利用数学绘本-开展数学教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学数学是一门抽象而又具体的学科，对于小学生来说，学习数学往往是一件较为抽象的事情。
如何让小学生在数学学习中找到学习的乐趣，将数学知识融入到生活中，是每一位数学老师都需要思考的问题。
在小学数学教学中，利用数学绘本可以提高学生对数学的兴趣和理解，通过阅读绘本故事，引导学生从中探索数学的奥秘，提高他们的数学素养。
本文将从数学绘本的选择、教学方法及教学效果等方面进行探讨，希望能够为小学数学教师提供一些借鉴和参考。
一、数学绘本的选择在利用数学绘本提高小学数学课堂教学时，首先要选择适合学生年龄的绘本。
由于小学生的认知水平和数学知识有限，因此在选择数学绘本时，需要根据小学生的实际情况进行筛选。
在选择绘本时，可以从以下几个方面进行考虑：1.故事情节：数学绘本的情节要有足够的吸引力，能够引起学生的兴趣。
故事情节要紧凑，结构清晰，有助于引导学生理解数学概念。
2.数学内容：数学绘本的内容要与小学数学课程相关，能够帮助学生理解数学知识。
加法、减法、乘法、除法、分数、面积等。
3.图文结合：数学绘本要求图文结合，图画要清晰美观，能够辅助学生理解故事情节和数学概念。
根据以上几点，可以选择一些故事情节紧凑、内容丰富、图文结合的数学绘本，如《小熊学数学》、《数学王国历险记》、《数学大冒险》等。
这些绘本均融合了数学知识和故事情节，在趣味性的还能够帮助学生理解数学知识，提高数学素养。
二、教学方法在利用数学绘本提高小学数学课堂教学时，教师可以结合教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
1.音译结合法：在故事阅读中，教师可以根据故事情节，适时加入数学知识的解释和讲解，通过音译结合的方法，帮助学生理解数学概念。
当故事中涉及到加法运算时，可以让学生一起进行加法运算，通过实际操作加深对加法的理解。
2.提问引导法：在故事阅读过程中，教师可以通过提问引导的方法，帮助学生思考问题、展开讨论。
故事中出现了一道数学题，教师可以提出相关问题，引导学生进行思考、讨论，从而提高他们的思维能力和数学素养。
最新利用数学绘本-开展数学教学
利用数学绘本开展数学教学数学离不开生活，生活中处处有数学。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和幼儿园活动中生动、活泼、主动地学习。
”绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。
绘本数学在幼儿园教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。
如何在绘本数学活动中发挥绘本的有效价值？如何让孩子从熟读绘本情节，挖掘数学教学资源，品味绘本精髓，并运用于生活实践？本学期我们课题组以绘本为主线，采用一些经典绘本数学活动的教学实践尝试，充分挖掘绘本中蕴含的数学元素，借助绘本使孩子从中听到故事、看到图画，体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，增强幼儿的阅读能力，更有效的激发孩子学习数学知识的兴趣，促进幼儿积极、主动的进行数学学习。
数学相对于其它学科来说比较抽象、枯燥，小班幼儿在认知过程中又容易受外界事物和自己情绪的支配。
因此，根据小班幼儿的思维特点，我们从以下几点去挖掘绘本在数学教育中的几点做法。
一、深入挖掘绘本所蕴含的数学元素作为教师，首先要用心去挖掘数学绘本中蕴涵的丰富教学资源，不断进行探究，通过将“故事” 和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。
如绘本《好饿的小蛇》，这个故事讲述了小蛇饿了找东西吃的有趣过程。
利用孩子猜测小蛇吃了什么的过程，充分发挥孩子的想象力和语言表达能力，绘本中所隐含的观察、想象、归类等数学内容，不仅让孩子们知道“生活中各种形状的食物、玩具、生活用品的外形特征”等等，还延伸到“帮兔妈妈整理超市”丰富孩子的日常生活经验。
借故事载体创设数学活动，让孩子在参与的过程中轻松掌握同一物品归类的方法，帮助幼儿解决生活中的数问题。
探析数学绘本在数学教学中的应用
探析数学绘本在数学教学中的应用数学绘本是一种融合了绘画与数学的教学材料，能够通过精美的图片和生动的故事将数学知识深入浅出地呈现给学生。
在数学教学中，数学绘本的应用有着重要的意义。
数学绘本能够激发学生对数学的兴趣。
传统的数学教学往往以公式和题目为主，给学生一种枯燥乏味的感觉。
而数学绘本则能够通过有趣的情节和形象的插图引起学生的好奇心，使其对数学教学更加积极主动。
一本关于几何图形的绘本，可以通过故事情节展示每个图形的特点和应用，激发学生对几何的兴趣和热爱。
数学绘本能够帮助学生形成概念和思维方式。
在数学教学中，概念的理解和思维方式的形成至关重要。
数学绘本通过生动的图画和准确的文字描述，有助于帮助学生形成对数学概念的认知和理解。
一本关于加法和减法的故事书，可以通过描绘故事中的情节和解决问题的过程，帮助学生形成对加减法规则的理解和运用。
数学绘本能够培养学生的解决问题能力。
解决问题是数学学习的核心能力之一，而数学绘本则是培养学生解决问题能力的有效途径之一。
通过数学绘本，学生可以在故事情节中感受到问题的产生和解决的过程，从而培养他们的问题意识和解决问题的能力。
一本关于数学推理的绘本，可以通过情节和图画描绘推理过程，引导学生从整体上把握问题，并进行推理和解决。
数学绘本能够拓宽学生对数学的理解和运用。
数学的应用是数学教学的重要目标之一，而数学绘本可以帮助学生将数学知识与实际生活相结合，从而拓宽学生对数学的理解和运用。
一本关于测量的绘本，可以通过情节和插图描述日常生活中的测量问题，并引导学生将测量知识应用到实际生活中去。
数学绘本在数学教学中的应用具有重要的意义。
它能够激发学生对数学的兴趣，帮助学生形成概念和思维方式，培养解决问题的能力，拓宽对数学的理解和运用。
教师在教学中可以根据学生的年龄和学习情况选择适合的数学绘本，并通过创设情境和提问来引导学生进行思考和讨论，达到更好的教学效果。
教师也要注重数学绘本与课程内容的结合，使其成为数学教学的有力辅助工具。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学【摘要】数统计等。
在小学数学教学中，利用数学绘本已经成为一种有效的教学方法。
本文首先介绍了数学绘本在小学数学教学中的重要性，包括激发学生兴趣、提高学习效果等方面。
然后从如何选择合适的数学绘本和如何在课堂上运用数学绘本两个方面进行详细分析。
接着列举了一些数学绘本在实际课堂教学中的应用案例，以及评估利用数学绘本提高小学数学课堂教学的效果。
最后总结出结论，强调了数学绘本在小学数学教学中的重要作用。
通过对数学绘本的充分利用，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果，使数学学习变得更加生动有趣。
【关键词】数学绘本，小学数学教学，提高效果，选择，运用，案例，评估效果。
1. 引言1.1 引言数目统计等。
正是基于这样的认识，本文旨在探讨如何利用数学绘本提高小学数学课堂教学。
在我们将从数学绘本在小学数学教学中的重要性、如何选择合适的数学绘本、如何在课堂上运用数学绘本、数学绘本的实际案例以及评估利用数学绘本提高小学数学课堂教学的效果等方面展开讨论。
通过本文的阐述，希望能够帮助教师和家长更好地认识到数学绘本在数学教学中的价值，掌握使用数学绘本的方法，从而提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果。
让数学不再成为他们害怕和厌恶的学科，而成为他们乐于接受和探索的领域。
2. 正文2.1 绘本在小学数学教学中的重要性绘本在小学数学教学中起到了至关重要的作用。
通过绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到数学概念，激发学生的学习兴趣和积极性。
绘本不仅可以帮助学生理解抽象的数学概念，还可以将抽象的数学知识具体化，让学生更容易理解和记忆。
绘本还可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
绘本还可以帮助学生建立数学概念和基本技能。
通过生动形象的绘画和故事情节，学生可以更直观地理解数学概念，并在日常生活中应用。
绘本还可以帮助学生培养逻辑思维能力和数学推理能力，提高他们解决问题的能力。
绘本在小学数学教学中还可以促进师生之间的互动和交流。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学数学是一个抽象的概念，对于小学生来说，学习数学常常会感到枯燥乏味。
因此，如何提高小学数学课堂教学的吸引力，让学生对数学产生浓厚的兴趣和热情就成了每一位老师需要思考的问题。
在这个过程中，利用数学绘本来辅助教学就成了一种有效的策略。
一方面，数学绘本具有可读性和观赏性，能够吸引学生的视觉，让学生对数学知识产生更深入的认识。
例如，《小熊的百帕》就是一本非常好的数学绘本，通过小熊在自然界中寻找各种颜色的花和瓶子，引导孩子们理解了颜色的分类和组合，加深了孩子们对颜色知识的学习和了解。
又比如，《几何迷》教孩子掌握形状变化的规律、形状的属性、构建图形的能力和判断图形的能力。
这两本书以动人的故事、图画和幽默的语言吸引了学生的兴趣，达到了极好的学习效果。
另一方面，数学绘本能够帮助教师提高课堂教学的效率和互动性，引发学生的思考和探索，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师可以通过数学绘本在课堂上布置各种任务，如找出图中某些物品的数量、圆的特征、出现的图形的数量等，让学生们参与到绘本故事的教学过程中来。
同时，老师还可以引导学生练习数学计算，如计算各种颜色的花朵的数量、测量图中物品的尺寸、推断图形的属性等，让学生在绘本故事中进行数学练习，增加课堂互动的乐趣性。
总之，利用数学绘本来提高小学数学课堂教学是非常有必要的。
通过数学绘本的讲解，可以让学生在轻松愉悦的氛围下学习数学知识，提高学生的学习兴趣，增强学生对数学的好奇心和探索欲望，同时也可以提高教学的效果和互动性。
因此，老师们应该在教学中尽可能多地使用数学绘本，让学生深入了解数学的奥妙，以此提高小学数学教育的质量和水平。
绘本数学教学实践(3篇)
第1篇一、引言绘本作为一种独特的教育形式，以其图文并茂、生动有趣的特点深受幼儿喜爱。
在数学教学中，绘本作为一种教学辅助手段，可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学素养。
本文将从绘本数学教学的意义、实践策略、注意事项等方面进行探讨。
二、绘本数学教学的意义1. 激发幼儿学习兴趣绘本中的故事情节、生动形象的角色、丰富的画面，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
在绘本数学教学中，教师可以通过故事情境引导幼儿参与数学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 培养幼儿数学素养绘本中的数学元素可以培养幼儿的数学思维、逻辑推理、空间想象等能力。
通过绘本数学教学，幼儿可以在故事情境中感受数学的魅力，逐渐形成良好的数学素养。
3. 促进幼儿全面发展绘本数学教学不仅关注幼儿的数学知识学习，还注重幼儿的情感、态度、价值观等方面的培养。
在绘本教学中，幼儿可以学会与他人合作、分享、尊重他人等良好品质。
三、绘本数学教学实践策略1. 选择合适的绘本选择适合幼儿年龄特点和认知水平的绘本是绘本数学教学的前提。
教师应选择内容丰富、富有教育意义的绘本，确保绘本中的数学元素与幼儿生活实际相结合。
2. 创设情境，引导幼儿参与教师应根据绘本内容创设情境，引导幼儿参与数学活动。
例如，在《数字小熊》绘本中，教师可以引导幼儿数一数小熊有多少只脚，比较不同数字的大小等。
3. 拓展活动，丰富幼儿体验在绘本数学教学中，教师可以拓展活动，让幼儿在多种形式中体验数学。
如：制作数学绘本、开展数学游戏、进行数学表演等。
4. 注重幼儿个体差异，因材施教教师应关注幼儿个体差异，根据幼儿的兴趣、能力等因素进行因材施教。
在绘本数学教学中，教师可以提供不同难度的数学任务，满足幼儿的不同需求。
5. 家园共育，延伸绘本数学教学教师与家长应共同努力，将绘本数学教学延伸至家庭。
家长可以通过亲子阅读、共同完成数学任务等方式，让幼儿在家庭环境中感受数学的魅力。
四、绘本数学教学注意事项1. 注重绘本与数学的结合绘本数学教学应注重绘本与数学的结合，确保绘本中的数学元素与幼儿生活实际相结合，使幼儿在故事情境中学习数学。
如何有效利用绘本开展数学教学
如何有效利用绘本开展数学教学数学绘本融入教学策略数学绘本让学生的学习趣味盎然低年段学生识字不多，面对文字较多的数学教材总显得有些不耐烦，很容易失去学习的兴趣。
而数学绘本以图文的形式呈现，具有较强的艺术性和趣味性，能让学生在生动有趣的故事中了解数学、学习数学，极大地激发了学生学习数学的兴趣。
通过有趣的数学绘本阅读与数学学习活动相结合，学生对数学学习的兴趣明显提高，学习数学的主动性也明显得到增强，获得了较好的学习效果。
例如，《三只小猪》这一数学绘本，故事内容如下：“一天，猪妈妈对三只小猪说：‘你们长大了，该建一间属于自己的房子了。
可是最近村里来了只大灰狼，为了防御大灰狼，你们必须得到一件宝物――七巧板。
’在经过重重困难后，三只小猪终于拿到了宝物，也建好了属于自己的房子。
这回大灰狼真的来了，三只小猪每回陷入困境都积极开动脑筋，通过七巧板拼出各种物品和武器，解救了自己。
”《三只小猪》的故事简单且充满挑战性，为课堂营造了良好的学习氛围。
在有趣的故事中，学生始终趣味盎然地主动探索和思考，积极主动地参与数学学习活动。
如果教师仅仅拿起课本照本宣科，学生会在课堂中逐渐失去学习兴趣，进而产生畏难情绪。
通过数学绘本，学生不仅愿意把原本零散的知识进行整理，还愿意进行二次分类，把所学知识结构化、系统化，真正成为学习的主人。
这样教学，既激发了学生学习数学的兴趣，将抽象的知识变得简单易懂，又培养了学生的探究能力与阅读能力。
数学绘本让学生幼小的心灵得到人文滋养数学绘本不仅蕴含丰富的数学知识，还蕴含一个个真、善、美的'故事，让学生在学习的同时净化心灵，得到人文滋养。
例如，《小猫托托买鱼记》是一本充满温情的数学绘本：“猫爸爸开了间卖鱼店，每过一段时间都要早早地去城里进货。
一天，托托和他的爸爸来到港口，却没有看见卖秋刀鱼和金枪鱼的船。
一位港口的小贩告诉他们：‘秋刀鱼船是2号进港口，以后每2天进港一次。
’小贩还说：‘金枪鱼船是3号才进港口，每3天进港一次。
数学绘本在小学数学教学中的应用
数学绘本在小学数学教学中的应用数学是一门抽象而严谨的学科，对于很多小学生来说，数学的学习常常是枯燥乏味的。
为了提高小学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力，数学绘本应运而生。
数学绘本不仅能够以生动有趣的方式介绍数学知识，还能培养小学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
一、数学绘本的特点数学绘本是将数学知识融入故事情节中，以图文并茂的形式呈现给小学生。
数学绘本通常具有以下几个特点：1. 趣味性：数学绘本以有趣的故事情节吸引小学生的注意力，帮助他们对数学知识产生兴趣。
2. 清晰明了：数学绘本通过图文结合的方式，使抽象的数学概念变得形象易懂，帮助小学生理解和记忆数学知识。
3. 互动性：数学绘本常常设置问题，鼓励小学生积极思考和参与，培养他们的观察力和解决问题的能力。
4. 多样性：数学绘本可以囊括各个领域的数学知识，涉及数的概念、计算、几何等方面，满足小学生综合学习需求。
二、1. 学前启蒙：数学绘本可以作为学前数学教学的辅助工具，通过图文并茂的方式，引导小学生初步了解数学的基本概念，如数字、形状等。
2. 概念引入：数学绘本可以通过故事情节，引入新的数学概念，让小学生在故事中感知和理解概念，如通过一本关于计数的绘本，引入小学生对“加法”和“减法”的认识。
3. 知识巩固：数学绘本可以用作复习巩固已学知识的工具，通过故事中的情节和问题练习，帮助小学生巩固记忆数学知识。
4. 锻炼思维：数学绘本常常设置一些问题和谜题，激发小学生的思维，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
5. 舒缓课堂氛围：数学绘本可以作为课堂的调剂工具，给小学生带来愉悦的学习体验，缓解他们在学习数学中的紧张情绪。
三、数学绘本的运用策略为了使数学绘本在小学数学教学中发挥更好的作用，教师可以采取以下策略：1. 精心选择绘本：教师应根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的数学绘本进行教学。
绘本的故事情节应有代表性，能引起学生的兴趣和共鸣。
2. 故事引导讨论：教师可以在讲解故事情节的同时，提出问题引导学生讨论。
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利用数学绘本开展数学教学
数学离不开生活，生活中处处有数学。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和幼儿园活动中生动、活泼、主动地学习。
”
绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。
绘本数学在幼儿园教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。
如何在绘本数学活动中发挥绘本的有效价值？如何让孩子从熟读绘本情节，挖掘数学教学资源，品味绘本精髓，并运用于生活实践？本学期我们课题组以绘本为主线，采用一些经典绘本数学活动的教学实践尝试，充分挖掘绘本中蕴含的数学元素，借助绘本使孩子从中听到故事、看到图画，体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，增强幼儿的阅读能力，更有效的激发孩子学习数学知识的兴趣，促进幼儿积极、主动的进行数学学习。
数学相对于其它学科来说比较抽象、枯燥，小班幼儿在认知过程中又容易受外界事物和自己情绪的支配。
因此，根据小班幼儿的思维特点，我们从以下几点去挖掘绘本在数学教育中的几点做法。
一、深入挖掘绘本所蕴含的数学元素
作为教师，首先要用心去挖掘数学绘本中蕴涵的丰富教学资源，不断进行探究，通过将“故事” 和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。
如绘本《好饿的小蛇》，这个故事讲述了小蛇饿了找东西吃的有趣过程。
利用孩子猜测小蛇吃了什么的过程，充分发挥孩子的想象力和语言表达能力，绘本中所隐含的观察、想象、归类等数学内容，不仅让孩子们知道“生活中各种形状的食物、玩具、生活用品的外形特征”等等，还延伸到“帮兔妈妈整理超市”丰富孩子的日常生活经验。
借故事载体创设数学活动，让孩子在参与的过程中轻松掌握同一物品归类的方法，帮助幼儿解决生活中的数问题。
二、选择适合的绘本，挖掘潜在数学资源
绘本形象生动可爱，色彩鲜明，对幼儿来说，是认识周围世界的一个窗口。
每一本优秀的绘本都蕴含了许多的教学资源，如经典绘本《好饿好饿的毛毛虫》，不仅描写了毛毛虫从卵到幼虫到蛹（或茧）到成虫的整个蜕变过程，还有毛毛虫
吃食物的习性与特征；另外还包含时间的概念，让孩子们知道一个星期有多少天以及它们的排列顺序。
绘本中蕴涵的丰富教学资源，需要我们用心去挖掘，不断探究并进行相应的拓展、设计活动，才能使绘本充分发挥其多元化的教育价值。
三、利用重复的画面，加深孩子的印象
在小班短短的二十分钟时间内，想让孩子记住每一页是不可能的。
因此我们在审视绘本后要深入分析选择画面，有效针对重点和难点讲解。
画面尽可能主题鲜明，既保留主要数学元素，又要保证绘本故事的完整性。
如在绘本《世界上最帅的猪》活动前，审视绘本后，我们发现不适合小班，但有几幅会面简单情节又最适合小班孩子，于是通过多媒体软件我们把故事画面中同时出现的画面照下来根据小班的目标因材施教。
对完成教学重点，分解教学难点起到了至关重要的作用。
四、围绕数目标，科学设计绘本引发有效提问
在以往的绘本教学中，幼儿看完绘本后，老师总是会问幼儿这样一些问题: 这个故事叫什么名字?故事讲了一件什么事情，说明了什么道理?这样的提问固然对幼儿记忆故事有一定的作用，但太表面化、模式化，没有给幼儿更多的思考、想象和选择的余地。
因此，在教学实践过程中，我们应探索如何“围绕本次活动的数目标，科学的设计绘本所引发的有效提问”。
如在绘本《图形饼干》教学活动中，围绕“各种形状的饼干”以递进式的主线贯穿进行提问设计。
如阿姨口袋里的饼干是什么形状的的?最后个别操作前提示幼儿:想一想把什么形状的饼干分
给谁，为什么？形式多样、层层深入的提问方式让幼儿在表述过程中，有更多的机会表达。
五、精心安排与绘本所相融的教具
在数学教学中，需要必不可少的教师演示和幼儿操作的教学材料的配合。
在我们进行的绘本数学活动中发现，教师的教具准备，突显出了与绘本文本的美相配的特点，要真真切切地为教学目标服务。
如在绘本数学《好饿的小蛇》活动中，老师通过绘本情节创设了一个活动场景。
孩子必须根据小蛇的帽子来给小蛇相应形状的食物。
不对就进入不了食物王国门。
让幼儿通过模拟的情境，一一对应地找到相同形状的食物，在与材料的互动中主动学习、探究、验证，让孩子们在这样的场景中进行二维分类学习。
整个活动生动有趣，孩子们在边玩绘本边学数学，享受着成功与喜悦。
用绘本故事创设游戏化的教学情境，不仅可以使幼儿容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，孩子在这类活动中也有游戏般的体验，自然而然地就会自主参与，主动建构，可以使幼儿更好地体验数学
内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，在轻松中达到一定的预定效果。
通过一学期的绘本数学研究，让我们清晰的看到:绘本将生活中方方面面的最初浅的、最好玩的、最实用的数学知识和数学概念，都蕴藏在美妙的故事中，用生动有趣的故事情节，优美的画面和简洁的文字，将抽象的数理知识蕴涵在其中，让孩子们轻松地获得知识。
绘本在数学活动中运用，不仅能让我们深刻地感受到了绘本的魅力，为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，也为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。
绘本，让数学活动更生动，有趣。
但同时也让我们感悟不足:绘本数学教学没有更恰当的与当前主题相结合，如能和当前主题中的数学相融相应就会更贴切;在当前在功利主义教育观的影响下，我们教师只注意绘本对于幼儿的显性价值，忽视了孩子的情感和审美层次的熏陶。
今后我们将更大力度钻研主题下的绘本数学，更注重对孩子心灵的构建。
数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学幼儿园教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间，数学教学活动因绘本更精彩。