北师版小学六年级上册数学教案第四单元 百分数 营养含量 教案二 营养含量
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版(2012)
六年级上册数学教案营养含量北师大版（2012）教案：营养含量教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第107页的“营养含量”一节。
本节课主要让学生理解营养含量的概念，学会如何从食品包装上获取营养信息，并能够运用这些信息进行简单的计算和判断。
教学目标：1. 让学生掌握营养含量的概念，了解营养含量的表示方法。
2. 培养学生从食品包装上获取营养信息的能力。
3. 培养学生运用营养信息进行简单计算和判断的能力。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解营养含量的概念，以及如何运用营养信息进行计算和判断。
重点：让学生掌握营养含量的表示方法，以及培养学生的信息获取和处理能力。
教具与学具准备：教具：食品包装、计算器、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示几种不同的食品包装，让学生观察并说出它们上面的共同点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察教材上的例图，让学生说出一袋牛奶的营养含量。
2. 学生回答后，教师讲解营养含量的概念：营养含量是指食品中所含的营养成分的数量。
3. 教师引导学生观察教材上的表格，让学生说出表格中的营养含量是如何表示的。
4. 学生回答后，教师讲解营养含量的表示方法：通常用每100克或每份食品中的营养成分含量来表示。
5. 教师出示一道例题，让学生独立完成，并讲解答案。
例题：一袋牛奶的营养含量是每100毫升含蛋白质3克，那么200毫升牛奶中含有多少克蛋白质？答案：200毫升牛奶中含有6克蛋白质。
三、随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
1. 一包饼干的营养含量是每100克含脂肪10克，那么200克饼干中含有多少克脂肪？答案：200克饼干中含有20克脂肪。
2. 一瓶饮料的营养含量是每100毫升含糖5克，那么500毫升饮料中含有多少克糖？答案：500毫升饮料中含有25克糖。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：营养含量概念：食品中所含的营养成分的数量。
第四单元营养含量(教案)北师大版六年数学上册
教案：第四单元营养含量一、教学目标1. 让学生理解营养含量的概念，掌握营养含量的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增进学生对健康饮食的认识，提高学生的生活素养。
二、教学内容1. 营养含量的概念及表示方法。
2. 营养含量的计算与应用。
3. 常见食物的营养含量及合理搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的计算方法及应用。
2. 教学难点：营养含量的实际应用及食物搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、营养含量计算器、食物图片。
2. 学具：计算器、笔记本、食物图片。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物图片，引导学生关注食物的营养含量。
2. 新课导入：讲解营养含量的概念、表示方法及计算公式。
3. 案例分析：分析常见食物的营养含量，引导学生运用所学知识计算营养含量。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理搭配食物，提高饮食的营养价值。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调营养含量在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第四单元营养含量2. 主要内容：- 营养含量的概念及表示方法- 营养含量的计算公式- 常见食物的营养含量- 食物搭配与营养价值七、作业设计1. 基础题：计算给定食物的营养含量。
2. 提高题：分析食物搭配，提高饮食的营养价值。
3. 拓展题：调查家人或同学的营养摄入情况，提出改进建议。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了营养含量的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学不足：部分学生对食物搭配的理解不够深入，需要进一步加强指导。
3. 改进措施：增加课堂讨论时间，让学生充分交流想法；布置实践作业，让学生在实际操作中提高认识。
总之，本节课通过讲解营养含量的相关知识，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生对健康饮食的认识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的数学，使学生在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握计算营养含量的基本方法和技巧，了解营养成分的英文缩写，包括：1）掌握计算蛋白质、脂肪、碳水化合物的方法；2）了解各种营养成分的英文缩写及其对应中文；2. 能力目标通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，能够计算食物的营养含量。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够感受到健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯，关注自己的饮食营养健康。
二、教学重点1.如何理解营养含量的概念；2.如何计算蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量。
三、教学难点1.如何计算含量的单位转换；2.如何通过营养表获取食物的营养成分。
四、教学方法本节课采用问答、实例演练、归纳法等多种教学方法，力求让学生通过学习方法，掌握食物营养含量计算的基本方法和技巧，达到培养学生的抽象思维、逻辑思维能力的目的。
五、教学流程1.导入（1）首先通过放映营养素推荐量的视频，介绍食物营养素的概念，引发学生对食物营养含量的思考。
（2）老师根据问题导入，学生回答问题，由浅入深，逐渐引出本节课的教学内容。
2. 提出本节课的教学目标。
3. 重点内容呈现1）如何理解营养含量的概念;2）如何计算蛋白质、脂肪、碳水化合物的含量；3）如何通过营养表获取食物的营养成分。
4. 教学互动1）通过实例演练，让学生了解如何计算食物的营养含量。
老师可以使用黑板、幻灯片等多种手段，让学生进行计算和答题。
2）老师及时给学生讲解和指导，帮助学生及时理解和掌握本节课的重点和难点内容。
5. 总结1）引导学生对本节课的内容进行归纳和总结，强化学生对所学内容的记忆和理解。
2）让学生回答课后作业问题，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
六、作业完成《营养含量》练习册所给练习。
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。
具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。
难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。
让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。
3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。
通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。
4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。
每个小组给出自己的建议和方案。
6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。
六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。
4.3《营养含量》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3《营养含量》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学内容的重要性。
在4.3《营养含量》这一课中，我们将学习如何通过食物营养成分表来计算食物的营养含量。
教材的章节包括食物营养成分的种类、含量和作用，以及如何计算食物的营养含量。
我的教学目标是让学生能够理解食物营养成分的种类和作用，能够通过食物营养成分表来计算食物的营养含量，从而更好地控制饮食，保持健康。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对食物营养成分表的理解和运用，重点在于学生能够独立计算食物的营养含量。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括食物营养成分表、食物样本和计算器等。
在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如让学生观察一份食物营养成分表，并回答其中的问题。
然后，我会讲解食物营养成分的种类、含量和作用，通过例题展示如何计算食物的营养含量。
接着，我会让学生进行随堂练习，运用所学知识计算食物的营养含量。
在板书设计上，我会将食物营养成分的种类、含量和作用以及计算方法进行清晰的展示，以便学生能够更好地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些相关的题目，让学生独立计算食物的营养含量，并给出答案。
例如，给定一份食物营养成分表，让学生计算该食物的营养含量。
在课后反思中，我会思考教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈进行改进。
同时，我还会拓展延伸，提供更多的学习资源和方法，帮助学生更好地掌握知识。
总的来说，我相信通过这样的教学设计和方法，学生能够更好地理解和掌握食物营养成分的知识，提高他们的数学应用能力，同时也能够更好地控制饮食，保持健康。
重点和难点解析在教学4.3《营养含量》这一课时，我意识到有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节不仅是学生理解和掌握知识的关键，也是我在教学过程中需要重点关注的要点。
食物营养成分表的理解和运用是一个难点。
学生在面对一份复杂的食物营养成分表时，往往不知道如何提取有用信息并进行计算。
4.3《营养含量》(教案)北师大版六年级上册数学
4.3《营养含量》（教案）北师大版六年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解“含量”的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 增强学生对营养均衡的认识，培养良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：了解食物中各种营养成分的名称、作用及摄入量。
2. 百分数的计算：掌握百分数的计算方法，能正确进行相关计算。
3. 营养含量计算：运用百分数计算食物中各种营养成分的含量，分析食物的营养价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的计算方法，能运用到实际问题中。
2. 教学难点：分析食物的营养价值，理解含量概念在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注营养含量。
2. 新课：讲解百分数的计算方法，举例说明如何计算食物中各种营养成分的含量。
3. 练习：让学生分组练习计算食物中营养成分的含量，互相讨论、交流。
4. 应用：分析食物的营养价值，讨论如何做到饮食均衡。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调掌握百分数计算方法的重要性。
六、板书设计1. 4.3《营养含量》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 课后练习：计算食物中营养成分的含量，分析食物的营养价值。
2. 家庭作业：调查家人的饮食习惯，提出改进建议。
八、课后反思1. 学生对百分数计算方法的掌握程度。
2. 学生能否将所学知识应用到实际问题中。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解百分数的计算方法，让学生掌握计算食物中营养成分含量的技能，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注营养均衡，提高学生的生活素养。
小学数学新北师版六年级上册《营养含量》教案
小学数学北师版六年级上册《4.3营养含量》教案教学目标一、知识与技能1．学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
2．提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
二、过程与方法通过创设情景，引起学生的兴趣，自学方式，让学生自己思考，解答，养成自主学习的意识，加上讲授方法的结合，进一步加深学生对新知识的理解。
三、情感态度和价值观通过本课的学习，能够联系生活，并学以致用，使同学们了解了一些食物的营养成分，让同学养成饮食上的良好习惯。
教学重点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
教学难点学习怎样把百分数化成分数或者小数。
教学方法自学法、情景教学法、讲授法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时第1课时教学过程一、导入新课（请使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型课程案例，在“授课”系统中展示。
）怎样把分数化成小数？把小数化成分数？二、新课学习自学感悟：活动观察情境图，认真阅读文字。
1．教师提出问题：▲你观察到了什么?▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分?▲哪一种营养成分的含量最多?2．小组合作学习，相互说说。
3．全班交流。
合作探究：探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)1．教师提出要求。
我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？★学生独立思考，自主探索。
★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。
2．汇报自己的探索过程。
3．全班交流。
三、结论总结老师提问：这节课我们学习了哪些内容，你有什么收获？学生回答。
四、课堂练习试一试第l题。
1．学生独立思考并计算。
2．全班交流方法。
五、作业布置1．把160％、0.8％化成分数和小数。
2．做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。
3．提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。
六、板书设计营养的含量百分数↗↙↘↖分数←→小数。
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计
北师大版六年级数学《营养含量》教学设计第一篇：北师大版六年级数学《营养含量》教学设计课题：营养含量预习单见纸质：《营养含量》教学设计教学内容：六年级数学上册P44-45内容教学目标：1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或百分数。
教学重点：能解决一个数的百分之几是多少的实际问题教学难点：掌握百分数化成小数或分数的方法。
教具准备：PPT课件教学过程一、检查预习师：这节课我们来学习营养含量，板书课题：你知道这节课要学习哪些内容吗？说生说：主要是学习百分数和分数的互化，以及求一个数的百分之几是多少的问题。
让学生互相补充说一说。
师：我们结合一个例子来说明。
二、结合情景，自主学习，汇报交流1、黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物约占25% 画图说题（1）从图中你了解到黄豆有哪些成分？板书课题：蛋白质含量（2）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？讨论：250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少？根据求一个数的几分之几，用乘法，得出求一个数（单位1）的百分之几是多少用乘法说一说，你是怎么想的（3）列式解决问题带百分数的算式怎样计算？能否用以前学过知识解决这个问题？（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：方法一250×36% ＝250×36/100 ＝90（克）方法二250×36% ＝250×0.36 ＝90（克）答：…… 2、250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克？你能用几种方法解决问题？3、想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数？。
把百分数化成小数，先把________去掉，同时把小数点向______移动______位；也可以先把百分数化成分母是______的分数，再写成小数．把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
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4.3营养含量
知识目标：
1.经历利用数学知识进行营养配餐的过程，能进行有关营养成分的简单计算。
2.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
能力目标：
1.通过营养配餐的活动，体会数学知识的应用。
2.养成教育训练点
情感目标：
1.发展数学应用意识和学习数学的自信心。
2.在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分
数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。
3.体会百分数与现实生活的密切联系。
2学情分析
（1）学生情况：本届学生共有48人,2个教学班。
我所教学的是六一班，本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小
学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%，在全市排名也属后列。
3重点难点
教学重点
1．能正确将百分数化成分数、小数。
2．理解百分数化成分数、小数的意义。
教学难点
体会百分数与现实生活的密切联系。
教学过程：
一、自主学习
1.检查《学案》的“知识准备”师：同学们，我们上节课学习了怎样将小数、分数化成百分数，现在检查你们昨天的学习情况。
（1）指名学生板演，其余学生独立完成。
（2）根据学生完成情况，引导学生说出小数、分数化成百分数的方法。
（3）根据学生的板演，引导学生做出评价。
★教师着重强调：当遇到如这样的分数除不尽时，应算到小数点后第四位，根据“四舍五入”法，保留到第三位，也就是百分号前通常要保留一位小数，并且要用约等于号（≈）。
师：通过刚才的练习，同学们对前面学习的知识掌握得很牢固。
你们还想
学习更多的百分数知识吗？请打开课本的第44页，这就是我们今天要探究的课题：营养含量。
（师板书课题：营养含量）（4）师出示课本例题，生齐读一遍。
2.检查《学案》的“预习提纲”。
（1）学生汇报“预习提纲”情况。
师：哪位同学愿意上来与我们分享你的预习成果？指名学生回答，指名学生板演线段图，全班订正。
（2）师生小结：求一个数的百分之几同求一个数的几分之几一样用单位“1”的量乘所求量对应的百分之几。
（师出示：求一个数的百分之几是多少，用乘法）二、创设情景，激发兴趣
1. 出示黄豆情景图，问：“从图中你了解到黄豆含有哪些成分？”（生答）
2 .师:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?
250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪
为什么用乘法计算?
总结归纳出：求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。
(板书)
师:算出蛋白质含量.
生:老师,我们没学过一个数乘百分数.
（学生发现未学过这样的算式，是一个新问题，需要研究解决。
）师:有办法解决吗?
师：请同学们以250×36%为研究对象，同桌2人为一组开展交流，共同商量解决的办法，并将计算方法写在练习本上。
生:可把百分数化成分数或小数,一个数乘分数小数我们学过.这样就把没学过的知识转化成学过的知识。
师强调指出：同学们是将新知识与旧知识联系起来，将新知识转化成我们学过的数学知识来解答，这是我们解决数学问题的好方法。
学生交流后汇报，师归纳学生的解法并板书
师：将分数化成百分数，这三种成分的含量变没有？
生：没有
师：只是数的形式发生了改变。
板书:36﹪=36/100=36÷100=0.36 36﹪=36/100=9/25
师主要围绕以下问题展开讨论：
A．题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？
B．是不是所有的百分数都可以化成分数和小数？
C．如何将百分数化成分数或小数呢？（百分数化成小数有没有更简便的方法？）
通过举例验证，交流讨论，学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。
师板书百分数化成分数或小数的方法，生齐读。
把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去
掉百分号.
百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数
三、巩固练习，集体校对：
1.生任选250×18.4% ,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。
集体订正并板书。
2.完成数学书70页 1.
3.4题.
四、知识拓展：
小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。
小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?
生解答后.
师:你认为小丽家的这个月支出合理吗?如果是你,打算怎样支出?
五、今天你有什么收获?。