课题1 空气 第二课时 教学设计
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课前Leabharlann Baidu身
空气的主要成分
积极回答
复习旧知
引入新知
合作交流，
解读探究
1、氧气的用途
指导学生看视频，并由学生归纳氧气的用途。
1、学生观看视频后回答氧气的用途：
主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧。
给学生一片天地，让他们有自己的分析与归纳总结
提高获取信息和分析信息获取知识的能力
合作交流，
解读探究
2、氮气
指导学生看视频，要求学生归纳氮气的化学性质及用途。
课题1 空气 第二课时 教学设计
教学目标：
1、知识与技能：知道空气的各成分的性质和用途。
2、过程与方法：通过对空气的各成分性质和用途的学习，形成性质决定用途的化学思维方法。
3、情感、态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源；
养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点难点
教学重点：了解空气的各成分的用途。
教学难点：通过视频引导学生了解空气的各成分的用途，初步学习分析问题的方法。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，
引入新课
提出问题：
为什么说空气是一种宝贵的资源？
我们若:
不吃饭可活5个星期
不喝水可以活5天
5分钟没有空气?
窒息死亡没有空气就没有生命!
学生思考并
积极回答
引发思考
引起学生兴趣
复习回顾，
空气的主要成分
积极回答
复习旧知
引入新知
合作交流，
解读探究
1、氧气的用途
指导学生看视频，并由学生归纳氧气的用途。
1、学生观看视频后回答氧气的用途：
主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧。
给学生一片天地，让他们有自己的分析与归纳总结
提高获取信息和分析信息获取知识的能力
合作交流，
解读探究
2、氮气
指导学生看视频，要求学生归纳氮气的化学性质及用途。
课题1 空气 第二课时 教学设计
教学目标：
1、知识与技能：知道空气的各成分的性质和用途。
2、过程与方法：通过对空气的各成分性质和用途的学习，形成性质决定用途的化学思维方法。
3、情感、态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源；
养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点难点
教学重点：了解空气的各成分的用途。
教学难点：通过视频引导学生了解空气的各成分的用途，初步学习分析问题的方法。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，
引入新课
提出问题：
为什么说空气是一种宝贵的资源？
我们若:
不吃饭可活5个星期
不喝水可以活5天
5分钟没有空气?
窒息死亡没有空气就没有生命!
学生思考并
积极回答
引发思考
引起学生兴趣
复习回顾，