第12、13课 封建制度城市的复兴(2011高三)
高中历史第五单元中世纪西欧第13课《城市的复兴》课件2华东师大版第一册

一、为什么要大力培育新型职业农民
(一)深刻背景
◆农村新生劳动力离农意愿强烈,农业后
继乏人问题步步紧逼
新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地 (国家统计局2010年10省调查:90%的新生代农 民工没有从事过一天的农业生产活动)
一、为什么要大力培育新型职业农民
(二)紧迫课题
——“谁来种地”“地如何种”?
二、什么是新型职业农民
三、如何加快培育新型职业农民
一、为什么要大力培育新型职业农民
(一)深刻背景
◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演
愈烈
2012年我国农民工数量达到2.6亿,每年新增
900-1000万。
四川抽样调查: 26% 20% 举家外出农户 留守农户
一、为什么要大力培育新型职业农民
(一)深刻背景
封建领主在经济利益的 诱惑下参与城市的复兴 普罗万
城市的环境
城市的自由
“城市的空气使人自由.”
……任何人在林肯城之居留期已达一年零一日,且已照 章纳税,任何具有申请权之人亦未提出要求……则予亦 将准许彼等与过去一样,继续以市民身份居住于予之林 肯城中。 ——英王亨利二世授予林肯城的特许状 人身自由 ……我已转让并以本特许状向我们彭林自治市的好市民 及其后代确认,同意他们可以自由占有城市地产,每英 亩以每年12便士标准的租金付给我们或后代……
◆农村青壮年劳动力大量外出,“老人农 业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显
陕西抽样调查:
72%
55岁
“80后”“90后”青壮年劳动力(农民工) 务农农民平均年龄 妇女 初中及以下文化程度
63% 83%
四川抽样调查: 务农农民 50 岁以上 54% , 60 岁以上 30%,70岁以上13%; 妇女60%; 初中及以下90%。
上海历史第一分册知识点

世界古代史知识综合复习
【古代两河流域】
——第1课古代两河流域
【古代埃及】
——第2课古代埃及
一、考点与知识结构
【古代印度】
——第3课古代印度
【古代美洲】
——第4课美洲印第安文明
一、考点与知识结构
【古代希腊罗马】
——第6课古代希腊城邦制度第7课希腊古典文化第8课古代罗马政治制度第9课罗马法体系一、考点与知识结构
【古代伊斯兰世界】
——第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国 第11课 奥斯曼帝国
【中世纪西欧】
——第12课 封建制度
第13课 城市的复兴
第14课 王权与教权 第15课 中世纪文化。
《第12、13课近代中国的社会变化》【公开课教案】

编写:高一历史组时间:2013年月日审核:王志刚刘锋Ⅰ、课前预习一、生活的变化:1、服饰:清朝时,中国的传统服饰是长袍马褂,近代后西装传入中国,出现了两种中西合璧的产物:。
2、结辫与断发:清朝男性留辫子,近代后开始有人剪辫子,1910年清政府允许剪辫,辛亥革命后民国政府颁布,结辫陋习革除。
3、不缠足:汉族女性明清时普遍缠足,清政府多次禁止无效,从维新运动开始,不缠足运动开展起来,这是近代妇女解放运动的重要标志。
4、报刊:①中国民众的“新闻”概念开始于时期。
②1872年创办的是近代中国出版时间最长、影响最大的报纸之一。
③开近代新闻画报之先河的是1884年创办的。
④晚清四大期刊小说是。
5、电影:中国第一部电影是(时间、名称),中国第一部故事影片是,中国第一部有声片是。
6、见面礼仪:清朝见面礼仪是,近代后变成,这体现了思想。
7、婚俗:8、葬俗:二、;交通与通讯的变化:1、铁路:中国自建的第一条铁路是。
中国第一条自己设计、自己修建的铁路是,代表人物是。
2、水运:中国近代第一家轮船航运公司是(时间、名称),它标志着中国新式航运业的诞生。
3、航空:中国航空业起步于年。
4、邮政:1896年宣告成立。
1920年中国首次参加。
5、通讯:中国自办电报开始于1877年的地区。
Ⅱ、本课教学环节【学情调查情境导入】导入:晚清时期与民国时期、新中国时期的结婚服饰比较。
学习目标:了解近代中国的社会生活各方面的变化。
学习重点:报刊,铁路,社会生活变化的原因与影响。
学习难点:社会生活变化的原因。
【问题展示合作探究】1、检查预习情况,解决学生在预习过程中遇到的问题。
C、中国人救亡图存的强烈愿望D、经济的发展迅速B14、铁路在近代中国命运多舛的原因是A、守旧观念B、铁路不利于国计民生C、中国人害怕火车的汽笛声D、中国没有能力修筑B15、中国的航空事业真正起步是在A.1918年B.1920年C.1949年D.1909年B16、下列说法不符合史实的是A、民国时期中国的铁路、邮政等事业有了一定的发展B、民国成立后,中国航运受列强排挤的境况有了巨大改观C、中国近代水运、铁路、电报事业均开端于洋务运动时期,证明了洋务运动是近代化的开端D、民国成立后,航空事业起步,其他近代事业有所发展,说明当时中国出现了又一次近代化的机遇C19、关于中山装和旗袍的出现,说法正确的是A、说明当时洋装已取代了中国传统服饰B、是中国服饰改良和中西合壁的产物C、中山装的造型开襟敞袖,颇为活泼D、它们都符合民国政府颁布的服制条例的规定C20、维新派人土掀起女权运动的主要原因A、外国传教会的宣传B、西方民主平等思想的影响C、资本主义发展的要求D、民族危机的影响C21、中华民国临时大总统宣布废除跪拜、作揖等礼节,代之以鞠躬、握手,主要是为了体现A、民主科学的精神B、同志之间的平等C、与旧时代的不同D、民主共和的精神C22、我国近代社会生活的变化①由通商口岸逐渐向内地扩展②各地之间的变化存在着严重的不平衡③和外国资本主义的侵略密切相关④反映了中国向西方学习的不断深入发展A、①②③④B、①②③C、①④D、②③【知识梳理归纳总结】鸦片战争后,西方列强侵略中国的同时,也带来了西方近代的文明与思想,中国古老的社会生活开始发生着变化。
第13课_城市的复兴新课件

②形成了早期的市民阶层(手工业者、商人) ③ 封建领主在利益诱惑下,参与中世纪城市复兴活动。
城市所在地的封建主不仅保护身份自由 的市民,而且也保护逃亡到城市的农奴。 在一般情况下,农奴在城市中居住一百零 一天后,他们便将获得人身自由。
德国谚语:“城市的空气使人自由”
一.城市的复兴和自治
1.城市的复兴 (1)原因:11世纪西欧生产力的发展和商品经济的发展 (2)地点:交通便利之处 意大利北部地区,法兰西南部地区,北海南部沿岸地区 (3)特征: ①城市建立在交通便利之处(港湾,河口,城堡,寺院,交通
枢纽和行政中心附近)
②形成了早期的市民阶层(手工业者、商人) ③ 封建领主在利益诱惑下,参与中世纪城市复兴活动。 ④城市规模小、环境脏乱;人口少,公共设施落后
你能说出中世纪的农奴与市民在生 产、生活及社会地位等方面的不同吗?
农奴
生产 生活 社会地位 满足领主及自 身生活需要 相对封闭 无人身自由,生 活在社会最底层
市民
面向市场 相对开放 有更多自由和选择机 会;有一定政治权利
二、等级君主制(13世纪下半叶)
时代背景:城市复兴 商品经济活跃 目的: 国王和市民携手,力图打破封建割据局面。
经济: 生产力的发展促使城市的复兴;城市的复兴又
反过来推到西欧社会经济的进一步发展
城市自治;城市与王权结盟,促使王权加强; 政治: 等级君主制产生,促进了议会制度的产生。 随着城市的出现,产生了市民需要的世俗文化和 文化: 世俗教育,大学兴起,为日后文艺复兴和宗教改 革作了准备。
剑 桥 大 学 ( 年 ) 1209
等级君主制
(13C下半叶)
标志: 1265年英国议会的召开; 1302年法国三级会议的举行 影响: ① 在等级君主制时期……
部编版九年级历史(上)《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿

部编版九年级历史(上)《第13课西欧经济和社会的发展》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史(上)第13课《西欧经济和社会的发展》主要讲述了从公元5世纪末期到15世纪末期,西欧各国在经济、、文化和社会等方面的发展历程。
本课内容分为三个部分:一是西欧封建社会的形成及其特征;二是西欧城市的复兴和自治运动的兴起;三是西欧国家的对外探索和扩张。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对古代历史有一定的了解。
但在学习本课内容时,仍需要对西欧封建社会、城市自治运动以及新航路开辟等知识点进行深入理解。
此外,学生对于历史事件的时间线、地点、人物等具体信息容易混淆,需要在学习过程中加强记忆和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生了解西欧封建社会的形成及其特征,掌握西欧城市的复兴和自治运动的兴起,以及西欧国家的对外探索和扩张。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析历史事件、理解历史发展的能力。
3.情感态度与价值观:使学生认识到西欧经济和社会的发展对于世界历史的进程具有重要意义,培养学生对人类文明发展的关注和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点:西欧封建社会的形成及其特征;西欧城市的复兴和自治运动的兴起;西欧国家的对外探索和扩张。
2.教学难点:西欧封建社会的形成过程及其特征;西欧城市自治运动的原因和影响;西欧国家对外探索和扩张的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法,引导学生主动参与课堂,提高历史思维能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、历史地图、文献资料等手段,生动展示西欧经济和社会的发展历程,增强学生的学习兴趣和理解力。
六. 说教学过程1.导入新课:简要回顾上一课的内容,引出本课主题——西欧经济和社会的发展。
2.自主学习:学生自主阅读教材,了解西欧封建社会的形成及其特征。
3.合作探讨:学生分组讨论,分析西欧城市复兴和自治运动的原因和影响。
第12课 封建制度

第12课封建制度一、教学目标(一)知识与技能知道法兰克王国是存在时间最长,影响最大的日耳曼国家;查理·马特实行“采邑改革”;西欧封建制度产生至确立的时间;英、法等级代表会议召开的时间。
理解西欧封建制度形成、发展的原因和农奴劳动、地租剥削的基本经济特征。
理解等级君主制是西欧封建制度的重要特征之一。
(二)过程与方法初步学习以时间、空间为纬度,以政治、经济、阶级关系等为类别,用图表的方式整理历史信息的方法;初步学习运用从经济状况、政治形态、时代特征的视角,解释历史事件特征、作用与影响的基本方法。
(三)情感态度价值观任何一种社会制度都是由当时、当地的具体历史状况发展而形成,在特定的历史时期有其存在的合理性。
人类社会发展的特殊性使人类历史发展具有多样性。
二、重点1、法兰克王国的历史和封建制度的产生2、等级君主制三、难点1、法兰克王国封建制度的产生:罗马因素和日耳曼因素相结合2、封建制度内涵:经济——农奴劳动、地租剥削;政治——法兰克征服者上层、罗马贵族和教会贵族合流,构成封建统治阶级3、封建等级制层层分封(以土地为纽带);“我的附庸的附庸不是我的附庸”(限于西欧大陆)4、等级君主制西欧封建制度的重要特征之一四、教学方法:传授+讨论五、教学过程导入:公元476年,西罗马帝国被谁所灭?有何影响?日尔曼人,标志欧洲古代历史的终结,进入中世纪的西欧。
(一)封建制度的产生1.日尔曼国家的建立在西罗马帝国的废墟上,日尔曼人原有的氏族公社无法接纳众多的被征服者,也难以胜任管理之职,于是日尔曼国家应运而生。
在众多日尔曼人建立的国家中,时间最长、影响最深刻的是法兰克王国。
2.法兰克王国(1)建立者:日尔曼人的一支——法兰克人(2)建立的时间:486年(3)历史进程:A.克洛维建立第一个王朝——墨洛温王朝(486——751年),6世纪后成为西欧最强大国家读图学史P52上图所描绘的历史事件(克洛维率三千亲兵皈依基督教)发生在哪一年?这件事对法兰克王国封建制度的形成产生了什么影响?这件事发生于496年。
高中历史知识点填空
高中历史知识点填空第1课古代两河流域1、两河流域的地理位置:“两河”是底格里斯河、幼发拉底河。
位于今天的伊拉克,古代称“美索不达米亚”。
2、楔形文字是迄今发现的最早的文字之一。
是古代两河流域最主要的文化成就。
今天伊拉克发现的古代文字;刻在泥版上的文字;也称钉头文字;《汉穆拉比法典》使用楔形文字书写。
3、《汉穆拉比法典》的特点:法典以神的名义颁布;实行严格的等级制度;以严刑峻法维护统治集团的根本利益,保护私有财产;法典保留神明裁决、同态复仇等习惯法内容。
历史价值:是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典,展示了古巴比伦王国的社会状况,是研究古巴比伦王国的第一手文献。
第2课古代埃及4、古埃及的地理位置:古代埃及位于非洲东北部,与今天的阿拉伯埃及共和国大致相当,尼罗河流经古埃及。
5、高度集权的法老专制统治:古代埃及国家实行高度集权的法老专制统治。
6、金字塔与来世信仰:金字塔是法老为自己修筑的陵墓。
是古埃及人来世信仰的体现,是古代埃及法老专制权力的象征。
胡夫金字塔、哈夫拉金字塔最负盛名。
7、象形文字与纸草:古代埃及人发明了象形文字,以纸草为书写材料。
第3课古代印度8、种姓制度:古代印度社会结构的特征:种姓制度。
分四大种姓:婆罗门(祭司)、刹帝利(王族)、吠舍(平民)、首陀罗(贱民、奴隶)9、佛教的创始、经典、传播:佛教的创始人:悉达多(释迦牟尼)。
佛教的经典:三藏经(大藏经、三藏)佛教的传播:主要向东亚和东南亚传播,发展成为世界性宗教,第4课美洲印第安文明10、印第安文明的杰出代表:玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化。
11、玛雅人对农业的贡献:培育了玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物,丰富和改善了人类生活。
第6课古代希腊12、古代希腊的地理范围:位于今天的希腊,在爱琴海附近。
(地中海的左侧是古代罗马,靠近非洲;右侧是希腊,靠近亚洲。
)古代希腊是欧洲文明的发祥地。
13、古代希腊城邦制度的特征:“小国寡民”。
《第13课 城市的复兴》(同步训练)高中历史第一分册_华东师大版_2024-2025学年
《第13课城市的复兴》同步训练(答案在后面)一、单项选择题(本大题有16小题,每小题3分,共48分)1、题干:以下哪个城市被认为是欧洲文艺复兴的发源地?A. 罗马B. 佛罗伦萨C. 巴黎D. 阿姆斯特丹2、题干:文艺复兴时期,以下哪位艺术家的作品代表了人文主义思想?A. 达·芬奇B. 拉斐尔C. 米开朗基罗D. 沃尔特·惠特曼3、【题目】在宋代,城市商业发展出现了哪些新的特点?A. 商业活动只在白天进行,晚上禁止B. 出现了夜市,商业活动不受时间限制C. 商业活动主要集中在城市中心,乡村商业衰落D. 商业活动仅限于个体经营,没有形成大的商业网络4、【题目】以下哪项不是宋代城市商业发展的原因?A. 政府对商业的放宽管制B. 农业生产的发展提供了充足的商品C. 城市人口增长,市场需求扩大D. 商业活动主要集中在城市边缘,乡村商业活跃5、下列哪个城市在公元10世纪开始复兴,并成为欧洲中世纪商业和手工业的中心?A. 巴黎B. 佛罗伦萨C. 阿姆斯特丹D. 伦敦6、以下哪个现象是城市复兴的直接表现?A. 乡村人口大量涌入城市B. 城市基础设施的改善C. 农业生产的提高D. 科学的进步7、【题干】下列哪项不是宋代城市发展的特点?A.商业活动突破了市坊界限B.出现了世界上最早的纸币“交子”C.城市规模扩大,出现了许多专业市场D.城市人口数量激增,城市化进程加快8、【题干】以下哪项不是宋代城市生活的一个突出表现?A.市民阶层壮大,文化艺术繁荣B.科举制度得到进一步发展C.出现夜市和早市D.城市人口数量激增9、【题目】唐朝时期,长安城成为当时世界上最大的城市之一,其人口数量达到多少?A. 30万B. 40万C. 50万D. 60万 10、【题目】北宋时期,为了适应城市商业发展的需要,哪种货币开始广泛使用?A. 铜钱B. 纸币C. 银两D. 钱钞11、《第13课城市的复兴》中,以下哪个城市被称为“世界之都”?A. 阿姆斯特丹B. 伦敦C. 巴黎D. 罗马12、《第13课城市的复兴》中,以下哪个事件标志着现代城市规划的诞生?A. 伦敦地铁的开通B. 巴黎世界博览会的举办C. 布鲁塞尔市规划方案的提出D. 威斯康星州立大学的创建13、【题干】北宋时期,为了解决城市发展中的交通拥堵问题,采取了以下哪项措施?A. 建立坊墙B. 拆除坊墙C. 设置栅栏D. 增加街道宽度14、【题干】以下哪项是宋代城市商业发展的主要特点?A. 商业活动受到严格限制B. 商业活动不再受时间和地点的限制C. 商业活动主要在白天进行D. 商业活动以农业产品交换为主15、下列哪一项不是中世纪欧洲城市兴起的主要原因?A. 农业生产力的提高B. 封建领主的直接推动C. 商业贸易的发展D. 手工业的进步16、在中世纪的城市中,市民为了获得自治权利,通常会采取哪种行动?A. 组织武装起义B. 向国王或领主购买特许状C. 逃离城市加入流浪者D. 请求教会介入调解二、非选择题(本大题有4小题,每小题13分,共52分)第一题题目背景随着中世纪晚期欧洲经济的发展和社会结构的变化,城市开始逐渐复苏和发展起来。
华东师大版历史高一上册第五单元第13课《城市的复兴》课件(共23张PPT)
13.中世纪城市“街道大部分狭小,弯曲小巷中人与兽穿梭往来,……猪可
以自由行走于垃圾之间;雨后街道泥泞数日,……城市对脚和鼻子都不太
安全。”造成“都不太安全”的最重要因素是
A.城市设施落后
B.城市环境脏乱
C.瘟疫容易爆发
D.经济水平制约
14.资产阶级的前身——中世纪市民开始参政始于
A.采邑制
B.封建等级制
市民等阶层共同参政。在等级君主制时期,等级代表会议主要掌握
A.立法权和行政权
B.司法权和审判权
C.军事权和 司法权
D.国家赋税的批准权和分摊权
7. 西欧封建制度大体产生于 A. 5世纪上半叶 B.6世纪上半叶 C.6世纪下半叶 D. 7世纪上半叶 8. 下列关于中世纪西欧封建等级君主制登上历史舞台背景的叙述,错误的一 项是 A. 随着城市复兴,王权不断加强 B. 随着商品经济发展,王权进一步加强 C. 教会成为王权加强的唯一障碍 D. 国王和市民结成联盟,反对封建割据势力
D.在城市复兴过程中,封建领主都在不同程度上反对建造城市
3.在中世纪城市争取自Leabharlann 斗争中,城市向封建领主首先夺取的是
A.司法权和自治权
B.司法权和行政权
C.行政权和自治权
D 行政权和自由权
4.下列关于中世纪城市争取自治的斗争的叙述中,错误的一项是
A.为促进商品经济的发展,城市展开了自治斗争
B.所有城市都采取了金钱赎买和武装斗争的方式
城市的复兴形成新经济、新阶层,创造新文化, 自发形成发展的新空间,汇聚成一个新的文明。
中世纪采邑改革后形成的封 建等级制国王的权力怎样?
何谓“等级君主制”?
王权借助等级代表会议实施统治的一种政权 形式,贵族和市民等阶层共同参政,并在一定程度 上分享权力。
第13课 城市的复兴
讨论二:什么叫等级君主制?为什么英、法 两国都先后实行等级君主制?
(1) 等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种 政权形式。在等级君主制阶段,司法和军事等方面的权力 渐渐集中到中央,等级代表会议则主要掌控国家赋税的批 准权和分摊权,市民阶层的利益和要求开始受到重视。 (2) 13世纪,英国国王与贵族矛盾激化,以西门•孟福尔为 代表的贵族取得军事胜利,召开等级会议以限制王权。13 世纪末14世纪初,法王腓力四世因征税问题与教会发生矛 盾,为取得广泛的支持,召开三级会议。 虽然,英法两国召开等级会议的直接原因不尽相同, 但是大背景是一致的:13世纪以前,由于历史的原因,英 法等西欧国家的封建君主与贵族、教会有勾结也有矛盾, 始终未能实现中央集权。随着城市的兴起,在城市市民与 封建领主的斗争中,阶级力量对比发生一定的变化。国王 与市民结成联盟,以反对封建割据势力。
一 城市的复兴与自治
(二)城市的自治 1.原因: 维护自身利益,营造商品经济的环境 2.目的:争取自治,夺取城市的行政权和司法权 3.手段:金钱赎买和武装斗争是常用的两种手段 4.结果:部分城市获得了完全或部分的自治权 (1)完全自治:权力掌控在城市代表手里 (2)部分自治:权力掌控在国王和城市代表手里 (3)没有自治:权力掌控在封建领主手里
二 等级君主制
1.背景 (1)12世纪以后,随着城市的复兴和商品经 济的发展,王权加强 (2)国王为首的上层集团和市民阶层在共同 利益的驱使下,要求结束分裂局面 2. 时间:13世纪下半叶起 3.标志:出现新的权力机构——等级代表会议
二 等级君主制
4.性质:王权借助等级代表大会实施统治的一 种政权形式 5.特征 (1)国王、世俗贵族、教会贵族和市民的政 治联盟,成为反对封建割据和加强王权的 工具 (2)司法、军事等权力集中中央,等级代表 会议掌控国家赋税的批准权和分摊权,市 民的权益得到重视)城市的复兴(11世纪开始) 1.背景 (1)中世纪初期,西欧罗马时代的城市衰败 (2)生产力的提高和商品经济的发展 (3)封建领主参与城市的复兴活动 A 形式:建造新城;提供庇护;直接投入 B 目的:开辟新财源
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第12课 封建制度 课
世纪——11世纪 世纪——17世纪) 世纪) (6世纪 世纪 世纪 世纪
历史词语: 历史词语:
日耳曼国家;法兰克王国。隶农制;农奴劳动;地租剥削。 日耳曼国家;法兰克王国。隶农制;农奴劳动;地租剥削。 罗马贵族;法兰克王国统治者;农奴。 罗马贵族;法兰克王国统治者;农奴。 马特; 采邑改革” 封建等级制度。 马特;“采邑改革”;封建等级制度。 中世纪的庄园时代。生产力水平;商品货币关系。 中世纪的庄园时代。生产力水平;商品货币关系。
5.16世纪左右,欧洲绅士(gentry)阶层大多住在乡间宅第,喜爱田猎,坐 世纪左右,欧洲绅士( 世纪左右 )阶层大多住在乡间宅第,喜爱田猎, 享田租。他们拥有政治法律的特权,并成为社会的领导阶层。 享田租。他们拥有政治法律的特权,并成为社会的领导阶层。这些绅士取得 其身份的途径是 A.拥有土地,身份世袭 拥有土地, B.应征从军,建有军功 应征从军, 拥有土地 应征从军 C.经营工商,累积财富 经营工商, D.通过科考获得功名 经营工商 通过科考获得功名 6.下列关于西欧封建制度的描述,错误的一项是 下列关于西欧封建制度的描述, 下列关于西欧封建制度的描述 A.隶农制和氏族制度结合催生而成 隶农制和氏族制度结合催生而成 B.国王是全国土地所有者,拥有很大权力 国王是全国土地所有者, 国王是全国土地所有者 C.以土地为纽带,层层分封来维系统治 以土地为纽带, 以土地为纽带 D.整个社会形成金字塔般的封建等级关系 整个社会形成金字塔般的封建等级关系 7.中世纪的法兰克王国流行着这样一句话:“我的附庸的附庸不是我的附庸”。 中世纪的法兰克王国流行着这样一句话: 我的附庸的附庸不是我的附庸” 中世纪的法兰克王国流行着这样一句话 下列选项中与此话含义相一致的是 A.各级封建主要服从自己的所有上级封建主 各级封建主要服从自己的所有上级封建主 B.各级封建主要服从自己的所有上级封建主,与下级封建主没有依附关系 各级封建主要服从自己的所有上级封建主, 各级封建主要服从自己的所有上级封建主 C.各级封建主只服从自己的上级封建主,与其他封建主没有依附关系 各级封建主只服从自己的上级封建主, 各级封建主只服从自己的上级封建主 D.各级封建主只服从国王和自己的上级封建主 各级封建主只服从国王和自己的上级封建主 8.中世纪的西欧是在多种文明的交流、碰撞中发展起来的。创造这些文明的人 中世纪的西欧是在多种文明的交流、 中世纪的西欧是在多种文明的交流 碰撞中发展起来的。 包括: 包括: ①蒙古人 ②罗马人 ③日耳曼人 ④土耳其人 A.②③ B.③④ C.①② D.①②③④ ②③ ③④ ①② ①②③④
波恩城的商品买卖
铁犁的使用
1.西欧中世纪封建等级制度特征是“我的附庸的附庸不是我的附庸”,随着采 西欧中世纪封建等级制度特征是“我的附庸的附庸不是我的附庸” 西欧中世纪封建等级制度特征是 邑世袭化, 邑世袭化,逐渐导致了 A.王权越来越强化 B.王国陷于分裂割据状态 王权越来越强化 王国陷于分裂割据状态 C.封建领主的势力无法发展 D.国王领地越来越小 封建领主的势力无法发展 国王领地越来越小 2.下列关于欧洲农奴身份的叙述,正确的是 下列关于欧洲农奴身份的叙述, 下列关于欧洲农奴身份的叙述 A.农奴就是奴隶,他们必须无偿为领主服务 农奴就是奴隶, 农奴就是奴隶 B.农奴无人身自由,是与领主有明显人身依附关系的独立生产者 农奴无人身自由, 农奴无人身自由 C.农奴类似农民,与领主没有人身依附关系,他们可以任意离开 农奴类似农民, 农奴类似农民 与领主没有人身依附关系, D.农奴只需对领主承担劳役地租,无需承担任何义务 农奴只需对领主承担劳役地租, 农奴只需对领主承担劳役地租 3.在西欧封建制度形成过程中,加速了自由农民的农奴化进程的关键事件是 在西欧封建制度形成过程中, 在西欧封建制度形成过程中 A.法兰克王国建立 B.隶农制产生 C.查理 马特改革 D.等级代表会议出现 查理·马特改革 法兰克王国建立 隶农制产生 查理 等级代表会议出现 4.496年克洛维率亲兵皈依基督教,这事件集中反映了 年克洛维率亲兵皈依基督教, 年克洛维率亲兵皈依基督教 A.隶农制和日耳曼人氏族因素的结合封建制度形成 隶农制和日耳曼人氏族因素的结合封建制度形成 B.农奴劳动和地租剥削相结合的封建经济制度的形成 农奴劳动和地租剥削相结合的封建经济制度的形成 C.法兰克征服者与教会的结合从此获得基督教会支持 法兰克征服者与教会的结合从此获得基督教会支持 D.无条件赏赐与有条件分封的结合封建等级制度形成 无条件
材料一: 材料一:如右图 。 ⑴、封建等级制度。 封建等级制度 国王名义上是全国最高土地所有者,实际权力有限; 国王名义上是全国最高土地所有者,实际权力有限;依据土地的分封确立 材料二: 材料二:封君与封臣关系的结成有一套独特 了封建依附关系;只有上下级的领主与附庸, 了封建依附关系;只有上下级的领主与附庸 不能越级管理。 的仪式。 的仪式。……附庸把手放到贵族的手里就 ,不能越级管理。 附庸把手放到贵族的手里就 从用手接触的方式,表示效忠和信任的关系,采用的是言行确立关系的方式。 ⑵、从用手接触的方式,表示效忠和信任的关系,采用的是言行确立关系的方式。 表示附庸个人为贵族所支配, 表示附庸个人为贵族所支配,贵族抓住附 后来通过书面契约的方式来确立关系。 后来通过书面契约的方式来确立关系 庸的手表示贵族接纳了这种顺服。 。 所 庸的手表示贵族接纳了这种顺服。……所 采邑改革后形成的封建等级制度,各级封建主只服从自己的上级封建主, ⑶、采邑改革后形成的封建等级制度,各级封建主只服从自己的上级封建主,造成国王 有这一切都要面对圣物起誓。 有这一切都要面对圣物起誓。……12世纪 世纪 以后,书面契约开始增多。 以后,书面契约开始增多。 的权力有限,领地有限,加上生活奢侈,出现入不敷出了。 的权力有限,领地有限,加上生活奢侈,出现入不敷出了。 ——黄洋、赵立行、金寿福著 黄洋、 黄洋 赵立行、 世界古代中世纪史》 《世界古代中世纪史》 材料三:法国卡佩王朝( 材料三:法国卡佩王朝(987—1328)统治初年,法国王权式微,财力窘 )统治初年,法国王权式微, 由于国王直辖领地狭小,收入菲薄,不敷王室的费用, 困。由于国王直辖领地狭小,收入菲薄,不敷王室的费用,有的王朝甚至 靠拦路抢劫过路商队,以资补充。 靠拦路抢劫过路商队,以资补充。 ——王斯德主编《世界通史》 王斯德主编《 王斯德主编 世界通史》 请回答: 请回答: (1)写出材料一体现的西欧封建社会的政治制度,并说明其特征。 )写出材料一体现的西欧封建社会的政治制度,并说明其特征。 (2)材料二依据什么方式确立等级贵族之间的关系,后来有什么变化? )材料二依据什么方式确立等级贵族之间的关系,后来有什么变化? (3)为什么会出现材料三中奇怪的现象? )为什么会出现材料三中奇怪的现象?
思考: 思考: 封建等级制度中, 封建等级制度中, 上下级是一种什么关系? 上下级是一种什么关系?
受封土地仪式
受封权杖仪式
“我的附庸的附庸不是我的附庸”的含义? 我的附庸的附庸不是我的附庸”的含义?
国王在中世纪的 权势如何? 权势如何?
这种封建等级制度 能否有利于王权的巩固? 能否有利于王权的巩固?
9.“领主封臣关系不仅仅表现为一种忠诚与否的关系,它有着深刻的经济因素。要解 领主封臣关系不仅仅表现为一种忠诚与否的关系,它有着深刻的经济因素。 领主封臣关系不仅仅表现为一种忠诚与否的关系 除关系意味着封土必须收回,显然没有重大的理由,封臣不会这样做。 除关系意味着封土必须收回,显然没有重大的理由,封臣不会这样做。”这表明维 系西欧封臣和封主的基础是 A.人口 B.土地 C.血缘 D.忠诚 人口 土地 血缘 忠诚 10.“庄园的规模大小不等,有的庄园就是一个自然村落,有的包括好几个村落。庄 庄园的规模大小不等, 庄园的规模大小不等 有的庄园就是一个自然村落,有的包括好几个村落。 园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍,有铁匠铺、木工房、 园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅舍,有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手 工作坊,还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。 工作坊,还有牲畜圈、磨坊、菜园、池塘、树林、草地。”这段文字反映了庄园大 体上是 A.一个开放式的经济实体 B.一个以商品经济为主的经济实体。 一个以商品经济为主的经济实体。 一个开放式的经济实体 一个以商品经济为主的经济实体 C.一个自给自足的经济实体 D.一个比较工业化的经济实体 一个自给自足的经济实体 一个比较工业化的经济实体 11.西欧封建制度产生于 世纪下半叶,到11世纪前后基本确立。构成西欧封建制 世纪下半叶, 世纪前后基本确立。 .西欧封建制度产生于6世纪下半叶 世纪前后基本确立 的基本因素是 查理·马特改革 ①日耳曼人的氏族制 ②基督教会 ③罗马帝国时期的隶农制 ④查理 马特改革 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ . . . . 12.14世纪中期,法国庄园里的农奴可以向领主缴纳货币,以替代为领主服劳役。 世纪中期, . 世纪中期 法国庄园里的农奴可以向领主缴纳货币,以替代为领主服劳役。 这表明 ①封建领主挥霍无度 ②商品货币关系渗透到农村 ③中世纪城市的复兴 ④中世纪庄园制度开始衰败 A.①② . B.②③ . C.①③ . D.②④ .
3、衰落的原因: 生产力水平提高。 、衰落的原因: 生产力水平提高。 城市兴起、商品经济发展。 城市兴起、商品经济发展。
从课本的图片中,你能 从课本的图片中, 读到哪些历史信息? 读到哪些历史信息?
庄园劳动场景(左下方两人中, 庄园劳动场景(左下方两人中,左 为庄园主,右为庄园总管) 为庄园主,右为庄园总管)