习作1

不知不觉到了家。我下了车，叔叔对我说： “快进家吧，免得爸爸妈妈着急。”说完就要走。 我说：“叔叔，明天再走吧。”他说：“不，我还 有事。”我留不住他，只好说：“那您也得到家里 坐一坐，等雨停了再走。”他还是不肯，我这时不 知道说什么好，只好眼含着泪，望着叔叔那水淋淋 的身影消失在漆黑的夜雨中。
这是暑假里发生的一件事，直到今天我一直没 有见到这位素不相识的叔叔，可是他却常常出现在 我的脑海里。
雨不停地下着，天越来越黑了。就在这时候， 一位骑自行车的叔叔从后面赶上来，问我：“你怎 么了？为什么哭呀？”我只是哭，没有回答。叔叔 又问：“你是回家吧？”我顺口答应了一声。他说： “不要紧，我送你回家。”我有些迟疑，他见了， 便温和地对我说：“不要怕，我保证送你回家。” 这时候，对面不远处驶来一辆汽车，我借着汽车的 灯光看清了这位叔叔：他中等身材，平直的眉毛下 有一双善良的眼睛，脸上的表情是那样慈祥、可亲。 我那惊恐的心得到了安慰，便高高兴兴地上了这位 叔叔的自行车。
习作1
苏教版 六年级上册
假期给我们的生活增添了新的色彩。你可 能外出旅游，拥抱自然；可能走走亲戚，会会 同学；可能看看球赛，听听音乐；还可能读了 一些你喜欢的书。
也许，假期给我们带来的不全是快乐，还 会有一些烦恼、寂寞……
请你选择假期中感受最深的一段生活 经历，写一篇作文。题目自定。
【习作要求】
啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的 瓜子，汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每 人分到两块。我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛 汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。
一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛 然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是个烈属， 她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡 老人，冷冷清清地过了三十多年。
“逮住啦！”表哥眉飞色舞，扒开手里的树叶， 一只蚱蜢关进了表哥的小竹笼。“怎么样，出手不 凡吧？”表哥还故意吹起口哨，那模样就像孙悟空 做了齐天大圣。
我鼻子一哼：“大人捉只小蚱蜢，神气什么！” 我暗下决心，一定要逮只大的压压他的神气。我左 瞧右望，上寻下找，只恨父母少给我两只眼。见鬼 呀，我找到一只，太小，差劲！又找到一只，中等， 不要！哇，终于有一只又肥又大的蚱蜢被我发现了！ 它正在那儿静静地养神呢！我高兴得咧开嘴，一
下扑上去，“哗啦”拽下一把树叶，松手一看，连个 蚱蜢的影子都没有。抬头一看，哦，原来这个大佬逃 到另一棵树上去了。我急不可耐，又一扑，“咚！” 脚下一滑，来了个嘴啃泥，蚱蜢没逮着，自己却成了 个小猴。表哥见状，捧腹大笑。他告诉我：“做事要 有耐心，动脑思考，蚱蜢鬼机灵，一定要从背后去 逮。”我听了表哥的话，脸红了，仿佛猴子偷喝了酒。 我定了定神，又找到了一只大蚱蜢，脚步轻轻，动作 缓慢，从背后靠近、靠近、再靠近，猛地双手一合， “哇，逮住啦，逮住啦！”
暑假里的一件事
今年暑假，爸爸妈妈带我去天津姥姥家玩。我 刚一下车，表哥就向我跑了过来，说家里的老母猪 生小猪了。我听了，甭提有多高兴了。
吃过晚饭，我就冲后院的猪圈跑了过去。我趴在 圈门上数着小猪，哇！老母猪生了12只猪宝宝，4只 小黑猪，7只小白猪，还有一只小花猪。我推开圈门， 抱起小花猪，抚摸着它，真舒服。糟糕！我的举动把 老母猪吵醒了，它瞪着它那圆圆的大眼睛，好像在说： “快把我的孩子放下，否则可别怪我对你不客气。” 我见了，却得意的说：“看什么看，就你这样还能把 我怎样？你不让我抱，我偏抱，看你能把我怎么样。” 我越说越得意，竟把小花猪抱出了猪圈。
大蚱蜢双足猛蹬，头上触须抖动，似乎在磕头： “好汉！饶命啊！”我冷笑一声：“饶命？等到 下辈子吧！”我把它关进小竹笼，得意地说： “走，跟我回去过小康生活吧！”
夕阳西下，彩霞满天，热气已消，凉风拂面， 我和表哥打道回府。我脖子一伸，嗓门一亮： “今天是个好日子，心想的事儿都能成……”
【评析】
《捉蚱蜢》这篇作文，按事情发展的顺序记 叙了一件发生在夏天里的有趣的事。事情的起因 交代得简明，经过写得具体，结尾生动，引人遐 想。尤其突出的是，全文语言活泼，用语准确， 字里行间充满了“捉蚱蜢”这个游戏给小作者带 来的乐趣。相信读了这篇文章的同学，也能体会 到这种快乐。
老母猪见了，更火了。用尽全身的力气拱着圈门。我 见了，却得意的说：“拱也没用，老实在里面待着 吧。”话音未落，只听见“啪”的一声，门竟然被拱 开了。我见了，抱着小花猪跑，只见它穷追不舍，我 摘下一个树枝，朝老母猪打去。但它还是紧追不舍， 我只好放下小花猪，狼狈的逃了。
虽然我出了丑，但是我并没有生老母猪的气。因 为我感觉到了老母猪对小花猪的爱，就像我们的父母 爱我们一样。多么伟大的爱啊！
试写初稿，进行修改
1.学生进行习作。 2.学生完成初稿，进行自我修改。 3.组内互读互改。
朗读赏析，交流评议
1.每小组推荐一至两位同学，由学生朗读， 引导学生进行赏析。
2.学生交流评议。
3.教师点评。
【佳作引路】捉蚱蜢源自“放假喽！”我们是出笼的鸟，入池的鱼，开 心快活，似乎每根神经里都藏着兴奋。可两天过后， 发傻了——除了看电视还干啥？对，到乡下找表哥 去，捉只蚱蜢解解闷！
1.把事情写清楚、写具体。写事的文章， 最忌讳空洞无物，一笔带过，只有让事实 说话，才能感动读者。
2.抓住事情的重点写。把事情的主要经过， 人物的传神动作、神态写具体，把事情写 生动，从而打动读者，给读者留下深刻的 印象。
3.要精心选材。假期中的事你肯定经历了 很多，仔细想想你亲眼目睹、亲身经历的 哪一件事让你感动，让你难忘，就选这样 的事例来写，从而突出中心。
暑假里一件事 今年暑假，是百年罕见的大热天，连续十几 天气温在38度以上。大家都想吃点西瓜消暑解渴。 市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。 一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一 个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一 条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大 声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过 西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿 起切菜刀，把西瓜切了开来。
1.作文范围是假期生活，可能外出旅游，拥抱自 然；可能走走亲戚，会会同学；可能看看球赛， 听听音乐；还可能读一些你喜欢的书。
2.可写快乐的事、烦恼的事或你的寂寞等等。
3.选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇 作文，题目自拟。
【习作指导】
从写作要求看，这是一次写事的练习，没 有规定写什么事，自选假期中你觉得值得写的、 想写的、有趣的、难忘的事，必须是你亲自经 历的、真实的，这样写出来的事才鲜活，没有 做作、掺假之感。
说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不 回地朝门外走去。背后传来了王奶奶的声音： “你，你……这孩子……真是的！”
今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心 里比吃了十块西瓜还要甜。
暑假里的一件事
唉，都怨我太犟，没听奶奶的话，非得往家赶。 这不，天空乌云滚滚而来，霎时天昏地暗，冷不丁 的一声炸雷，大雨瓢泼而下。在这前不着村后不着 店的马路上，豆大的雨点儿劈头盖脸地砸来，眨眼 间我便成了落汤鸡。我望着那黑黝黝的暮色，听着 那令人害怕的雷声，走在这空无一人的马路上，不 由得感到一阵阵的恐惧。我多么希望家里有人接我 呀。路旁的白杨树哗哗作响，好像故意吓我，那黑 森森的庄稼地里……我越想越怕，不由得浑身颤抖， 哭出声来。
我坐在车子的前边，告诉他我家的方向。过 了一会儿，我感到叔叔一只手扶着车子，另一只 手在自己脸前摸着什么，车子还有些不稳，又过 了一会儿。我觉得身上被什么东西盖上了，暖烘 烘的，我用手一摸，啊，是雨衣。“叔叔， 你……”我感动得说不出话来。路上，他问我的 学习情况，还亲切地对我说：“你们的学习条件 多好呀！”我认真地听着，不住地点头。
如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在 还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿 着西瓜到了王奶奶家。只见王奶奶躺在床上， “哼哼”地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一块湿毛 巾。她见我来了，有气无力地问：“小雁，…… 有……什么事吗？”“我家买了西瓜，这块瓜给 您吃。”“不……不……还是……你……自 己……吃吧。”“我家还有呢！”
夏日的午后烈日高悬，酷热难当。树叶耷拉着脑 袋，蝉儿扯着嗓门喊。嗬，到火焰山啦！不管
“上刀山，下火海”，捉蚱蜢的决心不改！我和 表哥手拎小竹笼，一小一大，一前一后，朝河边 前进。河边还挺凉爽的，丝丝凉风带着青草的芳 香。不错，这就是我们的乐园！放眼瞧去，绿绿 的一片。小蚱蜢啊，你在哪儿啊？你可知道，你 的末日来临啦！我们兄弟二人，四只眼瞪得滚圆。 表哥突然竖起食指：“嘘，别出声！”他猫下腰， 脚步轻轻，双手一扑。