幼儿口才教案大全——诗歌朗诵：《假如我是春天里的太阳》
幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》（2篇）
幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》活动目标：1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。
3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。
重难点：初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。
活动准备：1、歌曲磁带、录音机。
2、幼儿用书《小小男子汉》。
活动过程：1、幼儿欣赏歌曲。
教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。
师：今天老师带来一首歌曲《小小男子汉》，我们一起来听听。
教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。
师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。
2、幼儿学习歌曲。
教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。
师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。
教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。
师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习”男”、”解”的豫剧发音。
师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？3、幼儿创编歌表演动作。
教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。
师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。
预备1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。
）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。
师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。
幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。
师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》（2）教学目标：1. 让幼儿学会使用“如果我是…”的句型，表达自己的想象和个人观点。
幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反
思)
《假如我是……》语言活动教案
一、教学目标
1. 能够用简单的话题开头立意；
2. 能够灵活地运用句子表达描述；
3. 能够熟练使用“如果”这个句型，表达出不同的情景。
二、教学内容
1. 教师准备一些情景，比如“假如我是老鼠，我会”，“假如我是蝙蝠，我会”，让学生想象自己是一只老鼠或者蝙蝠，用“如果”这个句型来表达自己会做什么。
2. 教师准备一些图片，让学生根据图片来想象，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。
3. 教师准备一些影视作品的情节，让学生想象自己是其中的某一个人物，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。
三、教学准备
1. 图片，纸板，笔，线条，白板或者写字板；
2. 影视剧的剪摘或精彩片段。
四、教学过程
1. 引入：教师通过图片和故事，给学生讲解“假如”这两个词。
2. 演绎：教师通过图片，故事和问题给学生们讲解“假如”这个句型怎么用，并让学生练习小组活动。
3. 训练：让学生讨论“假如”这个句型的用法，并结合图片，故事和问题进行理解。
4. 练习：让学生发表自己的观点，根据自己的想象来用“假如”
这个句型来表达。
5. 总结：让学生总结一下所学到的内容，并拓展相关的语言表达。
五、教学反思
教学结束之后，学生对“假如”这个句型有了较好的理解，能够灵活运用“假如”这个句型来表达描述，较好地实现语言表达的功能，可以认为教学过程是有效的。
但是发现学生在理解语言表达的时候会存在一些混乱，有的学生没有能够把握住语言表达的重点，在混乱中很难说出自己的想法，有必要探究以后的教学过程，对学生进行更多的激励。
幼儿园大班语言教案《假如我是……》 (精编版)
幼儿园大班语言教案《假如我是……》
一、活动目标1,引导幼儿想像讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的灵活性。
2.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己,养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备(一)物质准备画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。
(二)知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
（三）和主题相关的图片若干三、活动过程一、谈话,导入活动1．提问题引导幼儿想像讲述。
你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
二．启发想象1．教师操纵木偶,以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小朋友站一起都不会淋着。
你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞,不仅能听到朋友的声音,还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我一定努力设计出来。
三．幼儿想象1．请幼儿讲述假如我是;;;;鼓励幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,锻炼幼儿的创造性思维。
四．出示图片,幼儿想象1.幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是;;;;五．活动延伸主题绘画：假如我是;;;;教学反思：在这节可中,我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好,一次性出示
了好几张图片,导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图片上,而是看在旁边的图片上了,出示图片的顺序可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片,让幼儿的思绪有一个转变,而不是跳跃性的。
【幼儿园大班语言教案《假如我是……》】。
大班语言教案假如我是……教案反思
大班语言教案假如我是……教案反思1、大班语言教案假如我是……教案反思活动设计背景《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。
”活动目标1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。
2.通过活动，让孩子对社会上的各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3.培养孩子敢于在集体面前大胆积极地表达自己，养成耐心倾听他人的好习惯。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
教学重点、难点进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神活动准备1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题2、人手一张纸，一支笔。
活动过程1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。
去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?3.通过提问，孩子们试图更连贯地想象和讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
老师:现在，请告诉大家。
4.丰富孩子的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
小班语言活动假如我是教案设计
小班语言活动《假如我是》教案设计一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象力，表达自己的愿望和理想。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《假如我是》2. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔等3. 相关图片：天空、河流、森林等4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《假如我是》，引导幼儿观看并思考。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容，感受故事中的角色愿望。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的生活。
4. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象力，说出自己如果是故事中的角色，会做什么、想什么。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享彼此的想象和表达，培养幼儿的倾听和交流能力。
6. 绘画表达：教师引导幼儿用画笔表达自己如果是故事中的角色，会做什么、想什么。
7. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的想象和表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中发挥想象力，表达自己的愿望和理想。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让幼儿相互欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关主题，让幼儿继续发挥想象力，创作相关作品。
五、活动反思1. 教师总结活动过程中的优点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，为下次活动做好准备。
3. 教师与同事交流活动经验，共同提高教学水平。
六、活动目标1. 深化幼儿对想象力的认识，鼓励幼儿在日常生活中积极运用想象力。
2. 提高幼儿的绘画技能，培养幼儿的艺术表达能力。
3. 加强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的分享和倾听习惯。
七、活动准备1. 画纸、彩笔等绘画材料2. 故事课件：《假如我是》3. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔等4. 相关图片：天空、河流、森林等5. 展示板、彩旗等装饰材料八、活动过程1. 回顾与导入：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的绘画作品。
少儿口才《假如》教案及反思
少儿口才《假如》教案及反思教案标题：少儿口才《假如》教案及反思教案目标：1. 帮助学生通过学习《假如》这首诗歌，提高口才表达能力。
2. 培养学生的语感和情感表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习《假如》这首诗歌的背景知识和作者的意图。
2. 分析诗歌的结构和表达方式。
3. 练习诗歌的朗读和表演。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松愉快的学习氛围，介绍本节课的主题《假如》。
2. 引导学生回答以下问题：你们知道什么是口才吗？为什么口才对我们的生活很重要？正文（25分钟）：1. 介绍《假如》这首诗歌的背景知识和作者的意图，引发学生的兴趣。
2. 分析诗歌的结构和表达方式，帮助学生理解诗歌的意义和情感。
3. 分组练习诗歌的朗读和表演，每个小组选择一个角色，通过表演的方式展示诗歌的内涵。
4. 每个小组进行表演，其他学生进行观看和评价。
总结（5分钟）：1. 对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和进步。
2. 引导学生思考：通过这次诗歌表演，你们学到了什么？你们觉得自己在哪些方面还需要提高口才？教学反思：本节课的教学目标是帮助学生提高口才表达能力，并培养他们的语感和情感表达能力。
通过学习《假如》这首诗歌，学生能够理解诗歌的意义和情感，并通过表演的方式展示出来。
在教学过程中，我发现以下几点需要改进：1. 引入部分可以更加生动有趣，例如可以通过图片、视频或故事情节等方式引发学生的兴趣。
2. 在分组练习和表演环节，可以设置更具挑战性的任务，激发学生的创造力和合作意识。
3. 在总结环节，可以引导学生进行更深入的思考和讨论，例如通过提问的方式引导学生探究口才对他们未来发展的重要性。
通过对教学反思的分析，我将对教学策略进行调整，并更加注重学生的参与和思考，以提高教学效果。
春天里,我放声歌唱(幼儿园春天教案)
春天里，我放声歌唱（幼儿园春天教案）教案名称：春天里，我放声歌唱（幼儿园春天教案）
教案前言：春晚上的一首“春天里”没想到居然惹起了不必要的祸端，“旭日阳刚”被汪峰封杀不许唱“春天里”。
娱乐圈这点事儿就是这样。
通过这样的幼儿园教案让孩子们了解到自我勇敢的展现自己。
教案目标:
1、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作；
2、在认识春芽的基础上理解歌词,唱准音调；
3、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
教案准备:
1、种子在雨中发芽长大的图片；
2、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景;歌曲磁带。
教案过程:
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
总结：春太的气息已经越来越浓烈，我们身上的衣服也逐渐减少了，花枝招展的青年们在春太里展示自己的风采，就连幼儿园的小家伙们也一起跳起舞来。
1。
幼儿园大班社会公开课《假如我是》教案
幼儿园大班社会公开课《假如我是》教案
幼儿园大班社会公开课《假如我是》教案
目标
引导幼儿学习站在别人的角度思考问题，初步培养幼儿关心、体贴别人的情感。
准备
设置一个“家”的场景。
排演好一段有关家的情景表演。
过程
1.教师请幼儿观看“家”中早上发生的`事，如早晨妈妈起床后，首先给大家做早餐，吃完早餐后爸爸送孩子上幼儿园等。
2.教师引导幼儿分组谈论自己的父母工作情况及在家里如何关心体贴爷爷奶奶，照顾自己等。
请几名幼儿在全班面前大胆地说说自己家的情况。
3.教师结合幼儿的谈话也谈谈自己的父母的工作及在家的情况。
4.教师引导幼儿围绕“假如我是爸爸或妈妈，你想要别人做些什么?”进行议论。
幼儿议论并回答问题。
5.教师引导幼儿小结：我们在日常生活中，要学习站在别人的角度来想问题，比如假如我是妈妈，我就要照顾孩子，关心老人，同时也需要别人的帮助，也要求孩子听话，帮大人做些力所能及的事情。
延伸
1.请幼儿分组自选角色，玩娃娃家的游戏。
2.关于从别人角度考虑问题的话题还可以扩展到诸如：假如我是老师，假如我是受欺负的小朋友等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言是所有艺术的基础，更是每个人必须具备的基本能力。
因此，对孩子进行专业系统的语言培训，刻不容缓！口才出色的人，与他谈话简直是一种艺术的享受。
口才是什么课？简单的说，口才课就是让小朋友用好听的声音讲好听的故事，朗诵美丽动听的诗篇，出口成章，能在许许多多的人面前，在舞台上，大大方方的主持，演说。
小朋友，有了好口才，不仅爸爸妈妈喜欢，也会得到老师的青睐，伙伴们更喜欢跟你交上朋友。
儿童口才培训将从根本上解决“胆小内向不善于口头表达自己的思想”这方面的实际问题。
儿童口才培训的目的是让儿童从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。
吸收了美国教育家、演说家卡耐基的教学理念，经验证明从小加强训练孩子的口才及心理素质,可以增强“自信力”“坚持力”，对他们的前途会产生不可磨灭的影响。
●让孩子更加自信，开口说话
●开发孩子的领导能力
●教会孩子懂礼貌，知礼仪
●增强孩子的语言组织能力
【课程目标】
1、培养孩子自信、大方的性格。
2、提高孩子的人际交往能力和情商水平。
3、提高孩子的当众演讲能力。
4、增强自信心，让孩子敢说、会说、爱说。
【招生对象】4-12岁少儿
【课程体系】
●基础训练：包括语音发声、体态语言、语言表达技巧等。
●讲述与沟通：演讲、看图说话、即兴评述等包括基本的讲述训练、人际沟通训练和当众讲话训练等。
●语言艺术：包括朗诵、曲艺、表演、童话剧等。
少年领袖口才在线口才课，课程定位于4-12岁少儿，少年领袖口才少儿口才教材研究院按照不同年龄少年儿童的能力和水平的不同来划分等级，明确教学目标，让孩子循序渐进地学习，保证学习效果。