关于古诗伴我成长作文集锦七篇

古诗伴我成长作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。

那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编精心整理的古诗伴我成长作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

古诗伴我成长作文篇1“读书破万卷，下笔如有神”。

这是我最喜欢的诗句，只有多读书、把书读透了，才能落实到笔下写出最美的文章。

在我三、四岁的时候，幼儿园老师教了我一些古诗，慢慢地我喜欢上了古诗，从此我便和古诗结下了不解之缘。

暑假的时候，老师布置我们看《中国诗词大会》，我便又重温了古诗词的美好韵味，更勾起了我对古诗的浓浓深情。

当我看到学校的桃花开了，我便会想到“桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。

之子于归，宜其家人”。

看到冬天有人垂钓便会想到：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

看到妈妈我便会想起；“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖”。

让我深深感受到了母爱的伟大。

看到老师便会想起：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

这句诗让我理解了老师默默无闻的奉献精神。

记得有一次下课了，同学们出去玩儿了，可我不想出去，便看起了《唐诗三百首》。

时间飞逝，不知不觉上课了，我是班长，上课了应该喊起立了，我却被优美的诗句迷住了，还沉浸在自己的世界里。

同桌推了推我，小声说：“上课了，该喊‘起立’了。

”我这才反应过来，可站起来却随口喊了声：“天下谁人不识君。

”同学们都愣住了，随后便笑了起来，这样的事还有很多。

有了古诗词，我的生活变得更快乐了；有了古诗词，我也懂得了更多的知识。

我相信，有了古诗词，世界会变得更美好，更幸福！古诗伴我成长作文篇2古诗词，充满诗情画意。

它可以给我们丰富的想象出诗人复杂心情，感受其中的画意。

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，它源远流长，每一篇都是名家辈出、佳作纷呈。

古诗内容广泛，有的咏山川、田园之美，有的写边塞将士的英勇气概，有的记述民间疾苦……一首首诗作，一面面镜子，反映社会生活，映照人们心灵。

一首首诗作，是一幅幅生动的画，给人带来欢乐。

“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

”上幼儿园的我，好奇地看着月亮，周围非常安静，月亮照在地上，像一层白霜。

远在他乡的诗人，一看见月亮，就会低着头思念起自己的家乡。

这一幅月光图啊，让我想起宋代作家苏轼的一首词：“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今乡是何年……”这一首词和李白的《静夜思》一样，用简洁的字笔来描述一幅生动的场面。

有一次老师给我们一幅画，上面画着一个姑娘，撑着一只小艇，旁边有几朵荷花和荷叶。

老师问：“谁能猜出这首诗啊？”我站起来，脱口而出：“莲花坞，王维，日日采莲去，洲长多暮归。

弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。

”老师大吃一惊，说：“这么厉害？”我说：“当然，我会想像那一幅画面，然后就背出来了。

”同学们都向我鼓掌呢。

我喜欢王维，他是一位画家，也是一位诗人，诗中有画，画中有诗。

从这以后，我每天背两首诗词，我的成绩也名列前茅。

我感受到古诗的香气和韵味，古诗扩大了我的视野，增长我的知识，提高了我的文明素养，我也知道每一首诗中会有一幅画面。

古诗词，是中国的传统文化，有着悠长的历史。

有的古诗词使我忧伤；有的使我生气；有的使我开心；有使我振奋。

每一首诗都蕴含着一幅画，使人回味无穷，受益匪浅。

古诗词，陪伴我成长。

古诗伴我成长作文篇3在我还牙牙学语之时，妈妈便读古诗给我听。

“白日依山尽，黄河入海流……”妈妈说，她还没读完，我便甜甜地笑起来，仿佛能听懂似的。

那是我和古诗词的第一次邂逅。

于是，望子成龙的老妈就开始了对我的古诗词培养计划——《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《咏鹅》……一首接一首。

那时的我小，以为背古诗就是死记硬背，于是背着背着，大人们的夸奖也提不起我的兴趣。

我开始变得烦躁，开始抗拒，古诗词的灵性就好像一树的碧叶在萧瑟的秋风中褪去了色彩。

直到三年级时，一本新书——《初中生必备古诗文61首》成了我生活中的新伙伴。

“天哪——初中生？”我一连七八声惨叫，“我看得懂吗？！”“读古诗文，不分年龄！”妈妈的声音不太响，却很有力。

抱着试一试的心态，我也只好打开了它。

看不懂？坚持着，再试试吧！慢慢地，看出味道来了——我读到《邹忌讽齐王纳谏》，文中写到：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐……”为什么同是大国，四国要向齐国朝拜呢？细读全文，我明白了，原来是邹忌用生活中的一件小事启发了齐威王，提醒他要广进天下良言，才能使国家富强，威王照做，真使齐国强大了起来，四国当然就来朝拜啦！原来古诗文这么有趣啊，古诗文里有各种著名历史人物的故事和言论，有杜甫三吏三别的人民之苦；有曹操“星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志；有梦得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有诸葛亮“以告先帝之灵”的赤胆忠心！数不尽的佳句，道不尽的智慧……古诗文，好神奇！通过古诗词，我认识了好多好多著名的历史人物，我读了会不会也成为“大人物”呀？想到这儿，我不禁窃笑起来。

再后来，背着，读着，我发现自己有了微妙的变化——凝视着“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，我的耳畔刮过呼呼的风和冰凉的雪。

“啪、啪”，伴随着拖沓的脚步声，只见一位白发老翁在寒冷风雪中独自前行，满面尘灰，十指如炭，衣着单薄。

拉车的老牛瘦得不成样子，肋骨根根显露出来，眼白微微泛黄，眼神无力，如枯槁一般。

麻绳勒紧老牛的颈皮，“哞——”老牛缓缓地摇了摇身子，似乎快要倒下。

身后，一车千余斤的炭压得木头轮毂“嘎吱”作响……吟诵着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我好似与李白正乘着小舟畅游人生于天地之间。

黄河，坚冰如铁，欲渡不能；太行山，飞雪如盖，寸步难行；即便如此，我们仍乘风破浪，在愤懑挫折中奋飞。

夜，点点繁星闪烁，我与李白共眠于自由的长空之下……这些精彩的诗句每每与我发生共鸣。

以至于，我在写作中，也不经意就有古语流泻：“青如玉，叶瓣四展，若花绽时之风韵也。

”俨然间，古诗词成了我的良师益友——一日不见，如隔三秋。

现在，每天清晨，一醒来，我都要与我的朋友，我的古诗词打个招呼——嗨，你好，古诗词！古诗伴我成长作文篇4古诗是我们中华民族的精髓，它不仅给我美的享受，还给予我心智的启迪，情操的陶冶。

在我的成长之路上，总有古诗相伴。

记得我四岁的时候，爸爸给我买了一本带图画的《唐诗五十首》。

每天吃完晚饭，我都会迫不及待地坐在阳台的护栏上，津津有味地听妈妈给我读诗、讲诗，那时的情景至今还历历在目……七岁的时候，上小学了，从此每个学期我们都会学四首以上的古诗，在老师的传授下，我不仅能将《春晓》、《村居》等古诗倒背如流，还能准确无误地解释其中的含义。

经过这样几年的锻炼，不仅培养了我对古诗浓厚的兴趣，还能运用自如。

不信吗？那是一个星期天的早上，阳光灿烂。

一大早我就被妈妈从床上叫了起来，我揉着朦胧的眼睛，嘴里自言自语地背着孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”妈妈不耐烦地说：“别背了，快去洗脸吃饭吧！”在妈妈的再三的催促声中，我很快地吃完了饭。

我把碗里的饭粒全部巴拉进来嘴里，还把饭桌上的米粒也捡起来送进了嘴里。

妈妈见了说：“哎哟，今天的女儿怎么这么乖呀？把饭桌上的米粒也捡起来吃了。

”我说：“妈妈，你小时候学过《锄禾》这首古诗吗？”说着，我就背起了这首古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”接着，我又说：“古人告诉我们饭碗里的每一粒米都来之不易，是农民伯伯用汗水换来的。

所以老师教育我们，从小就要养成爱惜粮食的好习惯。

”妈妈听了我的话，不住地点着头。

不仅如此，当我和小伙伴出去游玩时，见到长长的柳枝抽出了细细的嫩芽，那柳枝在微风的吹拂下，好像是一位美丽的少女在梳理着漂亮的长发，我不由吟诵起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”河岸边，枯黄的茅草中，已经钻出来小小的嫩芽。

远看还不明显，走近细看时已经一片葱绿。

看着这美丽的景色，我不禁脱口而出：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”我的小伙伴笑着说：“哟，你快成一位小诗人了。

”我微微一笑，说：“什么小诗人呀，我不就是把古诗灵活运用了吧。

”看！这就是古诗的魅力。

这不仅能丰富我们的知识，还给予我们美的享受。

所以我要说：“一路有古诗，快乐在诗中”。

古诗伴我成长作文篇5古诗，乃文化之精髓，语言之精练，内容之浓缩，意义之深长。

它宛若一座穿越岁月长河的桥梁，横跨在我们心中，与古代相联，古朴又震撼人心！我，是一个爱诗的女孩。

古诗，让我的生活更加丰富多彩。

它，就这样陪着我慢慢长大。

种下“诗”的种子。

孩时，诗的墨香便环绕着我。

我有一个姐姐，那时他刚好上小学。

她时常会拿出课本，静静地坐在窗边，用那清脆悦耳的声音朗诵古诗。

这时，我便会乖乖的坐在姐姐身旁，静静地聆听——“远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”有时，我听着，听着，便在脑海中展开了另一个世界的憧憬与想象……这样一来，“诗”便在我幼时心中扎下了深深的根，那朴素玉洁的花，便随着我的成长，悄然开放。

与“诗”携手，共同成长！还记得，我背的第一首诗，至今仍是记忆犹新。

偶尔与爸爸手牵手走在乡间的小路上，暮然间，望到池塘中的几只大白鹅，它们脖子高高地挺着，不住地叫着：“嘎——嘎——嘎。

”不知不觉中弄碎了水中的浮萍，那清脆的绿色，随着水纹荡漾开来。

我好奇地望着这群快乐的.天使。

紧接着，爸爸便高声吟诵起来：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”于是，我便学会了人生中的第一首诗——《咏鹅》。

上了小学，古诗的积累量大了。

学习古诗，我再也不是从前的不求甚解，我有了自己的感受和见解。

我读出了诗中不一样的美。

我认为，美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡……升入初中后的我，对爱国诗篇更是情有独钟。

文天祥一句惊天动地，气壮山河的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”表达了他至死不渝的精神。

范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了他胸怀四海，为国家肝脑涂地，呕心沥血之情。

在魂归西天之际，陆游拖着病躯，挥笔颤颤微微写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的千古绝唱！悲哉，壮哉！雄哉，前辈们，我为你们自豪！腹有诗书气自华。

量的积累，达到质的飞跃。

古典诗词已伴随着我的成长，融进了我的生活。

它改变了我，也成就了我，它已成为一种潜在的气质，如影随形，将会与我相伴一生！古诗的魅力，正如那灿烂的阳光，继续照耀着我茁壮成长，我也要与你白首不分离。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在这上下五千年的漫漫征途中，诗词的探索永无止境，不会停息。