学当小医生授课教案
中班社会活动学当小医生教案与反思
中班社会活动学当小医生教案与反思1. 教学目标1.1 知识目标通过学习本课程，让幼儿了解基本的急救知识，掌握基本的自我保护意识，了解一些日常生活中的卫生知识，培养幼儿的健康意识。
1.2 能力目标参与小组合作，学习照顾自己的方法和能力；培养幼儿以健康的身体去关注他人。
培养幼儿的实际动手操作能力。
1.3 情感目标让幼儿懂得公共场合互相照顾和关注，为社会人才的培养打基础。
2. 教学重点1.学习基本的急救知识和科学的自我保护意识。
2.学习一些日常生活中的卫生知识。
3.培养幼儿的健康意识和实际动手操作能力。
3. 教学过程3.1 课前准备1.提前准备好复印机和课程相关的知识资料。
2.为幼儿制作木板、布、水、毛巾、纸巾等相关的自救物品。
3.精心准备幼儿医生工具箱。
4.确保教学环境整洁、安全。
3.2 课程设计3.2.1 集体活动(10分钟)引导幼儿们听音乐，跳欢快的舞蹈，放松身心，为今天的学习做准备。
3.2.2 课堂介绍(5分钟)老师介绍今天的学习活动，告诉幼儿们今天将通过学习成为小医生，学习如何给自己和他人卫生保健、急救等知识。
3.2.3 学习—当小医生(25分钟)1.讲解卫生保健知识老师分享可以预防口腔发炎的方法，如多喝水、不喝饮料、少吃糖果、注意口腔卫生等。
讲解了头痛发热时应怎么做。
2.操作装备老师出示给其他小朋友照看的装备，或者请小朋友们自带，如弹性缠带、棉布巾、碘伏消毒棉球、纱布、抽象矿物油等。
3.练习医生技能老师向小朋友们展示如何给自己或伙伴使用装备，练习创口消毒、药膏和绷带使用等技能。
4.小组合作小组中的医生排队医治，演示了急症急诊、创口处理、鼻塞、扭伤、头痛等情况的应急处理方法。
3.2.4 课堂总结(5分钟)老师复习今天学习的知识和操作技能，并问一些问题来测试小朋友们的理解和提醒他们注意安全问题。
3.3 课后练习让小朋友们在家做一些简单的瑜伽动作，如颈部伸展、旋转颈项、扭转身体等，来锻炼身体，保持健康。
《学当小医生》小学心理健康教育课教案
《学当小医生》小学心理健康教育课教案《学当小医生》小学心理健康教育课教案主题：纠正不良学习习惯活动目的：1、通过活动，让学生懂得不良学习习惯对学习和成长的不良影响。
2、通过活动，引导学生自觉纠正不良学习习惯。
活动形式：小品表演，讨论、评论。
活动对象：一年级三班重点、难点：1、重点：帮助学生自觉纠正不良学习习惯。
2、难点：小品表演的技巧和教师恰当的引导艺术。
活动准备：排练小品活动过程：一、导入同学们，你们好！非常高兴能和大家在这里上一节心育课，等会儿，你们会看到很精彩的表演和很有趣图画，你们可要积极地思考，大胆地回答问题。
好，现在我给你们出个谜语。
（头戴白帽子，身穿白褂子，人人有病都找他，打针开药他最行。
）（猜一种职业）请看图：（图上的医生在干什么？）身体上有毛病，我们请医生看，现在，有一位特殊的病人，老师请你们来当医生，医治这位特殊的病人，好吗？下面，请看小品，小医生们，请认真做好“病情诊断”。
看他哪些行为出了毛病？二、活动训练1、小品表演《嘉嘉做作业》时间：某一天下午四点地点：家里人物：嘉嘉，妈妈内容；某一天下午四点，嘉嘉坐在写字台前，书本摊了一桌，他刚写了两行生字就停下来吃饼干，然后又换了数学本，做了两道题，又去开电视。
妈妈走进屋生气地关掉电视坐在一边盯着他。
嘉嘉，只好又去抄生字了。
过了一会儿，妈妈去炒菜了，嘉嘉又停下来，打开收音机，边听音乐边玩手工。
这样一直做到七点钟，作业只完成一点点，妈妈生气地要打他。
2、师生对话老师：各位小医生，你们诊断出嘉嘉的毛病吗？学生：（请四个同学回答）嘉嘉他（1）、不会收拾东西（2）、边吃边做，边玩边做。
（3）、做事三心二意。
（4）、自觉性差，自控能力不强。
老师：嘉嘉这样做对他的学习有什么影响呢？学生：（略）我认为，嘉嘉这样做，（1）他做作业的时间会很长，（2）他的字会写得不好。
（3）不能按时完成作业。
（4）他会写错字等等。
大家都知道，嘉嘉的这些毛病确实对学习有影响，你有什么好办法治好嘉嘉的毛病？3、小组活动（讨论）为了更好地医好嘉嘉的`毛病，现在让几个小医生会诊，给他开些“处方”帮他“治病”。
幼儿园中班社会活动教案《学当小医生》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班社会活动教案《学当小医生》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会活动教案《学当小医生》含反思！活动目标：1.初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2.遇到轻微病痛时不害怕。
3.引导幼儿了解轻微病痛的症状。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：医院日常用品;小朋友的书活动过程：一、叙述故事，引出主题二、小朋友当小医生，帮助老师处理伤口1.手擦破皮了怎么办2.流鼻血了怎么办三、了解日常生活中轻微伤痛的处理方法1.手上划破，有点出血，有什么好办法2.流鼻血了，有什么办法处理(.教案来自:快思教.案网)3.讨论：哪些是轻微伤痛(擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等)四、角色扮演一位幼儿说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品五、总结我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能够好的。
活动反思：小朋友很喜欢玩小医院的游戏，可以请爸爸妈妈帮忙让你熟悉看病就医的步骤，积累有效的生活经验，这样在下次的玩耍中更游刃有余，演示的更加精彩。
也可以和好伙伴们一起分配角色进行玩耍，体验当医生的乐趣。
《学当小医生》小学心理健康教育课教案
《学当小医生》小学心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本概念，认识到保持心理健康的重要性。
2. 培养学生学会关心自己和他人的情绪，初步掌握调节情绪的方法。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强面对生活压力的信心。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：心理健康的定义、重要性等。
2. 情绪的类型及特点：喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及情绪对心理健康的影响。
3. 调节情绪的方法：自我暗示、换位思考、倾诉、运动等。
4. 积极心态的培养：面对困难与挫折、积极面对生活压力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心理健康的基本概念、情绪的类型及特点、调节情绪的方法、积极心态的培养。
2. 教学难点：如何引导学生学会关心自己和他人的情绪，以及运用调节情绪的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪的类型及特点、调节情绪的方法、积极心态的培养。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会关心自己和他人的情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感受和经验，互相学习。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验情绪调节的过程。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入心理健康的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
3. 分析情绪的类型及特点，引导学生认识情绪对心理健康的影响。
4. 讲解调节情绪的方法，让学生学会运用这些方法来调节自己的情绪。
5. 讲解积极心态的培养，引导学生树立积极向上的心态。
6. 案例分析：分析典型案例，让学生学会关心自己和他人的情绪。
7. 小组讨论：让学生分享自己的感受和经验，互相学习。
8. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验情绪调节的过程。
9. 总结与反思：让学生回顾所学内容，总结自己在情绪调节方面的收获。
10. 课后作业：布置一道关于情绪调节的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏互动等。
中班科学教案学当小医生
中班科学教案学当小医生一、教学目标：1. 培养幼儿对自身健康的关注和保护意识。
2. 培养幼儿动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 让幼儿了解基本的医疗常识，并学会应对简单的健康问题。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1. 医生和护士服装、医疗器械道具、医生和护士角色扮演卡片、幼儿自备的医疗急救箱。
2. 素材图片或图书：《小猪崽崽看病》、《看病（扉页）》等。
三、教学过程：1. 热身活动：角色扮演教师挑选幼儿角色扮演卡片，分发给幼儿，让他们模仿扮演医生或护士，并简单介绍各种医疗器械的名称和功能。
2. 知识传递：教师引导幼儿观察自己的身体并提出问题，例如：“你们身体上有什么部位？”、“你们知道身体的哪些地方容易受伤？”、“如果摔到了，应该怎么办？”等。
根据幼儿的回答，引导幼儿认识和保护身体的重要性。
3. 观察实践：教师向幼儿展示一些常见的医疗器械，例如听诊器、体温计、注射器、纱布、创可贴等，并进行简单的解释。
然后，教师模拟使用这些器械，让幼儿观察操作过程，了解器械的用途和正确使用方法。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每个小组有一个“病人”，其他小组成员扮演医生和护士。
每个小组依次进行角色扮演，模拟看病的过程。
在角色扮演中，幼儿有机会观察和亲身体验医生和护士角色，提高他们对医学知识的兴趣和了解。
5. 拓展活动：教师借助绘本或图片，讲解简单的疾病和健康问题，例如感冒、发烧、摔伤等，并引导幼儿提出解决问题的方法。
通过这些案例，帮助幼儿理解健康知识的重要性，并启发他们预防和处理常见的健康问题的能力。
6. 总结与分享：教师帮助幼儿总结学到的知识和经验，并引导他们思考，在日常生活中如何保护好自己的健康。
鼓励幼儿分享医生和护士角色扮演的体验，并充分发挥幼儿的想象力，让他们描述理想中的医院和医生。
四、教学延伸：1. 家园合作：鼓励幼儿与家长一起探讨并记录家庭成员的常见健康问题和应对方法。
如何正确使用医疗器械、急救常识等。
学当小医生-优秀公开课教学设计
第4节学当小医生
教学目标：
1、知识目标
（1）概述出血的类型，能根据出血的状况判断出血的类型。
（2）区别处方药和非处方药。
（3）知道一些常用药物的名称、作用和使用方法等。
2、能力目标：
（1）通过模拟情景的亲历，学会拨打“120”电话和紧急止血等一些急救的技能。
（2）通过阅读药品说明书、设计一个科学合理的小药箱等活动，引导学生积极动手实践，在调查、查阅药品资料、分析综合的过程中，了解科学用药和安全用药的常识。
（3）培养学生在紧急情况下，冷静谨慎处理问题，根据不同情况采取措施的实践能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感。
（2）通过“安全用药”的合作学习和交流来树立学生的安全意识和自我保护意识。
教学重点：
（1）拨打“120”急救电话和紧急止血的基本方法。
（2）科学用药和安全用药的知识。
教学难点：
（1）掌握并能应用急救的基本方法。
课前准备：（1）实验材料、器具的准备。
（2）教学中各种模型、用具的准备。
（3）提前让学生在课前认识常见的药物，了解药名、作用和使用方法等。
教学安排：2课时。
中班社会活动教案及教学反思《学当小医生》
《学当小医生》一、教学目标1.了解医生的工作职责，知道生病时要配合医生治疗。
2.通过角色扮演，培养幼儿的同情心和服务意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解医生的工作，学会关心他人。
2.教学难点：通过角色扮演，培养幼儿的同情心和服务意识。
三、教学准备1.教具：医生工作服、听诊器、针筒、血压计、体温计等。
2.场地：布置成医院场景。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的运动，活跃气氛。
2.教师带领幼儿做手指游戏，如《小医生》手指游戏。
（二）主题活动1.导入师：小朋友们，你们生病的时候都去过医院吗？在医院里，你们都见过哪些医生用的工具呢？2.讲解医生的工作师：医生是帮助我们治疗疾病的人，他们有很多工具，比如听诊器、针筒、血压计、体温计等。
医生的工作很辛苦，他们每天都要帮助很多病人。
3.角色扮演（1）教师扮演医生，幼儿扮演病人。
师：小朋友们，现在我们来到了医院，我是医生，你们是病人。
你们要告诉我你们哪里不舒服，我会给你们检查身体。
（2）教师引导幼儿用医生的工具为“病人”检查身体。
师：小朋友们，你们想不想试试当小医生呢？现在，你们每个人都可以用这些工具来为别人检查身体了。
师：通过刚才的角色扮演，我们知道医生的工作很重要，他们帮助我们治疗疾病。
我们也要学会关心他人，当别人生病的时候，要关心他们，帮助他们。
（三）实践活动1.教师组织幼儿进行“我是小医生”的游戏，让幼儿在游戏中体验医生的角色。
2.教师引导幼儿讨论：如何当一个合格的小医生？1.教师引导幼儿谈谈在活动中的收获。
五、教学反思本次活动中，幼儿对医生的角色表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演。
在活动中，幼儿不仅了解了医生的工作，还学会了关心他人。
但在活动过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿在角色扮演中，过于兴奋，导致场面有些混乱。
在今后的活动中，需要加强对幼儿的管理，确保活动的有序进行。
2.在实践活动环节，部分幼儿对医生工具的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
幼儿园中班社会活动学当小医生教学设计
幼儿园中班社会活动学当小医生教学设计一、教学目标：1.培养幼儿动手能力和创造力，提高他们的观察力和思维能力。
2.通过模拟医生的角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.培养幼儿的社交技能，如与他人交流、如何关心他人等。
4.引导幼儿探索身体的基本部位、器官的功能以及保护自己身体的方法。
5.培养幼儿的责任感和自我保护意识。
二、教学准备：1.医生的服装和工具：白大褂、医生帽、医疗器械玩具等。
2.医院环境的布置：诊室、候诊室、药房等。
3.健康教育相关的素材：图片、绘本、模型等。
4.教学辅助材料：课堂展示板、幼儿绘图纸、彩色笔等。
三、教学过程：1.热身活动：与幼儿进行简短的问答交流，了解幼儿对医生的认知和体验，并引导幼儿谈论自己生病时的感受和经历。
2.角色扮演：教师引导幼儿穿上医生的服装，并分成小组进行角色扮演。
每个小组分别有一个医生、一个护士和一个患者，让幼儿通过模拟医院的情景，了解医生的工作内容和责任。
3.医院环境的角色扮演：在教室里模拟医院的环境，如设立医生诊室、候诊室和药房等。
幼儿可以自由选择角色，在不同的角色中体验并学习。
4.视频观看：播放有关医生工作的视频，引导幼儿观察、分析医生的工作内容，了解健康检查、治疗及预防的重要性。
5.学习医学知识：以绘本、图片等为媒介，向幼儿介绍身体的基本部位和器官的功能，并引导幼儿探索身体健康和如何保护自己的方法，如洗手、锻炼身体等。
6.医生诊室体验：教师假扮患者，让幼儿扮演医生，进行模拟诊疗过程。
引导幼儿询问病情、观察身体、处理伤口等操作，培养他们的医疗技能和责任心。
7.工具制作：教师提供一些简单的医疗器具制作材料，如医疗箱、口罩等，鼓励幼儿动手制作，培养他们的动手能力和创造力。
8.小结与分享：教师引导幼儿总结本次学习的收获，分享彼此的经验和感想，鼓励他们讲述自己在角色扮演中收获的乐趣和体会。
四、教学评价：1.观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们对医生工作内容和责任的理解程度。
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第24章健康的生活
第四节学当小医生
教学过程
一、以数字比喻引入
人们把健康比做1，把财富、荣誉、成绩等比做1后面的零。
只有1存在，后面的零才有意义。
1不存在，1后面的零就毫无意义。
由此可见，健康是人生的宝贵财富，而健康的保持，除自身以外，医生也是一个重要角色。
今天我们就来体验一下医生的角色，了解一些急救常识，学会一些自救和救人的技能。
二、创设问题情景学会拨打“120”电话
1、情景展现：
情境一：放学路上发现有人遇到车祸，浑身是血，呻吟不止。
情境二：几位同学打篮球时，有位同学和别人发生碰撞，摔倒后陷入昏迷。
师生互动，得出拨打“120”。
2、现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。
角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息？
拨打“120”需要提供的信息：病人所在的详细地址；病人的大致病情；呼救人的姓名以及电话号码；挂断电话后，最好有人在住宅门口或者交叉路口等候，引导救护车的出入等。
切忌：等对方挂断电话后再挂电话。
三、出血的类型与止血的方法
（一）、出血的类型及特点
1、播放视频：（要求：观看视频，明确止血的常用方法及操作过程）
1、判断外出血的类型
2、选择适当的止血方法，止血时应注意：
（1）、动脉出血：应压迫或扎紧近心端，使动脉血流受阻而达到止血。
原因是：动脉血血流方向：血液从心脏输送到身体各部位。
（2）、静脉出血：应压迫或扎紧远心端，使静脉血流受阻而达到止血。
原因是：静脉血血流方向：血液从身体各部位送回心脏。
四、课堂小结
1、拨打“120”急救电话的方法及注意事项
2、几种常用的止血方法
五、课堂练习（大屏幕显示题目，师生共同解答）
六、作业：动脉出血和静脉出血的止血方法有什么不同？为什么？
板书设计
一、学会拨打“120”急救电话
二、出血的类型及止血方法
1、出血的类型：内出血、外出血
2、几种常用的止血方法：指压法、压迫包扎法、加垫屈肢法、填塞法、止血带法
3、止血的过程：判断外出血的类型选择适当的止血方法在近心端或远心端止血。