部编版六年级语文上册19 青山不老PPT

方法：通过 想象画面
我们盘腿坐在土炕上，就 像坐在船上，四周全是绿色的 波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
作者用_比__喻__的修辞手法，把漫山遍野的_绿__树___比
作_波__浪___，喻示着老人_投__身__山__林__、__为__改__造__山__沟____所作
出的巨大贡献。
类文阅读
种树老人
杨旭辉
种树老人死了，死后没有一副棺材。
种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。
老人前20年种的树，公社化的时候毁了。中间20年种的树，承包制的时候砍了。最后20年，老人没要一分地，就要了村东
那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大，戳（chuō）个桩就会发芽，对大自
“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。”这句话描绘了 一幅___漫__山__遍__野__绿__意__盎__然__，__林__间__松__涛__阵__阵__，__ ___叶__间__微__泛__绿__波____的画面。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山 腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了 树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树 形成一层层的梯。
你如果有机会来到 这座青山，看到老人创 造的绿洲，又看到老人 的铜像，站在铜像前， 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么？
结构梳理
景观引入 绿意浓浓
青
大环境
山 背景介绍 小环境
不 老
巨大贡献
补充 参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
人生 生命 的的 价意 值义
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
__j_u_ǎ_n__卷曲 卷 __j_u_à_n__试卷
小明把试卷（juàn）卷（juǎn） 起来，放进了书包里。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
然要求极低的树。
老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没
有毁过一棵树。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调
皮的松鼠，爱叫的乌鸦……
村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
四、指出破折号的不同用法（填序号）。 A．表解释说明 B．表语意转换 C．表声音断续 1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想， 还要栽树，直到自己爬不起为止。（ B ） 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。 （A） 3．丁——冬——丁——冬……（C ）
五、阅读练习。 风大作时，能逆（nì ）吹牛马使倒d（ào ）行，或擎q（íng ）
老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三 柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘 腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层层 的树形成了一层层的梯。
作为一个山野老农，他就这样来实 现自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。
思考：“另一种东西”是什么呢？
另一种东西，表面上指的是这片绿
洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园 的精神和造福后代的情怀。老人用自己有 限的生命创造了无限的价值，生命的意义 在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着 青山永垂不朽。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
老人走出来。
一、多音字组词。 参：cān参( 加 ) shē人n(参 ) cēn参(差不齐) 恶：è凶( 恶 ) ě恶( 心 ) wù可( 恶 )
二、根据意思写词语。 1.任意的残杀或迫害。 2.非法占据、霸占。 3.比喻共同经历患难。 4.一再，多次。 5.对人谦恭有礼貌。
课堂演练
一、补充词语。
三（番）五（次） 如（诗）如（画） 日月（ 同 辉 ）
滔滔（ 不 绝 ）
（风 雨 ）同舟 （生）命（ 垂 ）危
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
·虐与（生命lü作è 对n√ü的è）怪的物地盘方·踞，（是jū干j旱√ù、）霜之冻地、。沙尘暴等 d（√àzoh√）u2ì.行风d，u大ò或作）擎·时。（，q能√í·逆nɡ（clhìè）√nì之）吹高牛二马三使丈·倒而（·坠dǎo
二、比一比，再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。”
坠，从高处坠下。
句意：
县志记载：狂风刮起的时候，能使逆风行走的牛马被 吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈搞，惹怒坠下。
这句话使用了_夸__张___的修辞手法。 夸张句：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。
为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了青山，还留下了更 为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈 精神，绿化环境、保护家园的奉献精神。 老人的精神不老，青山也必长青。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。
拓展
森林的作用
拓展延伸
保护环境公益广告语
1.地球是我家，绿化靠大家。 2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。 3.欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 4.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 5.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
随堂练习 一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
互动课堂
读第一、二自然段， 晋西北在我国的什么 地方？这里的大环境 有什么特点？
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是 沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成 为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地， 形成强烈的沙尘暴。
（肆虐 ） （盘踞 ） （风雨同舟） （三番五次） （恭敬 ）
三、按要求写句子。 1.这是了不起的奇迹。(改为感叹句)
这是多么了不起的奇迹啊！ 2.我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这 块绿洲。(缩句)
老头创造了奇迹。
3.环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句)
环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
方法：抓关键词
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天， 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
运用了列数字的说明方法， 这一系 列数字说明了老人植树时间长，数量多， 对这里的贡献大。
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。 A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在
这种满树的青山上。( ) B.面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、
改造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献给 这山沟，将自己的生命奉献给这青山。( √ )
来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。
老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。（选自《小学教学研究》 2014年第30期）
1.哪句话写出了“老人对树像对自己的孩子”？用“
”在文中画出来。
2.种树老人所种的树有什么特点？
不娇贵，对大自然的要求低，容易存活。
3.文中画横线的句子采用的写作手法是 对比 ，表现了 老人为了种树，生活很艰苦，烘托出老人爱树如子的情怀和。 开辟山林、造福后代的精神。
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟， 现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
4.他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5.种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们这才都说老人最精明了，
于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇了……但老人依然住在草棚子里，