设置动画效果教学设计
《设置动画效果》教学设计
《设置动画效果》教学设计一、教材分析本课是苏科版小学信息技术（4年级）“WPS演示”模块的第7课，是能将画面和作品中的素材动起来的一课。
本次课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣的关键一课。
因为本课内容直观形象、生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情、激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能，为学生的“学以致用”提供了良好的展示空间。
二、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，他们已经掌握了图文并茂的幻灯片的制作与放映，已对所学的内容产生了浓厚的兴趣，动画效果以其本身的魅力必将吸引学生的眼球。
小学中年级阶段，学生开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。
在这个时期，教师鼓励学生在学习活动中发挥独立性和创造性。
所以在课堂中采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终生学习打下基础。
三、教学目标理解动画的四种类型；掌握“自定义动画”的设置方法；在用动画讲故事的过程中，掌握动画效果的具体设置方法；在动画效果中学会欣赏美，领悟动画可以让演示更生动。
四、教学重点与难点重点：设置“自定义动画”难点：修改动画的效果。
五、教学策略本节课，我以讲故事导入，先给学生看一个完整的故事，在幻灯片中，故事的场景需要动画效果，引出课题。
然后通过一个已经设计好一部分动画的半成品引导学生分析动画的类型，让学生自主学习两种动画的类型，感受动画的效果，再给学生材料，介绍其他两种动画，学生了解了四种动画类型后，就可以根据需要选择合适的动画。
以文字和星星为例，引导学生进一步了解动画效果的详细设置，深入理解动画的效果。
在最后的苹果落地场景中，让学生自己思考尝试，在创作中发现问题，解决问题，引导学生在设置动画的时候要考虑到合理性。
六、教学过程（一）创设情境，激趣导入我们从牙牙学语开始，就伴随着故事长大，从故事中我们学到了很多做人的道理，一些名人的故事也传递给我们科学精神，今天，老师给大家带来了一个小故事。
教学设计《设置动画效果》
教学设计《设置动画效果》年月日在南京市建邺路小学教研活动中的教学研究课教学设计课题：设置动画效果执教者：南京市建邺路小学吴明庆教学目标：使学生掌握幻灯片的动画效果动画顺序及切换效果的基本操作方法教学重点：动画效果的制作教学难点：自定义动画对话框课前准备：学生已经完成的介绍自己的演示文稿教学过程：（详见附件）教学点评：下关区第二实验小学虞继文《设置动画效果》是一节学生感兴趣的内容，看到自己制作的幻灯片能够动起来，学生就会有一种成功的体验。
如何把一节内容有趣的课上好？在内容的选择上，在教法学法的设计上同样是要精心设计的。
本节课，吴老师课前做了充分的准备（听课前，他还在上数学课），从板书设计，到教学内容的选择上，都做了精心的准备（学生的照片都要一张张通过扫描仪输入到电脑里）。
从学生的生活出发，选择教学内容。
以《介绍我自己》为题，制作的幻灯片，给学生一个充分展现自我的舞台，从结果看，学生不但敢做，也敢写。
这里面体现学生的学习积极性，这跟内容的合理选择是分不开的。
从教学过程来看，教学的思路清晰，整节课的节奏，吴老师控制得好，学生完成技能教学目标的达成率高。
在教学中，吴老师讲与学生的练结合，给学生自由探索的机会和时间，并引导学生利用教材进行自学，让学生大胆发表自己的观点和发现的问题，学生的学习积极性高。
很多东西从教案中还没有体现出来。
这也是我要提的第一问题：教案的设计要规范，要让没来听课的老师，知道你是怎样设计教学环节的。
另外，教学目标要体现新课标要求的三个方面。
第二问题就是在教学环节的设计上，设置悬念，更能激发孩子的好奇心和求知欲，达到一波未平，一波又起的效果，在这方面还须再努力！第三个问题是在教学评价，还须再做仔细一些。
教学评价不光光是评价，在课堂教学中，对于教学目标的达成与检测，作用很大。
认真听完这节课，感受了吴老师扎实的教学基本功之外，也为南京市有这么一批肯钻研的年轻的信息技术教师感到欣慰，我仿佛看到了百花争艳的明天！设置动画效果教学设计。
设置幻灯片动画效果-【名师经典教学设计课件】
《设置幻灯片动画效果》教学设计一、教材分析动画设置是PowerPoint的一个特殊功能，是PowerPoint这一教学单元的重要学习内容。
动画可以突出演示文稿的重点、控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性，能引起学生的学习兴趣，风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。
本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。
许多动画效果在学生手中轻而易举地实现，使学生对作品创作的认识迈向一个新台阶，为自己的作品插上飞翔的翅膀。
二、学情分析本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。
由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的基础，所以在教学环节中增加了更改动画效果，调整播放顺序等。
本课采取自主探究式的教学方法，以学生为主体，通过引导学生自主完成学习任务，培养学生的自主探究能力。
三、教学目标了解动画效果的作用；掌握设置动画效果的方法；掌握幻灯片播放顺序的调整方法。
学有余力的学生自主探究、灵活运用动画效果设计自己的幻灯片。
通过制作有动画效果的作品，增强学生学习兴趣并培养其创造性；通过作品评价，肯定学生才能，调动其积极性，提高鉴赏能力，形成审美态度，并且体现了师生间与学生间的交流，作品的优缺点的点评，对完善自己作品有借鉴的作用。
四、教学重、难点重点：设置动画效果的方法。
难点：把握动画的添加效果，形成恰当的动画点缀、突出作品主题。
五、教学策略任务驱动、讲演练、自主探究本节课教学是知识与操作技能紧密结合的教学，在教学中根据学生实际水平，运用演示、练习、探究、回答的教学方式组合，调动学生的积极性，并及时反馈。
教师既要对学有余力的同学培养其创新能力，又要对学习能力差的同学采取个别辅导，鼓励不同层次的学生全面发展。
六、教学过程（一）激情导课师：同学们今天老师为大家带来两份作品，请大家欣赏。
在欣赏过程中大家细心观察，比较一下更喜欢哪一份？为什么？放映两份作品（第一份无动画，第二份有动画。
《设置动画效果》教学设计
《设置动画效果》教学设计教材简解：本节课是在学生能在powerpoint2003中制作、播放、插入影片和声音以及插入超链接的基础之上实行学习的，学生学会了幻灯片的一些操作技巧后，并能够对页面实行精心、合理的设计，使之产生一幅幅漂亮的画面。
当学生学会设计以后，接着又学习了幻灯片的浏览与放映，在放映的过程中总有一些美中缺乏之处，就是怎样才能使我们制作的幻灯片动起来，有一种动态的效果呢？在学生拥有强烈的愿望时，教师就带着学生来学习《设置动画效果》这个课。
紧接着围绕本课的三局部内容，对设置动画效果实行教学。
设计理念：本课主要分成三个局部，第二局部是本课的重点与难点，学生学习起来也有一定的困难。
当学生选择“自定义动画”命令时，会出现“自定义动画”的对话框，对话框中要设置的选项比较多，在教学时要采用由简单到复杂的教学策略实行教学，否则学生不易掌握。
能够设置一项就让学生观察该项的设置效果，这样更容易掌握“自定义动画”对话框的设置过程，化简了本课教学的难点，紧接着设置了巩固练习，强化了教学重、难点的掌握。
第一局部是让学生使用菜单中的“设置动画方案”命令来完成对幻灯片的动态效果的设置，第三局部是设置幻灯片的切换方式。
在此教师能够只作简单说明，让学生根据专题学习网站上的操作步骤或者相关视频实行小组合作学习。
探究结束，实行分组汇报，逐一解决。
学生能很快掌握。
课文中的“知识屋”、“探究园”和“成果篮”所涉及到的内容在专题学习网站上都有所表达。
“在线视频”、“同步课程”、“探究延伸”包括了大量的学习素材，方便学生在专题网站上实行探究学习。
充分提升学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
为学生“学以致用”提供了良好的展示空间。
设计思路：1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。
2、学科整合，多元发展。
本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。
小学信息技术六年级下册《设置动画效果》教学设计及反思
设置动画效果》教学设计教材分析本课是贵州科技出版社《信息技术》小学六年级下册第一单元制作多媒体报告中的第4课《设置动画效果》学生在前面的学习中已经掌握制作演示文稿的基本方法，本课内容是介绍幻灯片动画效果的设置（整张幻灯片动画设置和幻灯片当中各种对象的动画设置）。
学生分析该课时的学习对象为六年级的学生，从小学三年级开始学习信息技术，已经对信息技术知识有了一定的认识，在本学期的前三年节课的学习中，学生已经掌握了幻灯片的基本操作，学生学习信息技术的兴趣浓厚，积极性高，自学能力和探索能力也很强，都为该课时打下了一个坚实的基础，但是由于学习的差异性，有的同学对知识的接收要慢一些，所以在课程的设计上老师应用“以优代困”的方式来解决这一问题。
教学目标（一）知识与技能（1）、能够了解PowerPoint 演示文稿整张幻灯片和幻灯片当中各种对象的动画效果设置的方法；（2）能够初步学会整张幻灯片动画效果的设置。
（3）能够了解“自定义动画”的操作方法。
（二）过程和方法1、知道整张幻灯片和幻灯片当中各种对象的动画效果设置的方法的操作过程；2、知道PowerPoint 演示文稿“自定义”动画效果的不同表现；3、知道怎样合理应用动画效果；（三）情感、态度和价值观1、培养学生正确操作、探索、比较的能力；2、培养学生的审美情趣和合理利用资源的能力；3. 鼓励学生与学生之间团结协作，大胆展示作品，自我表现的能力，进一步培养学生学习电脑的兴趣。
教学重点掌握幻灯片切换和自定义设置动画的方法。
教学难点“自定义” 设置动画，学生合理使用动事效果和审美情趣的培养教学方法设置情境、任务驱动、小组协作、作品点评激励、总结（完成任务）。
学习方法教师演示：结合课程特点，着重演示重难点，反复多演示几遍难点。
练习法：在问题中逐步了解学习内容，在交流中学会方法。
协作法：小组协作，相互帮助，促进自我改进，学会合作。
教具网络教室教学过程一、情景导入同学们喜欢看动画片吗？想看吗？那我们就一起来欣赏《小免子乖乖》（播放幻灯片）喜欢吗？这就是用我们上几节课学习的软件powerpoint 来制作的，同学们想学吗？那就跟我一起来吧！出示课题：第4 课设置动画效果二、讲授新课师：本节课我们有二个任务：动画命令有“预设动画”、“自定义动画”两个，下面我们先来学习“整张幻灯片”命令的使用。
四年级下册信息技术教案-第21课设置动画效果苏科版新版资料讲解
四年级下册信息技术教案-第21课设置动画效果苏科版新版《设置动画效果》教学设计一、设计思路校园安全，警钟长鸣。
本节课我以“招聘校园安全宣传员”为主线，激发学生的内在需求，进行本节课的教学。
“自定义动画”和“幻灯片切换”是本节课的一个重点。
“自定义动画”环节，利用操作指南，学生自主探究学习；“幻灯片切换”分小组讨论学习；“动画方案”比较简单，因而教师演示，学生了解即可。
“校园食品安全”的幻灯片设置作为知识巩固应用环节。
最后，用问卷星调查了解反馈学生当堂课知识点掌握情况，班级优化大师统计出学生得分情况，根据分数，评选出“校园安全宣传员”。
二、教材分析本课是苏科版小学信息技术四年级第23课内容，要求能将作品中的素材动起来。
本课是学生能制作、播放和浏览幻灯片的基础上进行学习的。
内容难道相对较高，但趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣最关键的一课。
本课内容直观形象，生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情，激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能。
三、学情分析本课教学对象是小学四年级学生，他们已经掌握了图文并茂的幻灯片的制作与放映，已经对所学习的内容产生了浓厚的兴趣，动画效果将以其自身的魅力定会吸引学生的眼球。
小学中年级学生，他们比较喜欢新颖，需要开动脑筋的学习内容，在这个时期，教师要鼓励学生在学习活动中发挥独立性和创造性。
所以，我在课堂中利用操作指南和分小组学习法，培养学生解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。
四、教学目标1.能根据演示文稿“校园活动安全”的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。
2.在操作过程中比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画效果。
3.在操作过程中充分发挥儿童的好奇心，培养学生动手操作能力及发散思维能力、激发学生的潜能。
五、教学重点与难点重点：自定义动画、幻灯片切换的设置。
难点：合理地设置自定义动画效果。
六、教法与学法（一）教法1.启发式：在教学重难点的突破上，启发学生自己发现问题，解决问题。
2024秋闽教版信息技术五年级上册《第8课 增设动画添效果》教学设计
2024秋闽教版信息技术五年级上册《第8课增设动画添效果》教学设计一、教材分析本课是闽教版信息技术五年级上册的内容，属于演示文稿制作单元的重要•课。
教材通过引导学生理解动画在演示文稿中的作用，掌握演示文稿中基本的动画类型，学习给幻灯片中的对象添加动画，并根据需求设置动画效果和调整动画效果的呈现顺序。
本节课旨在提高学生的演示文稿制作能力，培养学生的信息素养和创新意识。
二、教学目标1.知识与技能：-理解动画在演示文稿中的作用，包括吸引观众注意、增强表达效果和提高信息传递效率。
-掌握演示文稿中基本的动画类型，如进入、强调、退出、路径等。
-学会给幻灯片中的对象添加动词，并能根据需要合理选择动画类型。
-学会根据需求设置动画效果和调整动画效果的呈现顺序。
2.过程与方法：-通过教师讲解和示范，引导学生理解动画在演示文稿中的作用。
-结合实例，让学生掌握基本的动画类型。
-提供实际情境，让学生动手给幻灯片中的对象添加动画,并进行合理选择。
-引导学生根据需求进行动画效果的设置和调整。
3.情感态度与价值观：-培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高他们的信息化素养。
-培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们探索动画效果的多样性。
-培养学生的合作精神和沟通能力，鼓励他们相互交流和分享经验。
三、教学重难点1.教学重点：-动画在演示文稿中的作用。
-演示文稿中基本的动画类型。
-给幻灯片中的对象添加动画，并合理选择动画的类型。
2.教学难点：-根据需求，设置动画效果和调整动画效果呈现的先后顺序。
-理解不同动画类型之间的区别和联系，以及它们在不同情境卜的应用。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）-展示几个有动画效果的PPT演示，引导学生观察并讨论动画效果的作用和吸引力。
-提问学生：在以前的课程中，你们是否使用过幻灯片制作演示文稿？你们认为幻灯片中的动画有什么作用？2.新课讲解（10分钟）-讲解动画在演示文稿中的作用，包括吸引观众注意、增强表达效果和提高信息传递效率。
《设置动画效果》教学设计及反思
《设置动画效果》教学设计及反思第28课设置动画效果南京市板桥⼩学叶书⽂■教材分析1．教材的地位与作⽤风格迥异的动画显⽰效果，会给演⽰⽂稿增⾊许多。
本课内容的呈现，为演⽰⽂稿的制作起画龙点睛的作⽤。
许多动画效果在学⽣⼿中轻⽽易举的实现，使学⽣在感受计算机的神奇之外，更激发了⾃主探究的信⼼。
2．教学⽅法指导(1)课前通过谈话、演⽰范例作品进⾏导⼊，营造良好的学习氛围，⿎励、激发学⽣进⼀步学习PowerPoint的兴趣。
(2)讲解⾃定义动画时，可以先播放设臵好⾃定义动画的幻灯⽚，让学⽣体会⾃定义动画给幻灯⽚带来的神奇魅⼒，然后由教师讲解⾃定义动画的设臵⽅法，对于⼏个⾃定义动画，重点讲解“重新排序”的⽅法。
(3)“幻灯⽚的切换”窗格操作难度不⼤，其中“应⽤于所有幻灯⽚”可以由学⽣⾃主尝试效果，再得出结论。
(4)“幻灯⽚切换”窗格中的“换⽚⽅式”让学⽣⾃主尝试，师⽣讨论后共同得出结论。
■学情分析学⽣已经完成PPT的基本操作。
本节课中“⾃定义动画”环节是PPT的⼀个重点，也不例外是难点。
在教学中以游戏来激发学⽣的学习兴趣。
让学⽣⾃主去探索。
为了突破重难点，我将难点进⾏了简化，将学⽣⾃主了解“⾃定义动画”的顺序性改为让学⽣对动画进⾏排序。
这样⼀简化就能提⾼学⽣的学习效果。
■教学⽬标1．知识与技能(1)学习幻灯⽚切换的设臵⽅法。
(2)学习⾃定义动画的⽅法。
2．过程与⽅法(1)通过对幻灯⽚切换⽅式及⾃定义动画的设臵，⽐较各种不同的动态显⽰效果，确定合适的动画⽅案。
(2)充分发挥⼉童的好奇⼼，精⼼设计学⽣⾃主、合作学习环节，培养学⽣动⼿操作能⼒及发散思维能⼒。
3．情感态度与价值观(1)通过不同动态效果的设臵，使学⽣充分体会适当的动态展⽰效果对突出演⽰⽂稿主题的特殊作⽤。
(2)通过动画效果的设臵，培养学⽣的学习兴趣，增强做学习⼩主⼈的⾃信⼼。
4创新与⾏为能根据演⽰⽂稿的主题要求，设臵不同的切换⽅式及⾃定义动画效果，实现演⽰⽂稿内容的动态显⽰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《设置动画效果》教学设计
建湖县实验小学陆洲
《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第40课的内容，属于选学部分。
本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。
旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画和声音效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
根据这节课教学目标和教学重点，我采用了分层次、多任务、自主探究的教学方法，激发学生的兴趣，并通过五个阶段来逐步培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
第一阶段，教师通过创设“福娃的自我介绍”的情景引出本课的教学内容，－－设置动画，以及动画的方式。
第二阶段，学生通过比较，提出问题，经过看书以及部分学生已有的经验来分析并解决问题。
第三阶段，通过交流，让学生发现已经解决了多对象动画效果的设置。
第四个阶段，通过比赛评价中找出不足，并且提升任务。
第五个阶段，把福娃幻灯片进行完善，遵循美观、合理、适度的使用原则，让学生切记为用而用，从而影响作品效果。
二、活动目标：
1.学会制作具有动画效果幻灯片的操作方法。
2.在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。
3.在联系实际的问题情境中，感受知识的应用性，培养学生的应用意识。
4.在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
三、如何学：
1.联系实际，感受价值。
学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。
2.动手操作，感悟方法。
采用操作实践、自主探究、合作交流、积极思考等活动方法。
3.掌握方法，实践应用。
四、教学过程
１、导入新课
师：同学们，在2008年我们国家有什么重大的活动吗？
生：“2008年奥运会”在我们国家举行
师：你们知道这次奥运会的吉祥物是什么？
生：福娃
师：今天老师也把福娃们请来了，和大家一起来上这堂课，它们都想来介绍自已了，看到它们，你们要大声地叫出他们的名字呀！
【福娃的自我介绍】
我是贝贝，温柔纯洁的我是繁荣与收获的象征。
晶晶，憨态可掬的我是中国的国宝。
迎迎，家住西部大地的我将“健康、美好”的祝福传向世界。
我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好运”的美好祝福由我向你播撒。
欢欢，火娃，奥林匹克圣火的象征，运动激情的化身，传递着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
生：好！贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮
师：他们走到一起就组成了
生：“北京欢迎你”
师：刚才福娃们在你们的热情召唤下介绍了自已，你们也应该向在座的各位介绍你自已呀！
学生进行自我介绍（口述）
师：刚才你们是用语言来介绍自已的，那福娃们又是用什么来介绍自已的呢？
生：幻灯片动画的方式来介绍的。
师：是呀！福娃们是通过电脑幻灯片动画的方式来介绍自已的，你们想不想也通过幻灯片动画来介绍自已呢！
生：想
【设计思想：通过福娃的“自我介绍”来创设情景，学生的自我介绍与福娃的自我介绍进行比较，发现问题，调动学生学习幻灯片动画的热情，】
2、比较质疑，自学探究
师：在你们电脑桌面上有这样的一个文件呢！它的名字叫做《福娃》，你们打开它，欣赏一下吧！（学生的《福娃》文件是没有动画的效果的）
学生打开《福娃》文件，并且播放幻灯片。
提出疑问：怎么没有动画效果呢？
师：揭示课题：设置动画效果
师：其实在我们的书上166页已经做了详细的介绍，请同学们把书打开到166页，从书中我们可以知道设置动画效果有几种方法呢？
生：预设动画、自定义动画
师：同学们可以尝试着为《福娃》设置动画
全班交流探索情况（通过实践，发现：有的同学运用预设动画，有的同学运用了自定义动画。
【设计思想：利用部分学生通过看书及在平时实践中的尝试与探索经验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。
当然，也要能考虑有部分学生已经对“预设动画”命令了然于胸，可以让这部分同学超前探索“自定义动画”设置。
】
师：请运用预设动画的同学说一说你是如何进行操作的。
学生边演示，边说明操作过程
师：帮助学生总结出操作过程
操作过程：
1、选定对象
2、设置动画
3、检验动画
师：根据刚才这位同学的介绍以及看到这样的操作过程，你学会了吗？再试试看！
通过学生的实践，发现：有的同学成功了，而有的同学还没成功。
此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学再上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”
让成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习
方法。
从而得出以下结论：
设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用
【设计思想：让学生在学习的过程中体会到学习要善于观察，善于思考，善于总结，善于体会。
也为自定义动画学习奠定良好的知识基础和探索技巧。
】
3、交流评价，共同提高
师：刚才老师发现这位同学是对两个文字进行了动画效果的设置，回想一下，你是怎么实现的呢？
学生叙述刚才做的一些操作
师帮助总结：是分别对两个不同的对象进行动画效果的设置。
师：请这位同学到台前来操作给同学们看一看。
学生边演示，边说明操作过程。
师：如果是三个不同对象呢？你能设置它的动画效果吗？
生：能
师：四个，五个，六个呢？
生：能
师：下面你们自已就可以完成《福娃》的动画了！
学生继续完成《福娃》的动画效果。
【设计思想：通过学生在不经意中对两个对象设置了动画进行总结，分析原因，从而能够得出对多个不同的对象进行动画效果的设置。
使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。
】
师：同学们，思考一下：
（1）福娃中的动画效果的飞入都是从左往右飞的，能否从右往
左飞，或从下往上呢？
（2）、我们才做的福娃中的动画效果没有声音，能否都加入声音呢？
（3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？
【设计思想：在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请学生思考上面的问题。
面对这些问题，学生通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。
】
4、互动协作，探究发现
师：带着这些问题，你们可以通过小组的形式，观察尝试，有没有比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令呢？
生：自定义动画
师：对，在书中已经有了很详细的介绍！
介绍自定义动画的对话框。
师：同学们可以一边看书，一边尝试，也可以小组合作交流，对《福娃》“自定义动画”效果的设置
学生进行尝试练习，教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。
师：请研究小组到台前来，与大家交流一下，师帮助说明解决的步骤。
(1)打开“福娃”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。
(2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)…”命令，弹出“自定义动画”对话框。
(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“文本1、图片2……”。
(4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。
(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。
请三个研究小组上台交流，教师予以鼓励和肯定
师：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？
【设计思想:通过回思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。
让学生自学书本上的知识，使学生在“自学—尝试—发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。
】
5、完善作品，交流赏析
师：说一说，对《福娃》设置动画效果我们要注意什么样的细节问题？
学生回答
师：为了让作品更具有观赏性和说服力，我们来了解学习插入背景音乐和影片的方法，。
师演示操作方法：
1、在菜单栏中选择插入“影片和声音”
2、选择从“从文件中插入”
3、选择其中的一个文件，单击确定。
【设计思想:使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。
】
6、拓展延伸，学以致用。
同学们，福娃的自我介绍已经做完了，课后，能不能做一个自我介绍的演示文稿，学以致用，展示自我。
老师可以为大家提供各项帮助，让你的风采照亮校园。