高邑乡中心幼儿园内部管理体制改革方案为进一步深化和完善幼儿园内部管理体制改革1.doc
幼儿园健全体制完善管理方案 幼儿园管理方案
幼儿园健全体制完善管理方案随着我国经济的发展和人口结构的变化，幼儿园作为儿童教育的重要阵地，其管理工作也日益重要。
为了营造良好的教育环境，建立健全的管理体制，我国各级幼儿园管理部门和教育机构不断探索和完善幼儿园管理方案。
下文将从如何建立健全的管理体制、加强管理能力建设等方面进行详细的分析和阐述。
一、建立健全的管理体制1. 规范幼儿园办园行为。
制定幼儿园管理条例和规章制度，明确幼儿园的合法地位、管理权限和责任。
2. 完善组织机构。
设立专门的管理部门，配备专业管理人员，明确管理职责和工作流程，确保管理工作的顺畅进行。
3. 建立教育质量评估机制。
制定幼儿园教育质量评估标准，定期对幼儿园的教育教学质量进行评估和反馈，为提高教育质量提供依据。
4. 建立信息化管理系统。
利用现代信息技术建立幼儿园管理信息化评台，实现对教职员工、学生家长和幼儿园资源的信息化管理，提高管理效率和服务质量。
二、加强管理能力建设1. 提高管理人员素质。
加强对幼儿园管理人员的培训，提升他们的管理水平和能力，适应现代管理的要求。
2. 制定专业化管理标准。
结合幼儿园管理的实际情况和需求，制定一套科学、合理的管理标准和指南，为管理人员的工作提供依据。
3. 加强对管理工作的监督和考核。
建立健全的管理工作考核机制，对幼儿园的管理工作进行定期的监督和评估，及时发现存在的问题并加以改进。
4. 强化管理信息化建设。
加强信息技术在幼儿园管理中的应用，提高管理的科学性和准确性，为决策提供科学依据。
三、加强家园合作1. 拓展家长参与渠道。
建立健全的家长委员会、家长学校等机构，鼓励家长积极参与幼儿园管理和教育活动。
2. 增加家长交流途径。
建立多种形式的家长交流渠道，如家长会、家长信箱、家访等，及时了解家长的意见和需求，加强家园合作。
3. 建立健全的家庭教育指导体系。
组织家长学习班、家庭教育讲座等，帮助家长提高育儿能力，与幼儿园形成良好的互动关系。
以上是关于幼儿园健全体制完善管理方案的一些思考和建议，希望能对幼儿园管理工作有所帮助。
幼儿园新内部管理制度方案
幼儿园新内部管理制度方案幼儿园新内部管理制度方案一、背景与目的近年来，幼儿园管理面临着越来越多的挑战和压力，如人员流动、家长诉求不断增加等。
为了提高幼儿园的管理水平和服务质量，制定新的内部管理制度是必要的。
此方案的目的是通过建立科学、规范、有效的内部管理制度，提高教职工和家长对幼儿园管理的信任和满意度，促进幼儿园健康稳定发展。
二、实施步骤1. 设立内部管理委员会内部管理委员会由校长担任主席，副校长、教务主任和班主任代表等组成。
该委员会负责制定与完善幼儿园各项规章制度、评估与监督工作执行情况以及处理突发事件等。
2. 建立健全考核机制为了确保教职工遵守规章制度并实现工作目标，建立健全考核机制非常重要。
考核内容包括工作态度、教学质量等方面，并对考核结果进行公示和奖惩。
3. 完善幼儿园各项制度（1）课程管理制度：明确课程设置、教学方法、评估标准等，保证幼儿教育的质量。
（2）安全管理制度：建立健全安全管理机制，加强校内外安全防范措施，确保幼儿的生命财产安全。
（3）家园协作制度：建立定期家长会和家访制度，加强幼儿家庭与学校之间的沟通和互动。
4. 加强师德师风建设教职工是幼儿园最重要的资源和财富，他们的师德师风影响着整个幼儿园。
因此，在内部管理中要加强对教职工师德师风建设的引导和管理，提高他们的职业素养和业务水平。
5. 尊重家长意见家长是幼儿园最重要的合作伙伴。
在内部管理中，应该尊重家长意见，积极听取和反馈家长反映的问题与需求，并及时处理解决问题。
此外，在开展家长活动时也需要注意灵活性与多样性。
6. 加强宣传工作宣传工作是提高幼儿园知名度、增强家长对幼儿园信任感的重要途径。
内部管理中，应该加强对外宣传工作，包括利用校园网、微信公众号等社交媒体进行宣传；组织开展校外推广活动等方式。
三、预期效果通过以上实施步骤，可以达到以下预期效果：1. 规范化：建立科学规范的内部管理制度，使学校管理更加规范化。
2. 提高工作效率：完善考核机制和优化流程，提高教职工的工作效率和积极性。
幼儿园教育行政管理制度完善方案 幼儿园管理制度
幼儿园教育行政管理制度完善方案幼儿园管理制度是保障幼儿园教育质量和安全的重要保障，对于幼儿园的健康发展至关重要。
然而，当前幼儿园管理制度存在一些不足和问题，例如管理规范不够、制度执行不到位等。
为此，需要完善和改进现有的管理制度，确保幼儿园教育行政管理工作能够更加科学、严谨和高效。
下面，笔者将从多个方面提出幼儿园教育行政管理制度的完善方案。
一、建立科学的幼儿园管理体制1.1 建立健全的组织结构在幼儿园管理体制中，应该建立健全的组织结构，明确各项管理职责和权限，确保教育教学和行政管理相互独立、协调一致。
组织结构需要合理分工，明确各项管理职责和权责，确保管理的科学性和高效性。
1.2 强化园长领导作用在幼儿园管理体制中，应该进一步强化园长的领导作用，明确园长在教育教学活动和行政管理中的权威地位和责任。
也要提升园长的管理能力和水平，确保园长能够有效领导和管理幼儿园的各项工作。
1.3 建立科学的管理运行机制在幼儿园管理体制中，应该建立科学的管理运行机制，健全管理规章制度和管理流程，明确管理操作程序和要求，确保管理工作的科学性和规范性。
二、加强教职员工队伍建设2.1 健全教职员工管理制度在幼儿园管理制度中，应该健全教职员工管理制度，包括招聘、聘用、培训、考核等各项管理措施，确保教职员工队伍的素质和能力。
2.2 加强教职员工队伍建设在幼儿园管理制度中，应该加强教职员工队伍建设，提升教职员工的职业素养和专业水平，确保教职员工能够胜任幼儿园教育教学和行政管理工作。
2.3 加强教职员工队伍管理在幼儿园管理制度中，应该加强教职员工队伍管理，建立健全的考核和激励机制，激励教职员工积极工作，确保教职员工队伍的稳定和壮大。
三、健全幼儿园教育教学管理制度3.1 建立科学的教育学科体系在幼儿园管理制度中，应该建立科学的教育学科体系，包括幼儿园教育目标、教育内容、教育方法等各项内容，确保教育教学活动的科学性和规范性。
3.2 强化教育教学管理在幼儿园管理制度中，应该强化教育教学管理，加强课程规划和教学评价，提升教育教学质量和水平。
完善幼儿园体制管理的方案
完善幼儿园体制管理的方案完善幼儿园体制管理的方案引言：幼儿园是孩子们接受教育的第一步，对于幼儿园的管理体制的完善具有重要意义。
一个良好的管理体制能够帮助幼儿园更好地开展教育活动，提供高质量的教学环境，为孩子们的成长和发展提供良好的支持。
本文将深入探讨幼儿园体制管理的方案，重点关注管理目标、组织结构、沟通渠道和监督机制等方面，以期为幼儿园提供有价值的改进建议。
第一部分：管理目标在完善幼儿园体制管理的方案中，首先要明确管理目标。
管理目标应该以儿童为中心，关注孩子的全面发展。
同时，管理目标还应该与国家教育政策和教育目标相一致。
例如，幼儿园的管理目标可以包括提供安全、健康、愉快的学习环境，促进儿童的身心发展，培养他们的社交能力和创造力等。
第二部分：组织结构一个健全的组织结构是实现管理目标的基础。
在幼儿园的组织结构中，应该设立明确的职责和权力分配。
例如，可以设立教务部门、行政部门和后勤部门等，并明确各部门的职责和权限。
此外，组织结构还应该注重协作和团队精神，鼓励教师们的参与和发言权，提升教师的工作积极性和创造力。
第三部分：沟通渠道一个畅通的沟通渠道是管理体制的重要组成部分。
在幼儿园的管理方案中，应该建立起教师与教师、教师与家长之间的良好沟通渠道。
可以通过定期开展教研活动、家长会议和家访等方式来加强沟通，并及时解决教学中遇到的问题和困难。
同时，幼儿园还可以建立在线平台，方便教师和家长之间的沟通交流，及时共享信息。
第四部分：监督机制一个健全的监督机制是保证管理体制有效运行的重要保障。
幼儿园应建立监督机构，对教师的教学质量和学生的学习情况进行监督评估。
监督机制应该包括定期的教学督导、教师评估以及家长满意度调查等。
同时，监督机制还应该注重学生的评估和反馈，倾听学生的意见和建议，从而不断改进和完善教育服务。
总结：完善幼儿园体制管理的方案是提供高质量教育服务的关键。
在这个方案中，我们需要关注管理目标、组织结构、沟通渠道和监督机制等方面。
幼儿园内部管理与控制报告 幼儿园内部控制
幼儿园是孩子们学习、成长的重要场所，其内部管理与控制对于孩子们的安全、健康和全面发展至关重要。
建立科学、合理的幼儿园内部管理与控制机制，保障幼儿园教育的质量和效果，具有非常重要的意义。
本报告将从多个方面对幼儿园内部管理与控制进行全面分析，希望能够为幼儿园管理者和家长朋友提供有益的参考。
一、幼儿园内部管理与控制的概念及重要性1.幼儿园内部管理与控制的概念幼儿园内部管理与控制是指通过一系列规章制度、措施和流程，对幼儿园内部各项工作进行有效管控和规范。
这包括对教育教学、安全保障、卫生健康、人员管理等各个方面的管理和控制。
2.幼儿园内部管理与控制的重要性幼儿园内部管理与控制的健全与否直接关系到幼儿教育的质量和效果，关系到孩子们的身心健康和全面发展。
只有通过科学合理的管理与控制，才能确保幼儿园安全、稳定、有序地开展工作，为孩子们提供良好的教育环境。
二、幼儿园内部管理与控制的标准与要求1.教育教学管理（1）制定科学合理的教学计划，保障幼儿的学习质量和效果。
（2）加强对教师队伍的管理和培训，提高教师的教育教学水平。
2.安全保障（1）建立健全的安全管理制度，保障孩子们的人身安全和财产安全。
（2）定期开展安全演练，提高师生的安全意识和自救能力。
3.卫生健康管理（1）加强幼儿园环境的卫生保洁工作，保障幼儿的健康成长。
（2）定期开展健康体检工作，及时发现和防范传染病。
4.人员管理（1）制定规范的招生政策，控制班额，保障教育资源的均衡分配。
（2）加强和家长的沟通与合作，促进家校共育。
三、幼儿园内部管理与控制的实施与完善1.加强内部管理与控制（1）建立幼儿园内部管理与控制工作的标准化、规范化，确保各项工作的有序推进。
（2）建立健全的内部管理与控制机构，明确责任分工，完善监督机制。
2.加强教师队伍建设（1）加大对教师的培训力度，提高教师的综合素质和教育教学水平。
（2）建立健全的激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
3.加强家长参与（1）开展多种形式的家校互动活动，促进师生家长之间的良好沟通与合作。
乡镇幼儿园管理方案
乡镇幼儿园管理方案一、前言乡镇幼儿园是乡村地区重要的教育组织之一，承担着培养、教育和照顾0-6岁幼儿的重要职责。
为了保障乡镇幼儿园的良好运行，提高教育质量和管理水平，制定一套科学有效的管理方案势在必行。
本文介绍了一套完善的乡镇幼儿园管理方案，以帮助乡镇幼儿园管理者更好地管理幼儿园，提升教育质量。
二、组织架构乡镇幼儿园的组织架构应当清晰明确，以确保管理职责的明确和分工的合理。
乡镇幼儿园的组织架构可以包括以下几个部分：1. 院长办公室：负责全面协调和管理幼儿园的各项工作，制定规章制度并指导实施；2. 行政部门：负责人事管理、行政事务、财务管理、设备维护等事务；3. 教学部门：负责制定教育教学方案、组织开展教学活动、教育管理以及教师培训等；4. 家长委员会：负责家长代表的选举和参与幼儿园事务的建议和交流；5. 安全保卫部门：负责幼儿园的安全工作，包括防火、防盗等。
三、幼儿园教师管理乡镇幼儿园的教师队伍是幼儿园工作的核心力量，教师的素质和管理才能直接影响到幼儿园的教育质量。
因此，合理管理教师是乡镇幼儿园管理的重要一环。
1. 招聘与选拔：幼儿园应当通过招聘和选拔的方式找到合适的教师，要求教师具备良好的职业道德、丰富的幼儿教育经验和相关资格证书；2. 培训与提升：幼儿园应当定期组织教师培训，提供教育方法、心理学知识等方面的专业培训，提高教师的专业水平；3. 考核与评价：幼儿园应当定期对教师进行考核与评价，通过多种方式评估教师的工作表现，并对教师进行绩效奖励和激励；4. 激励与关爱：幼儿园应当制定激励机制，通过提供良好的工作环境、薪酬待遇和关爱福利，增强教师的工作积极性和归属感。
四、教育教学管理幼儿园的教育教学管理是乡镇幼儿园管理的核心内容，它直接关系到幼儿园教育质量的提升和幼儿的综合素质的培养。
1. 教育方案与课程设计：幼儿园应当制定科学合理的教育方案和课程设计，根据幼儿的年龄和特点确定教学目标和内容；2. 教学活动组织与实施：幼儿园应当组织丰富多样的教学活动，包括游戏、手工、体育等，以培养幼儿的动手能力、社交能力和创造力；3. 班级管理与评价：幼儿园应当建立科学的班级管理制度，包括班级会议、幼儿行为规范和班级评价等，促进幼儿的全面发展和个性特点的发挥；4. 幼儿评估与家长沟通：幼儿园应当建立健全的幼儿评估体系，定期对幼儿进行评估，并与家长进行有效的沟通，分享幼儿的学习成果和发展情况。
幼儿园学校内部的管理制度
一、总则为了加强幼儿园内部管理，提高教育教学质量，确保幼儿的身心健康和安全，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立幼儿园管理领导小组，负责幼儿园的全面管理工作。
2. 设立园长、副园长、各班主任、保育员等岗位，明确职责分工。
三、教育教学管理1. 严格执行国家有关幼儿教育的法律法规，遵循幼儿身心发展规律，实施素质教育。
2. 制定年度教育教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
3. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，定期开展教师培训、教研活动。
4. 实施课程改革，优化课程设置，注重幼儿全面发展。
5. 严格教学秩序，确保教学时间、内容、质量。
四、卫生保健管理1. 严格执行国家卫生标准，确保幼儿园环境整洁、安全。
2. 加强幼儿卫生教育，培养幼儿良好的卫生习惯。
3. 定期对幼儿进行健康检查，及时发现和处理健康问题。
4. 做好幼儿园的传染病防控工作，确保幼儿身体健康。
五、安全管理1. 严格执行国家有关幼儿园安全管理的法律法规，确保幼儿园安全。
2. 建立健全幼儿园安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全责任。
3. 定期对幼儿园设施设备进行检查、维修，确保设施设备安全。
4. 加强幼儿安全教育，提高幼儿安全意识。
5. 做好幼儿园的消防安全、交通安全、食品卫生安全等工作。
六、后勤保障管理1. 严格执行国家有关幼儿园后勤保障的法律法规，确保幼儿园后勤保障工作有序进行。
2. 合理安排幼儿园经费，确保幼儿园教育教学、卫生保健、安全等工作所需。
3. 加强幼儿园物资管理，确保物资采购、使用、保管等环节规范。
4. 优化幼儿园环境，提高幼儿园绿化、美化水平。
七、奖惩制度1. 对在教育教学、卫生保健、安全管理、后勤保障等方面表现突出的教职工给予表彰和奖励。
2. 对违反幼儿园管理制度、损害幼儿园利益、造成不良影响的教职工进行批评教育或处分。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园管理领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由幼儿园管理领导小组另行规定。
幼儿园管理创新：体制建设与管理完善方案
幼儿园管理创新：体制建设与管理完善方案随着社会经济的不断发展，人们对幼儿园教育的需求不断增加，同时也对幼儿园的管理提出了更高的要求。
幼儿园管理需要不断创新，不断完善，才能更好地适应社会的需求，促进幼儿的全面发展。
本文将从幼儿园管理创新的角度，探讨体制建设与管理完善方案。
一、体制建设1.建立现代化管理体系现代化管理体系是幼儿园管理创新的基础，它涉及到组织结构、管理制度、人员配备等方面的建设。
要建立科学合理的管理体系，需要从幼儿园的实际情况出发，结合国家对幼儿园管理的相关政策法规，建立健全的管理制度，明确各级管理机构的职责和权力，形成科学管理体系。
2.强化幼儿园教师队伍建设幼儿园的教师队伍是幼儿园教育的核心力量，也是保障幼儿园管理工作顺利开展的重要保障。
要强化教师队伍建设，需要加强教师培训，提高教师的教育教学水平和管理能力，建立一支高素质的教师队伍。
3.加强家园合作机制家长是幼儿园教育的重要参与者和监督者，加强家园合作机制对于促进幼儿园管理创新至关重要。
幼儿园可以通过组织家长会、家长培训等方式，加强和家长的沟通和合作，形成家园共育的良好局面。
二、管理完善方案1.优化管理流程，提高工作效率幼儿园管理流程的优化可以大大提高管理工作的效率，节约时间和精力。
可以通过引入信息化管理系统、建立规范化的管理流程等方式，来优化管理流程，提高工作效率。
2.加强幼儿园安全管理幼儿园是幼儿学习和生活的场所，安全问题一直是幼儿园管理工作中需要高度重视的问题。
可以通过建立健全的安全管理制度、加强安全设施的建设、加强对幼儿的安全教育等方式，来加强幼儿园安全管理。
3.开展素质教育，促进幼儿全面发展幼儿园教育的目标是促进幼儿的全面发展，素质教育是实现这一目标的重要途径。
可以通过开展各种形式的素质教育活动，培养幼儿良好的品德、自立自强的品质，促进幼儿的全面发展。
4.建立健全的质量评估体系质量评估是提高管理水平和服务质量的重要手段，建立健全的质量评估体系对于管理完善至关重要。
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高邑乡中心幼儿园内部管理体制改革方案为进一步深化和完善幼儿园内部管理体制改革1高邑乡中心幼儿园内部管理体制改革方案为进一步深化和完善幼儿园内部管理体制改革，根据《中国教育改革和发展纲要》和国家有关法规，认真贯彻《教师法》，以法治教，更好地适应幼儿园办园体制改革，继续推进完善学校内部管理体制改革，更充分地调动全体教职工的积极性和创造性，提高幼儿园管理水平和保教质量，在园内形成优化组合的激励机制，结合我镇我园的具体情况，制订本方案。
一、实行园长负责制1、园长是学校的法人代表，对外代表幼儿园，对内负责幼儿园的全面工作。
在园内可行使教育、人事、财务、分配、奖惩等方面的决策权和指挥权，并建立“园长全面负责，园务委员会监督，教职工民主管理”的三位一体的管理机制。
2、中心幼儿园园长由相应的主管部门考核任命，实行任期目标责任制，自觉接受上级部门的工作指导和考核。
二、实行全员聘任制（一）聘任工作的基本原则1、聘任工作由园长具体负责、聘任形式根据本镇实际，可以实行园长对全体教职工的直接聘任，也可以实行园长授权下的各部门负责人聘任。
2、园务委员会在聘任工作中要充分发挥核心作用和保证监督作用。
园长在确定聘任方案时，要认真听取园务委员会的意见。
重大问题如聘任中层干部、确定待聘、辞退人员等，应通过园务委员会研究决定。
3、园长在聘任工作中应主持公道，任人唯贤。
同时要实行迥避制度，学校和部门领导不得将有一定血亲和姻亲关系的对象聘任在直接领导关系的部门及人事、财务等重要岗位上。
4、聘任工作要坚持“公开岗位、平等竞争、择优聘任”的原则，打破教师、后勤的界限。
5、聘任工作要坚持“定编定岗定责的原则，双向选择的原则，聘任的教职工总数应控制在核定的编制数内。
（二）聘任的范围、对象和条件1、园长聘任的范围包括幼儿园教育教学、行政管理、后勤服务等各个工作岗位。
2、园长聘任的对象是幼儿园在职在编的全体教职工。
3、被聘任的教职工必须具备以下基本条件：（1）坚持四项基本原则，坚持改革开放，拥护党的路线、方针、政策。
（2）思想品德端正，遵纪守法，工作认真，身体健康。
（3）具有同聘任岗位相适应的文化程度或任职资格。
（4）没有传染病，持健康证上岗（每年体检换证）。
（5）遵守师德规范和幼儿园各项规章制度。
（6）对新分配参加工作的大中专毕业生和从外系统招聘的及调进的教师，在试用期内不实行聘任制，试用期满，经考核合格后方可正式聘任。
一年内要退休的公民办教师不实行聘任制，根据学校需要，直接由园长安排工作。
（三）聘任工作的基本程序聘任工作一般每学年进行一次，时间安排在暑假前后。
聘任工作的基本程序如下：1、园长根据本园实际，拟订实施全员聘任制的具体办法和中层干部建议名单，并提请园务委员会研究决定。
2、园长向全体教职工公布幼儿园设置的工作岗位、所需人数和任职条件，供教职工选择，并宣布中层干部聘任名单。
3、教职工根据自己的能力和意愿，填写应聘意向书，提出应聘申请（见应聘意向书）。
4、各部门对照岗位职责要求，对应聘者进行初选。
5、幼儿园根据工作需要和应聘者的政治、业务水平，参考本人意愿，确定全员聘任的方案，向全体教职工公布。
6、园长与受聘教职工签订聘任合同。
聘任合同的内容包括受聘者的工作岗位、聘任期限及双方的权利、义务和责任（见聘任合同）。
（四）聘任合同的变更、终止和解除1、在聘任期内的教职工，因工作需要，园长可按聘任程序，调整其工作岗位和工作任务。
2、聘任合同期满，应即终止执行。
在双方同意条件下，可以续订聘任合同。
3、受聘人员因伤病原因，连续六个月以上不能坚持正常工作的（女职工按规定享受产假的时间不计在内）聘任合同自然中止。
4、受聘人员有下列情况之一者，聘任者可以在聘任期内解除聘任合同：（1）不能履行合同，经教育帮助仍不改正的；（2）无故旷工人员；（3）严重失职，发生重大责任事故，造成严重后果的；（4）严重违背师德规范，在师生中造成很坏影响，或对领导无理取闹，严重影响幼儿园正常教学秩序的；（5）犯有其它严重错误，不适应幼儿教育工作的；（6）未满法定结婚年龄，违反单位计划生育指标的生育者。
5、受聘人员有下列情况之一者，允许本人辞聘：（1）经教育局人事科裁定、（公办）或镇教育办公室（镇民办）裁定，幼儿园在合同期内违反合同条款，本人要求解除聘用合同者；（2）经批准出国留学、进修可定居者；（3）本人符合照顾夫妻两地分居的政策，经组织同意调动者；（4）在聘期内，本人面临不可克服的特殊困难，确实无法继续履行合同者；6、幼儿园或受聘人员提出解除聘任合同，均须提前一个月书面通知对方。
7、7、任何一方违反上述有关规定擅自解除合同而给对方造成损失的，均应负责赔偿，直至追究责任。
赔偿办法：（1）幼儿园违约解聘教师，在原聘期内不得因此减少被聘者的工资性收入，并要支付2000元违约金。
（2）教师违约擅自离岗，应承担幼儿园因此而支出的代课金按每月850元计，并要支付2000元违约金。
（五）对未聘人员的处理办法对因编制限制或因本人不适应教育教学工作而未被聘任的教职工要多渠道安置，具体分流办法如下：1、园内试聘，津贴工资（即工资的30%部分，下同）根据考核结果发放，同样情况下应比正式聘任人员低10—20%，浮动工资（奖金）的发放办法参照锡政办（93）44号文件可享受90%的奖金，评为“合格”级的可享受80%的奖金，“不合格”不享受奖金。
镇民办教师，试聘期间工资，按考核结果发放，同样情况下比正式聘任人员低10—20%奖金，评为“优秀级”的享受90%的奖金，“合格”级的享受80%的奖金，“不合格”的不享受奖金。
如试聘不服从，视同拒聘处理。
2、调出教育系统。
若半年后仍未能落实聘任单位且本系统内确实无法安排者，经教育局同意，可自行联系单位调出教育系统，或进入锡山市人事局举办的人才市场参加外系统招聘。
3、辞退。
对师德差、工作态度差、不遵守学校规章制度、不能履行岗位职责的人员可根据市人事局锡人技（1993）第128号〈〈无锡市事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂定规定〉〉办理辞退手续。
学校辞退教职工应报经锡山市教育局批准后，方可执行。
镇民办教师辞退报镇政府批准后执行。
4、园内转聘（转岗）。
指教师转聘至职员，工勤岗位，聘用期间，教师性质不变，教龄照计，执行转岗后工资。
5、自谋出路。
经本人申请，幼儿园同意，可自行联系单位调出。
（六）对拒聘教职工的处理办法1、对于幼儿园的工作安排，教职工应服从大局，积极应聘；确有特殊原因和正当理由者，也可拒聘。
但服务期未满的大中专毕业生和拒聘后直接影响学校正常工作的教职工不得提出拒聘要求。
2、拒聘者须向园长提出书面报告，经认可后再向教育局人事科提出申请。
要求调出教育系统，须经教育局批准，并按规定交纳一定的师资培训经费。
镇民办教师，须经镇政府批准，并按规定交纳一定的师资培训费。
3、拒聘时间一般不超过三个月。
拒聘期间，第一个月只发给职务（等级）工资和政策性补贴；第二个月起逐渐减10%；镇民办教师拒聘期间第一个月只发给工资60%，第二个月起逐月递减10%，三个月以后停发工资作自动离职处理。
（七）对聘任争议的调解和仲裁聘任过程中出现的争议由园务委员会同中层干部进行调解。
无法调解的重大争议可报请教育局或镇政府进行仲裁。
（八）实行两级聘任1、中心园长聘任中层以上干部。
2、中心由副园长会同年级组长聘主班，主班聘配班，总务会同后勤负责人聘后勤人员。
3、聘任期限：聘期为一年，期满后可以续聘，中间可以解聘。
4、聘任顺序：先中层以上干部，再教师，后职工。
聘任前，全员填写聘任意向书，以征求意愿，择优聘任。
（九）实行双向选择。
聘任要遵循双方地位平等的原则，实行公开、民主、平等、择优聘任。
聘者对被聘者可以聘用、试聘和解聘，被聘者可以受聘或拒聘（师范院校毕业生见习期满后三年内不得拒聘）。
（十）学校领导与教职工在聘用问题上发生矛盾时，各方应本着“实事求是，互谅互助”的原则，充分协商，妥善解决，当矛盾各方无法调解时可提请镇政府办公室协调仲裁，各方都须接受仲裁决定。
（十一）聘任方案一经确定，见面落实，行政备案，及时签署“聘任合同书”。
三、实行岗位责任制1、完善岗位职责。
岗位职责要求参照园内制定的各类人员职责（见附件）。
2、强化岗位意识，人人有岗位，事事有人管。
全体教职工要强化岗位意识，质量意识和竞争意识，把全面贯彻教育方针，实施素质教育的责任落到各个岗位。
3、增强目标意识。
人人在自己的工作岗位上尽责尽职，创出一流的成绩。
4、实行岗位奖惩制：教职工根据自己的岗位支取奖金（具体见东湖塘中心幼儿园奖金发放暂行办法）。
四、实行考核奖惩制1、建立健全考核小组。
2、教职工考核内容：（1）无锡市东湖塘教职工月工作考核表。
（2）江苏省专业技术人员年度考核表。
3、考核办法：先个人考核，后部门考核，最后镇级考核小组考核评定。
教职工考核以平时考核为主，按月对照岗位职责考核，教职工综合考核一学年进行一次年度考核。
4、考核等级考核等级分优秀、良好、合格、不合格四个等级（学期考核“优秀”级人数不超过30%，专业技术人员年度考核“优秀”级人数不超过各职称段的5%），考核结果作为发放奖金的（考核奖）的主要依据。
五、本方案经园务委员会审议、教职工大会讨论通过后试行，园长室可根据本方案制订相应的实施细则对本方案未尽事宜可提出处理办法。