集体备课要求及教案书写要求(供讨论)
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
集体备课要求及教案书写要求(供讨论)
一、教案编写前的准备工作1.1 确定教学目标：根据课程标准和学生实际情况，明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1.2 分析教材内容：认真研究教材，理解教材的结构体系、知识要点、重难点及教学逻辑。
1.3 了解学生情况：分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和需求，以便制定适合学生的教学策略。
1.4 确定教学方法：根据教学目标、教材内容和学生情况，选择适当的教学方法，如讲授法、探究法、讨论法等。
1.5 准备教学资源：搜集和整理与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以及实物模型、教具等辅助教学材料。
二、教案结构与书写要求2.1 教案结构：一份完整的教案应包括课题、教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、课堂小结、作业布置、板书设计等环节。
2.2 课题：简洁明了地表述本节课的主题，一般不超过20个字。
2.3 教学目标：明确本节课的教学目标，分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述。
2.4 教学内容：详细列出本节课的主要知识点、教学顺序和教学内容，注意突出重难点。
2.5 教学方法：介绍本节课采用的教学方法，以及为什么选择这些方法。
2.6 教学步骤：分步骤阐述教学过程，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
2.7 课堂小结：概括本节课的主要内容，强调重点和难点。
2.8 作业布置：根据本节课的教学内容，设计适量、难度的作业，巩固学生所学知识。
2.9 板书设计：合理安排板书内容，突出教学重点，有助于学生理解和记忆。
三、集体备课的流程与要求3.1 确定备课主题：根据教学进度和教学内容，选择集体备课的主题。
3.2 分工合作：教师根据自身特长和意愿，分工合作完成教案编写、课件制作等任务。
3.3 交流与讨论：在备课过程中，教师之间要积极开展交流与讨论，分享教学心得和经验，共同提高教学水平。
3.4 完善教案：在集体备课的基础上，每位教师根据自身实际情况对教案进行调整和完善。
集体备课安排及要求
集体备课安排及要求一、执教者个人备课1、备课前精心选题，要深入钻研教材，认真研究课程那个标准。
2、要明确教学目的与要求，有针对性的备好课。
3、备课时要抓住教材重难点，设计要能突破难点，分散重点。
4、备课时也要根据本班学生的学情、年级特征，选择合适的教学方法，做到有的放矢。
5、执教者要尽可能的使用直观教具，尤其是我们现有的教学工具（多媒体、电子白板等，因为上课的人多，课前一定要注意查看同一天能不能使用开）。
6、教学中要体现以教师为主导、学生为主体，要体现新的教学理念，注重分层教学，因材施教7、备课时要注意教学的整个流程，做到语言简洁、条理清晰、过渡自然，教学手段、教学方法的多样化，真正达到设计合理、衔接有序。
8、执教老师要精心准备，不得敷衍了事。
二、集体备课的教师个人初备务必要提前备好课，星期二下午上报课题，教导处将统一发放课题，给集体研讨的教师提前熟悉教材。
星期四形成自己的初稿，在下午的业务学习中进行研讨交流，执教者在集体研讨交流的基础上取长补短，完善自己的教案。
三、集体研讨1、执教者首先对本节课的主要教学内容、教学任务、教学的重难点、学情等进行大致的阐述，然后将本节课的教学过程（教学流程）（教学思路、教学设计、教学手段、导入、练习、等）以说课的形式进行讲解。
对自己在实际备课中存在的疑问或困惑也可以是某个环节的处理提出来，我们将集思广益，看能不能拿出最好的方案。
2、其他教师在课题发放以后要积极查看相关教材，熟悉教学要求。
星期四下午我们将共同探讨、相互交流、相互补充，可以针对其中的某一点或者是教学思路、教学方法，也可以是整节课的教学流程等方面发表自己的见解和观点，我们希望做到畅所欲言、真正达到知无不言、言无不尽，我更希望在研讨中能有所碰撞、有所收获。
原则上我们要求同一年级的教师务必要发言。
四、听课要求听课教师要严格按安排的科目听课，听课时要提前进入课堂，不得中途离堂、提前退堂，不得无故缺席，年级负责人负责考情。
初中教师教案要求
初中教师教案要求新课程改革引发了我校转变备课方式的研究，形成了“专人主备、集体研讨、个性修改、加强反思”的流程。
一、集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式。
它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
组织形式：以备课组为单位，备课组长主持进行。
集体备课原则：1、“三统”─统一教学进度、统一教学要求、统一双基训练；2、“四定”─ 定时间、定地点、定内容、定中心发言人；3、“五必”─主备必须精心准备；议课必须亮出观点；议后必须形成通案；上课必须二次备课；课后必须教学反思。
4、“六备”─备目标、备学情、备教材、备教法、备学法、备训练。
集体备课活动要求1、集体备课计划：备课组长制订，主要是“四定”，附于集体备课记载薄上。
便于组内教师明确任务，提前准备，提高备课质量。
2、集体研究时间：每周至少一次。
3、集体备课流程：说课展示：主备教师准备电子稿预先公文流转发给组内教师，然后根据以下内容在组内说课：目的要求、教材分析、重点、难点及其突破的方法、学情分析、课前预习题及指导、实验设计、教学过程、课堂小结、随堂练习、板书设计、课件设计、作业布置等。
议课修改：①提出合理建议，优化教案各环节；②提供恰当资料，精编例题练习作业；③研究教材背景，选用有效教学手段。
通案定稿：①一稿修改：主备老师及时根据修改意见和建议完成；②模版定稿：主备老师将修改后的一稿用学校规定的模版定稿并转发给组内教师。
记载考评：备课组长将集体备课活动记录在集体备课记载薄上，学期结束教务处对备课组集体备课情况考核评定。
二、“二次备课”集体备课是众人智慧的结晶，教师在上课前必须结合自身的实际和班情进行“二次备课”，才会使课堂教学成为一个生机勃勃的动态过程，才能跃动着个性的魅力。
规定1、专栏“二备”：在学校统一的备课模板中有二次备课专栏，教师的二次备课内容必须固定在专栏中。
2、笔写“二备”：用笔书写在二次备课专栏，不得打印。
内容1、初课“二备”：依据“班情”做好分层，依据“生成”做好预设，依据“个性”体现风格。
初中老师集体备课教案格式
教案是教师进行教学活动的重要依据，它可以帮助教师有序地组织教学内容和活动，提高教学效果。
以下是一个通用的初中老师集体备课教案格式，供您参考：
一、课题
课题要明确，一般包括课程名称、课题名称和课时。
例如：“语文八年级上册《背影》第一课时”。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握……
2. 过程与方法目标：学生能够运用……方法解决问题……
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养……的情感，理解……的价值。
三、教学重难点
1. 重点：本节课需要重点讲解和掌握的内容。
2. 难点：学生可能难以理解和掌握的内容，以及解决这些问题的方法。
四、教学方法
1. 自主学习：学生通过自主探究、合作交流等方式学习新知识。
2. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式传授知识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学内容
1. 导入：通过……方式导入新课，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：讲解……知识点，引导学生理解……
3. 课堂练习：设计……练习题，巩固所学知识。
4. 拓展延伸：介绍……相关知识，拓宽学生视野。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
六、作业布置
根据本节课所学内容，布置适量的作业，巩固所学知识。
七、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学活动提供参考。
这个教案格式可以根据具体学科和课程进行调整和优化。
希望对您有所帮助！。
集体备课要求及教案书写要求(供讨论)
集体备课要求及教案书写要求(供讨论)一、教案目标：1. 理解集体备课的意义和重要性2. 掌握集体备课的基本要求和流程3. 熟悉教案书写的基本结构和要素4. 提高教案编写质量和教学效果二、教案内容：1. 集体备课的定义和作用2. 集体备课的组织形式和时间安排3. 集体备课的基本要求：a. 确定备课主题和目标b. 分析教材和学情c. 制定教学策略和方法d. 分配教学任务和角色e. 交流和分享教学经验和资源三、教案结构：1. 教案的开头：写明教案名称、科目、年级、课时等信息2. 教学目标：明确本节课的学习目标和预期成果3. 教学内容：概述本节课的主要内容和教学重点、难点4. 教学方法和手段：列出本节课所采用的教学方法和手段，如讲授、讨论、实验等5. 教学过程：详细描述本节课的教学步骤和活动安排，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识7. 教学反思：对本次教学进行总结和反思，提出改进措施四、教案书写要求：1. 简明扼要：语言简练，突出重点，避免冗长和啰嗦2. 逻辑清晰：教学内容和过程要条理清楚，层次分明，便于学生理解和跟随3. 具有可操作性：教学步骤和活动安排要具体明确，便于教师教学和学生的参与4. 注重启发和互动：鼓励学生思考和提问，促进师生互动和生生互动5. 突出学生主体：以学生为中心，关注学生需求和兴趣，引导学生主动探究和解决问题6. 创新性和实用性：结合教学实际，注重创新和改进，提高教学效果五、集体备课的注意事项：1. 备课前准备：提前熟悉教材和学情，明确备课主题和目标2. 积极参与：认真参与集体备课，积极发言和分享，发挥团队协作的力量3. 尊重他人意见：倾听他人意见和建议，学会妥协和调整，达成共识4. 分工合作：明确自己的教学任务和角色，认真完成备课任务5. 不断反思和改进：教学过程中及时反思和总结，根据学生反馈和教学效果不断改进教案。
六、教案评估与反馈：1. 教后评估：课后对教案实施效果进行评估，包括学生学习情况、教学目标达成度、教学方法适用性等。
集体备课的内容和要求
集体备课的内容和要求集体备课的内容和要求 10的内容和要求 1一、目的与要求：1、通过集体备课的内容和要求 10活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。
2、通过集体备课的内容和要求 10活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课的内容和要求 10有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。
3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课的内容和要求 10活动。
4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。
青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。
二、组织与实施：1、集体备课的内容和要求 10活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。
2、各年级组集体备课的内容和要求 10活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。
3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课的内容和要求 10活动的平衡有序发展。
4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课的内容和要求10，可自行安排活动。
5、教导处每学期举行一次集体备课的内容和要求 10经验给予推广，并形成教（科）研论文上报。
三、内容与方法：1、集体备课的内容和要求 10活动的内容应包括如下几个方面：（1）深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。
（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。
集体备课的基本要求
集体备课的基本要求集体备课是发挥教师群体智慧，弥补教师个体备课不足，取长补短，将集体智慧与个体特长有机结合，资源共享，共同提高的有效手段。
为了不断提高我区集体备课的水平，特制定本要求。
一、集体备课的操作步骤集体备课一般由教务处组织实施，学科备课组长负责具体操作。
集体备课要做到“三定”、“五统一”。
“三定”即：定时间、定地点、定主备人；“五统一”即：统一教学进度、统一授课内容、统一检测标准、统一练习题目、统一课后作业。
集体备课一般有如下步骤：确定备课课题---主备人撰写备课提纲---主备人讲解---备课组教师集体审查讨论，提出修改意见---修改备课提纲并定稿---根据备课提纲，教师书写个性化的教案---实施教学，通过课后反思，再修改教案，供以后备课参考。
1．确定备课课题备课组长在学期初将备课课题梳理，根据教师情况确定每个课题的主备人，并确定备课的具体时间、地点，报教务处备案，原则是提前一周备课，以便为教师书写教案预留充裕的时间。
2．主备人撰写备课提纲主备人要认真研究课程标准，分析教材，并了解学情。
撰写备课提纲前，至少要做到“六备”，即：备课标、备教材、备学生、备教法、备训练、备媒体。
〔1〕备课标：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
它表达对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。
所以要认真学习本学段本学科课程标准，把握学科课程性质、基本理念，吃透内容的具体要求及教学建议等。
〔2〕备教材。
在吃透课标的前提下，反复研读教材，搞清楚所备内容在整个知识体系中所处的地位，准确把握教学中对学生知识、方法、能力及未来继续学习的具体要求。
在此基础上结合学生已有的知识基础、生活经验、学习兴趣、习惯以及特点等，对教材进行大胆的取舍和补充，最终构建一种处理教材的最正确方案。
具体可分四个步骤：一是确定教学目标。
教学目标确实定要具体、明确、可操作，既要符合课标要求，又要符合学生实际和认知规律。
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闸北区中小学集体备课基本要求
为加强和规范集体备课，切实推进有效教学，提高教育教学质量，现对全区各中小学校的集体备课提出如下意见：
一、指导思想
以备课组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享教学智慧，打造研究型教师团队；以强化备课组建设为抓手，深化校本教研，引领教师专业成长，构建较为完备的校本教研和教师成长机制；以备课组管理为突破口，强化教研组的业务职能，发挥学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力保障。
二、基本要求
（一）集体备课的活动内容：
集体备课以备课组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。
每次集体备课，都要围绕大纲和考纲，确定明确的教学目标。
主备课人要提前写好发言讲稿（或编制好教案讨论稿）。
集体备课时要人人发言，相互切磋，共同提高。
探讨的主要内容：见表格1—备课纪要
1、组织本组教师学习学科教学理论或文件内容，传达有关教育、教学、教研等工作信息。
2、上一周教学情况总结与反思
内容包括课堂教学中出现的困惑、公开课评议、练习中反馈出的教与学的问题等,总结经验，汲取教训，及时采取补救措施。
3、下一周教学工作研讨
教学工作研讨内容大可到某一章、某一节，小到某一课或某一个环节。
无论是一章一节或一课，都要备好下列几个方面的内容：
(1)教学目标：要明确：①目标是什么；②依据是什么；③完成目标的措施和途径。
(2)教学重难点：重点是什么？哪些地方要突出重点？难点有哪些？如何实破难点？采取哪些措施效果会更好？
(3)教学内容：明确规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分之间的联系以保证达到教学最优化的内容效度。
(4)教学方法：根据本课内容的特点及学生实际，最好应采用哪些有效的方法和手段。
(5)教学过程设计：①如何引入新知；②如何突破重难点；③如何引导学生思考，把学习的主动权交给学生等等。
(6)研讨的范围还应包括易混的知识点，有争议的内容，将这些东西摆在桌面上，大家各抒己见，展开讨论，达成共识，明确教学思路。
(7) 确定下次集体备课内容和主备人。
（二）集体备课的基本程序：
个人初备，集体研讨，二次备课，反思提升。
1、个人初备。
钻研教材，分析学情，紧扣课标，根据“以学定教，以教促学”的要求设计教案。
教师在进行教学设计时，要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，正确处理三维目标，体现学生的主体性。
设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法和安排教学过程上。
2、集体研讨。
集体备课时主备人系统说课（说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”练习层次。
），其他老师陈述自己的备课设想，“讲”、“评”、“议”相结合，备课组成员相互交流，取长补短，达成共识。
（1）讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；
（2）评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值
得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。
（3）议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。
评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。
这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。
要提出自己的问题，表明自己的观点。
另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。
教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。
3、二次备课。
各位老师吸纳集体研讨的成果，结合不同的学情和自身的教学特点，对教案作修订和完善，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。
4、反思提升。
备课组教师在集体备课情况下授课，通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同行进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。
三、管理办法
（一）健全集体备课制度，每周以备课组为单位集体备课1次以上，时间不少于90分钟。
做到“四定”、“七备”、“六统一”
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
3、“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分层次）；统一单元检测试题。
（二）学校、年级负责人、教研组负责人要重点参加一至两个学科的集体备课活动，指导集体备课的开展。
（三）建立检查督导机制。
一是检查集体备课的开展：在规定时间学科老师是否在共同研究教学；二是检查集体备课的成果：集体备课记录及生成的教学预案存档备查情况；三是检查集体备课的落实：老师是否按生成的预案组织教学；四是检查课堂教学反思，包括对自己课的反思，听其他老师课的反思等。
加强和完善集体备课制度，探究有效课堂的教学规律，是学校工作的重要组成部分。
各学校要在此基本要求的基础上，制定精细的操作方案，把集体备课抓好抓实。
要处理好教学常规的统一性与特殊性的关系，在发挥集体智慧的基础上，充分发挥教师个体的主观能动性，把日常备课工作上升到教学研究的高度，实现集体备课的自主、优质、高效。
表格1: 备课纪要(仅供参考)
备课纪要第周
附:集体备课个人教案编写要求（仅供参考）
教学设计：
一、教材分析
1、教材内容
2、教材的地位、作用
3、教学目标。
包括知识目标、过程目标、情感目标。
4、教学重点、难点与关键。
5、教具、学具准备
二、教法、学法
教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。
学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
三、教学过程
教学过程反映着教师的教学思想，教学个性与风格。
通常，教学过程要清楚下面几个问题。
1、教学思路与教学环节安排。
教者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。
教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。
不能按教案像给学生上课那样讲。
需要注意的是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据及设计意图（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
2、说明教与学的双边活动安排。
这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。
3、说明重点与难点的处理。
要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，突破难点运用什么方法。
4、说明采用哪些教学手段辅助教学。
什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？
5、说明板书设计。
表格2: 教学设计（仅供参考）。