培养学生用英语进行思维的习惯
在学生的书面表达中，最具代表性的错误就是中文式的英语。
除了学生口语基础不过关，还有一个因素就是母语习惯定势对外语学习有很大的负迁移作用。
苏联外语教学心理学家别亚科耶夫指出心理语言学的根本原则：掌握外语的过程，就是学习用外语来思维，也就是掌握用外语来形成和表达思想的手段和能力的过程。
那么在教学过程中，怎样培养学生用英语进行思维的习惯呢？本人觉得在平时的教学中，首先要尽量用英语组织教学，用英语来进行交流与沟通，培养学生用英语进行思维的能力。
其次，要经常性地给学生做一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍，帮助学生了解世界和中西文化的差异。
同时要有意识地记住一些固定用法，经常性地做些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力大有帮助。
2、要从模仿性写作开始，逐步提高写作能力
模仿性写作，这是写作的初级阶段，它是要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写、仿写、扩写、缩写等的过程。
对课文的缩写和改写可促进学生多角度思维能力及思想表达多样化的提高。
老师首先做出明确的要求，用不同的语言形式重新处
理文章内容，改变人称、时态。
其次，老师通过串联式问答，使学生更好的理解和识记课文内容大意。
教师可指导学生将与重点内容关系不大的段落删除，使重点突出，前后连贯。
再次，老师要引导学生活用新学的词汇与文章的结构特点，学会开头、结尾、说明及归纳等一系列写作技巧。
仿写是初中生的一种主要写作形式。
它是学生按教师提供的段落或课文模型并联系自己的实际情况写出一个段落或短文，其内容结构与范文相同或相似。
仿写前要从时态选定、句型预设、内容选材等方面对学生加以辅导，让学生明白模仿什么，怎样模仿。
在模仿写作中，格式、构思、表达方式等均可模仿，但必须要求学生灵活变通，切忌生搬硬套。
语句要通顺，要符合英语表达方式。
模仿优秀的英语范文可以迅速地提高学生的英语书面表达水平。
它不仅可以使学生增强感性知识，熟悉作文所必需的开头、衔接和结尾等基本技巧，而且能通过参照一些同类体裁的范文对怎样谋篇布局、行为等起到一定的借鉴作用。
3、让学生口头复述课文，为笔头打下基础
在课文教学的过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言知识。
不仅培养了学生的英语口头表达能力，更重要的是促进了学生的写作能力。
因此。
在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练，既培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。
4、注重学生作文的批改是提高学生写作能力的重要环节
批改学生作文可采用集体批改、自评自改、学生互改等形式完
成。
老师可把文章中出现的典型错误集中归类，让学生在老师指导下通过讨论的方法进行修改；也可以让学生当堂写作，然后让学生自己评阅，从文章的要点及语法错误做出评价，同时找出自己的错误并加以改正。
教师让学生同桌交换也是一种可行的方法，这样既可以满足学生的好奇心，激发其修改兴趣，又可营造学生互帮互助、互相竞争的良好氛围。
总之，初中学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事，英语写作能力培养的训练方法也是多方面的，因此需要我们英语教师在教学工作中不断探索、不断研究，总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。
鼓励学生平时要多积累语言素材，要求他们坚持长期写作训练，做到善于思考、勤于训练、勇于探究，充分发挥学生的潜在力，帮助学生熟悉写作范文和语篇结构，掌握写作技巧，重视写作过程；帮助学生树立信心，培养学生自主写作的能力，并持之以恒，从而达到新课标中初中阶段英语写作教学的目标。