苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教案(定稿)
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(公开课终稿)
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案（公开课终稿）一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本章内容包括观察物体的基本方法、观察物体的位置、观察物体的形状等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，掌握观察物体的基本方法。
2.培养学生从不同角度观察物体，提高学生的观察能力。
3.让学生理解物体的形状，培养学生的空间观念。
四. 教学重难点1.观察物体的基本方法。
2.从不同角度观察物体，理解物体的形状。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球、箱子、盒子等。
2.准备一些图片，展示从不同角度观察到的物体。
3.准备一些练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生从不同角度观察物体，引导学生思考如何观察物体，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些物体，让学生从不同角度观察，并描述所看到的形状。
教师引导学生总结观察物体的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用准备好的物体和图片，从不同角度观察，并记录所看到的形状。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出不足之处，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法观察生活中的物体，如家具、建筑物等，并描述所看到的形状。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道观察物体的作业，让学生课后完成，巩固所学知识。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《观察物体》这一单元主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但是对于一些复杂的物体，他们可能还难以把握。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，由简到繁，逐步引导学生掌握观察物体的方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学会用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能用语言描述物体的形状和位置。
2.难点：培养学生空间想象力，对于一些复杂的物体，能从不同角度进行观察。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握观察物体的方法。
同时，运用“合作交流”的教学方式，让学生在小组讨论中，培养空间想象力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如立方体、球体等，让学生直观地感受物体的形状。
2.准备一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
3.准备一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物的模型，如立方体、球体等，引导学生观察物体的形状。
同时，提出问题：“你们能说出这些物体的名称吗？它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
同时，提出问题：“这些物体有什么不同？它们的位置和形状有什么关系？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生动手操作实物模型，如：“请你们把立方体旋转一下，看看它的形状有什么变化？”让学生在操作中体验和理解观察物体的方法。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生在小组内合作交流，共同完成。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
《观察物体》(教案)-二年级上册数学苏教版
《观察物体》（教案）二年级上册数学苏教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学苏教版的《观察物体》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第五章第一节“从不同方向观察物体和几何体”，这一节主要让学生通过实际操作，从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象力和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握从不同方向观察物体的方法，培养他们的空间想象力和观察能力，同时也能增强他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，难点则是如何培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些不同形状的物体，如球体、长方体等，还有一些模型。
学具方面，每位学生准备了一些小卡片，上面印有不同的几何图形。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个球体，让学生从不同方向观察，并说出他们看到的形状。
2. 讲解：接着，我讲解了从不同方向观察物体和几何体的方法，并通过模型展示了如何观察。
3. 例题讲解：我拿出一些小卡片，让学生从不同方向观察，并说出他们看到的形状。
4. 随堂练习：学生分组，每组选取一个几何体，从不同方向观察，并记录下他们看到的形状。
六、板书设计板书主要包括从不同方向观察物体和几何体的方法。
七、作业设计作业题目：请用纸折出一个长方体，并从不同方向观察，记录下你看到的形状。
答案：从正面看，看到的是长方体的前面；从侧面看，看到的是长方体的侧面；从上面看，看到的是长方体的上面。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸方面，我可以让学生们尝试自己设计一些几何体，并从不同方向观察，这样可以进一步培养他们的空间想象力和观察能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生的学习和理解至关重要。
实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。
通过实物展示球体，并让学生亲身体验从不同方向观察，我可以有效地激发学生的兴趣，并引导他们理解观察物体的基本方法。
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计教案设计：观察物体一、教学目标：1. 通过观察不同物体的形状、颜色和大小等特征，提高学生的观察力和细节分辨能力。
2. 培养学生整齐摆放物体的习惯。
3. 培养学生对物体进行分类的能力。
二、教学内容：1. 形状：观察不同物体的形状特征。
2. 颜色：观察不同物体的颜色特征。
3. 大小：观察不同物体的大小特征。
三、教学准备：1. PPT或黑板。
2. 不同形状、颜色和大小的物体。
3. 学生练习册。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师使用PPT或黑板展示不同形状、颜色和大小的物体，并向学生提问：“你们见过什么样的物体？它们有什么不同之处？”引导学生开始思考。
2. 观察不同物体的形状（10分钟）(1) 老师拿出不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察它们的形状特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同形状的物体图片，让学生说出物体的形状名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的形状。
3. 观察不同物体的颜色（10分钟）(1) 老师拿出不同颜色的物体，如红色、蓝色、黄色等，让学生观察它们的颜色特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同颜色的物体图片，让学生说出物体的颜色名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的颜色。
4. 观察不同物体的大小（10分钟）(1) 老师拿出不同大小的物体，如大、中、小等，让学生观察它们的大小特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同大小的物体图片，让学生说出物体的大小名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的大小。
5. 练习与巩固（10分钟）(1) 根据学生练习册的要求，让学生练习识别物体的形状、颜色和大小。
(2) 分组进行物体分类的活动，让学生将不同形状、颜色和大小的物体分别放在一起进行整齐摆放。
6. 总结与反思（5分钟）学生和老师一起总结本节课学到的知识，并检查学生的学习情况和理解程度。
对于理解不深的学生，老师可以进行针对性的辅导。
二年级上册苏教版数学《观察物体》教案(校级公开课)
《观察物体》教案教学内容：苏教版小学数学二年级教材上册第90~~91页“观察物体”。
教学目标：1、使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生通过实际观察和比较、想象和判断等活动，初步掌握观察物体的方法。
3、学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。
教学重点：会从前、后、左、右四个位置观察物体，并能判断看到的形状，抓住特征判断观察者的位置。
教学难点：根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物和相应视图之间建立正确的联系。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、观察教室，形成表象同学们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？从你的座位上往教室的前面看，你看到了什么？再请回过头，朝教室的后面看，你又看到了什么?学生活动，指明说一说。
小结导入：在座位上往前看，是从后往前看；回过头看，是从前往后看。
从不同的角度观察，看到的结果也不一样。
今天这节课，我们一起来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）二、观察照片，激活经验1、观察两张照片老师这里拍了两张照片(出示课件)，请仔细观察这是哪儿？提问：哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？想一想，和同桌交流一下，说一说你是怎么判断的？预设：左边的照片，能看到“黑板报”、“卫生角”，桌子的前面等，说明看到的是教室的后面，是从前往后看的，右边的一张照片，能看到课桌的抽屉，国旗、讲台等，说明看到的是教室的前面，是从后面往前看的。
提问：为什么同一间教室拍到的照片不一样呢？（板书：位置）小结：同一间教室，分别从前面和后面观察，看到的场景是不同的。
所以观察物体一定要全面对不对。
三、观察实物，亲身体验1、确定位置。
师：老师这里有一张照片，猜猜她是谁？你怎么知道的呢？我们来验证一下你们的猜想对不对，看来你们都有一双发现的眼睛。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课说课稿
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念和几何直观能力。
本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置、方向等方面，通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的形状、大小、位置、方向等概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作，亲自体验和感知物体的特征，从而加深对相关概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察和操作活动，培养观察和思考的兴趣，提高自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
2.教学难点：学生能够建立空间观念，理解和运用物体位置和方向的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、操作、讨论、表达等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察和思考能力。
2.教学手段：我将会利用实物、图片、教具等教学手段，帮助学生直观地感知物体的特征，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，然后提出问题，引导学生思考和表达自己对物体的观察和感受。
2.观察和描述：我会给学生提供一些实物的物体，让学生亲自观察和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
我会引导学生用准确的词汇和语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
3.操作和体验：我会学生进行一些操作活动，如拼图、搭建等，让学生通过亲身体验和操作，加深对物体特征的理解和感知。
4.讨论和交流：我会学生进行小组讨论和交流，分享自己的观察和操作体验，让学生相互学习和借鉴，培养学生的合作和交流能力。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
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《观察物体》教学设计
教学目标：
1.使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。
能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。
教学重点：
让学生初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。
教学难点：能判断从左、右两个方位看到的视图。
教具：课件、玩具熊、挂图、纸杯
教学过程:
课前游戏《换位置》
每组四人，分别标上序号1、2、3、4，根据口令按规则换位置。
规则如下：123换！学生换一次位置——1号换到2号，2号换到3号，3号换到4号，4号换到1号。
下一个口令按照上述规则重复。
（设置示范组）
[设计说明：游戏环节可以快速拉近教师和学生的距离，并且为接下来课堂上换位置观察物体做铺垫。
]
一、创设情境，导入新课
谈话：小朋友们，今天我们一起学习《观察物体》。
老师呀是第一次来中云小学，于是我在咱们学校的门口拍了两张照片，请小朋友们仔细观察这两照片，你能说一说哪张照片是老师在校门里拍的？哪张照片是在校门外拍的？当老师走进教室，发现咱们的教室宽敞明亮，所以我就在教室里也拍了两张照片，请大家再看看，说一说哪张照片是老师站在教室前面拍的？哪张是站在教室后面拍的？小朋友们真是火眼金睛呀！说的非常好！提问：为什么老师在同一间教室拍照，拍出的照片却不相同呢？
[设计说明：利用学生已有的生活经验，引导学生分别从前面和后面观察熟悉的教室，发现从前面和后面看到的样子不同，初步体验到观察的位置和方向不同，看到的形状也不同。
]
二、小组活动，观察物体
今天，老师还给大家带来了新朋友——小熊。
我们一起来给新朋友拍照片好不好？（一）教师示范活动要求：给小熊拍照时，做到眼睛与小熊平齐，身体端正。
（二）第一次拍照
1.现在，请大家将眼睛与小熊平齐，开始给小熊拍第一张照片。
记住你拍的照片，同时想一想：你在小熊的哪边拍照的？你看见了什么？
2.请看屏幕，请拍到第一张照片的小朋友挥挥手，挥手的小朋友谁来说一说你是在小熊的哪一面拍的？追问：你看见了什么？请拍到第二张照片的小朋友点点头，点头的小朋友们，请说说你是在小熊的哪一面拍的？追问：你看见了什么？
3.接下来，请拍到第三张照片的小朋友拍拍手，拍手的小朋友来讲一讲你是在小熊的哪一面拍的？你看到了什么？最后，拍到第四张照片的小朋友举手，分享一下，你是在小熊的哪一面拍的？你看见了什么？
（三）第二、三次拍照
1.接下来，咱们换个位置准备帮小熊拍第二张照片。
还记得《换位置》的游戏吗？当老师说：“123换”的时候，请所有的1号小朋友换到2号，2号换到3号，3号换到4号，
4号换到1号。
2.在你的新位置上给小熊拍照，屏幕随机出现照片，每张照片指定一名学生回答“在小熊的哪一面拍的，你看到的是什么？”
3.接下来我们将继续换位置给小熊拍第三张照片，屏幕上出现“左、右”两张照片，学生继续说一说“在小熊的哪一面拍的，看到的是什么？”
（四）第四次拍照
1.现在，所有的小朋友想一想，接下来你会到什么位置，你将拍到什么样的照片？（留学生思考的时间）。
拍到的照片和你猜想的一样吗？
2.请小朋友们回到自己的座位上，面向屏幕，屏幕上的两张照片有什么不同的地方吗？将你的发现和小组里其他的小朋友说说看。
(引导说出脸的朝向不同。
)
3.好了，我们一共给小熊拍了四张照片，你们拍的四张照片都一样吗？为什么给同一只小熊拍照，拍出的照片却不一样呢？（引出板书）
（五）根据照片判断观察者位置
老师在课前也帮小熊拍了四张照片，请小朋友们根据老师拿出的照片快速说出老师是在小熊的哪个位置拍的。
（六）阶段小结：
小朋友们说的非常准确！大家在小熊的前后左右四个位置观察小熊，为它拍照，如果你能看见小熊的脸，说明你是在小熊的前面拍的，看到小熊的后脑勺，说明你是在它后面拍的，如果照片中熊的脸朝向左面，那么意味着你是在小熊左面拍的，小熊的脸朝向右面，说明你是在小熊右面拍的。
[设计说明：以上的教学环节，通过从小熊的前、后、左、右四个位置观察，根据观察的结果找相应的照片，根据照片确定观察者的位置这一系列有层次的活动，使学生学会辨认从前面、后面、左面、右面四个方位看到的视图，积累观察活动的经验。
本环节着重引导学生区分在物体左面和右面观察时看到样子的不同，这也是本节课教学的重难点。
]
三、牛刀小试，闯关练习
接下来，老师带来了三道难关，你们敢接受挑战吗？真是初生牛犊不拍虎啊！请接招！
第一关：有四个小朋友也学大家的样子给一只小猴子拍照，你能说一说这四张照片分别是谁拍的吗？请大家拿出数学书，打开第90页连连看。
第二关：三个小朋友在停车场观察一辆汽车，请你想一想，每个小朋友看到的汽车是什么样子的？
第三关：四个小朋友观察飞机模型，请你想一想右边的四幅图分别是哪个小朋友看到的？
三道难关让大家轻松闯过，你们真的棒棒哒！快给自己鼓鼓掌！休息一下，咱们一起玩一个快问快答的游戏吧！
[设计说明：闯关环节根据情境图确定观察者的位置，其实比活动环节更抽象，但是学生已经在上一环节积累了观察活动经验，这一环节有助于学生发展初步的观察和想象能力。
]
四、拓展延伸
请小组长将纸杯放在小熊左边，请大家仔细观察，然后告诉老师：你看到的小熊旁边有
没有杯子，杯子在小熊的什么方位？如果请你将这个杯子添加到黑板的四张照片中，杯子应该贴在什么位置？先请同学猜，再请相应位置的小朋友验证。
终极大招都没有难道大家，老师忍不住为你们点赞！
[设计说明：这一环节从观察一个物体过渡到观察两个物体，为下一课时的学习做铺垫。
]
最后送大家一首诗，这首诗和咱们今天学习的内容有没有关系呀？是的，不同的角度观察庐山，看到的样子不同，欣赏的景色也不同。
五、课堂总结
这节课你有什么收获？教师总结。
大家还有什么问题吗？。