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中学政治课堂教学艺术
一、中学政治课堂教学艺术的重要性
（一）提高中学政治课堂教学的质量
在中学政治课堂教学中，教师掌握并熟练运用教学艺术，能够有成效地提高课堂教学效率，使学生在较短的时间内学到更多的知识，并充分发展其认知能力。

同时，教学艺术水平的高低是以教师个人的综合素质高低的为前提的，综合素质高的教师能够在教学中从学生的实际情况出发、结合教材并联系当前的时政热点，以亲切自然的教态、生动形象的语言、精辟的讲评来感染学生，吸引学生的注意力，从而大大提高学生的学习兴趣，使课堂教学效果达到最佳状态。

（二）激发学生学习政治课的兴趣
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是在认识需要的基础上产生并发展的。

在中学政治课堂上，教师运用好教学艺术，能激发学生学习政治课的需要，点燃学生“我要学、主动学”的高涨热情与强烈的求知欲望，让学生以积极的情绪参与到政治课堂上来。

因此，当学生带着浓厚的兴趣去学习政治课时，学习动机就会增强，思维、记忆等认识功能就会活跃起来，从而提高教学效果。

反之，学生一旦觉得政治课枯燥乏味、失去兴趣，学习动机就会缺失，思维、记忆等认知功能就会受到压抑、阻碍，不利于和谐课堂的构建。

（三）适应当前教学技术环境的变化
随着信息技术的迅猛发展以及科技的日新月异，多媒体教学技术已得到广泛运用，但如何恰当地利用多媒体技术为教学内容服务值得关注。

多媒体教学技术只是一种教学的手段和形式，
教学内容才是教学的本质，任何形式均应取决于内容的需要。

这就要求政治课教师在运用多媒体时要特别注意把握适度的原则，学会运用教学艺术，在教学过程中结合具体的教学内容和学生特点，选择适合于教学内容的富于动感的音像画面来优化课堂教学效果，适应当前学生的需要。

二、中学政治课堂教学艺术的表现形式
（一）课堂教学的导入艺术
一堂好课，应有一个好的开头，因此必须讲究课堂导入艺术。

一堂好课的开头如同一出好戏的序幕，开头讲得好，能吸引学生的注意力，激发起学生强烈的学习兴趣，为新课教学作好铺垫。

在新课导入过程中，教师可采用设问题、看短片、听音乐、颂诗词等方法导入新课，使整个教学过程协调自然，浑然一体。

例如：在讲“发展生产，满足消费”时，应用了看短片导入教法，教师播放了视频《昨天今天明天》后导入课题进行讲解，学生在生动形象的视听感观中接受新知识。

但是，在设计课堂导入应注意导入方法的针对性，应与教学内容相统一、与学生的实际情况相结合、与具体的教学情境相适应。

同时，导入内容要生动有趣，能激发学生学习的动机，让学生在获得艺术体验的同时，自然合理地引入所要讲授的课堂主题，使新课一开始就能够扣紧学生的心弦，把学生的注意力带入新课的知识环境中。

（二）课堂教学的组织艺术
教师能否组织好教学,管理好学生是能否上好政治课的前提。

因此，组织好课堂教学既是一种能力、一门艺术，也是一个把教学理论、业务知识、教学方法等因素有机地融为一体的过程。

首先，教师应具备扎实的专业基础知识。

教师只有认真学习学科专业知识和教育理论知识，把握国家重大的方针政策并融会贯通
相关学科知识，才能在课堂教学时游刃有余；其次，热爱自己所执教的学科。

因为只有热爱政教专业，才能对工作充满热情，激发教好这门学科的兴趣，从而在教学过程中才会不断完善自我、超越自我，才能不断顺应时代的需求，接受教学新理念，探究教学新方法，把教学活动内容和教学技巧完美地结合起来，形成自己个性化的教学。

此外，教师要不断学习，提高自身对课堂偶发事件的应激处理艺术，组织好教学。

（三）课堂教学的语言艺术
教师在课堂教学语言上应尽量采用贴近学生生活的语言，要求语言准确、生动、逻辑性强，做到时效性和艺术性的统一，使整个课堂教学处于一种张弛有度、轻松愉悦的氛围中，这样必然能够更好地吸引学生的注意力，提高学习效率。

这就要求教师做到：第一，语言表达要有时代感。

这是政治课区别于其他课程的最突出的一个特征，讲解课本知识要结合国内外时政热点问题及周边最近发生的重要事件，这样的课堂语言具有新鲜感、时代感，能激发学生的学习兴趣，使学生的学习情绪高涨。

第二，语言要准确、清晰、逻辑性强。

这就要求教师对政治课的内容做出周密的安排，能把抽象的问题具体化、复杂的问题简单化。

运用清晰的语言，准确并有条理地表达出授课内容的重、难点，避免长篇大论，使学生在充分理解的基础上进一步深化对所学知识的理解。

第三，语言要幽默风趣，生动形象。

在课堂教学中教师要用诙谐幽默、生动形象的教学语言，让课堂更加轻松，让学生更易于接受课堂内容，让学生在生动活泼,轻松愉快的氛围中,喜欢上政治课。

三、总结
总之，在政治课堂教学中，教师应重视课堂教学艺术，充
分施展自己独特的个性和才能，使教学成为一门魅力无限的育人艺术，以达到提高政治课教学质量的目的。