多元并举,抓好德育工作
多措并举,精细管理,促学校内涵科学发展
多措并举，精细管理，促学校内涵科学发展合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新建校。
本文主要阐述该校如何立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，多措并举，促进学校内涵科学发展。
标签：自主德育自主管理专业成长臻课程合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新学校，由肥西县政府出资建设，委托合肥市南门小学管理。
学校立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，以精细的管理、精心的态度打造精致的课堂，开展精彩的活动，促进学校内涵科学发展。
一、突出德育工作，构建目标体系，落实自主教育德育是全面实施素质教育的灵魂。
我校把德育工作放在重要位置，秉承“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，成立德育管理机构，建立校级领导负责德育的工作体制，由分管校长、教导主任、学生处主任、少先队辅导员、班主任、任课教师、家长、校外辅导员组成德育管理队伍，将自主教育的办学目标落实到平时的德育工作中。
（一）制定每月一主题，构建德育框架为彰显德育的重要性，突出德育教育的目的性，结合校情生情及实情，学校德育部门制定了每月一特色主题，指导全体教师围绕主题开展系列教育，拓展实践活动，从而增强教育实效性，最终达成自主教育的育人目标。
具体主题：一月“辞旧迎新，新目标，新计划”，引导学生树立目标意识，形成自我管理意识。
二月“感受传统节日，学习传统文化”，挖掘节日内涵，激发学生对传统文化的认同感和归属感。
三月“植树护绿，我是环保小卫士”，培养学生的环保意识和绿色文明出行的习惯。
四月“春游踏青，走进大自然”，激发学生的探究意识和探索自然的欲望。
五月“自理自护，劳动最光荣”，培养学生的生活自理能力和劳动意识。
2024年学校五育并举工作总结汇报范文5篇
2024年学校五育并举工作总结汇报范文5篇五育并举是指德智体美劳全面发展，由我国现代提出。
具体指在教育过程中，要注重学生德、智、体、美、劳五个方面的全方位发展，这是我国推动教育现代化要实现的重要目标，也是国家对人才培养工作的要求和期望。
以下是为大家整理的关于2024学校五育并举工作总结范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
学校五育并举工作总结1__学校坚持给学生终身难忘的教育育人理念，紧紧围绕让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学习经历更丰富、让教育服务更优质的总体要求，聚焦高质量发展，深化教育改革，坚持立德树人，落实五育并举，推进融合育人，着力打造更具活力的__校园;以开放多元的课程，全面开展素质教育，培养具有中国心、世界眼、现代脑、担当行为的新一代。
一、德育塑造学生的优良品格办学以来，学校紧紧围绕立德树人的根本使命，坚持激励学生努力向上，立志成才，创造幸福人生的德育核心价值主张，强化探索、研究与实践励志德育这一特色德育工作，尤其是积极推进思政教育，如开展学生励志演讲会、远足坚毅品格系列活动、十八岁成人礼感恩活动、青少年国防教育等大型德育活动。
办学过程中，学校构建注重学生励志与养成的校本德育体系，让德育贴合学生的切实需求，遵循学生的成长规律，在德育实践中集聚忠诚担当的正能量，树立远大理想，创造美好未来。
坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，全力推行全程德育、全面德育、全员德育、全景德育的大德育观，帮助学生培根铸魂、让学生先成人后成才。
二、智育助力学生高效学习以校本选修为载体，不断完善数学、物理、化学、生物等学科竞赛辅导课程体系，充分发挥优秀教师队伍的优势，为学生特长发展搭建成长平台。
还开设青少年科技课程，为学生提供施展才能的阵地和机会，让孩子们在科技活动中真正领略到创新和实践的快乐，在玩乐中激发创新欲。
学校作为集团化办学示范校，在优化教学手段、提升智育水平方面成效初显。
学校“五育并举五育融合”工作实施方案3篇
学校“五育并举五育融合”工作实施方案3篇学校五育并举五育融合工作实施方案1篇根据中宁县教育体育局关于开展体教融合，五育并举的文件精神，契合我校实际，特制定以下方案。
一、指导思想:为进一步贯彻党的教育方针，落实全国教育大会和《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010--2020)》关于构建德智体美劳全面培养的教育体系的要求，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。
贯彻执行大力推进五育并举。
让每一个学生学习掌握23项运动技能特长，使学生德智体美劳全面发展，推进体育和教育深度融合，为学生的终身发展奠定良好基础。
二、活动内容项目：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、舞蹈合唱、书法绘画、电脑绘画制作、中考体育专项素质练习等。
三、活动目标1、发展兴趣特长。
通过开设多个小组的活动，让学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、等方面的活动，以发展他们的爱好和特长。
2、促进身心发展。
通过组织学生参加有益的体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。
3、培养多元能力。
通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。
4、提供展示舞台。
通过组织学生参加多种实践活动，让学生获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。
5、丰富校园文化。
通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，从而达到丰富校园文化的目的。
6、充分展示学校德智体美劳特色活动，面向全体学生，让每一个学生掌握一定的体育项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，加强劳动实践，实现学生体育2+_发展目标，推动学校体育工作的发展。
学校五育并举五育融合工作实施方案2篇根据北京教育考试院下发的关于做好20__年体育传统项目学校、艺术特色学校和科技示范学校招收特长生工作的通知(京考中招〔20__〕5号)等相关文件的精神，为保证我校中招体育特长生测试和录取工作的公平、公正、公开特制定本招生方案。
“六育”并举,多层次提高德育工作 丰中 杨娟
论文题目“六育”并举，多层次提高德育工作作者杨娟单位丰城中学时间 2010年11月16日“六育”并举，多层次提高德育工作[内容摘要] 江泽民同志曾经深刻指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
”长期以来，我校坚定不移地把德育工作放在学校工作、放在素质教育的首要位置，积极探索，广泛研究，勇于实践，坚持了几十年卓有成效的德育整体改革，学校德育工作硕果累累。
有力地促进了我校素质教育的全面推进，现结合学校德育研究谈谈我校德育工作途径。
[关键词] 师德育人环境育人榜样育人“三教”育人一、师德育人为了加强学校德育工作，以德治校，培养新世纪的一代新人，我们必须建设一支高素质的教师队伍，这支教师队伍必须全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、人生观，具有良好的师德，为努力建设一支政治坚定，品德高尚、知识渊博、精于教学、勤于育人的能胜任思想政治工作，实施素质教育的教师队伍，学校制定了各种具体措施：一是制定了政治、业务学习制度。
组织教师认真学习德育理论、《教师法》、《教育法》等法律法规，关心国家大事，及时掌握教育改革的形势和要求，增强了教师们对工作的责任心，教师中奉献精神、创新精神、敬业精神，均有较大增强；二是围绕师德建设突破口，狠抓行业新风，认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，并张贴在各办公室，成为教师日常工作中的“长鸣钟”，在全校上下涌现了一大批讲理想、讲文明、讲道德的教职员工，学校制定了《师德教育实施方案》、《师德标兵评比办法》、《减轻学生过重负担的规定》等，面向每一个学生，关心爱护每一个后进生，越来越成每个教师的日常行为，减负担，不减成绩；减负担，不减质量，是每个教师努力的目标。
三是坚持“身教重于言教”的原则：凡是要求学生做到的，教师必须做到，为师要正，为师要诚，为师更公；凡是要求教师做到的，学校领导则身先士卒，以身作则，率先垂范，团结务实的领导班子带动了一大批教师，为人师表，敬业爱生的教师则潜移默化地教育了全校师生，可以说学校呈现了校风正、校纪严、校貌洁的喜人局面。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首五育并举，德育为首，这是一种教育理念和办学理念。
五育即德育、智育、体育、美育和劳动教育，是指对学生进行全面的、多方面的素质培养，而德育则被当做首要任务，因为德育是教育的根本，人格培养是教育的本质。
教育是国家的未来，也是民族的未来，因此好的教育理念和办学理念对国家和社会都具有深远的意义。
德育是指在教育中注重培养学生的品德、道德和素质。
德育的目的在于让学生在品格上有所长进，形成良好的道德品质和行为习惯，对社会具有积极的影响。
在五育并举中，德育被视为首要任务，因为德育是学生个人素质的根本，影响着学生的学习和生活态度，也是人才培养的重中之重。
德育是人格培养的本质。
德育注重对学生进行人格塑造，培养学生的文明修养和人格魅力，提高学生的自律意识和社会责任感。
一个人的人格决定着他的成就，只有具备良好人格的人才能在社会中获得成功并为社会做出贡献。
德育是社会责任的体现。
德育注重培养学生的社会责任感和人文关怀，让学生认识到自己是国家和社会的一员，要为国家和社会的繁荣和发展做出贡献，要关爱他人，助人为乐，努力成为对社会有益的人。
德育的重要性在于让学生具备正确的社会观、公民观和法治观，让学生成为社会主义事业的建设者和接班人。
德育是教育的根本任务。
德育是教育的本质，是学校教育的灵魂。
德育不仅要在学校内部进行，还要贯穿于教育的全过程，包括家庭教育、社会教育和网络教育等方面。
只有通过德育的渗透和影响，才能真正培养出符合时代要求的人才，才能真正做到五育并举，实现学生全面发展。
德育不仅是教育的重中之重，也是社会的需要。
在当今社会，随着社会的发展和进步，人才的要求也发生了变化，不仅需要有一定的知识和技能，更需要有健康的心理和良好的品德。
德育被提到了更加重要的位置，成为了教育工作的重要内容。
在进行五育并举的教育工作中，德育必须被放在首位，成为学校教育的中心。
学校要注重培养学生的道德品质，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首五育并举，德育为首，是教育工作的基本方针和根本任务。
德育是教育的灵魂，是教育中最重要的一环。
在五育并举的教育体系中，德育是首要的，它是其他育人工作的基础和保障，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。
德育是五育中的灵魂。
在五育并举的育人体系中，道德的培养是最为重要的。
德育是思想道德建设的核心，是培养合格公民和社会主义建设者的基础，是保障国家长治久安的重要因素。
没有良好的德育，就不可能有优秀的学生，也不可能有健康和谐的社会。
在当前社会中，道德滑坡、失范、缺乏公德心、社会道德风气不正等问题层出不穷，教育德育必须重视，这是社会稳定和发展的重要问题。
德育是培养社会主义建设者和接班人的重要基础。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的立国之本，在这种价值观的指引下，每个公民要有爱国情怀、奉献精神、正直心性等一系列良好的品质。
这些品质都是在德育中培养而成的。
只有良好的德育培养出的学生，才能够成为社会主义建设者和接班人，为国家的繁荣富强作出贡献。
德育是提高学生综合素质的重要途径。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须从小抓好道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的人格，良好的道德品质和良好的社会公德心。
只有在这样的道德指导下，才能为学生的全面发展打下坚实的基础，使学生做到道德行为、学识、品行、习惯各个方面都更上一层楼，形成较好的个性养成、情感修养、品德修养。
德育在五育中起着至关重要的作用。
道德是社会存在和发展的保障，也是个人幸福和健康成长的基础。
做好德育工作，不仅是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，也是构建和谐社会的重要保障。
在德育领域中，教师要以身作则，做学生的楷模；家庭要以家风培养孩子的品行；社会要以正氛围塑造社会价值观。
只有全社会共同努力，才能够使德育工作落到实处，描绘出中国特色社会主义的新风貌。
五育并举，德育为首。
在教育工作中，德育是始终贯穿始终的重要组成部分，是其他育人工作的基础和保障。
多措并举 形成合力 切实改进德育工作
多措并举形成合力切实改进德育工作“多措并举，形成合力，切实改进德育工作”，这句话意味着在德育工作中不仅仅是单一的策略和方法，而是需要多种手段和方式的组合使用，形成合力，以达到有效改进德育工作的目的。
德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生健康人格、高尚情操、良好道德品质和全面发展的重要环节。
为了切实改进德育工作，学校应当采取多种措施，并且在这些措施的配合下形成合力，从而发挥德育工作的最大效能。
一、建立健全德育工作组织机构在学校德育工作中，一个健全的组织机构是至关重要的。
学校应当建立完善的德育工作领导小组，明确德育工作的责任人，制定工作计划和目标，落实各项德育工作任务。
应当建立学校德育工作部门，配备专业的德育工作人员，为各项德育工作提供专业的指导和支持。
通过建立健全的德育工作组织机构，可以保证德育工作的高效进行，有利于改进德育工作的质量和水平。
二、加强师德师风建设教师是学生德育工作的重要实施者和行为榜样，因此加强师德师风建设是切实改进德育工作的重要措施之一。
学校应当加强对教师的德育教育和培训，提高教师的道德素养和专业水平。
加强对教师的管理和考核，建立起良好的激励机制和监督机制，促使教师自觉遵守师德规范，起到良好的榜样作用。
只有教师做到德行端正，言传身教，才能更好地引导和影响学生的德育行为，切实改进德育工作。
三、开展德育主题教育活动德育主题教育活动是学校开展德育工作的重要形式和途径，可以通过及时、具体、形象的活动，引导学生树立正确的价值观和行为规范，切实改进德育工作。
学校可以结合学生的实际情况和需求，开展丰富多彩的德育主题教育活动，如德育讲座、主题班会、德育演讲比赛、志愿者活动等，增强学生的德育意识和道德修养。
通过这些活动，可以使学生对德育工作有更深刻的认识和理解，促使其树立正确的人生观和价值观。
四、加强家校合作，形成联合阵地学校德育工作需要与家庭教育相结合，形成家校合作的联合阵地，切实改进德育工作。
多措并举提升学校德育工作实效
多措并举提升学校德育工作实效作者：彭瑞清来源：《甘肃教育》2018年第09期【关键词】德育；校园；育人；教师；评价【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）09—0038—02课程改革实施以来，笔者所在学校确立了“和悦教育”办学理念，秉承传统教育精髓，努力拓宽现代教育之路，通过整合协调各种教育资源，营造舒松、愉悦、幸福的教育氛围，让教师快乐地工作，学生快乐地学习，师生共同成长，共同收获。
学校以“两条主线：厚德致和，博学达悦，四个维度：以和聚力，以和育德，以悦启智，以悦怡心为主体，努力形成德育上注重“沟通与理解”，文化上构建“民主与包容”的，以人为本的教育思想，多措并举，有效提升笔者所在学校德育工作的实效性。
一、缔造精致校园，实现“以文化人”学校应在校园环境的建设上努力做到和谐优雅，以保证学生身心健康成长，教职工心情愉悦、努力工作。
笔者所在学校抓住“注重空间利用、实现功能组合、记录师生成长”这三个关键，按照整体设计、突出特色、分步实施的原则，努力创建硬化、净化、绿化、美化“四化合一”的“和美”校园。
1.校外“和美”。
建设了一条和宁小巷。
年初，学校牵手陇西路社区粉刷了学校门口的消防通道墙体，请西北师范大学师生手绘“传家风，立家训”的宣传画，打造了一条家风家训和宁风情小巷；增加了一处核心景观。
社会主义核心价值观不仅是一种形式的宣传口号，更是一种深入思想的品德教育，在教学楼东侧墙体上设计制作了社会主义核心价值观景观一处，使社会主义核心价值观时时入师生心脑；添置一坛绿色盆栽。
在校门南北两侧添置大型绿色植物盆栽；张贴了一则守礼标语。
在教学楼东侧墙体空白处和绿色景观盆体上张贴“遵德守礼”提示牌和“讲文明，树新风”公益广告。
通过以上做法，不但美化了校园周边环境，而且有效利用了校外空间，达到了育人的目的。
2.校内“和美”。
利用暑假重新设计制作了各楼层文化墙。
参照一楼大厅以“自然·书香”为主题的布置情况，将原来二楼布置成“和乐学生”为主题的“希望萌芽”系列；三楼布置成以“和悦教育”办学理念为主题的“放飞梦想”系列；四楼布置成以“和彩课程”建设为主题的“蓓蕾绽放”系列；五楼布置成以“和爱团队”建设为主题的“专业成长”系列；六楼布置成以“科技体育健康”为主题的“创想未来”系列。
多元并举,抓好德育工作
２０ ０ ８年 ５月
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多元 并举 好德 育工作 抓
李新香
江苏省新 沂市双塘镇 中心小学， 江苏 新沂 ２ １１ ２４５
在 墙壁上 、 教室里 、 楼梯 口、 绿化道 等地 ， 张帖名人字 画、 图 片、 格言 、 标语 ； 开办校 内广播 ， 宣传好人好事 ； 利用板报橱 窗、 黑
板报、 阅报栏 等进行 国内外 时事教 育、 先进 事迹 介绍 ； 丰富 开展 多采 的文 明健康 的文体科技活动 ； 风雨无阻 的升旗仪式 ； 开展各 项文 明评 比活动 。 让学生走进校 园， 就感受 到社会主义思想道德 的浓烈 的气息的熏陶。
（ ） 正 一 眼
品德课是对学生进行思想 、 政治、 道德教 育的主渠道。通过 思想 品德课 的学 习， 向学生系统地传递 浅显 的马克思列 宁主义、 毛泽东思想 、 邓小平理论 的基本观点 和基础知识 ， 向学生灌输爱 国主义 、 集体 主义等思想 。从而提高学生 的认 识能力 、 政治觉悟
和道德水准 。
（ ） 挥 各 学 科 教 学 的德 育功 能 二 发
根据小学生 的思维 以直观 陛、 形象 Ｉ 生为主 的特点 ， 我们对学 生进行德 育教 育时 ， 让他们能看得见、 尽量 摸得着为准。 为此 。 我 们经常组织学生观看一些对学生有教育意义的电视 、 电影 、 录象 等， 让他们从影视作品中汲取精神食粮。
构筑 多模 式德 育活 动体 系 ， 体现 “ 四化 ”
想道德基础 。
一
、
怎样抓好五育并举工作总结
怎样抓好五育并举工作总结一、引言五育并举是教育事业中的一个重要理念，强调人的全面发展，包括智育、体育、美育、劳育和德育。
在教育工作中，我们应当注重培养学生的多元能力，从而使他们能够应对社会的各种挑战。
本文将探讨如何抓好五育并举的工作，以促进学生的全面发展。
二、智育的重要性及方法智育是人的智力发展的重要方面，是学生综合素质的基础。
我们应该注重培养学生的创造力和批判思维能力，在课堂上注重培养学生的解决问题的能力，并鼓励他们参加一些学科竞赛，拓宽他们的知识面。
三、体育的重要性及方法体育是培养学生身体健康和团队合作能力的重要途径。
我们应该注重培养学生的运动技能和体能，举办各种体育活动，鼓励学生积极参与体育运动。
同时，我们还应该重视培养学生的合作精神，通过团体体育活动，培养学生的团队合作精神和领导能力。
四、美育的重要性及方法美育是培养学生审美能力和艺术修养的重要手段。
我们应该注重培养学生的创造力和欣赏能力，开设各种艺术课程，并鼓励学生积极参与艺术活动。
同时，我们还可以组织学生参观美术展览和音乐会，培养他们对艺术的兴趣和理解。
五、劳育的重要性及方法劳育是培养学生动手能力和实践操作能力的重要手段。
我们应该注重培养学生的实践能力和动手能力，在教学中注重培养学生的实际操作能力，鼓励学生参与社会实践活动，拓宽他们的视野和经验。
六、德育的重要性及方法德育是培养学生道德品质和人格培养的重要途径。
我们应该注重培养学生的道德品质和公民意识，通过教育引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和团队意识。
同时，我们还应该注重培养学生的自律意识和创新精神，通过讲座、活动等方式，加强学生的品德教育。
七、总结五育并举是教育工作中的重要任务，对于学生的全面发展具有重要意义。
我们应该注重培养学生的智育、体育、美育、劳育和德育，通过多种方式和手段，培养学生的多元能力。
只有这样，我们才能培养出全面发展的优秀人才，为社会的发展做出贡献。
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多元并举，抓好德育工作
一、构筑多模式德育活动体系，体现“四化”
新时期学校德育工作的走向呈现“四化”特点。
即德育工作的个性化、科学化、现代化和社区化。
由于目前学校德育工作内容的苍白，带有临时性和随意性，因袭既成的工作习惯和工作方式仍为多见，使德育工作缺乏吸引力。
要想达到“四化”的德育目标有一定的难度。
所以，必须开展丰富多采的活动，采取扎实有效的措施。
（一）上好品德课
品德课是对学生进行思想、政治、道德教育的主渠道。
通过思想品德课的学习，向学生系统地传递浅显的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点和基础知识，向学生灌输爱国主义、集体主义等思想。
从而提高学生的认识能力、政治觉悟和道德水准。
（二）发挥各学科教学的德育功能
教师结合相关的内容和各个教学环节，发掘教材，有机地进行教育。
比如，向学生介绍古今中优秀成果及科学家、政治家、民族英雄等，激发学生爱祖国、爱科学、勤奋学习，早日成才。
（三）优化育人环境
在墙壁上、教室里、楼梯口、绿化道等地，张帖名人字画、图片、格言、标语；开办校内广播，宣传好人好事；利用板报橱窗、黑板报、阅报栏等进行国内外时事教育、先进事迹介绍；开展丰富多采的文明健康的文体科技活动；风雨无阻的升旗仪式；开展各项文明评比活动。
让学生走进校园，就感受到社会主义思想道德的浓烈的气息的熏陶。
（四）联系实际，知行统一，塑造美好人格
针对社会热点和负面影响，引导学生讨论、写心得和体会，从中提高分析问题、解决问题的能力。
根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合学校实际，制定了《一日常规》、《文明班级评比标准》、《校园管理规则》、《文明个人评比条例》等严格规范学生的衣食住行，使他们能明辨是非、善恶、美丑，以养成良好的思想品质和行为习惯。
（五）严格师德要求，为人师表
提高全民族的素质和培养一代高素质的跨世纪人才，是时代赋予广大教育工作者的神圣职责和历史重任。
师德师风建设是学校德育建设的重要任务和条件。
学生的健康成长，既需要教师的循循善诱的教导，更要求教师身休力行，为人师表，以自己高尚的言行举止潜移默化、激励和感染学生。
教师在思想道德过程中，始终处于主导地位，以挥着关键的作用。
他们的首要任务是“传道”，即通过上课、谈话向学生传授“五爱”、“四德”，传文明守纪、艰苦奋斗，教学生做人、处世之道，使之成为一个高尚的人、纯洁的人。
常言说，“身教重于言教”，教师要为人师表，凭借自身的良好师德师风，美好的文明形象，通过各种活动教育活动、日常工作去塑造学生美好的灵魂。
榜样的力量是无穷的，师表影响深远，教师美言懿行，必能为学生走向社会夯实良好的思想道德基础。
二、运用多样展出性教育手段，力争达到让学生“五官端正”的目的
德育过程的目标就是使学习者的态度发生积极改变。
这种积极性的改变将对受教育者行为水平的提高产生重大的影响。
即所谓的“态度决定行为”。
而要想改变受教育者的态度，除了依靠德育内容自身的合理性外，德育教育的手段也要符合规律。
（一）眼正
根据小学生的思维以直观性、形象性为主的特点，我们对学生进行德育教育时，尽量让他们能看得见、摸得着为准。
为此。
我们经常组织学生观看一些对学生有教育意义的电视、电影、录象等，让他们从影视作品中汲取精神食粮。
（二）口正
即通过让学生读一些浅显的有教育意义的读物，教唱健康优秀的儿童歌曲，讲有益身心的故事等途径，对学生进行德育渗透。
对于低年级的学生来说，从读背儿歌中认识、明白一些道理效果最好，因为儿歌内容浅显，读起来韵味十足，学生易于接受。
如读背儿歌《国旗国旗我爱你》、《我们从小讲礼貌》、《我是小小读书郎》等。
对于中高年级来说，他们对祖国的认识会更具体、更深入。
困此，根据课堂教学内容，指导学生有目的地读浅显的课外读物，既巩固了学到的知识，又可以使学生进一步加深对祖国的更理解。
唱歌，也是对学生进行德育教育的重要手段。
优秀的儿童歌曲，可以教育一代人，激励一代人。
喜欢唱歌是儿童的天性之一，也是寓教与乐的好形式。
在歌声中，孩子们充分地受到了爱国主义教育。
（三）耳正
在课堂上听教师讲有关的德育故事和知识，在课外访问革命前辈、劳动模范、校外辅导员等人物，听他们讲爱国主义的事迹，做到理论与实践相结合、课外与课内相结合。
使学生的认识得以升华。
（四）手正
就是让学生通过写和画，从形象思维方面进一步德育教育。
在充分地利用画画来激发学生的情感，进行爱国主义、集体主义、国际主义等教育。
如教学生画军旗、国旗、队旗等，让学生画天安门、长城、画变化了的街道、城市等，从中了解祖国发生的变化，感受祖国的强大。
（五）心正
我们常常围绕某一个主题，开展一些组织活动或进行不同形式的主题队会。
如在学生中进行明辨是非教育、如何帮助残疾人讨论等，让学生做到心中有他人、心中有祖国。
让学生从小便受到优秀品质的熏陶。
三、向多维度课外延伸，做到“三个面向”
（一）面向课外
即向教学日的课外与双休日延伸。
一是组织成立各种兴趣小组。
近年来，学校成立了12个兴趣小组，通过兴趣小组的多姿多彩的活动，使学生的德育认识升华。
二是组织参加各种公益活动，包括学习日的课外劳动，包干区劳动和假期护校劳动；三是组织多种社团活动，如文学社、书评社、影评社等，并有自己的社刊。
此外，学校还组织开展希望工程、捐书赠书、与环境同行等活动。
（二）面向校外
一是开展社会实践活动，借助社会力量建立系列社会实践基地。
如低年级参与敬老院服务，中年级参与图书馆的服务；高年级参与附近厂矿劳动服务等。
成立社会实践指导组，与上列基地签订协议，建立稳定的关系。
二是参观本市内外的系列德育基地。
如通过参观马陵山、王杰烈士纪念馆等革命胜地，培养学生的爱国主义精神。
（三）面向现代
社会的飞速发展，使德育的外部环境发生了很大的变化。
学校德育工作也必须做相应的调整，充分利用外部环境中能促进学校德育实施的有利音素，同时尽力消除不利因素。
如今，网络已逐渐走进了学校和家庭，将成为现代人生存的另一个空间。
面对网络提供的机遇和挑战，我们学校德育工作必须作出积极的回应。
网络社会和现实社会一样，多元道德价值观并存，价值观冲突不可避免。
学校的德育教育必须让学生个体以批判的态度审视各种道德和价值观，根据所处的文化背景来作出自己的选择，使网络道德规范建立在人类共同认可的道德价值规范基础上。