蜗牛的奖杯优秀教案
蜗牛的奖杯教研课教案
蜗牛的奖杯教研课教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和耐心。
引导学生通过故事体验到努力和坚持的重要性。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源《蜗牛的奖杯》故事书蜗牛模型或图片彩纸、水彩笔等绘画材料1.4 教学重点与难点重点：蜗牛的特征和生活习性难点：观察和描绘蜗牛的能力第二章：教学内容2.1 故事导入讲述《蜗牛的奖杯》故事，引导学生关注蜗牛的角色和情节。
2.2 蜗牛特征介绍展示蜗牛模型或图片，介绍蜗牛的外貌特征，如壳、触角等。
讲解蜗牛的运动方式和呼吸方式。
2.3 蜗牛生活习性探究引导学生思考蜗牛喜欢生活在什么样的环境中。
讲解蜗牛的饮食习性和繁殖方式。
第三章：活动设计3.1 观察蜗牛让学生观察蜗牛模型或图片，注意细节。
学生分组讨论，记录下蜗牛的特征和生活习性。
3.2 蜗牛绘画学生利用彩纸、水彩笔等绘画材料，绘制自己喜欢的蜗牛。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，如发言、讨论等。
4.2 学生绘画评价评价学生的蜗牛绘画作品，关注学生的观察能力和创造力。
第五章：教学反思5.2 改进措施根据教学反思，提出改进教学的方法和措施，以提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 教具准备准备《蜗牛的奖杯》故事书副本，蜗牛模型或图片。
准备彩纸、水彩笔等绘画材料。
准备蜗牛相关视频或动画片段（可选）。
6.2 环境布置将教室布置成一个自然角，放置一些植物和蜗牛模型或图片，营造自然氛围。
第七章：教学过程7.1 故事回顾回顾上一节课讲述的《蜗牛的奖杯》故事，引导学生回忆蜗牛的特征和生活习性。
7.2 观察实践让学生分组观察蜗牛模型或图片，记录下蜗牛的运动方式和呼吸方式。
学生分组讨论，分享观察到的蜗牛的特征和生活习性。
7.3 绘画创作学生利用彩纸、水彩笔等绘画材料，绘制自己喜欢的蜗牛。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，注意观察细节。
2024年《蜗牛的奖杯》教案
2024年《蜗牛的奖杯》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册，第十五章《蜗牛的奖杯》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，分析蜗牛的性格特点，探讨故事所传达的道理。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过对蜗牛的性格特点的分析，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
难点：分析蜗牛的性格特点，理解故事所传达的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的蜗牛图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
讨论：同学们，你们知道蜗牛的特点吗？它有什么独特之处？2. 初读课文，整体感知a. 故事主要讲述了什么？b. 蜗牛为什么得到了奖杯？c. 蜗牛为什么失去了奖杯？3. 精读课文，深入分析a. 生字词的学习：教师带领学生认读、书写生字词。
b. 例句讲解：分析故事中典型句子，理解蜗牛的性格特点。
c. 小组讨论：分组讨论蜗牛失去奖杯的原因，引导学生认识到骄傲自满的危害。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《蜗牛的奖杯》2. 板书内容：a. 故事情节简要概括b. 生字词c. 蜗牛性格特点及教训七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
1）故事中蜗牛为什么得到了奖杯？2）蜗牛为什么失去了奖杯？c. 写一篇关于“勇于面对困难，不断进取”的作文。
2. 答案：a. （略）b.1）蜗牛得到了奖杯，是因为它坚持不懈地努力，爬到了终点。
2）蜗牛失去了奖杯，是因为它骄傲自满，不再努力进取。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生认识到骄傲自满的危害，培养学生勇于面对困难，不断进取的精神。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
《蜗牛的奖杯》优秀教案[修改版]
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第一篇：《蜗牛的奖杯》优秀教案蜗牛的奖杯第二课时课前欣赏:《蜗牛和黄鹂鸟》的音乐一、导入: 师：这首歌曲好听吗？歌名叫--------《蜗牛和黄鹂鸟》，就让我们在这美妙的音乐中继续来学习这个有关蜗牛的故事——（生齐课题）1、书读百遍其义自现，现在请小朋友们好好读读课文。
【要求：打开课文书，自由地、大声地把课文读两遍。
喜欢读的句子多读几遍？好，开始吧！】【纠正强调读书姿势】2 小朋友们读的很认真，这么快就读好了。
二、学习1、4段，提出“？”1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读读看？指名读、齐读。
【读好有力，自由飞翔，强调行动的轻快】评价：小蜗牛的翅膀很有力。
小蜗牛飞的很自由。
小蜗牛飞的很轻快。
2、（点击）现在的蜗牛呢？（背着坚硬的外壳，慢慢地爬行）师：有力的翅膀变成了——坚硬的贝壳，好重啊，只能——慢慢爬行谁来读出行动的艰难，缓慢？齐读3、（点击）现在老师想请女生读以前的蜗牛，男生读现在的蜗牛，比一比，谁读得好！（男生读，女生读）4、你们读得很好。
我们再交换了读一读。
5、大家读出了蜗牛前后的变化，你的小脑袋里会产生什么问题呢？【生：蜗牛原来会飞，现在怎么在地上爬行呢？这是什么原因造成的呢？】三、学习第二段。
1、是什么原因？【生答】2、小朋友读书真有收获，让我们一起来走进那次改变蜗牛一生的飞行比赛。
（点击）出示第二自然段自由读读这一段，说说你读懂了什么？生:蜗牛飞的很快啊，获得了冠军。
师：你从哪些词语读出蜗牛飞的快，飞行本领厉害呢？A:遥遥领先谁能告诉大家遥遥领先是什么意思吗？（比别人快很多很多，飞的特别的快）师：我们一起到比赛现场去看一看。
（动画）蜗牛在这次飞行比赛中“遥遥领先”。
谁来读读这个词？评价：飞的很快，飞的更快。
B:甩下所有的对手师：你知道有哪些对手吗？生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶师：就只有这些对手吗？那可能还会有哪些对手呢？生回答：螳螂，蟋蟀，蝈蝈。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。
（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。
故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。
2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇量。
（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。
（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。
（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。
（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解故事的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对蜗牛的兴趣。
（2）引导学生通过课文内容，分析蜗牛的特点和行为。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对动物的了解和保护意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持努力的精神。
（3）培养学生正确对待成功与失败的态度，明白努力才有收获的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节，体会蜗牛的奖杯的意义。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
4. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
三、教学步骤1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受故事情节。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 故事讨论：分组讨论故事中蜗牛的行为和特点，引导学生理解故事的寓意。
5. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，写一篇关于蜗牛的小故事。
四、教学评价1. 朗读评价：检查学生对课文的朗读情况，要求语音标准、流畅。
2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握情况。
3. 故事讨论：评价学生在讨论中的参与程度和表达能力。
4. 写作评价：评价学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《蜗牛的奖杯》课文文本。
2. 图片资源：蜗牛的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
4. 写作纸张：提供足够的写作纸张给学生。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示蜗牛图片和相关的真实场景，让学生感受到蜗牛的生活习性，引发学生的学习兴趣。
蜗牛的奖杯教案优秀5篇
蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
《蜗牛的奖杯》的教案范文
《蜗牛的奖杯》的教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会有奖杯。
教学步骤：1. 引入故事主题，展示蜗牛和奖杯的图片，引发学生的好奇心。
2. 讲述蜗牛获得奖杯的原因，让学生了解蜗牛的努力和成就。
3. 提问学生：“你们认为蜗牛会怎样处理这个奖杯呢？”引导学生思考和讨论。
教学评价：1. 观察学生对故事的兴趣和参与度。
2. 评估学生对蜗牛努力和成就的理解。
第二章：蜗牛的奖杯教学目标：1. 帮助学生理解奖杯的意义。
2. 培养学生对蜗牛的尊重和鼓励。
教学步骤：1. 讲述蜗牛带着奖杯回家的情景，让学生感受蜗牛的喜悦和骄傲。
2. 引导学生思考奖杯背后的意义，如努力、坚持、付出等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经得到的奖项和荣誉，以及背后的努力和付出。
教学评价：1. 观察学生对奖杯意义的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第三章：蜗牛的困惑教学目标：1. 引导学生理解蜗牛的困惑和无奈。
2. 培养学生对困难和挫折的应对能力。
教学步骤：1. 讲述蜗牛发现奖杯被偷走的困惑和失望。
2. 引导学生思考蜗牛为什么会感到困惑和失望，以及这种情绪的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己曾经遇到的困惑和挫折，以及如何应对和解决。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛困惑和失望的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第四章：蜗牛的坚持教学目标：1. 帮助学生理解蜗牛的坚持和努力。
2. 培养学生面对困难时不放弃的精神。
教学步骤：1. 讲述蜗牛为了找回奖杯而不懈努力的过程，让学生感受蜗牛的坚持和勇气。
2. 引导学生思考蜗牛的坚持对自己和他人的意义，以及对自己成长的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时如何坚持和努力，以及获得的成果和收获。
教学评价：1. 观察学生对蜗牛坚持和努力的理解。
2. 评估学生在小组讨论中的参与和表达能力。
第五章：蜗牛的奖杯的归还教学目标：1. 引导学生理解奖杯的真正意义。
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7 蜗牛的奖杯（优秀教案）韩莺妹【教材简析】《蜗牛的奖杯》是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。
文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
【学情分析】二年级学生无论在阅读能力，还是在理解能力上都有了一定的提高，初步养成独立思考问题，敢于在交流和讨论中积累积极发言，说出自己感悟的习惯。
但从心理发展的特点来看，二年级学生无意注意和形象思维仍占主导地位。
【设计理念】尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。
本课设计注重学生的语文实践能力，力求将理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个语文课堂。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，认识新的偏旁“支”，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得要正确对待荣誉，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“坚硬”、“翅膀”等词语。
【教学难点】理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示)没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头2.出示蜗牛图，板书：蜗牛，读准字音。
3. 你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！4．其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！（看插图或PPT动画展示）5. 看到这两幅图，你有什么疑问吗？6. 今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
补充课题，指导书写“奖”，理解“奖杯”是体育运动或其他比赛中奖给胜利者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。
学生跟老师书空，齐读课题。
[设计意图：蜗牛形状的变化是文章的一条明线，观察蜗牛前后不同的图片，找准文章的切入口，激起学生的阅读兴趣。
]二、初读课文，整体感知1．打开语文41页，带着问题，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出生字词和不理解的地方。
2．给足时间让学生反复读，教师巡视指导，要求读通顺了。
3. 检查自学情况，出示词语：（1）出示生字词。
蜗牛奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬冠军唯恐甩勉强得意洋洋天长日久（2）认读生字词，读准字音①学生自由读。
②指名领读。
③分组读。
④比赛读（3）出示句子，指导读。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
①教师范读。
②指名读。
③齐读[设计意图：在读准生字的基础上，指导学生读好长句，提高了训练要求，扩大了朗读训练面，为学生读通读顺课文再一次扫清了“拦路虎”。
][设计意图：课文故事性很强，试着让学生根据填空来说说主要内容，有利于循序渐进地培养学生的概括能力和表达能力。
]三、写字指导，评议结合根据板书指导以下生字。
蜻蜓蜜蜂翅膀1. 指读生字。
2. 自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
3．教学支字旁师：小朋友看，当“支”变成支字旁的时候，它有什么变化？教师范写。
4.学生练写，教师评价。
[设计意图：根据多媒体课件形象生动，我采用课件展示，归类识字的方式让孩子记住字形，不仅引发孩子的兴趣，还交给孩子记字方法。
]四、朗读课文，布置作业。
第二课时教学过程一、复习检查，导入新课。
1．师：小朋友，上节课我们知道了《蜗牛的奖杯》讲了一个什么故事？(指名说)。
2．复习生字词师：这些词语宝宝你们还记得它们吗？谁来读一读。
（指名读，相机正音）蜗牛奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬冠军唯恐甩勉强得意洋洋天长日久二、细读课文，情境体验1．图文结合，了解奖杯的由来（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！（练习默读。
）（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
（3）“遥遥领先”是什么意思呢？师：我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？师：我们还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”，借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！（也可学生表演）（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？[设计意图：角色互换有利于学生设身处地理解人物内心世界，也有利于学生表达能力的训练。
]2．品词析句，感悟奖杯的变化（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？师：蜗牛得意洋洋地干些什么？出示填空：蜗牛得意洋洋地对蜻蜓说：。
蜗牛得意洋洋地对蜜蜂说：。
蜗牛得意洋洋地对说：。
蜗牛还会得意洋洋地做些什么呢？（展开想象说话）[设计意图：“得意洋洋”是蜗牛得了冠军后表现的一个生动概括，此处填空题的练习，将得意洋洋的含义作了一次深刻的阐释，也有助于学生对文本的深入理解，更为学生提供了一个言语实践的机会，可谓一举多得。
]师：是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。
请大家默读第三自然段（PPT出示：)请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏”画一画蜗牛是怎样想的。
（3）交流汇报：（PPT出示：)它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①轻声读一读，这句话中有一对近义词。
师：“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。
师：“唯恐”也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？师：小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！②我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，读读看！[设计意图：采用换词法比较体会近义词的意思，通过比较、揣摩，让学生了解这两个词的意思大致相同，但具体用法不同，进一步训练语感，感受母语的丰富多彩。
] （4）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？（5）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
3．首尾结合，寻找变化的原因（1）蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月？一年？快到第四自然段去找答案吧。
（2）“天长日久”，谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？（4）（PPT出示：)沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
师：现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）（5）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？4．蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。
是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
5．大家再回过头来看看你开始初读课文提的问题，解决了吗?提出来大家讨论讨论。
三、总结课文，明理升华1．日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？2．揭示道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。
3．师：让我们再捧起书记住这个故事吧！（齐读）4．指导复述课文。
[设计意图：让学生想象说话，既给了学生一个尽情想象的空间，又给了学生一个自由表达的机会，同时理解了寓意，达到思想与语言共生。
]四、写字指导，布置作业1．师：小朋友响亮的读书声把课文中的四个的生字宝宝吸引来了，和它们打声招呼！（出示：“奖、怕、坚、硬”）2．启发学生用不同的方法记住“奖、怕、坚、硬”。
3．学生书写这节课学习的生字。
4．点评学生书写情况。
[设计意图：写字教学是低段语文课的重点，先放手让孩子们自主观察，自主书写，然后教师适时进行点评，孩子们再写，最后互相欣赏，努力优化写字环节。
]五、布置作业，拓展延伸1．把《蜗牛的奖杯》的故事讲给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈演一演。
2．在习字册上正确、美观地书写生字“奖、怕、坚、硬”。
板书设计7、蜗牛的奖杯有力的翅膀（坚硬的外壳）自由地飞翔骄傲（慢慢地爬行）遥遥领先飞不动（虚心使人进步，骄傲使人落后。
）。