2016届九年级化学上册 第2单元 课题1 空气(第2课时)课件 (新版)新人教版
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最新人教版九年级化学上册_第二单元课题1空气课件(共30张PPT)讲解学习
表2-1 空气质量分级标准
高 污染 …………………. 300
指数
以上
质量 ………………….
级别
Ⅴ大
质量 …………………. 重度 衰
状况
污染
数大级高质量差
Ｐ31划书
天空更蓝 Ｐ30划书
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等 海口空气
种草
06中考题27．空气是一种宝贵的自然资源。空气中 主要含有氧气、氮气等气体。某同学设计了如图所 示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气 瓶里加入少量水，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管 点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中 并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红 磷还有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯 中的水倒流进集气瓶中，液面上升到图 中A位置。(1) 从上述实验现象可知： 氧气约占空气总体积的1／5，氮气约为4／5。能 够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
【思考】 能否用木炭、硫、代替红 磷做实验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了 气体，（但可以想办法吸收产生的 气体）。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
阅读课本第32页
作业
书33页2④5，6题 记住哦！
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温室臭氧介绍
酸雨形成
1.空气污染的原因：随着工业的发展， 排放到空气中的有害气体（主要是硫 的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳） 和烟尘对空气造成了污染。
人教版初中化学九上2.1 空气 课件(16张PPT)
二、空气的成分
（78％）
（21％）
空气的成分
（体积分数）
（0.94％） （1％） （0.03％）
（0.03％） 6
巩固练习
1，小白鼠在装有空气的密闭容器中可存 活一段时间，说明空气中有_氧__气___ 2，石灰水长期露置在空气中表面会出现 白膜，说明空气中有_二_氧__化__碳__
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有_水__蒸_气___
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体小颗粒；雾是小液滴。
4.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体 积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷量不足；
（2）气密性不好；
（3）未冷却。
5.能否用木炭、硫、铁代替红磷做实验？（了解） ➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体， 影响（集5气）瓶燃内烧的一气定压程；度铁时在，空瓶气内中氧不气燃含量小， 烧。红磷不能继续燃烧。
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（16张PPT）
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（16张PPT）
课堂练习
1、下列物质中属于纯净物的是（ B）
A 空气中分离出来的稀有气体
B 部分结冰的蒸馏水
C 食盐水
D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，前者属于单质、后者属于 混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
No Image
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙气体的总称（混合物） （2）无色、无味、化学性质很不活泼。 （3）用途：电光源
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（16张PPT）
人教版初中化学九上2.1 空气 课件（16张PPT）
【人教版】九年级化学上册：第2单元 课题1 空气说课课件(共28张PPT)
P O2
P2O5
氧气约占空气总体积的1/5。
二、空气的成分
氮气（78%） 氧气（21%）
稀有气体 、二氧化碳、其他气体及杂质
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空气说课课件
人教版九年级上册第二单元课题一
教学感悟
本节课的教学目标是多元的，涉及知识、能力、情感三方面，体现了 “以学生发展为本”的教育理念.
教学面向“全体”，注重“过程”，使学生在一个一个的探究过程中， 通过思考与交流，获得深刻的学习体验.
P
O2
P2O5
(2）氧气约占空气总体积的1/5。
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空气说课课件
人教版九年级上册第二单元课题一
阅读并记住课本空气中各组分气体的体积分数。
空气的成分 （按体积分 数计算）
氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳
其他气体和 杂质
78% 99%的主要 21% 成分
0.94%
0.03% 1% 0.03%
强调：空气中体积含量 最多的是N2，第二位的是O2。
境 让学生认识到空气会产生压力，为突破后面的难
点打下基础。
9
空气说课课件
人教版九年级上册第二单元课题一
展示两瓶气体：一瓶空气和一瓶氧气，点燃两支 蜡烛分别放入两瓶气体中，盖上玻片，观察现象。
氧气
空气
设置问题情景：为什么在空气中蜡烛很快熄灭 了呢？
你知道空气中氧气的体积分数为多少吗？
设计意图：让学生了解物质燃烧消耗氧气，为后 面设计实验作了铺垫。同时也很自然地引入新课。
践
设计意图：把科学探究从课内引向
课外，既可以培养学生的自学能力，又
可以培养学生的社会责任感。
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空气说课课件
人教版九年级上册第二单元课题一
人教版九年级化学上册-第二单元课题1空气课件(共30张PPT)
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
Ｐ31划书---①污染指数项目 ②空气质量标准
空气质量日报 p31
污染 指数
质量 级别
质量 状况
50以 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 300以
空气, 氧气, 水蒸气 ,水泥,二氧化碳，自 来水, 铁粉，氮气 ，海水,。
物 混合物 空气, 水泥 自来水 海水 质
纯净物 氧气, 水蒸气 ,二氧化碳 ,
O2； H2O; CO2; 铁粉，氮气 Fe; N2
A 2、下列物质中，属于纯净物的是（ ）。
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．河水
D．洁净的空气
3．列举两种生活中常见的混合物，试说出
状况
污染
数大级高质量差
Ｐ31划书
天空更蓝 Ｐ30划书
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等 海口空气
种草
06中考题27．空气是一种宝贵的自然资源。空气中 主要含有氧气、氮气等气体。某同学设计了如图所 示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气 瓶里加入少量水，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管 点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中 并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红 磷还有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯 中的水倒流进集气瓶中，液面上升到图 中A位置。(1) 从上述实验现象可知： 氧气约占空气总体积的1／5，氮气约为4／5。能 够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写
上代表氮气的性质 ？能（无色无味）
※你能描述氮气的物理性质吗？
（填表） 书29页
Ｐ31划书---①污染指数项目 ②空气质量标准
空气质量日报 p31
污染 指数
质量 级别
质量 状况
50以 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 300以
空气, 氧气, 水蒸气 ,水泥,二氧化碳，自 来水, 铁粉，氮气 ，海水,。
物 混合物 空气, 水泥 自来水 海水 质
纯净物 氧气, 水蒸气 ,二氧化碳 ,
O2； H2O; CO2; 铁粉，氮气 Fe; N2
A 2、下列物质中，属于纯净物的是（ ）。
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．河水
D．洁净的空气
3．列举两种生活中常见的混合物，试说出
状况
污染
数大级高质量差
Ｐ31划书
天空更蓝 Ｐ30划书
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等 海口空气
种草
06中考题27．空气是一种宝贵的自然资源。空气中 主要含有氧气、氮气等气体。某同学设计了如图所 示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气 瓶里加入少量水，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管 点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中 并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红 磷还有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯 中的水倒流进集气瓶中，液面上升到图 中A位置。(1) 从上述实验现象可知： 氧气约占空气总体积的1／5，氮气约为4／5。能 够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写
上代表氮气的性质 ？能（无色无味）
※你能描述氮气的物理性质吗？
（填表） 书29页
人教版化学九上2.1《空气》课件_2教学课件
如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
活动天地
1．按体积计算，空气中含量最多的气 体是 ，它大约占空气体积的百分比 是 ；含量居第二位的气体是 ，它 大约占空气体积的百分比是 。
2．下列物质中，属于纯净物的是（ ）。
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．河水
D．新鲜空气
活动天地
红3含．量磷下的燃图实烧是验时测装有定置空大，气请中根氧据气实
讨论P27？ （讨论与思考)
1、该实验装置中，如果烧杯中 的 水足量，请问水会充满整个 集气瓶吗?为什么? 2、根据拉瓦锡的研究结果，氧 气约占1／5，如果实验时集气 瓶中的水面小于1／5，可能的 原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还
有没有残余的氧气？
1、不会，因为空气中 含有不能支持燃烧的气 体存在。
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
一氧化碳、二氧化硫 硫化氢、二氧化氮
１、主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘
煤尘 放射性物质等
空气污染源
自然：火山爆发、地
震、森林火灾
人为：
人为来源
▪ 来源:煤 石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气, 工业废气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向 下压——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封 好——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ——有风 4）给车胎打气 ———涨起来
一、空气是由什么组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究，如 瑞典化学家舍勒和英国化学家普里 斯特里．其中最有名的就是法国化 学家拉瓦锡做的实验．
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
活动天地
1．按体积计算，空气中含量最多的气 体是 ，它大约占空气体积的百分比 是 ；含量居第二位的气体是 ，它 大约占空气体积的百分比是 。
2．下列物质中，属于纯净物的是（ ）。
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．河水
D．新鲜空气
活动天地
红3含．量磷下的燃图实烧是验时测装有定置空大，气请中根氧据气实
讨论P27？ （讨论与思考)
1、该实验装置中，如果烧杯中 的 水足量，请问水会充满整个 集气瓶吗?为什么? 2、根据拉瓦锡的研究结果，氧 气约占1／5，如果实验时集气 瓶中的水面小于1／5，可能的 原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还
有没有残余的氧气？
1、不会，因为空气中 含有不能支持燃烧的气 体存在。
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
一氧化碳、二氧化硫 硫化氢、二氧化氮
１、主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘
煤尘 放射性物质等
空气污染源
自然：火山爆发、地
震、森林火灾
人为：
人为来源
▪ 来源:煤 石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气, 工业废气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向 下压——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封 好——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ——有风 4）给车胎打气 ———涨起来
一、空气是由什么组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究，如 瑞典化学家舍勒和英国化学家普里 斯特里．其中最有名的就是法国化 学家拉瓦锡做的实验．
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
人教版九年级化学上册 2.1空气第2课时
检测反馈
2.下列物质排放到空气中，不会造成污染的是（ D ） A.汽车排放的尾气 B.焚烧垃圾产生的气体 C.化工厂排放的烟尘 D.动植物呼吸排出的气体 解析：动植物呼吸排出的气体主要是二氧化碳等，这 些气体不会造成空气污染.A、B、C三选项中的物质 含有有害气体或可吸入颗粒，都会造成空气污染.
检测反馈
1.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中 错误的是（ Ａ） A.氧气支持燃烧，常用作宇宙航行中的重要燃料 B.氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气 C.二氧化碳可供给植物进行光合作用 D.稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体 解析：物质的性质决定它们的用途，氮气和稀有气 体的不活泼性决定它们可以作为保护气，灯泡中填 充的稀有气体也是由于它们的性质很不活泼；燃料 燃烧离不开氧气，但氧气本身不是燃料；绿色植物 进行光合作用时需要二氧化碳.
线绝缘体漏电等等.
对树木和农作物的危害
对建筑物的危害
四、保护空气
课堂小结
性质
供给呼吸
用途
潜水、登山、医疗救护
氧气
支持燃烧 化学性质不活泼
炼钢、气焊、宇宙航行、化 工生产
用作保护气 制硝酸和氮肥 用作保护气
氮气
稀有 气体
在一定条件下可以发生化学反应 化学性质不活泼 通电时稀有气体会发出不同颜色的光
三、空气是一种宝贵的资源 稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe) 制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 用作保护气 氦气用来充填升空气球 氦气作冷冻剂 用于激光技术
四、保护空气
请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息？ 由此想到了什么？
点击播放视频 空气质量之忧
四、保护空气 讨 论 在你的身边发生过哪些污染 空气的情况？ 大气污染会造成哪些危害？ 为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
人教版九年级化学上册课题1 空气第2课时教学课件(共32张PPT)
新课导入 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业
成果展示
①严重损害人体的健康； ②影响作物的生长； ③破坏生态平衡； ④导致全球气候变暖、臭氧 层破坏和酸雨等。
新课导入 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业
成果展示
工厂废气
汽车尾气
煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、 二氧化硫
2.集气瓶内的水上升一定高度后，不再上升，这种现象 能不能说明氮气不易溶于水？
氮气不易溶于水
新课导入 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业
物质的用途体现物质的性质，上述事例 说明氮气的化学性质稳定，一般不支持燃烧， 也不燃烧，常温下不易与其他物质反应。
新课导入 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业
成果展示
液氮用于医疗麻醉
液氮用于提供低温环境
新课导入 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业
成果展示 氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料
新课导入 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业
思考讨论
测定氧气含量的实验中，集气瓶内的气体主要是氮 气，结合经验思考下列问题：
1.燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 不支持燃烧
思考讨论 请你根据图片，说说氧气的用途。
（1）供给呼吸，可用于医疗急救、潜水、登 山、航空等。 （2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢等。
氧气化学性质活泼！
新课导入 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业
思考讨论 阅读材料，讨论氮气的用途。
氮气具有广泛的用途：灯泡或食品包装袋中氧要气
21%
充入氮气；焊接金属也要用到氮气；液态氮用于医 疗手术中冷冻细胞、杀伤细胞等；此外氮气还用于 制造氮肥；氮气还用于磁悬浮列车等。
九年级化学上册第二单元课题1空气(第2课时)课件(新版)新人教版
1.了解空气在生活中的应用 2.课后搜集相关资料深入了解环境污
染来源以及防护措施
第二单元
空气
第二课时
二、空气是一种珍贵的资源
氧气的性质： 供给呼吸，支持燃烧。
呼吸
炼
急救
钢
宇宙航行 气焊
氮气的性质和用途？
物理性质 无色、。 用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等。
稀有气体的性质和用途？ 无色、无味、性质很不活泼。 用途：保护气、激光技术、低温麻醉。
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
1979
臭
1981
氧
1983
空
1985
洞
1987
1989
温 室 效 应
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 〔或燃烧时进展脱S处理〕 2、改进燃料构造，安装净化装置，减少有害气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进展回收净化再利用等 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐 5、开发新能源〔太阳能、氢能、风能、地热等〕 6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测
最新空气质量日报
城市 北京
污染指数 85
首要污染物 二氧化硫
空气质量 空气质量
级别
状况
Ⅱ
良
上海 98
二氧化硫
广州 125 可吸入颗粒
汕头 187
二氧化氮
人为来源 来源:煤 石油的燃烧,矿石冶炼,汽
车尾气,工业废气等
高硫煤
二氧化硫
亚硫酸
硫酸
酸雨
三大环境问题
酸雨：二氧化硫〔SO2〕 温室效应：二氧化碳〔CO2〕 臭氧空洞：氟氯烃
保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的开展，排放到空气中的 有害气体〔主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳〕 和烟尘对空气造成了污染。
九年级化学上册-第2单元-课题1-空气课件-新人教版
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
对我们人类如此重要的空气，他究竟是由 什么组成的？ 又有什么性质呢？
科学家对空气成份的研究
汞表面有红色粉末生成
汞面上升约1/5
【实验2-1】实验装置如图所示。
空气中氧气含量的测定
原理：过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内
空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少， 压强 降低，打开止水夹后，烧杯中的水
便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消 耗多少，进入瓶内的水就有多少。因此， 从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当 于原瓶内空气中氧气的体积。
2.由拉瓦锡得出的结论是：
空气由氧气和氮气（化学符号为N2）组成， 其中氧气约占空气总体积的1/5，剩下的 气体都是氮气（拉丁文原意是“不能维持 生命”），拉瓦锡发现这部分气体既不能 供给呼吸，也不能支持燃烧。 后来人们陆续发现稀有气体，才认识到空 气中除了氧气和氮气，还有其他成分。
3.我们的实验
2、氧气约占空气总体积的1/5。
（1）.瓶内剩余气体具有的性质？ 答：不能燃烧，也不支持燃烧；难溶于水
（2）.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶 总体积的1/5，会是什么原因呢？ 答： （1）装置漏气； （2）红磷的量不足； 3 未冷却到室温便打开弹簧夹；
❖ 分析：瓶中氧气被消耗，使瓶中气压减小， 水进入集气瓶中，占据原来氧气的体积。
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
1、氧气
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗 宙 水急航救行
燃料燃烧
支持燃烧
炼钢 气焊
氧气的广泛用途
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
对我们人类如此重要的空气，他究竟是由 什么组成的？ 又有什么性质呢？
科学家对空气成份的研究
汞表面有红色粉末生成
汞面上升约1/5
【实验2-1】实验装置如图所示。
空气中氧气含量的测定
原理：过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内
空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少， 压强 降低，打开止水夹后，烧杯中的水
便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消 耗多少，进入瓶内的水就有多少。因此， 从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当 于原瓶内空气中氧气的体积。
2.由拉瓦锡得出的结论是：
空气由氧气和氮气（化学符号为N2）组成， 其中氧气约占空气总体积的1/5，剩下的 气体都是氮气（拉丁文原意是“不能维持 生命”），拉瓦锡发现这部分气体既不能 供给呼吸，也不能支持燃烧。 后来人们陆续发现稀有气体，才认识到空 气中除了氧气和氮气，还有其他成分。
3.我们的实验
2、氧气约占空气总体积的1/5。
（1）.瓶内剩余气体具有的性质？ 答：不能燃烧，也不支持燃烧；难溶于水
（2）.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶 总体积的1/5，会是什么原因呢？ 答： （1）装置漏气； （2）红磷的量不足； 3 未冷却到室温便打开弹簧夹；
❖ 分析：瓶中氧气被消耗，使瓶中气压减小， 水进入集气瓶中，占据原来氧气的体积。
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
1、氧气
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗 宙 水急航救行
燃料燃烧
支持燃烧
炼钢 气焊
氧气的广泛用途
人教版化学九年级上2.1空气 课件(共14张PPT)
1装置的气密性要好 2红磷要足量 3红磷熄灭后，集气瓶的温度要冷却 至室温再打开弹簧夹。
3空气的成分（体积分数）
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
【典型例题】
【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体 积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端 管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞 处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷 微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
②打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中， 约占瓶内容积的1/5。
（4）实验原理
水为什么会进入集气瓶中？
足量的红磷燃烧后，耗尽了集气瓶 中的氧气，生成了五氧化二磷固体；燃 烧停止后，瓶内温度降低，压强减小； 当打开止水夹时，烧杯中的水在大气压 强的作用下，进入集气瓶，填补了消耗 的氧气的体积。
（5）文字表达式
纯净物： （有专门的化学符号表示）
例如：O2、N2、CO2 、P、 P2O5
【典型例题】
【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属
于纯净物的是（ C ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
→ 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
(6)实验结论
氧气约占空气总体积的1／5。
【思考】
1.在实验操作中，集气瓶中水面上升 的体积明显小于集气瓶容积的1／5（即 集气瓶中气体减少的体积小于1／5 ）， 为什么？ （1）红磷的量不足
（2）装置漏气
（3）没有冷却至室温就打开弹簧夹。
本实验成功的关键：
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
3空气的成分（体积分数）
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
【典型例题】
【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体 积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端 管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞 处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷 微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
②打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中， 约占瓶内容积的1/5。
（4）实验原理
水为什么会进入集气瓶中？
足量的红磷燃烧后，耗尽了集气瓶 中的氧气，生成了五氧化二磷固体；燃 烧停止后，瓶内温度降低，压强减小； 当打开止水夹时，烧杯中的水在大气压 强的作用下，进入集气瓶，填补了消耗 的氧气的体积。
（5）文字表达式
纯净物： （有专门的化学符号表示）
例如：O2、N2、CO2 、P、 P2O5
【典型例题】
【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属
于纯净物的是（ C ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
→ 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
(6)实验结论
氧气约占空气总体积的1／5。
【思考】
1.在实验操作中，集气瓶中水面上升 的体积明显小于集气瓶容积的1／5（即 集气瓶中气体减少的体积小于1／5 ）， 为什么？ （1）红磷的量不足
（2）装置漏气
（3）没有冷却至室温就打开弹簧夹。
本实验成功的关键：
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
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三、物理性质 【提问】氮气有哪些物理性质？ 【口答】无色、无味的气体，不易溶于水（培养学生分析 归纳能力）
阅读教材，观察图示，小结口答 （引导学生看书，提高
学生阅读能力） 【过渡】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途
颜色
状态 气味 标准状况 下的密度
熔点
沸点
是否易溶 于水
氮气
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
四、空气是一种宝贵的自然资源 氧气的用途：
1．潜水、医疗
2．炼钢、气焊
3．化工生产
4．宇宙航行
氮气的用途: 1．化工原料（硝酸、化肥） 2．保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐） 3．医疗、麻醉
4．超导材料
使学生了解空气的用途，知道空气是一种
宝贵的自然资源，培养学生关注环境，热爱自然的情感。
大 气 的 污 染
3．保护空气
加强大气质量监测 使用清洁能源 积极植树造林
了解荆州的空气质量日报
养成环保意识 增强社会责任意识
课题1 空气 一、空气的组成 二、氮气的性质
三、物理性质
四、空气是一种宝贵的自然资源 1．氧气 2．氮气 3．稀有气体
五、保护空气
温室效应、酸雨、臭氧层空洞
氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体
性质
无色、无味、性质不活泼 1．保护气（焊接金属、充灯泡） 2．各种用途的电光源 3．激光技术 4．制造低温环境（氦）
5．医疗麻醉（氙）
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯等
五、保护空气 1．空气污染的原因
有害气体
烟尘 2．空气污染的危害 损害人体 影响作物生长 破坏生态平衡
第二单元
我们周围的空气
空气
课题1
第2课时 空气是一种宝贵的资源
制作人：王豪欣（qq/微信 314049381） （初中数学化学全套教案课件习题）
一、空气的组成
1．空气的成分
2．课本P29气的性质 1．氮气不能支持燃烧 2．氮气不溶于水 3．氮气是无色、无味的气体 知道氮气的性质 通过讨论引出物理性质的概念