学校管理论文
现代学校管理制度改革论文
摘要：随着社会经济的快速发展，教育改革已成为国家发展的关键。
学校管理制度作为教育体系的重要组成部分，其改革与创新对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文旨在分析现代学校管理制度改革的必要性，探讨改革的方向和措施，以期为我国学校管理制度的创新提供参考。
一、引言学校管理制度是学校教育工作的核心，它关系到学校教育教学活动的顺利进行，关系到学生的健康成长。
然而，在长期的发展过程中，我国学校管理制度存在诸多弊端，如管理僵化、缺乏活力、忽视学生主体地位等。
因此，对学校管理制度进行改革，已成为当前教育改革的重要任务。
二、现代学校管理制度改革的必要性1. 适应时代发展需求。
随着信息技术的飞速发展，社会对人才的需求发生了很大变化，学校管理制度必须与时俱进，以适应时代发展的需求。
2. 提高教育质量。
学校管理制度改革有助于优化教育资源配置，激发教师工作积极性，从而提高教育教学质量。
3. 促进学生全面发展。
改革后的学校管理制度将更加注重学生的个性发展和综合素质提升，有助于学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4. 提升学校管理水平。
通过改革，可以建立更加科学、高效的管理体系，提高学校管理水平和办学效益。
三、现代学校管理制度改革的方向1. 以人为本。
改革应以学生为中心，关注学生的个性发展和需求，尊重学生的主体地位。
2. 激发活力。
打破传统管理模式的束缚，激发学校内部活力，形成良好的校风、教风和学风。
3. 强化法治。
建立健全学校管理制度，使学校管理有法可依、有章可循。
4. 优化资源配置。
合理配置教育资源，提高资源利用效率。
四、现代学校管理制度改革的措施1. 优化组织结构。
根据学校实际情况，调整学校内部组织结构，提高管理效率。
2. 完善规章制度。
建立健全学校管理制度，明确各部门职责，规范管理行为。
3. 加强教师队伍建设。
提高教师待遇，加强教师培训，激发教师工作积极性。
4. 创新教学方法。
改革教学方法，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
学校管理论文
学校管理论文一、引言学校管理作为教育领域的重要组成部份，对于学校的发展和教育质量起着至关重要的作用。
本文旨在探讨学校管理的重要性、目标和方法，以及学校管理在提高教育质量和学生综合素质方面的作用。
二、学校管理的重要性学校管理是学校运行的基石，它涉及到学校的组织、规划、决策、协调和监督等方面。
良好的学校管理能够提高学校的教育质量，保障学生的学习效果和综合素质的提升。
同时，学校管理还能够促进教师的专业发展和学校的可持续发展。
三、学校管理的目标1. 提高教育质量：学校管理的首要目标是提高教育质量。
通过制定科学的教学计划、合理分配教师资源、优化教学环境等措施，学校管理可以匡助学校提高教育质量，提升学生的学习效果。
2. 培养学生综合素质：学校管理不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的综合素质。
通过开展丰富多样的课外活动、提供个性化的教育服务等方式，学校管理可以匡助学生全面发展，提高其综合素质。
3. 促进教师专业发展：学校管理还要关注教师的专业发展。
通过提供培训机会、搭建交流平台等方式，学校管理可以匡助教师不断提升自身的教学水平和专业素质。
四、学校管理的方法1. 建立科学的管理体系：学校管理需要建立科学的管理体系，包括制定学校管理规章制度、明确管理职责和权限、建立信息化管理系统等。
这样可以确保学校管理工作的高效运行。
2. 强化师生沟通与合作：学校管理需要注重师生之间的沟通与合作。
学校管理者应积极倾听教师和学生的意见和建议，加强与家长的沟通，共同促进学校的发展。
3. 提供良好的教学环境：学校管理需要提供良好的教学环境，包括教室设施、教学设备、图书馆资源等。
这样可以为教师和学生提供良好的学习条件，提高教学效果。
4. 实施绩效评估机制：学校管理需要建立绩效评估机制，对教师和学生的表现进行评估。
这样可以激励教师积极工作，激发学生学习的动力，推动学校管理的不断改进和提高。
五、学校管理在提高教育质量和学生综合素质方面的作用1. 提高教育质量：通过科学的管理方法和有效的管理措施，学校管理可以提高教育质量，提升学生的学习效果和成绩。
学校管理呼唤以人为本论文
学校管理呼唤以人为本学校管理的目的就是寻找一条让学生和教师都能够健康成长的道路。
人本管理是一种以人为主体、呼唤人性复苏、促进人的和谐全面发展的管理。
伟大的人民教育家陶行知先生在他一生的教育实践中,在对学校实施人本管理方面积累了丰富的经验,对深化教育改革,实施人本管理,具有重要的指导和启示意义。
地处昆山经济改革开放的前沿——昆山经济技术开发区的昆山国际学校是一所年轻、充满活力的寄宿制学校。
学校力行陶行知先生的教育理念,坚持以“爱”为原则,以“关注师生的健康发展”为重点,全面实践“以人为本”的学校管理。
一、注重教育服务,落实“以人为本”“为了孩子,甘为骆驼;于人有益,牛马也做”。
陶先生朴实平白的话语道出了学校管理必须遵循的一个最本质的原则,那就是为学生服务,既要服务于学生的学习,又要服务于学生的生活,自始至终,把服务学生作为一切工作的出发点和归宿。
为了落实“以生为本”的服务观念,我们努力完善办学条件,打造一流的硬件设施,为学生学习、生活创造优良的条件。
不仅如此,我们更加关爱学生的身心发展。
我校小学部寄宿生增加到将近1400人。
这些寄宿生离开父母,在学习生活中总有这样、那样的问题。
除了加强辅导员队伍建设,我们还专门成立了心理健康辅导中心——阳光心语屋。
帮助解决学生困惑、烦恼、焦虑、紧张等情绪问题。
当然,服务不等于包办,教育更重要的是要让学生自立、自强。
学校把“让每一个学生都成为生活自理能手”作为办学特色之一,开展日常生活教育,还定期举行以叠被子、洗衣服、整理房间等为竞赛内容的生活自理运动会,切实提高学生自理能力。
二、发扬民主精神,促进“学生自治”陶行知先生说:“学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续。
从学校这方面说,就是为学生预备种种机会。
”基于这种认识,我们在学校和班级中建立健全了多种岗位,并构建了岗位轮换和学生自主管理模式,把责任和权利还给学生,让他们个个有岗位,人人有事做,时刻拥有“主人”的身份,从而最大限度地调动他们的积极性,以达到学生“自治”目的。
学校精细化管理论文
论文（一）学校精细化管理概要摘要：现在的学校管理是精细化管理时代，学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校管理的新理念，是适应现代教育改革的迫切要求，是实现学校办学目标的重要举措。
学校管理是学校办学理念得以实现和一切办学举措得以落实的保证，学校的办学目标、办学层次、教育质量、教育品位的高低，都可以在管理上找到结论。
论文（二）对学校精细化管理的思考摘要：管理就是引领，就是推动，就是超越，而科学管理、民主决策、人文关怀是学校今后发展的依托。
构建质量管理体系，优化管理结构，深入精细化管理，提高教学质量和办学效益，使学校管理与教育发展和经济发展需要相适应，创新学校管理新亮点。
论文（三）学校精细化管理探索摘要：随着信息时代和知识经济时代的到来,社会对人才素质提出更高的要求,教育的理想是促进不同的学生根据各自的特点得到个性化的发展、身心和谐的发展,教师不仅要传授知识,更要启迪心智,培养能力,不仅要训练行为,更要塑造人格。
这些都使得教育现象越来越纷繁复杂,用科学的态度对待教育工作,精耕细作、精雕细刻、精益求精的境界追求,实现促进学生全面和谐发展的终极目标。
论文（四）如何落实学校精细化管理摘要：学校精细化管理的落实道路仍漫长且艰巨，需要全校上下一心、通力合作才能完成。
学校只有从思想理念入手，使精细化管理思想和管理模式深深植根于全体员工的脑海中，并成为行为习惯，再以有效的管理措施进行维持，相信定能使精细化管理发挥最大的效应，实现学校品质的非凡进步不是梦。
论文（五）学校精细化管理的策略摘要：学校精细化管理的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。
学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教职工和学生的工作学习情况与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。
向成绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师工作得顺心，让勤奋刻苦、积极进取的学生获得相应的奖励，让“有作为就有地位”的意识深入人心。
学校管理论文
学校管理论文一、引言学校作为教育机构，对于培养学生的综合素质和发展潜能起着重要作用。
为了保证学校的正常运行和高效管理，学校管理的科学化和规范化显得尤其重要。
本论文旨在探讨学校管理的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的解决方案，以促进学校管理的进一步发展。
二、学校管理的重要性1. 培养学生的全面发展：学校管理涉及到教学、教育、学生管理等各个方面，通过科学的管理方法，可以促进学生的全面发展，培养他们的学术能力、创新能力和社会责任感。
2. 维护学校秩序和稳定：学校管理有助于维护学校的正常秩序和稳定，提供良好的学习和生活环境，为学生提供安全保障和精神支持。
3. 提高教育质量：学校管理对于提高教育质量起着至关重要的作用。
通过科学的管理方法，可以优化教学资源配置，提高教师的教学水平，提升学生的学习效果。
三、学校管理的现状1. 管理体制不完善：一些学校管理体制存在问题，管理层级复杂，职责不明确，导致决策效率低下，难以适应快速变化的教育环境。
2. 缺乏科学的管理手段：一些学校在管理过程中缺乏科学的管理手段，依赖个人经验和主观判断，导致管理效果不佳，无法有效解决问题。
3. 学生管理不到位：一些学校在学生管理方面存在问题，缺乏有效的激励机制和规范管理措施，导致学生纪律松散，学风不正。
四、改进学校管理的建议1. 建立科学的管理体制：学校应建立起科学合理的管理体制，明确各级管理层的职责和权限，形成高效的决策机制，提高管理效率。
2. 引入现代管理理念和方法：学校管理应引入现代管理理念和方法，如总质量管理、绩效管理等，通过数据分析和评估，科学决策，提高管理水平。
3. 加强师资培训和教师管理：学校应加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和专业素质，激励教师积极进取，为学生提供更好的教育服务。
4. 建立健全的学生管理机制：学校应建立健全的学生管理机制，制定规范的管理规定和激励措施，加强对学生的教育引导和行为规范，提高学生自律意识和学习动力。
学校管理论文
学校管理论文一、引言学校作为教育的重要场所，其管理对于教育质量和学生发展至关重要。
本文旨在探讨学校管理的重要性、现状以及改进措施，以提高学校管理的效能，为学校的发展和学生的成长创造良好的环境。
二、学校管理的重要性1. 学校管理对教育质量的影响学校管理直接关系到教育质量的提升。
良好的学校管理可以确保教师的专业发展和教育教学的有效实施，进而提高学生的学习成绩和综合素质。
2. 学校管理对学生发展的影响学校管理不仅关系到学生的学习成绩，还涉及到学生的思想道德、身心健康等方面的全面发展。
有效的学校管理可以提供良好的学习环境和生活氛围，促进学生的全面成长。
三、学校管理的现状1. 学校管理的组织结构学校管理通常由校长、教务处、学生处等部门共同组成，各部门各司其职，形成一个相对完整的管理体系。
2. 学校管理的问题目前，一些学校管理存在一些问题，如管理层次不够清晰、管理手段不够科学、管理流程不够规范等。
这些问题导致学校管理效能低下，影响了学校的发展和学生的成长。
四、改进学校管理的措施1. 建立科学的管理体系学校应建立科学的管理体系，明确各级管理层次和职责，确保管理工作有序进行。
2. 提升管理者的素质学校管理者应具备良好的专业素养和领导能力，不断提升自身的管理水平和能力。
3. 加强师资队伍建设学校应注重培养和引进高素质的教师，提供专业的培训和发展机会，提高教师的教育教学水平。
4. 完善管理制度和流程学校应建立健全的管理制度和流程，明确各项管理规定和操作流程，提高管理工作的规范性和效率。
5. 加强与家长的沟通与合作学校应积极与家长进行沟通与合作，建立良好的家校关系，共同关注学生的学习和成长。
六、结论学校管理是提高教育质量和学生发展的重要保障。
通过建立科学的管理体系、提升管理者的素质、加强师资队伍建设、完善管理制度和流程以及加强与家长的沟通与合作，学校管理可以得到有效改进，为学校的发展和学生的成长提供良好的保障。
学校管理存在的主要问题和不足论文
学校管理存在的主要问题和不足论文一、引言学校管理在培养学生综合素质、提高教育质量以及促进学校发展方面起着关键作用。
然而，随着社会的快速发展和教育的变革，学校管理也面临着许多问题和不足。
本文将就学校管理存在的主要问题和不足展开探讨，并提出相应解决方案。
二、学校管理问题之一：缺乏有效沟通与协调机制在现实中，一些学校管理者往往存在沟通不畅、信息传递滞后等问题。
这不利于教师之间的交流与合作，也妨碍了学校各部门之间的协调。
例如，教师们往往只注重自身所属科目的教学工作，缺乏对其他科目教师的了解和支持。
这导致教育资源无法充分共享，同时亦限制了全员协同推进全面素质教育。
为了解决这个问题，一方面，需要建立完善的信息共享平台和沟通渠道。
各级领导应定期组织部门间会议或研讨活动，并推行跨部门合作项目。
另一方面，学校管理者应加强与教师之间的沟通，鼓励他们互相交流和分享经验。
三、学校管理问题之二：人员选拔不合理学校管理者的素质和能力直接关系到学校管理水平。
然而，在现实中存在一些问题，如有的学校领导者可能是因为权力或利益关系而上位，而非基于真正的能力和素质。
这样的情况下，学校管理者往往缺乏有效的领导力和敬业精神。
为了解决这个问题，应建立科学严格的人员选拔制度。
通过引入公平公正的选拔程序，例如考察申报材料、组织面试等环节，确保选任管理者的能力与素质相匹配。
此外，定期评估已任职人员，并针对不符合要求者采取必要措施。
四、学校管理问题之三：教育资源分配不均衡在某些地区或学校中，教育资源配置存在一定程度的不均衡。
有些优质教育资源只集中在少数知名大学或城市，并不能有效覆盖所有地区以及各类学校。
同时，在一些偏远地区或贫困学校，资源匮乏成为制约教育质量提升的重要问题。
为了解决这个问题，政府应加大对教育资源的投入，并采取相应措施促进资源的均衡分配。
例如，设立专项资金，用于改善偏远地区及贫困学校的基础设施条件。
另外，可以通过网络教育等手段，将优质教育资源引入不发达地区。
中小学学校管理制度论文
摘要：学校管理制度是学校正常运行的保障，对提高教育教学质量、促进师生全面发展具有重要意义。
本文从中小学学校管理制度的现状入手，分析了存在的问题，并提出了优化学校管理制度的策略，以期为我国中小学教育改革提供参考。
一、引言学校管理制度是学校管理的重要组成部分，它涉及学校教育教学、后勤保障、学生管理、教师管理等方面。
良好的学校管理制度有利于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提升，实现学校教育目标。
然而，在我国中小学教育实践中，学校管理制度仍存在诸多问题。
本文旨在探讨中小学学校管理制度的现状、问题及优化策略。
二、中小学学校管理制度现状1. 教育教学管理制度（1）课程设置：中小学课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。
（2）教学评价：教学评价制度较为完善，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（3）师资队伍建设：教师队伍整体素质较高，但仍存在部分教师专业素养不足、教学水平有待提高等问题。
2. 学生管理制度（1）学生行为规范：学生行为规范较为明确，有助于培养学生良好的道德品质。
（2）学生心理健康教育：心理健康教育得到一定重视，但仍需加强。
（3）学生资助政策：学生资助政策较为完善，有助于保障家庭经济困难学生的教育权益。
3. 后勤保障制度（1）校园安全：校园安全管理得到加强，但仍存在安全隐患。
（2）设施设备：学校设施设备较为齐全，但仍需不断完善。
（3）后勤服务：后勤服务较为规范，但仍需提高服务质量。
三、中小学学校管理制度存在的问题1. 管理理念滞后部分学校管理制度仍停留在传统管理阶段，缺乏创新意识和现代管理理念。
2. 管理体制不完善学校管理体制存在权责不清、分工不明等问题，导致管理效率低下。
3. 管理手段单一学校管理手段较为单一，缺乏信息化、智能化手段，难以满足现代教育需求。
4. 教师管理存在问题教师管理存在考核机制不完善、激励机制不足等问题，导致教师积极性不高。
5. 学生管理问题学生管理存在德育教育薄弱、心理健康教育不足等问题，导致学生综合素质不高。
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校在管理中求生存、谋发展——陈家河镇中学黄凤云学校的主要任务是教育，教育教学质量是学校的生命线，而生命的健康成长需要舒适的环境。
于是我校提出了“质量是命，环境是脸”的口号。
质量的提升、环境的改善，关键在于管理，在于教育资源的合理调配，在于管理工作的不断创新。
我校在全面贯彻党的教育方针的基础上，建立了教学质量管理与环境管理相结合的管理机制。
一、加强科学管理，以质量求生存（一）建立制度管理机制，促进学校管理规范化所谓无规矩不成方圆，建立、完善一套科学的管理制度是办好一所学校的保证。
在管理过程中学校必须以现代教育思想为指导，以法律法规为依据，强化管理的计划性、服从性和统一性，发挥管理的规范化作用。
因此，学校要根据实际情况，深入调研，制订并不断完善相应的班规校纪，把管理纳入制度化、科学化。
我校在加强科学管理中，重视抓好以下几项工作：1、建立和完善教学常规的管理制度。
学校坚持不懈地抓好教学常规管理，向管理要质量。
我校坚持“五落实、三深入”，规范学校常规管理，教育教学秩序井然，各项工作有条不紊。
“五落实”是指：严格落实例会制度，严格落实考勤制度，严格落实备课制度，严格落实作业检查制度，严格落实效益津贴发放制度。
“三深入”是指：深入课堂抓教改，深入学生查成绩，深入教师谈教法。
2、建立和完善学生管理制度。
规范学生管理，形成良好校风。
把对学生的常规管理和教育贯穿于学校管理全过程。
加强对学生的文明礼仪教育，学校成立了教师护校队、学生监督队，对不遵守校纪校规的学生狠抓不懈。
实行班级记分评比制度，每月公布一次。
加强对学生的卫生、安全意识教育和管理。
学校定期开展卫生知识讲座，并通过板报等形式对卫生、安全知识进行宣传。
3、建立和完善有效的奖惩制度。
学校实施奖惩制度，建立一套科学的管理体制。
引进竞争机制，实施校长负责制，做到按劳取酬、优质优酬。
针对教师出勤不力只做表面功夫的情况制订了“教学常规工作考评积分制度”，针对学风班风差制订了“文明班级评比制度”，此外，还因地制宜建立了评优评先制度，教学激励机制等。
启动了学校内部活动，促进和调动了教职工的工作积极性。
（二）、建立思想管理机制，加强队伍建设学校管理既要重视制度建设，更要加强道德建设，以德治教。
学校管理面对的是教师，是有思想、有感情、有一定道德和文化水平的活生生的人，因而在管理中不能以手段代替目的，要坚持以德治教的原则，坚持以教师为本。
于是，我校在以下方面做了努力。
1、抓教师队伍建设，提高教师整体素质。
“善之本在教，教之本在师。
”一个学校教育好不好关键在教师。
“学高为师，身正为范。
”作为人类灵魂的工程师不仅要有高尚的道德情操，同时还要有精深博广的理论知识和扎实深厚的教学功底。
（1）、在思想建设上，全面提高教师的思想道德素质，在教师中加强师德师风教育，塑造高尚的师德风范。
更新教育观念，树立“育人为本”的教学观，树立“德智体美全面发展”的教育质量观，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育价值观。
（2）、在业务上，加强教师教育教学理论的培训工作。
凡是上级单位组织的培训活动，我校一律将相关教师派出参加学习，并鼓励教师参加各种形式的“专升本”的进修、自考，目前，我校已有90%的教师都达到了本科学历。
在教学上，开展评估课、示范课、公开课等活动，努力提高教师的专业水平和业务能力。
2、加强党团组织建设，发挥党团组织的作用。
我校党员教师占了教师总数的近1/2，为此，学校党支部极为重视党组织的建设，发挥党员的先锋模范作用。
加强政治思想教育，组织学习党章和邓小平理论，积极开展“保先”教育活动。
对青年团员教师进行重点培养，积极发展先进教师入党，发挥党员、团员在教育教学中的先锋模范和生力军作用，增强集体的凝聚力和战斗力。
二、加强环境管理，以环境促发展（一）抓环境建设，重视环境育人的作用。
我们的校园四周是松树，楼前是活动区，也是美化区，教学楼正面挂有校训，走廊内有学校概况、学校平面图，教室内挂有名人名像、国旗、班训、校规、课程表，配有电视机，整个校园环境整洁、优美、规范，增进师生的身心健康，做到了环境育人。
通过文明创建活动，我校师生焕发出崭新的精神面貌，形成了公正、廉洁、实干、高效的领导作风，形成了敬业、探索、求实、创新的教风，形成了勤奋、乐学、扎实、向上的学风，形成了诚实、勤奋、文明、健美的校风。
（二）、开展学校综合治理，营造安全环境安全工作事关教育教学改革发展与稳定的大局，安全工作无小事。
我们始终把确保学校师生生命和财产安全放在工作首位，抓紧抓实抓好。
通过开展校园安全工作专项检查、整治校园周边环境，要求学校各处室经常深入开展安全工作自检自纠，排查安全隐患，建立健全学校安全保卫制度，广泛开展对师生进行各种安全教育，提高安全责任和防患意识，落实各项安全防患措施，保一方平安。
同时狠抓环境卫生工作，实行定时打扫，不定时检查记分评比制度，建立学生监督检举制度。
因此，我校的环境卫生、环境安全工作得到很大改善，为广大师生提供了一个舒适的工作学习环境。
管理是一门艺术。
学校的科学管理是提高教育教学质量、促进素质教育实施的重要保证。
学校只有在科学的管理中方能求得生存、谋取发展。
而我校正在这种科学的管理下茁壮成长。
校管理工作应注重三个“走向“吕赍(江苏省镇江新区实验小学)从琐碎走向系统在学校管理的过程中，校长需要做很多工作，如教学管理、后勤管理、学生管理，除此之外还有许多诸如解决、协调教师之间的矛盾，处理一些家长的投诉，上级领导部门的文山会海等琐碎事务，以及与物价、消防、城管等部门的沟通等，更要命的是经常还有各级部门布置的临时性检查、评估任务……唉，既要忙着校内又要忙着校外，校长们成了事务型的校长，整日像个旋转不止的陀螺。
况且，陷入琐碎之中，只能是忙而低效、忙而无效。
<学记>指出：“杂施而不孙，则坏乱而不修。
”同理，学校管理亦是如此。
笔者认为，要避免陷入琐碎事务的状况，校长必须学会把琐碎的工作系统梳理，才能做到不慌不忙，轻松有效。
总的来说，校长可以把学校管理工作梳理成这么几个系统：目标系统，即整体规划学校最终的发展目标，然后围绕这一目标进行分阶段实施、制定计划，有步骤地开展工作；管理行为系统，这是校长管理学校、开展学校工作的重要途径，首先必须明确分工及职责，即各分管校长及相关处室的工作范围、权利、义务，然后要制定相关的检查、考核制度；方法系统，即学校管理的工作需要讲究方法，方法要有效，因此讲究方法的系统是必不可少的。
例如，提高广大教师的工作积极性，就必须讲究系统，物质方面制定相关的奖励制度；精神方面，不但要为广大教师提供培训进修的机会，提供展示的舞台，还要给予一定的荣誉，而且，必须连贯、长期地采用这些方法，才有可能彻底奏效。
从被动走向主动造成校长工作被动的情况有两种：一种是上级领导部门临时增加的工作和任务(如各种迎检工作)，使校长们疲于奔命，工作计划被打乱，处于被动局面；一种是对可能会出现的问题和事情缺乏预见性(如一些突发性的安全事故等)，等事情发生之后再来处理，导致工作陷于被动。
对于第一种情况，虽然不会经常遇到，但如果不懂得将被动化为主动，一旦遇到了往往会把这样的任务看成是负担，疲于奔命，丧失了工作的主动性。
比如，经常会碰到下述这种情况，即上午接到通知，下午有领导要来学校检查工作，于是乎，学校领导临时决定在上午进行全校性的大扫除。
这样一来，就打乱了学校正常的教学秩序。
其实，学校的环境卫生工作是一项常规工作，如果抓在平时，做好日常的检查工作，也就不需要临阵磨枪了。
对于第二种情况，需要校长在平时的管理过程中有预见性，能够未雨绸缪，要有深刻的洞察力，善于抓“苗头”，并主动出击，主动解决，将问题扼杀于萌芽状态。
例如，遇到下雪天，校长就应该安排值日教师早点到校，将校园内一些学生必经之路的积雪消除，以免学生意外滑倒而受伤；再如，每次开学初，我们都应该安排总务处组织相关人员对全校的各种设施进行一次拉网式的安全检查……只有未雨绸缪，居安思危，才能够使工作更主动：相反，如果等到问题发生、蔓延开来，才去处理，工作就陷于被动了。
从感性走向理性有人说：感性是因，理性是果。
对学校管理工作来说确实也是如此。
毋庸置疑，当校长的时间久了，就积累了很多的经验，经验往往可以帮我们处理很多问题，但仅仅凭经验是不够的，经验有时也会误导我们，影响事情的顺利解决。
例如，有一次我站在f-j13值日，发现有一位青年教师迟到了近20分钟，当时我看见其黑眼圈比较重，很气愤，心想，现在的年轻人晚上喜欢疯，睡觉比较迟，肯定是早上睡过了头，上个星期就有一个年轻教师因为这而被我批评了。
于是，我便狠狠地将其批评了一顿，并要求校长办公室扣罚其当月一半的出勤奖。
当时，她流下了委屈的眼泪。
事后，我才得知，那天晚上她的孩子发热，她一夜没睡好，忙着照看孩子，一大早又和婆婆一起陪孩子去医院……由此可见，感性的经验只能做我们的一个参照，切不可照搬；从感性走向理性，理性地思考，理性地解决问题，可使校长工作具备活的智慧之源，也是校长管理水平日渐成熟的一个重要标准试论中小学学校管理新体系的构建与优化组合贵州省黔西县熊礼富管理就是决策。
尤其是人类社会进入21世纪后，社会生活方式发生巨大变化，科学技术迅猛发展，信息技术渗透社会生活的各个方面，民办教育的兴起，公办学校将面临着新的挑战。
这就要求学校校长在学校管理决策中，站在时代的制高点上，角度站高一点、思路放宽一点、工作做实一点、头脑清醒一点、措施具体一点、领导能力强一点、视野开阔一点、工作超前一点和眼光长远一点，在纷繁复杂的环境中果断而科学地决定学校运行中的重大问题，提高学校的知名度，为学校的发展注入新的发展动力，使学校能适应新形式下的发展。
首先，组建一个团结、务实的领导班子。
特别是一位好校长，是办好一所学校的关键所在。
学校就好比一个乐团，校长作为指挥员，能否调动起全体演员和谐地积极地发挥演奏水平，关系到演奏效果如何及听众对此的公正评价，带来的后果将影响到人们对它今后发展的支持程度。
作为校长，必须具备一定的工作能力：能处理好学校的各种关系，能知人善用，能审时度势，要抓好德育改革工作和教学改革工作，把握住正确的社会主义的办学方向。
校长要尽量协调好家庭——社会——学校的教育网络，合理地发挥出一切资源的教育功能。
在一所学校，校长在学生的心目中的威望较高，因此，校长不仅要当好学生的表率，同样，也要为教师做出表率。
作为校长，在为学校做出重大决策时不仅要有前瞻性，还要关注决策的民主性，充分发挥教师的聪明才智，群策群力。
教师个个都是可以雕琢的宝石，关键看校长怎样去打磨；教师个个都是一座富足的金矿，重要的是看校长任何去开掘。
其次，管理之道在于用人，用人之道又在于重视人才、启用人才、爱惜人才、培养人才和教育人才，使人才不断成长成熟。