理解诗意的三大步骤
理解诗意的方法有哪些
理解诗意的方法有哪些诗意，是指诗歌所表现的含蓄、深沉、抽象、意境化的意义和情感。
要理解诗意，首先需要对诗歌有一定的了解，然后通过一定的方法和途径去感受和理解诗歌所表达的情感和意义。
下面就来探讨一下理解诗意的方法有哪些。
首先，要理解诗意，就需要深入阅读诗歌。
通过仔细阅读诗歌，我们可以感受到诗人所表达的情感和意义。
在阅读诗歌的过程中，可以多次品味，体会其中的韵味和情感，从而更好地理解诗意。
其次，要理解诗意，可以通过注释和解读来帮助理解。
有些诗歌可能涉及到一些历史、文化、宗教等方面的知识，通过注释和解读可以更好地理解诗歌的内涵和意义。
同时，也可以通过了解诗人的生平和创作背景来更好地理解诗歌所表达的情感和意义。
再次，要理解诗意，可以通过感悟和联想来帮助理解。
有些诗歌可能表达的是一种抽象的情感和意义，这时可以通过自己的感悟和联想来理解诗意。
可以将诗歌中的意象和情感与自己的生活经验和情感经验联系起来，从而更好地理解诗歌的内涵和意义。
此外，要理解诗意，还可以通过欣赏和赏析来帮助理解。
可以通过欣赏诗歌的语言艺术和意境表现来感受诗歌所表达的情感和意义。
同时，也可以通过赏析诗歌的结构和形式来理解诗歌的内涵和意义。
最后，要理解诗意，还可以通过创作和表达来帮助理解。
可以通过自己的创作和表达来感受和理解诗歌所表达的情感和意义。
通过自己的诗歌创作和表达，可以更深刻地理解诗歌的内涵和意义。
总之，要理解诗意，需要通过深入阅读、注释解读、感悟联想、欣赏赏析、创作表达等多种方法和途径来帮助理解。
只有通过多种途径的努力，才能更好地理解诗歌所表达的情感和意义，从而领略诗歌的魅力和韵味。
希望以上方法能够帮助大家更好地理解诗意，感受诗歌的美好和深刻。
教古诗词的方法释题意悟诗情
教古诗词的方法释题意悟诗情
教授古诗词的方法有很多，释题意悟诗情是一种有效的策略。
以下是一些具体的步骤和方法：
1. 解释题目和背景：首先，向学生解释诗词的题目以及作者的背景信息。
这是理解诗词内容的重要基础，也有助于学生更好地理解诗人的情感和意图。
2. 逐句解释：对每一句诗词进行详细的解释，包括其中的字词、语法和修辞。
对于一些难懂的字词，可以特别强调，并给出准确的解释。
3. 理解诗意：在逐句解释的基础上，引导学生整体理解诗词的意思。
这包括对诗词主题、情感、意境等方面的理解。
4. 感悟诗情：这是教授古诗词的关键环节。
可以通过引导学生反复朗读、品味诗词，来感受诗人的情感和思想。
也可以通过讲解诗人的生平和背景，帮助学生更好地理解诗人的情感。
5. 讨论与交流：组织学生进行讨论和交流，分享他们对诗词的感悟和理解。
这有助于培养学生的思维能力和表达能力，也能激发他们对古诗词的兴趣。
6. 拓展与运用：在学生对古诗词有了一定的了解之后，可以通过拓展阅读、写作等方式，引导他们将所学知识运用到实际中，进一步加深对古诗词的理解和感悟。
7. 教授技巧：在教授古诗词的过程中，也可以适当教授一些诗词写作技巧，如韵律、对仗、修辞等。
这不仅有助于学生更好地理解古诗词，也有助于提高他们的诗词鉴赏能力和创作能力。
通过以上步骤和方法，可以有效地教授古诗词，引导学生释题意、悟诗情。
同时，也要根据学生的实际情况和古诗词的特点，灵活运用不同的方法，以达到最佳的教学效果。
如何正确解读诗歌
如何正确解读诗歌
诗歌是一种富有美感和情感表达的文学形式，正确解读诗歌可以帮助我们深入理解诗人的思想和感受。
以下是几个重要的步骤和策略，帮助你正确解读诗歌。
1. 阅读和理解诗歌：
- 开始时，先通读整首诗歌，了解整体情感和主题。
再逐行阅读，并花时间理解每一行和每一个词语的意义，包括其字面意思和可能的隐喻或象征。
- 注意诗歌的结构、韵律和节奏，这些元素常常与诗歌的表达方式和意图有关。
2. 关注诗歌的语言与意义：
- 注意特殊的词汇、修辞手法和表达方式。
诗歌中的隐喻、比喻、拟人等修辞手法常常赋予诗歌更深层次的意义。
- 分析诗歌的语言特点和情感表达，了解诗人想要传达的信息或情感。
3. 文化与历史背景：
- 基于特定的文化和历史背景，某些诗歌可能有特定的意义和
象征。
了解作者的时代背景、社会环境和文化传统能够帮助我们更
好地理解诗歌的意图。
4. 分析诗歌的主题和目的：
- 尝试解读诗歌中传递的主题或情感。
通过识别重复的概念、
象征或情感，我们可以捕捉到诗歌的核心思想和目的。
- 考虑诗歌的情感表达和感官描写，以及它们对主题的支持和
强调。
5. 个人解读和意义：
- 诗歌的解读是个人的体验，每个人对相同的诗歌可能会有不
同的理解和感受。
不要害怕表达个人的意见和感触，这是对诗歌的
另一种解读方式。
通过正确解读诗歌，我们可以更深入地欣赏诗歌的美感和情感
表达。
希望以上步骤和策略能帮助你更好地探索和理解诗歌的世界。
古诗讲解的6步法
古诗讲解的6步法古诗讲解的6步法是一种系统化的讲解古诗的方法，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
以下是6步法的具体步骤：一、知诗人，晓背景了解诗人和古诗的创作背景是理解古诗的重要前提。
通过了解诗人的生平、主要作品和风格，可以更好地理解古诗的主题和情感。
同时，了解古诗的创作背景，包括时代背景、社会环境等，有助于学生更好地理解古诗所表达的思想和情感。
二、解诗题，初感知理解古诗的题目和内容是进入古诗的第一步。
通过了解题目，可以初步感知古诗的整体意境和主题。
在讲解题目时，可以引导学生思考题目与古诗内容的关系，以及题目所传达的情感和意境。
三、诵诗文，强语感朗读古诗文是感受古诗韵律和节奏的重要手段。
通过朗读，可以让学生更好地感受古诗的音韵和语感。
在朗读过程中，可以引导学生注意古诗的平仄、押韵等韵律特点，以及语气和语调的变化。
四、明诗意，通难句理解古诗的意思和难点语句是深入理解古诗的关键。
通过讲解和解释，可以帮助学生理解古诗中的难点和含义。
在讲解过程中，可以引导学生关注古诗中的关键词汇、修辞手法等语言特点，以及古诗的结构和逻辑关系。
五、入诗境，细咀嚼引导学生进入古诗的情境是帮助学生更好地感受古诗的重要步骤。
通过引导学生想象和体验，可以让学生更好地感受古诗的魅力和意境。
在进入情境的过程中，可以引导学生关注古诗中的意象、情感和思想，以及古诗所传达的文化内涵和社会意义。
六、悟诗情，品人生领悟古诗所表达的情感和思想是理解古诗的最高层次。
通过分析和思考，可以帮助学生深入理解古诗的意义和价值。
在领悟情感和思想的过程中，可以引导学生关注古诗中的人生哲理、文化传统和社会价值等元素，以及古诗所传达的人类情感和精神追求。
综上所述，古诗讲解的6步法是一种系统化的讲解方法，通过六个步骤逐步引导学生理解和欣赏古诗。
通过这种方法，学生可以更好地理解古诗的意义和价值，提高文化素养和审美能力。
同时，也可以促进学生对传统文化的认知和理解，增强文化自信和文化认同感。
理解诗意的三种方法
理解诗意的三种方法诗意是诗歌中蕴含的深意和情感，能够给读者带来思考和感悟。
然而，理解诗意并不是一件容易的事情，需要我们通过不同的方法去探索和领悟。
本文将介绍三种有效的方法，帮助读者更好地理解诗意。
第一种方法是逐字逐句解读。
在阅读诗歌时，我们应该耐心地、仔细地阅读每一个字、每一句话。
通过理解并分析每个字词的意义，并寻找它们之间的逻辑和联系，有助于我们把握诗歌的整体语境。
同时，还应该注意把握句子的结构特点，例如押韵、排比、对仗等修辞手法，以及诗歌中的比喻、隐喻等修辞手法。
逐字逐句解读能够帮助我们把握作品细微之处，深入理解诗意。
第二种方法是借助背景和文化知识。
诗歌往往是作者对社会和时代的观察和思考的产物，其中蕴含了丰富的历史、文化和哲学内涵。
如果读者对于相关背景知识了解得越多，就能更好地把握诗歌的内涵和意义。
通过了解作者的生平经历、时代背景和作品所处的文化环境，以及作者使用的典故、象征和暗示，有助于我们理解诗歌中隐藏的诗意。
第三种方法是情感共鸣和想象。
诗歌是一种表达情感和思想的艺术形式，读者可以通过自己的情感和想象与诗歌进行共鸣。
在阅读诗歌时，我们应该用自己的心灵去感受诗歌所传达的情感，尝试理解诗人内心的感受和思考，与诗歌产生共鸣。
利用想象力，我们可以跳出现实的限制，进入诗歌创作的世界，思考其中的意义和诗意。
情感共鸣和想象是一种超越直觉和思维的方法，能够让我们更加深入地理解诗歌。
综上所述，理解诗意的三种方法是逐字逐句解读、借助背景和文化知识、情感共鸣和想象。
通过这些方法，我们能够更好地把握诗歌的内涵和意义，体味诗歌所传递的思想和情感。
在阅读诗歌时，我们应该保持开放和灵活的心态，用心去感受和理解诗意，享受这种美妙的文学体验。
理解诗歌内容的方法
理解诗歌内容的方法方法一：古诗阅读鉴赏“三读法”“书读百遍，其义自见”。
读是理解的基础，是领悟欣赏的前提。
因此，指导学生阅读鉴赏诗歌应把“读”作为突破口。
不过，读的时候要带着任务去读，要边读边思考，反复推敲，融会贯通。
其方法步骤归纳起来有：（一）读懂。
就是读懂诗意。
其过程是：1.读标题。
从体裁或题材、题眼或关键词等方面推知全诗内容。
如《秋思》《越中览古》《茅屋为秋风所破歌》等。
2.读注释。
或题意解说，或背景介绍，或作者简介，或诗文生词、典故解释，等等，都可成为我们对诗歌全面、深入解读的“钥匙”。
如2006年辽宁卷考苏轼《东坡》就有两条注释――①此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
①荦确：山多大石。
仔细阅读，我们就可以从中了解作者的写作背景以及题意和诗意，进而了解诗歌的思想内容。
3.读诗文。
一是抓关键词（情词/诗眼），二是抓关键句（情句/诗骨）。
据此认真推敲，“以意逆志”，体会作者的情感，理解诗歌的主旨。
（二）读透。
就是在读懂诗意的基础上挖掘隐藏在诗句字里行间深沉的意蕴，深入透彻地理解诗歌深刻的内涵和作者的思想感情。
可从以下几个方面着手：1.了解作者。
从作者所处的时代背景、作者的生平经历、作者写作时的心境以及作者一以贯之的创作风格等方面，“知人论世”，推知本诗将要表达的思想感情以及写作特点等。
2.知晓典故。
诗人用典故，往往借古喻今，此为直接寄托。
如果作者正面直接引用故事。
李商隐“庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”（《锦瑟》）诗中就是借庄周、望帝来写自己。
杜甫“出师未捷身长先死，长使英雄泪满襟”（《蜀相》），这里写的不仅是孔明的丰功伟绩，更是诗人对自己壮志难酬、功业未就的感慨。
因此，我们要正确理解这些典故的内涵以及诗人运用的意图。
3.体味意境。
古诗的意境是诗人用极为凝炼的文字创造的，是由作者主观感受和客观景象融合而成的。
在指导古诗阅读鉴赏中，既要引导学生入“境”，又要启发学生会“意”。
解诗题,知作者,明 诗意,悟诗情,创作背景, 关键词语赏析,关键诗句 赏析,古诗拓展
解诗题,知作者,明诗意,悟诗情,创作背景, 关键词语赏析,关键诗句赏析,古诗拓展诗歌有着深厚的历史底蕴，并在语言文字艺术上卓然成就。
读懂一首诗，既能领略诗人的思想风貌，也能开展文学素养。
解诗题、认识作者、理解诗意、领悟诗情、了解创作背景、关键词语赏析、重点诗句赏析、古诗拓展，是满足理解诗歌需要的基本阅读步骤。
一、解诗题解诗题是诗歌阅读的基础，需要明确诗歌的题目，包括字面意思和隐含意义。
例如，《登高》一诗可以理解为“登高望远”，也可以理解为个人境遇的转变和情感的发展。
二、知作者阅读一首诗歌，需要了解作者的生平背景、创作影响和文学思想等方面的信息，这有助于更好地理解作品。
比如，我们知道杜甫的生平为“诗人之苦”，就可以获得更深入的阅读体验。
三、明诗意明诗意是解读诗歌的主要目的。
阅读诗歌需多角度思考，注意用语和意义之间的关系。
将作品中的词汇和句式深入分析，发现作者的感情与思想。
清楚地理解诗意，是进行更深层次阅读的前提。
四、悟诗情除了明白诗意，还要理解和把握诗歌传达的情感和意境。
通过诗歌可以表达出来的情感和意境，将思考和感觉结合起来，感受诗歌中的情怀和生命力。
五、创作背景了解作者的创作背景有助于我们理解并欣赏诗歌。
尤其是在我们不熟悉的古代诗歌，背景信息更能为我们解读作品提供有力的依据。
六、关键词语赏析诗歌中有很多关键词，需要仔细分析。
其中包括词语的意义，词语的内涵和外延，以及与作品相关的词语，如典故。
通过分析关键词语，我们可以进一步理解诗歌的意义和主题。
七、关键诗句赏析诗歌中的关键诗句往往描绘出作品的最高境界。
需要仔细理解全句的语境，挖掘诗句中的深层含义，领悟作者的思想表达，深入地认识诗歌的内涵。
八、古诗拓展诗歌是一种传承文化的媒介，古代诗歌中蕴含着丰富的历史、文化和社会信息，阅读古诗有助于了解中国传统文化的思想与艺术，积淀人生阅历和情感实际。
总之，解诗题、认识作者、理解诗意、领悟诗情、了解创作背景、关键词语赏析、重点诗句赏析、古诗拓展，是赏诗需要的基本阅读步骤，可以帮助我们深入并全面地了解和感受诗歌。
理解古诗词的方法有哪些
理解古诗词的方法有哪些1、阅读法：通过阅读古诗词，仔细理解其中的意思，有助于深入理解古诗词的内涵。
要结合上下文，多次阅读，留意一些细节，抓住古诗词的主旨，从中深入挖掘出历史、文化、习俗等内容。
2、联想法：联想法是研究古诗词的一种重要方法，其基本思想是从古诗词中特定的语言、比喻、拟人等修辞手段出发，运用联想的方法去推测古诗词的深层内涵。
3、翻译法：翻译古诗词有助于更好地理解古诗词的内涵，可以让读者更清楚古诗词的语言形式，从而更好地理解其中所涉及的信息。
4、古典文学研究法：古典文学研究法是深入研究古诗词的重要方法，要了解古代文学创作的历史背景，从诗词的创作者的生平及作品的出处等方面入手，进一步深入了解作者的思想感情及其反映的历史社会现实。
5、文学评论法：文学评论法是从审美的角度去深入分析古诗词的重要方法，从词句的艺术性、结构特点等方面进行深刻的分析，从而揭示古诗词的内在美感及它所蕴含的信息。
6、历史文化研究法：历史文化研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的历史文化内容，从而理解古诗词中反映的历史文化背景。
7、对比法：对比法是从比较的角度去深入理解古诗词的重要方法。
可以将同一个作者的不同诗句、不同作者的同一诗句进行比较，从中发现不同的文学手法，加深对古诗词的理解。
8、社会学研究法：社会学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的社会现实，从而理解古诗词中反映的社会现实。
9、心理学研究法：心理学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的人物心理，从而理解古诗词中反映的心理状态。
10、结构分析法：结构分析法是从语言结构的角度去深入理解古诗词的重要方法。
要仔细分析古诗词的语法结构，发现古诗词的表达特点，从而使读者更深刻地理解古诗词的含义。
这样读懂古诗词
这样读懂古诗词读懂古诗词可以分三个层次：①读懂字面意思；②读懂情思和人；③读诗词艺术之美。
解读古诗词可选用三个视角：①言语角度；②时间、空间、力度、速度（简称时、空、力、速）；③文化意义。
①是基础、重点；②③是重要补充。
这三个视角需要综合运用。
一、言语角度包括言语内容和言语形式两个方面。
言语内容指字、词、句，言语形式是运用字、词、句的各种技巧。
（一）解读言语内容首先要读懂言语内容，人们通常采用的方式是翻译。
例如读“清晨入古寺，初日照高林”（常建《题破山寺后禅院》），同学们一般把首句直接译为：“清晨我走入古寺”，或“大清早我走进这古老寺院”。
字面意思准确，但见不出诗人情思。
有一种观点：诗的本质是抒情。
读诗词，如果不透过文字见到情思，那只是懂了字面意思而已。
所以翻译，应尽量见出诗人情思、生命状态。
其办法是“组词翻译，咬文嚼字”。
具体操作为：根据诗境，以每个字（古诗词中的单字一般都是语素，非语素的字不能拆开组词）为基础，尽量多组词，然后整合适宜的词来翻译诗句。
步骤分三步：①“组词”，扩大对诗词内容的联想和想象，有助于读者深挖诗人情思；②“比较、取舍”所组词语，即咬文嚼字、理解诗句内容、挖掘情思；（3）整句翻译，即整合众多信息，理解字面意思、挖掘诗人情思。
据此，我们重新翻译“清晨入古寺”。
①组词清——清爽、清静、清明、清朗、清澈、清雅……晨——晨曦、晨光、早晨……入——走入、进入、步入、跑入……古——古老、古朴、古色古香、古雅、古旧……寺——寺庙、寺院、禅寺……②比较、取舍清——清爽、清静、清明、清朗、清澈、清雅……比较结果：这些词或含情绪感受，或能见出光色。
都可修饰诗句中的“晨”字。
晨——晨曦、晨光、早晨……比较结果：“晨曦、晨光”能见出“清晨”光色特点；“早晨”只是抽象的时间表述，舍去。
入——走入、进入、步入、跑入……比较结果：“步入”更符合诗境，能见出诗人悠闲的状态。
“走入、进入”表述了事件但不能暗示情感；“跑入”可以见出着急的情绪，但不符合清幽、宁静的诗境，故此三词舍去。
古诗的鉴赏步骤
古诗的鉴赏步骤
古诗鉴赏主要包括以下三个步骤：
细究诗题，探寻主旨。
古诗的题目经常能够概括诗的主题，暗示诗的类型，透露诗的感情基调。
认真分析诗题，就能大致了解诗的主要内容。
抓住诗眼，理解诗意。
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
它通常是一首诗或一句诗中最传神的一个字、一个词，能使诗歌生动形象，境界全出。
抓住诗眼，有助于理解诗意，深入诗的意境。
分析意象，体味诗的意境。
意象是诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
分析意象，有助于深入诗的意境，理解诗人的情感和思想。
在鉴赏古诗时，还需要注意以下几点：
了解诗人和时代背景。
诗人的生平经历、思想情感、艺术风格等都会影响他们的创作。
同时，时代背景也是理解古诗的重要参考。
注意诗歌的语言特点。
古诗的语言往往精炼、含蓄、形象、生动，具有独特的表现力。
要注意诗歌的押韵、平仄、对仗等语言特点。
重视诗歌的抒情性和意境性。
诗歌是一种抒情的艺术形式，要注重体验诗人的情感世界，领略诗歌的意境美。
多角度鉴赏诗歌。
可以从主题、情感、艺术手法等方面鉴赏诗歌，也可以从文化背景、历史背景等方面进行分析。
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理解诗意的三大步骤
作者：余红波
来源：《作文周刊(高中版)》2006年第20期
下面以李白的《峨眉山月歌》为例，谈谈理解诗意、准确解读诗歌的三大步骤：
一、欣赏诗歌时，首先要做到“三注意”
在阅读诗歌时，要想准确理解诗意，首先要注意三点：一要注意题目，二要注意作者，三要注意注释。
一要注意题目。
有些题目本身就具有提示性。
在《峨眉山月歌》中，“峨眉山”是一个地名，“歌”是诗歌的一种形式。
可见，题目中最重要的就是“月”了。
从以前所学习的李白诗中，我们可以知道，“月”在李白诗中出现的频率是很高的。
因此，我们说李白有一种“明月情结”。
从他的“举头望明月，低头思故乡”可知，李白用天上的明月来寄托他的思念；从他的“举杯邀明月，对影成三人”可知，李白有时把明月当成了自己的知心朋友。
诗歌题目中的“月”给了我们一种提示。
二要注意作者。
一般考试出题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的作品，如李白的浪漫主义，杜甫的现实主义，辛弃疾和陆游的爱国主义思想，王维诗中所体现的对田园生活的喜爱等。
注意到这一点，对整体鉴赏是很有好处的。
《峨眉山月歌》的作者是李白，在读诗时，我们就要在大脑中对李白做一个梳理：李白是一个浪漫主义诗人，他的诗风格飘逸豪放，语言极其流转自然等。
这样，我们可以将其作为解读这首诗的必要铺垫。
三要注意注释。
注释，虽然有时只有几个字，却是出题人给你的暗示。
有些是介绍写作背景，那在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些是介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
所以，一定要仔细研读注释！
二、欣赏诗歌，最重要的一步是要解读诗本身的内容
诗歌篇幅的有限和语言精练的特点使得诗句成分的省略在古代诗词中普遍存在。
这样，我们在读诗的时候就会感到，诗的语言是不连贯的、断断续续的。
同时，为了使诗歌对仗更加工整，语言更加精练，诗人在写诗时往往会使用倒装和词类活用等手法。
这就造成了诗在语言上跳跃性很大，诗意更加难懂。
因此，我们在欣赏诗歌时就应对诗歌进行“加工”——该“补”的“补”上。
《峨眉山月歌》首句“峨眉山月半轮秋”的诗意是：“秋（高气爽的夜晚），峨眉山（的上空），（悬挂着）半轮（明）月。
”这里既有省略，也有倒装。
在理解它的意思时，我们就应该把省略的地方补上，把倒装的语序调整过来——这时可以充分发挥我们的想象，把诗句中的每一个词加在一起，进而把它联想成一幅画面，再根据这幅画面用自己的语言把诗意重新组合、表述出来就可以了。
三、在欣赏诗歌时，要善于寻找诗歌中蕴涵的情思
谢冕在他的《重新创作的艺术天地》中指出，诗歌的特征之一是“含蓄”，“即通过高度概括的语言，把众多的内容蕴涵到最典型而又最精约的形象中”“言在此而意在彼，不是说明什么，而是隐喻着什么”。
因此，在诗歌鉴赏时要“善于寻找并最后判断诗人提供的形象背后所蕴涵的情思”“努力寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味”。
“诗言志”，诗就是诗人思想感情的体现。
怎么找出诗歌中所蕴涵的情思呢？我认为可以从以下两点出发：
第一，要抓住诗歌中的“诗眼”，即诗中直接抒情的句子。
诗歌中诗人情感的宣泄有时会聚焦在某一句甚至是某一个字上，这个“一句”“一字”即为整首诗的“诗眼”，它往往是通过直抒胸臆的方式表现的。
在《峨眉山月歌》中，最后一句“思君不见下渝州”就是直接抒情的句子。
通过句中的“思”，再联系到这是李白初离蜀地之作，诗歌中的思想感情就很明显了。
第二，要感知诗歌中的意象，从诗歌的意象中寻求诗歌的思想感情。
意象是渗透了诗人思想感情的形象，是交融着诗人思想观念与感觉的知觉映象，是“意”与“象”的结合，它往往蕴涵着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观情感。
因此，要想寻求诗歌的情思，必须深入地感知诗歌中的意象。
通过初步理解《峨眉山月歌》的诗意，我们了解到诗中有个主要的意象，那就是“月”。
由诗中的“月”，再联系到李白的“明月情结”以及“月”的象征意义，我们就会明白这首诗中的“月”也寄托了作者的思念之情。
因此，这是一首“情由景生”“借景抒情”，最后达到“情景交融”的完美诗作。