我的趣味性教学法
谈小学数学趣味教学的几种有效方式
谈小学数学趣味教学的几种有效方式小学数学教学应注重培养学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
以下是几种有效的小学数学趣味教学方式。
一、游戏化教学法1. 数学游戏通过设计有趣的数学游戏，把抽象的数学概念转化为具体的游戏活动，让学生在游戏中学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
可以设计简单的数独游戏、棋盘游戏等，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
2. 数学拼图将数学题目拆解成拼图的形式，让学生通过拼装拼图的方式来解决问题，增加学生的参与度和学习兴趣。
可以设计简单的四则运算的数独拼图，让学生通过拼装拼图来计算出正确的答案。
二、故事化教学法1. 数学故事将数学概念和知识融入到有趣的故事中，让学生通过故事情节来理解和记忆数学知识。
可以设计一个关于数学公式的小故事，通过故事中的情节让学生理解和运用数学公式。
2. 数学童话通过编写数学童话，将数学概念和知识以幽默、有趣的方式呈现给学生，增加学生的阅读兴趣和学习动力。
可以编写一个关于奇数和偶数的童话，通过故事中的情节让学生理解和记忆奇偶数的特点。
三、实践活动法1. 数学实验设计一些简单的数学实验活动，让学生通过具体操作和观察来发现和理解数学规律。
可以设计一个关于几何形状的实验活动，让学生通过实验来发现不同形状的性质和关系。
2. 数学手工制作让学生通过手工制作的方式来学习数学知识，增加学生的实践操作和动手能力。
可以设计一个关于计算器的手工制作活动，让学生通过制作计算器来理解数字的概念和计算的过程。
四、趣味练习法1. 数学趣味竞赛通过组织数学趣味竞赛，增加学生的学习动力和竞争意识。
可以设计一个数学知识问答的竞赛，让学生在竞赛中展示自己的数学知识和技巧。
2. 数学智力题设计一些有趣的数学智力题，让学生通过解题来巩固和扩展数学知识。
可以设计一些数学谜题，让学生通过解谜来巩固和运用数学知识。
趣味教学法在课堂上的运用
趣味教学法在课堂上的运用趣味教学法是一种以游戏、竞赛、趣味化的方式来进行教学的方法。
它注重学生的主动参与和积极学习，能够调动学生的学习兴趣和潜力，提高教学效果。
趣味教学法可以激发学生的学习兴趣。
传统的教学方法可能会让学生感到乏味和厌烦，而趣味教学法却能够以有趣的方式引起学生的注意力和兴趣，提高他们的学习积极性。
在语文课上，老师可以通过角色扮演或小品表演的方式来教授文学作品，让学生身临其境地感受故事情节和人物性格，增加学习的趣味性。
趣味教学法能够提高学生的参与度和学习效果。
学生在趣味教学的过程中不仅仅是被动接受知识，而是主动参与通过互动、合作和竞争等方式来实现知识的探索和学习。
这种积极参与的方式可以提高学生的学习效果，同时也能够培养学生的团队合作和沟通能力。
在数学课上，老师可以设计一些有趣的数学游戏或竞赛，让学生在游戏中学习和运用数学知识，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
趣味教学法能够激发学生的创造力和思维能力。
学生在趣味教学的过程中需要主动思考和解决问题，这种锻炼能够培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
在科学课上，老师可以引导学生进行科学实验，让他们亲自动手实践和观察，培养他们的观察力、思维能力和科学精神。
趣味教学法能够增加课堂的活跃度和气氛。
趣味教学法注重学生的参与和互动，可以使课堂氛围更加活跃和友好。
学生在愉快的氛围中学习，能够更好地沟通、交流和分享，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
学生之间的互动和合作也能够促进他们的社交能力和团队合作精神。
趣味教学法在课堂上的运用可以为学生带来多方面的好处。
它不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果，还能够培养他们的创造力和思维能力，增加课堂的活跃度和气氛。
教师在教学中可以适当运用趣味教学法，结合课程内容和学生特点，创造出更加有趣和有效的学习方式，提高教学质量和学生的学习体验。
教师如何提高课堂的趣味性
教师如何提高课堂的趣味性在教育教学的过程中，提高课堂的趣味性是每一位教师都应该关注和努力实现的重要目标。
一个充满趣味的课堂能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高教学效果。
那么，教师应该如何提高课堂的趣味性呢？首先，教师自身要充满热情和活力。
教师的情绪和态度会直接影响到学生的学习状态。
如果教师在课堂上表现得无精打采、枯燥乏味，那么学生也很难提起兴趣。
相反，当教师以饱满的热情、积极的态度走进教室，用生动的语言和丰富的表情进行授课时，学生很容易被感染，从而更愿意参与到课堂中来。
比如，在讲解数学中的几何问题时，教师可以用夸张的手势和动作来展示图形的变化，让学生在轻松愉快的氛围中理解抽象的概念。
其次，运用多样化的教学方法是提高课堂趣味性的关键。
传统的“满堂灌”教学方式已经不能满足学生的需求，教师应该根据教学内容和学生的特点，灵活选择不同的教学方法。
比如，采用小组讨论的方式，让学生在合作中交流想法，共同解决问题。
这样不仅能够培养学生的团队合作能力，还能让他们在讨论中碰撞出思维的火花，增加学习的乐趣。
再比如，运用角色扮演的方法，让学生在模拟的情境中体验和理解知识。
比如在语文课堂上，让学生扮演课文中的角色，通过表演来感受人物的情感和故事的情节。
再者，引入丰富的教学资源也能为课堂增添趣味。
在如今的信息时代，教师可以充分利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，让教学内容更加直观、生动。
比如，在讲解历史事件时，播放相关的纪录片或影视作品片段，让学生身临其境地感受历史的氛围。
此外，还可以利用实物教具、模型等，让学生通过观察和触摸来获取知识。
比如在生物课上，展示动植物的标本，让学生更直观地了解生物的结构和特征。
另外，设置有趣的课堂活动也是提高趣味性的有效途径。
游戏是学生们喜爱的活动形式，教师可以将教学内容融入游戏中，让学生在玩中学。
比如，在英语课堂上，可以进行单词接龙、猜谜语等游戏，巩固学生的词汇量。
还可以开展竞赛活动，激发学生的竞争意识和求胜欲。
初中语文 趣味性教学
初中语文趣味性教学
中学时期是学生学习语文的关键时期，因此，教师应该努力营造趣味性的语文教学环境，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
因此，趣味性教学法在语文教学中占据着重要的地位。
首先，教师应该多用各种创造性的游戏激发学生对语文学习的兴趣，包括中国象棋、五子棋、多边形游戏，并将语文内容融入游戏中，如古诗词押韵游戏、古代文字提示游戏等等。
让学生在游戏的过程中接触语文，能使他们更加热情地参与课堂，同时也促进他们的学习成绩。
其次，教师应该利用影音技术，引入动画片、电视剧、电影元素，使语文教学更加生动、有趣、惊险，提高学生的学习兴趣；教师也可以利用多种媒体来展示古代文学名篇，如故事、小说、诗歌，通过舞台剧、报告等形式，将古代文学形象生动地展现给学生，从而让学生更加深入了解和欣赏古代文学文化。
此外，教师还可以利用实践教学法，劳动教学、游览教学等形式，增强学生的实践能力，如实景演练、实习培训、真实模拟等。
同时，还可利用小组活动，让学生在活动中互相学习讨论，培养学生的分析问题、解决问题和协作能力。
最后，教师应注重与学生的交流，了解学生的学习习惯，及时掌握学生的学习进度和状况，及时指导学生，培养学生的学习自信心。
趣味性语文教学法，不仅能吸引学生的学习热情，而且能激发学生的学习兴趣，提高学习效果，进而丰富学生的语文素养。
因此，学
校和教师应该积极创新，引入趣味性教学法，以提高学生的语文素养。
趣味教学法在课堂上的运用
趣味教学法在课堂上的运用
趣味教学法是一种以培养学生兴趣为出发点的教学方法，通过让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习动力，并提高他们的学习效果。
在课堂上，趣味教学法的运用可以使学生对学习更加积极主动，提高他们的学习兴趣和参与度。
趣味教学法可以通过游戏的形式来进行知识的传授。
在语文课上，可以设计一些词语接龙的游戏，让学生在游戏中学习新的词汇。
这样的形式不仅能够让学生在愉快的氛围中学习，还能帮助他们更好地记忆和理解所学内容。
趣味教学法可以通过实践的方式进行知识的教授。
在数学课上，可以给学生分发一些实际的问题，让他们通过实际操作来解决问题。
这种方式不仅能够巩固学生的理论知识，还能培养他们的动手能力和解决问题的能力。
趣味教学法可以通过多媒体的运用来进行知识的传授。
在英语课上，可以播放一些有趣的英语动画片或者英语歌曲，让学生通过观看和听力来提高他们的英语水平。
多媒体的运用不仅能够使学生更加直观地理解所学内容，还能提高他们的学习兴趣和记忆力。
趣味教学法可以通过小组合作的方式进行知识的传授。
在社会课上，可以组织学生进行小组讨论，让他们在互相交流和合作的过程中学习新的知识。
这样的形式不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，还能提高他们对学习的参与度和学习效果。
趣味教学法可以通过让学生参加一些有趣的课外活动来进行知识的巩固和拓展。
在音乐课上，可以组织学生参加一些音乐比赛或者音乐会，让他们通过实际操作来巩固所学内容。
这样的活动不仅能够增强学生的学习兴趣和学习动力，还能培养他们的艺术修养和审美能力。
“趣”动我心——小学数学趣味教学方法简谈
“趣”动我心——小学数学趣味教学方法简谈数学是一门抽象的学科，对于小学生来说往往是一件让人头疼的事情。
通过趣味教学的方法，可以让数学变得生动有趣，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
本文将就小学数学趣味教学方法进行简要的介绍，希望能够对教师们有所帮助。
一、游戏化教学游戏是小学生喜欢的。
将数学教学与适当的游戏融为一体，可以让学生在不知不觉中学到知识。
在教学加减法时，可以设计一些加减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。
二、实际教学将数学知识与生活实际相结合，可以使学生更容易理解和接受。
在教学几何学时，可以利用教室中的各种形状物体进行讲解，让学生对几何知识有立体的认识，同时也增加了学习的趣味性。
三、多媒体教学在当今数字化的时代，多媒体教学已经成为了教学的一种主流方式。
利用多媒体设备教学，可以通过图片、视频、动画等形式将抽象的数学概念变得更加形象、生动，从而使学生更容易理解和记忆。
四、思维激发在数学课堂上，可以适当增加一些富有挑战性的数学题目，激发学生的思维能力。
让学生思考一些实际问题、进行逻辑推理，这样不但可以锻炼学生的智力，还能提高他们对数学的兴趣。
五、奖励激励为激励学生学习数学，可以适当设立一些奖励机制，比如弄一些小奖品或者表扬信，鼓励他们在学习数学上取得进步。
这种积极的激励机制可以激发学生学习的动力，使他们更加投入到学习中。
六、故事教学通过讲述有趣的数学故事，可以引起学生的兴趣，使抽象的数学知识更加生动有趣。
利用数学故事引导学生理解解题思路，这样可以使学生在学习数学中更加轻松自然。
七、趣味教学器材在数学教学中，可以适当引入一些趣味教学器材，比如数学拼图、数学棋盘等，这样可以使学习数学变得更加有趣和互动，激发学生学习兴趣。
八、小组合作在进行数学教学时，可以适当设置小组合作学习，让学生分成小组进行讨论和合作解题，这样可以培养学生的团队合作精神，加强学生之间的交流和互动。
课堂教学中的趣味教学方法
课堂教学中的趣味教学方法提高学生学习兴趣的趣味教学法在课堂教学中起着重要的作用。
趣味教学使学生轻松愉快地学习知识，同时激发他们的学习兴趣和热情。
本文将探讨几种趣味教学法，并说明对课堂教学的影响。
1、游戏教学法游戏是一种非常受学生欢迎的趣味教学方法。
游戏可以帮助学生轻松地理解概念并且记忆深刻。
例如，教师可以引入一些游戏来帮助学生学习数学公式，化学反应方程式，地理知识等。
这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以帮助他们在解决问题时更快更好地思考。
2、实景教学法实景教学是一种以现场实际情况模拟为基础的趣味教学方法。
例如，用一些具体的案例来挖掘学生的思维，让学生在实际情境中学习试验理论。
学生通过亲身体验，获得知识更深刻且具有更深远的影响。
例如，通过带学生去野外考察，可以让他们学习生态知识。
3、角色扮演教学法角色扮演教学是一种常见的趣味教学方法。
此教学方式可使学生能够在模拟环境中体验学习，并且将他们的思维与角色更好地结合起来。
例如，在历史课中可以让学生好像时间机器一样穿越到古代，扮演古人，亲身体验历史文化的意义。
这种方法有用于加强学生整体的学习效果并且提高学习成绩。
4、讲故事法故事是一种充满趣味性的教学法。
它通过引入故事情节，运用书写技巧和口才，让学生更好的理解题目中的抽象概念。
教师可以通过绘画、模拟等方式来让学生更清晰地理解故事情节内容。
例如，可以让学生在自己的想象中思考整个故事的发展，创造自己的故事情节元素，给予完整的讲述和恰当的演绎。
5、实验教学法实验教学是一种激发学生学习兴趣和创造力的趣味教学法。
学生可以通过实验的方式探究自己兴趣的领域。
例如从混乱的金属和非金属元素中进行实验，从而找出化学反应方程式中的物质。
在实验中，学生不仅可以理解相关原理，而且还可以通过实验获得自己自学的思考方式。
总之，趣味教学法是提高学生兴趣和学习成绩的一种重要方法。
教师需要根据不同的学科和教学目标来综合选择教学方法。
通过多样化的教学方法，让学生在学习的过程中享受趣味，以此来提高他们的学习成效。
趣味教学法在课堂上的运用
趣味教学法在课堂上的运用趣味教学法是一种比较流行的教学方法，它试图通过增加学生的兴趣和欲望来提升学习效果。
在教师教学过程中，运用趣味教学法能够更好地抓住学生的注意力和激发学生的兴趣和热情，促进课堂效果的提升。
本文将从以下几个方面介绍如何运用趣味教学法在课堂上提高学习效果。
一、用趣味故事走近学生教师可以通过讲述一些与学生相关联的趣味故事，将知识点融入到故事中，逐渐引起学生的兴趣。
例如，教师讲诉关于星期五的故事，引出太阳光线是光谱，进而进入到物理光谱知识点的学习。
这样可以帮助学生快速记住相关知识，让课程充满趣味性，有助于学生理解知识点。
二、通过游戏方式学习学生在玩游戏的时候，注意力和经验参与度是很高的，尤其是积极的学生，他们更喜欢参与有趣的事物。
教师可以借助现成的游戏或者自己设计游戏，将学习的知识点通过游戏方式呈现出来。
例如，利用数字相乘的方式设计数码识别游戏，区分大小，学生在游戏中逐步了解数字，并且在游戏乐趣中进一步掌握知识。
三、音乐能将知识储存音乐是所有艺术形式中最直观的，能够在短时间内给人留下深刻印象的一种，让学习更容易，印象更加深刻。
教师可以通过编写、编制歌曲、唱歌的方式来吸引学生注意力，学生在轻松愉悦的氛围中学习，能够更好的保持注意力持续性，帮助学生掌握音乐类知识点。
四、探究式学习探究式学习是以学生自主性探究为基础，在教师的指导下，通过实验、模拟操作等方式探索实现知识点。
在这种学习方式下，让学生亲身体验知识点的过程，有利于提高学生创造力、实践能力和认知能力。
同时，学生自主性的探索也让课堂充满趣味。
以上四种提高学习效果的方法，可以帮助教师成功地将趣味教学法应用于课堂教学中。
学生将会在轻松和有趣的氛围中更深入和广泛地学习。
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我的趣味性教学法
发表时间：2011-05-17T17:44:16.483Z 来源：《少年智力开发报》（小学语文）2011年第38期供稿作者：孙爱美[导读] 政治课教师应当增加政治课的趣味性，让学生对这门课程感兴趣。
山东青州高柳高冯小学吕建民孙爱美
政治课教师应当增加政治课的趣味性，让学生对这门课程感兴趣。
那么，怎样培养和激发学生的学习兴趣呢?
一、用故事感染、激发学生兴趣
一个好故事的基本要求是有事、有理、有趣。
正因为故事融事、理、趣为一体，具有艺术感染力，才能激发起学生的兴趣。
例如，在教学“依法保护消费者的合法权益”时，我给学生讲了我上大学时发生的一个故事：我同学到商场买项链时，纸上标价每根2元，她们买了两根，而小贩则说是每厘米2元，两人硬是被讹去了八十多元。
她们越想越生气，就到工商局去揭发了小贩，结果工商局出面，不仅要回了钱，还惩罚了小贩。
学生听了这个故事情绪非常激动，也深深理解了依法保护消费者的合法权益的必要性。
这样，由故事到教材，由感性到理性，学生听得有兴趣，理解也深。
二、用笑话和风趣的语言活跃课堂气氛，激发学生的兴趣
笑话的特点是机智巧妙，拐着弯说话，因而有利于打破沉闷的课堂气氛，启发学生思维，引发学生的兴趣。
例如在教学“具体问题具体分析”时，我用风趣的语言绘声绘色地给学生讲了“学人叫卖”的笑话。
这个笑话生动地说明了不加区别地照搬别人的经验是多么荒唐，对具体问题具体分析这一观点，学生们在一种愉悦的心境下就心领神会了。
三、用“热点”提起学生的兴趣
政治课是说理课，融知识性和思想性为一体，德育功能特别突出。
只有联系学生关注的问题和当前的“热点”，才能吸引学生，唤起学生的学习激情。
例如:教学“建立国际新秩序”内容时，我结合“朝韩战争美国的参与”这一热点，让学生分析讨论，学生很感兴趣，讨论非常热烈。
通过讨论，学生们认清了美国霸权主义的本质，了解了霸权主义、强权政治是威胁世界和平与发展的最大障碍。
维护世界和平与发展必须反对霸权主义和强权政治，建立国际政治经济新秩序。
四、朗诵诗文陶冶情操，激发学生兴趣
诗歌的主要功能是抒情，但抒情主要通过描绘具体的生活形象来进行。
课堂上如果很好地利用这一点，能催人泪下或使人兴奋，就会收到事半功倍的效果。
如教学“物质是运动变化的”，我适时引用唐诗《朝发白帝城》，学生在诗的意境和美的陶冶中，更深刻地领会到了“万事万物都在运动变化之中”“运动是物质的根本属性”等哲学原理。
五、用多媒体手段展示图表、图片、漫画，激发学生兴趣
图片、图表具有直观、简明的特点，而漫画则具有直观、形象、生动、寓意深刻的特点。
利用这些教学方式对集中学生的注意力、启迪学生的思维、理解抽象的观点都很有帮助。
例如，在教学“办事情要善于抓住重点”时，我用多媒体演示了两幅漫画:一幅是一位小牧童用绳子牵着牛的鼻子往前行;另一幅是一位壮汉用手抓住牛的尾巴向后行。
漫画亮出后，激起学生强烈的兴趣。
通过对这两幅漫画的分析，学生对“办事情要抓住主要矛盾、抓住重点”这一内容就有了较深的认识。
在课堂上，教师应该是一个好的导演，好的节目主持人，教师在讲台上的一言一行直接影响到学生学习的兴趣。
要想使思想政治课教学收到预期的效果，必须发挥学生的学习主动性，使他们自己愿意学，好学，乐学。
如果不顾及学生的感受，教师只是一味地灌输，就不会收到满意的教学效果。
所以，教师应在教学方法上多下功夫，营造快乐趣味的学习氛围，激发学生学习思想政治课的兴趣，真正发挥学生学习的主动性，从而提高学生的学习成绩。