如何备课与书写教案
如何备课与写教案
业 理解到位，难度要有层次，不得随 意布置作业。 ② 作业要适量，严格控制学生作业总量 。 ③ 要求学生作业格式要规范。
作业的书写格式要求统一、明确、具体 。
重视板书的设计
有些新教师在备课时把这一问题忽 视掉了，课堂上的板书有的过于简单， 有的过于杂乱……。板书的作用不能小 看，因为老师在课堂上与学生直接交流 的时间很少，主要依靠语言和板书来表 达，讲授学生一听就过去了，而板书是 体现教学内容体系的，而且可以停留， 学生可以边看边思考。例子：我的搭档
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备课与教案设计
奇怪现象 1、买教案、下载课件
2、研究生
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为什么要备课和写教案？
是上好课的前提。
是加强教学的目的性、计划性和预见性，充 分发挥教师主导作用，切实提高教学质量的 重要保证。
认真准备教案可以提高自己的理论水平与教 学能力，在编写教案过程中发现并及时解决 问题。
教师备课的“源”在于认真钻研教材
备教材
钻研教材
组织教材
懂 透 化
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明确重点 突破难点 注重应用
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熟悉教材
熟悉学科课程标准（大纲）的要求和教材 的要求，掌握教学内容（1）转化知识:教 师要把教材中的知识转化为自己头脑中的 精神财富就必须在课程标准（大纲）的指 导下，感知教材，理解教材，进而牢固地 掌握教材规定的教学内容。
（1）教师备课中明确教学目的，掌握教 学内容和教学方法，是为了使学生能够正 确地理解和掌握教学内容。
集体备课要求及教案书写要求(供讨论)
一、教案编写前的准备工作1.1 确定教学目标：根据课程标准和学生实际情况，明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1.2 分析教材内容：认真研究教材，理解教材的结构体系、知识要点、重难点及教学逻辑。
1.3 了解学生情况：分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和需求，以便制定适合学生的教学策略。
1.4 确定教学方法：根据教学目标、教材内容和学生情况，选择适当的教学方法，如讲授法、探究法、讨论法等。
1.5 准备教学资源：搜集和整理与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以及实物模型、教具等辅助教学材料。
二、教案结构与书写要求2.1 教案结构：一份完整的教案应包括课题、教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、课堂小结、作业布置、板书设计等环节。
2.2 课题：简洁明了地表述本节课的主题，一般不超过20个字。
2.3 教学目标：明确本节课的教学目标，分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述。
2.4 教学内容：详细列出本节课的主要知识点、教学顺序和教学内容，注意突出重难点。
2.5 教学方法：介绍本节课采用的教学方法，以及为什么选择这些方法。
2.6 教学步骤：分步骤阐述教学过程，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
2.7 课堂小结：概括本节课的主要内容，强调重点和难点。
2.8 作业布置：根据本节课的教学内容，设计适量、难度的作业，巩固学生所学知识。
2.9 板书设计：合理安排板书内容，突出教学重点，有助于学生理解和记忆。
三、集体备课的流程与要求3.1 确定备课主题：根据教学进度和教学内容，选择集体备课的主题。
3.2 分工合作：教师根据自身特长和意愿，分工合作完成教案编写、课件制作等任务。
3.3 交流与讨论：在备课过程中，教师之间要积极开展交流与讨论，分享教学心得和经验，共同提高教学水平。
3.4 完善教案：在集体备课的基础上，每位教师根据自身实际情况对教案进行调整和完善。
教师怎样备课和编写教案
教师怎样备课和编写教案教师怎样备课和编写教案教师怎样备课和编写教案教师怎样备课和编写教案备课:“备”可以理解为准备、预备。
“备课”就是教师课前所做的的准备工作。
备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。
完整说，备课是指教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点结合学生的具体情况，认真钻研教材，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
备课的意义:备好课是上好课的前提。
它是加强教学的目的性、计划性和预见性，充分发挥教师主导作用，切实提高教学质量的重要保证备课与写教案备课:是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。
? 写教案:只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
初上讲台的新教师将会面临哪些问题问题1——满堂灌问题2——照本宣科问题3——不会把握课堂时间出现这些问题，我们该怎么办？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
一、备课的主要内容备课程标准备教材备学生备方法备过程备资源做到：心中有目标眼中有学生手中有方法(一)备教材广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书。
我们所指的“教材”都是狭义而言的。
1．认真钻研教材。
2．研究教材的步骤（1）浏览全套教材（2）通读某一册教材（3）细读某一单元的教材（4）精读即将施教的具体教材（5）精心组织教材、处理教材（6）阅读有关参考资料 ? （二）备学生（学情分析）1．学生需要什么样的课堂？学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示：①学生课堂上最快乐的事是交流。
新教师培训如何备课写教案
评价方式科学合理
设计多元化的评价方式
根据教学目标和教学内容，设计多元化的评价方式，包括书面测 试、口头提问、实践操作等。
注重过程性评价
关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和指导，帮助 学生调整学习策略和方法。
强调终结性评价的综合性
在学期末或课程结束时，进行终结性评价，全面评估学生的知识掌 握情况、技能水平和学习态度等。
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选用适宜的教学方法
根据教学内容和学生特点，选择适宜的教学方法 ，如讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
注重启发式教学
通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣和 思维活力，培养学生的自主学习能力和问题解决 能力。
加强互动式教学
通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，增加学 生之间的互动和交流，提高课堂参与度和教学效 果。
注重教案的实用性和可操作性 ，确保能够在课堂上顺利实施 。
互相评价，提出改进意见
备课小组内互相评价各自的教 案，提出改进意见和建议。
重点关注教案的教学目标是否 明确、教学内容是否完整、教 学方法是否得当、教学步骤是 否合理等方面。
根据评价结果进行修改和完善 ，进一步提高教案的质量和实 用性。
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优秀教案分享与评析
优秀教案特点分析
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教学目标明确
优秀教案首先要有清晰的教学 目标，明确学生要掌握的知识 点和技能。
教学内容丰富
教案中应包含丰富的教学内容 ，包括基本概念、原理、方法 以及实际应用等。
教学方法得当
根据教学内容和学生特点，选 择合适的教学方法，如讲授、 讨论、案例分析等。
分析学生现有知识水平
通过课前测试、调查等方式，了解学 生已掌握的知识和技能，确定教学起 点。
如何备课写教案(三篇)
如何备课写教案(三篇)如何备课写教案 1备课笔记作为实施教学的文件，应包括下列内容：(1)每次课的教学目的课堂教学应该完成的任务包括知识目标与能力目标，整个教学工作必须紧紧围绕教学目标进行，因此每次课都要有明确的教学目的，并将它有效地落实到学生身上，从而使学生的学习有明确的目的，而“当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的`目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”([美] 奥苏伯尔语)。
(2)讲授的内容提要、重点、难点一门学科的知识结构，主要由该学科理论的基本概念和基本原理组成，它不受教学计划、教学大纲的影响而__存在，并不断更新和发展。
而把学科的知识结构变成教材的知识结构和教学内容，则要充分体现教学大纲和培养目标的要求。
因此，教师要深入钻研教材，广泛阅读教学参考书，对教材的基本思想、基本概念知识的来龙去脉与结构，都要搞得清清楚楚。
在此基础上，根据教学目的，分析达到这些目的所需要的知识以及步骤，确定教学的内容并筛选重点和难点。
(3)采用的教学方法、实施步骤备教材、备学生、备教法是备课的三大构成，了解学生是确定教学方法的前提。
学生的原有知识水平是达到教学目的出发点。
教师的教，是为了学生的学，因此，教学必须根据学生的身心发展，根据学生的认知结构。
所谓学生的认知，就是学生在对已学过的教材知识结构进行加工理解的基础上，在自己头脑中形成的内化的知识结构。
同时教师还要分析学生能力素质的现状，学生当前的能力水平也即是教学起点。
(4)课外学习指导和作业，检测教学目标实现程度的具体措施和要求等。
作业是课堂教学的补充与延伸，是学生学习生活的重要组成部分。
学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业练习来完成，而且要达到一定量的练习才能深入巩固知识。
作业还是教学反馈的形式之一，教师从作业批改中发现教学中存在问题，并进行及时的补救。
(5)板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学__的使用板书是教师课堂讲解的主线，是教师对教学内容的理解和概括，是学生课后复习的指导。
幼儿园教师如何备课,书写教案教研培训总结
幼儿园教师如何备课：教案书写与教研培训
一、前言
在幼儿教育中，备课是教学活动的首要环节，也是提高教学质量的关键步骤。
一份精心准备的教案，能够有效地引导教师进行教学，保证教学活动的顺利进行。
为了帮助幼儿园教师更好地理解和掌握备课的方法和技巧，我们进行了详细的教案书写与教研培训。
二、教案书写
1. 确定教学目标：明确每堂课的教学目标，这是备课的第一步。
教学目标应符合幼儿的发展水平，既具有挑战性又可达成。
2. 设计教学活动：根据教学目标，设计适合幼儿年龄特点的教学活动。
活动设计应有趣味性，能激发幼儿的学习兴趣。
3. 准备教学材料：根据教学活动的需要，准备相应的教学材料。
材料的选择应考虑到幼儿的认知能力和操作能力。
4. 制定教学流程：将教学活动按照一定的顺序排列，形成教学流程。
教学流程的设计应保证教学活动的连贯性和完整性。
三、教研培训
通过教研培训，教师可以学习到新的教学理念和方法，提高自身的专业素养。
在教研培训中，教师应积极参与，主动分享自己的教学经验和心得，与其他教师共同探讨教学问题，共同提升教学质量。
四、总结
备课是一项复杂而重要的工作，需要教师投入大量的时间和精力。
只有做好充分的备课，才能确保教学活动的有效进行。
同时，通过参加教研培训，教师可以不断提升自身的教学能力，为幼儿提供更好的教育服务。
幼儿园教师如何备课及书写教案教案
幼儿园教师如何备课及书写教案教案幼儿园教师备课、书写教案是教学的第一步，它直接关系到教学的成效。
本文将针对幼儿园教师如何备课及书写教案教案进行介绍。
一、备课的基本原则幼儿园教师备课需要遵循以下基本原则：1.学龄前儿童的学习需要符合他们的生理特点和心理特点。
因此，在备课过程中，应根据幼儿身心发展特点，制定符合他们发展需要的基本原则，制定相应的教学目标。
2.参考相关教学大纲。
在备课的过程中，应时刻把握幼儿在教育教学中的发展规律，参考相关教学大纲，对每一个教学活动进行细致的设计。
3.把握到幼儿习惯性思维和兴趣。
幼儿的思维方式和习惯显示出很高的个别化，因此，在备课过程中，应该精准把握幼儿习惯性思维和兴趣，以此来制订备课方案。
二、如何设计教案教案是幼儿园教学的基础。
设计教案应该根据有关教材和幼儿的认知规律，采用课题、课纲、教法等方法设计。
具体步骤如下：1.确定教学目标。
在设计教案前，首先应风清清和需求分析，根据语文基本规律和幼儿所需要掌握的知识功能，确立教学目标。
2.制定教学计划。
在教学过程中，要根据幼儿的生理特点和心理特征，合理安排教学计划，以创造良好的教学氛围，促进幼儿的学习希望。
3.合理布置课堂活动。
在设计教案过程中，应充分考虑幼儿的年龄特征和能力水平，结合他们的实际情况，合理布置课堂活动。
4.教学方法创新。
教学方法是教学设计的核心内容之一。
幼儿是以纯粹感性认识为主的，因此，采用丰富多彩的、活泼有趣的、具有互动性的、符合幼儿语言特点的教学方法，可以更好地激发幼儿学习的兴趣和动力。
三、教案的书写要注意什么幼儿园教师在书写教案时，需要注意以下几点：1.清晰明了。
教案要求用语清晰、简洁，表述准确，便于教师掌握教学内容和过程。
2.着重强调重点。
教案中要突出重点，将重点、难点标出，并在讲解的过程中重点强调讲解，使幼儿能更好地理解和掌握教学内容。
3.明确重难点。
教案中应准确地列出教学中的重点难点，以便教师进一步加强教学内容的讲解。
如何备课、写教案PPT
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勤奋出成果 多学习实践 多探索研究 多总结反思
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二、教研活动的内容
案例式教研 诊断式教研 研讨课式教研 经验借鉴式教研 教育分享式教研
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三、提高教研活动实效性
1抓住“学习”环节 a学习教育教学理论专著 b学习新课程标准
2突出“研讨”环节 课例分析、集体备课、说课、评议课
3做好“总结”环节 对自己取得的成果和存在的不足进行整理
4.备教学方法——掌握教改动态。 常用的教学方法
① 以语言形式为主：讲授法、谈话法、讨论法 ②以直观形式为主：演示法、参观法、图示法 ③以训练形式为主：练习法、实验法、实习法 ④以引导形式为主：探究法、发现法、诱导法
5.备学习方法——学法指导的内容与方法。
常见的学习方法：自主学习法、合作探讨法、
观察法、归纳法、阅读法、联想法、推理法
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2.教学过程（也叫教学程序）
教学过程一般步骤：
（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（学生活动是主体）
3.教学反思（也叫教后感）
在教学反思中，可以围绕以下具体问题进行：
一是教材的创造性使用； 二是教学的不足之处；
三是学生的独到见解。
案例1：《苏州园林》教学反思
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如何备课与书写教案
阿瓦提县鲁迅小学许世强
第一部分如何备课
（一）重新认识备课
1、我上课重来都不用，备课没什么用
2、备课就是抄写教案
3、备课就是就应付检查
（二）备课是什么
备好课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功。
备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。
课前的一切准备工作都称为备课。
如：熟悉课程标准，研究教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，选择教法、学法、设计习题等。
备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。
写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
（三）备课的三种形式
1、学期备课
学期备课，指学期初，教师接受教学任务后，钻研所任学科的课标、教课书或有关教学参考资料，明确本学科的目的任务，掌握整个教材的内容体系、要求和各部分之间的关系，订出学年或学期教学进度计划，规定出总的要求和每个单元或课题的进度或时数。
举例。
图片略
2、单元备课
单元备课是在学期备课的基础上，教师对某一单元或课题进行的备课工作，包括订出单元或课题教学计划，规定目的、要求、划分课时、安排课的类型及主要，方法等。
举例图片略
3、课时备课
课时备课是一种更加深入细致的备课，就是在每节课前都要定出具体的课时计划，写出教案，包括所有班级课程，课时题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具以及教学过程等。
课时备课，最终的呈现形式就是我们所写的教案。
第二部分如何撰写教案
一、课时教案的“十要素”
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备（教学用具或教学媒体课件）
教学过程（说明教学的步骤以及活动内容和方法）
作业设计（说明如何布置书面或口头作业）
板书设计（准备写在黑板上的内容）
教学反思
（一）怎样制定教学目标
1、教学目标的定义
2、教学目标与教学目的有什么区别
3、编制教学目标的要求和方法
4、教学目标的陈述方法
（二）怎样制定重难点
1、教学重难点的确立
2、什么是教学重难点
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。
一般而言，教学重点即是：起着承上启下、基础性和关键性作用的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观；
而教学难点则主要缘于以下几个方面：
（1）内容因素：本身的难度。
（2）学习因素：学生已有知识储备、认知心理的障碍。
（3）教学因素：教师不恰当的教学方法给学生的认知造成障碍。
（4）内容、学习、教学等因素的综合作用给学生学习带来的障碍。
（三）怎么选择教学方法
常用的教学方法分为三大类型
一是教师运用口头语言向学生传授知识、技能技巧和培养智力的方法。
讲授法
谈话法
二是教师指导学生通过直观感知获得知识、技能技巧和培养智力的方法。
演示法
实验法
参观法
三是指导学生自己学习的方法。
读书法
练习法
强调：每一种教学方法都有它的个别特点和具体要求，有的方法主要是向学生传授新知识，有的则是培养学生的技能技巧，有的是为了发展学生的认知能力。
因此，教学中要求教师必须对教学方法有选择的运用和创造性的运用。
（四）教学过程设计
教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
（1）我国传统教学过程：
老三段：感知教段——理解教段——应用教段。
旧五环：组织教学—复习旧课—讲授新课—巩固新课—布置作业。
（凯洛夫）新八股：作者介绍——时代背景——朗读课文——正音释词——划分段落——分析课文——归纳中心——总结特点。
不同课型的教学过程设计
课型：教师在课堂教学过程中在一定教育理念指引下，以一定标准、一定内容、一定方法所精心设计并组织起来的授课形式。
我国中小学常用课型有：新授课、练习课、复习课。
新授课
新授课主要是讲授新的知识，形成新的能力，为学生将知识运用于实际、培养能力、发展智力起到积极的作用。
最常用、最重要的课型。
一般结构：组织教学——检查复习——导入新课——教学新知识——巩固新知识——小结——布置作业。
我们可以根据每个环节设计相应的教学活动。
比如，导入环节可以设计谈话、复习、告知等活动；新授环节可以设计观察、探究、讨论等活动；小结环节可以设计谈话、小组合作等活动。
练习课
在一节课中，集中比较长的时间训练学生的技能、技巧，培养学生实际操作能力和行为习惯的课，是以学生独立练习为主、教师辅导为辅的一种课型。
新授课的补充和延续。
一般结构：基本训练——宣布练习内容和要求——练前指导——课堂练习——练后讲评、小结——布置作业
练习课的活动设计重点在于练习的形式，比如，分组竞赛、独立探究等，另外，还要注意练习题的类型要多样。
复习课
旨在通过“温故”，帮助学生强化已学过的知识，并达到知新、悟出新意、加深理解、融会贯通、系统掌握所学知识的目的。
查缺补漏、熟练技能、整合知识、加强记忆、拓展训练。
一般结构：组织教学——提出复习的目的和要求——运用多种方法复习——小结——布置作业
复习课的活动设计重点依托于复习的知识点和内容结构。
如果知识点先对零散，而且知识点之间的关系先对复杂，那么，设计知识梳理的复习活动是必要的；如果某单元内容的线条先对清晰，学生学习过程表现较好，那么，设计认知策略的构建活动则显得更加必要。
新课程教学过程（文科）：
新课程教学过程（理科）：
目前，教案中比较突出的问题
1、把教学过程写成教学实录：例：图片略
2、没有体现怎么教和学生怎么学。
如：罗列知识，例题复制。
（五）如何进行作业设计
1、作业设计要体现个体差异
2、作业设计要体现学科特点
3、作业设计要注意减负，各科老师依据课表控制作业时间。
（六）如何进行板书设计
（一）概述
板书是教师根据教学的需要，利用黑板，运用书面语言（包括文字、符号、线条、表格、图形）进行表情达意、教书育人的活动。
（二）要求
1.内容上——科学美：准确性、整体性、系统性；
2.形式上——艺术美：文字美、语言美、造型美、色彩美；
3.书写上——书法美：写对、写清、写好。
举例略
（七）如何进行教学反思
反思的意义：
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师认真写三年的反思，有可能成为名师。
——叶澜
1、有效反思需“思之有目”
一是以解决教学问题为基本点。
二是以提高教学质量为出发点。
三是以教师全面发展为立足点。
2、有效反思需“思之有物”
一思：“特色”是什么
二思：“精彩”在哪里
三思：“偶得”有哪些
四思：“缺失”在何处
五思：“效果”如何
3、有效反思需“思之有据”
一据：新课程理念。
二据：学生发展。
三据：教学效果。
有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“据”。
只有这样才能提高教师进行教学反思的积极性，促进教师业务水平的提高。
二、课时教案的简与略
一是区别对待：新教师（5-8年）必须写详案；老教师可以写简案。
二的简案的要求：
1、十个要素必须齐全；
2、教学的步骤和细节可以略写；
3、不能写成标题式教案。
应该可以体现教学的板块及教和学的双边活动。
三、借鉴教案的观点
1、每节课都自己设计教学，是一种教学思想的封闭。
2、优秀教案是可以借鉴学习的，但要针对学情进行修改；
四、教案的其他形式
(一)纸质教案
1．文字表达式教案（通用）
2．表格式教案
3．卡片式教案
3、贴页式教案
（二）电子教案。