冀教版九年级全一册英语 Lesson 12 教案(教学设计)
冀教版英语九年级全一册Unit2：Lesson12GuessMyHero优秀教学案例
在本案例中，教师充分利用多媒体资源，创设丰富的情境，让学生在感受英雄精神的同时，自然地学习英语。情境创设使抽象的知识变得具体、生动，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过情感教育，引导学生从英雄身上汲取正能量，培养他们的道德素养和责任感。
3.注重学生个性化发展
本案例关注每个学生的个性化需求，通过小组合作、反思与评价等环节，促使学生发挥自己的特长，展现独特的见解。教师充分尊重学生的主体地位，给予他们足够的信任和支持，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，实现个性化发展。
（二）问题导向
在本节课中，我将运用问题导向教学法，引导学生主动思考。针对英雄主题，设计一系列有深度的问题，如“Who is your hero?”、“What qualities do you think a hero should have?”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在思考、讨论的过程中，深入理解英雄的内涵。同时，鼓励学生提出自己的看法，培养他们的批判性思维。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在讨论、分享等环节的收获和不足。其次，组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
在反思与评价环节，我关注学生的情感态度和价值观，引导他们正确看待成功与挫折，培养积极向上的心态。同时，通过多元化的评价方式，帮助学生建立自信，激发他们持续学习的动力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课重点词汇和短语，如“hero”、“achieve”、“devote”等，并能熟练运用到日常交流中；
2.了解不同领域的英雄人物及其成就，学会用英语介绍自己心中的英雄；
lesson 12 Guess My Hero! 课件(共29张PPT) 冀教版英语九年级全册
On Monday, Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes. I thought it would be fun because I did a lot of crossword puzzles when I was in Canada. But whom should my puzzle be about? I thought about it as I walked to and from school.
1. A： For __w_h__o_m__ is this book written? B： It’s written for young kids.
2. The _g_o_v_e_r_n_m__e_n_t is making great efforts to help people live better. 3. I don’t want to be _a_n_y_b_o_d_yelse. I just want to be myself. 4. Many _m__e_d_i_c_a_l teams entered Wenchuan after the earthquake. 5. In __c_h_e_m__is_t_ry__ experiments, interesting things can happen.
4. How long did it take Jenny and Brian to solve the puzzle? Five minutes.
2. Fill in the blanks with the words in the box. whom anybody chemistry government medical
九年级英语上册Lesson12GuessMyHero导学案(无答案)(新版)冀教版
2.Li Ming helped Mum with the housework _______ he arrived from school . （填空）
李明放学回家后帮妈妈做了家务活 .
3.I finished my homework _______ I went to bed last night . （填空）
10.make a crossword puzzle=do a crossword puzzle
11.有个好主意12. 在周一
12.造就一位英雄 13.谈论成功
14.考虑 15.选择一位非常棒的英雄
一．【要点1】be based on,“以…为基础/根据 ;根据…”:
1.The story is___________real life. 那故事是以现实生活为基础而写的.
1.Ithoughtit(my puzzle)________ (will)be fun because I did a lot of crossword puzzles when I was in Canada. 我认为那会很有趣，因为我在加拿大做过很多纵横字谜游戏 .
2.Then Ihada great idea.But whom________ (shall )my puzzle be about?Myhero ____________ (will not )be about somebody famous.It______ (will)be somebody whoI like very much. 后来我有了一个好主意.但我的谜语会是关于谁的呢？我的偶像不会是关于名人的.它会是某个我非常喜欢的人.
2.Ourcrossword puzzles are ___________ facts about our heroes.
冀教版九年级英语全一册《nit 2 Great People Lesson 10 Touch the World》赛课导学案_12
《 Touch the World》教学设计【教材依据】本课为冀教版义务教育教科书九年级英语第二单元第十课。
一、设计思路1、指导思想英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
九年级的目标之一就是能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
本课正是以学生熟悉的内容为载体，以介绍海伦凯勒的事迹来学习短语句型和被动语态。
让学生在小组合作中学会英语,掌握英语，运用英语，让学生体验到用英语进行交流的乐趣，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
同时,教师要与学生在进行广泛的合作、协调和沟通的过程中适时进行指导和评价，使学生形成正确的人生观和价值观。
2、教学目标1）知识与能力目标：①学会运用单词：educator, ability, blind, deaf ,progress, community 等;②学会使用短语at the age of , have/get a high fever, be filled with ,make a lot of progress, be famous for/as等。
③初步学习运用被动语态。
2）方法与途径：在师生交流、同学合作交流的基础上，形成良好的阅读习惯，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象和概括等多种能力。
3）情感态度与价值观：体验用英语进行语言交际的乐趣，激发学生主动参与学习的热情，渗透在日常生活中关心和乐于助人的思想品质4）现代教学手段的运用多媒体一体机。
3、教学重点、难点①培养学生英语听说能力，能用简单的语言描述海伦凯勒的故事，进行简单的书面表达，体会日常生活中对他人对同学的爱。
②学会运用被动语态基本的表达。
二、教学准备本课主要学习海伦凯勒热爱生命自强不息的故事，同时本单元也学习了其他的一些为伟人，所以要求同学们课前多了解伟人们事迹，要有讨论的基本资料。
教师制作课件时首先考虑以课文为载体，运用一些图片来说明海伦凯勒从不放弃，不向困难低头，坚强不屈勇往直前，并且乐于助人的优良品质，教育学生珍爱生命，珍惜时间，努力学习，为自己的未来打下一个扎实的基础。
九年级英语上册Unit2Lesson12GuessMyHero冀教版
A. for; with
B. to; for
C. of; to
D. from; with
【点拨】buy sth. for sb.意为“为某人买某 物”；表“带有，伴随”用with。故选A。
一、单项选择
1. Did you read your favourite books ___C____ April
__l_a_te_r__ .
【中考·兰州】
11. 阅读和旅游就给我们打开一个全新的世界。 【中考·苏州】
___R_e_a_d_i_n_g_a_n_d__t_r_a_v_el_l_in_g__c_a_n_o_p_e_n__u_p__a____ ___w_h_o_l_e_n_e_w__w__o_rl_d__to__u_s_. ________________
3. ___B_a_s_ic_a_l_ly___ (basic) , people get energy from food. 4. 这部电影取材于一部科幻小说。 【中考·随州】
This movie is _b_a_s_e_d_ ____o_n___ a science fiction story.
5 base
10 that; made; for
答案呈现
1B 2A 3 Basically 4 based on 5A
题组专训
答案呈现
6C 7D
Reading and travelling 11 can open up a whole new
world to us.
8B
12 B
9B
13 C
10 later 14 A
10. 我告诉他们是你为我制作的。 I told them __t_h_a_t__ you __m_a_d_e__ it ___fo_r___ me.
九年级英语下册Lesson12教材内容详解冀教版
Lesson 12Did You Ever See a “ Chorse”?你曾经见过“ Chorse”吗？◆课文英汉对照图片译文You need two groups to sing this song. One group sings the purple words. The other group你们需要两个小组唱这首歌。
一个小组唱紫色的歌词，别一个小组唱绿色的歌词。
sings the green words.Did you ever see a “chores”?你曾经见过“chores”吗?What? A“chores”?什么？“chores”?Yes, a “chores”.是的，“chores”。
Did you ever see a “chores”你曾经见过“chores”吗？So fine?好看吗？No, I never saw a “chores.”不，我从未见过“chores”。
It’s a chicken and a horse它是一只鸡和一匹马But a chicken and a horse但是一只鸡和一匹马Don’t bine.不能组合啊。
LET’S DO IT! 做一做！Work in a small group. Imagine you are a zookeeper whose zoo is losing money. You want to 小组活动。
假设你是一名动物园的负责人，你的动物园正在亏损。
你想制造make some exciting new animals. What animals will you bine? What will you name them?一些令人兴奋的新动物。
你将组合哪些动物？你将给它们起什么名字？Use the pattern in the song to tell customers about your new animals. Sing the new song to the 使用歌曲中的形式告诉你的顾客你的新动物。
精编冀教版九年级英语上册一二单元教案(1-12课).docx
冀教版九年级英语上册一二单元教案(1-12课)Unit 1 Stay Healthy(1-6 课)Lesson 1: What' s Wrong, Danny?I.Learning aims:Master the new words:stomach, regret, fev.er, pale, Sara, exam in ation, pain, X-rayII.Learning important and difficult points:1)Danny wakes up his parents・2)I regret eating so many donuts now・3)Need we go there right now?4)She takes them to a small examination room・5)Danny needs to stay in the hospital today.Language Points:1.regret【用法】作及物动词，意为“对……感到后悔”，后加名词、代词、动名词作宾语。
【举例】①Tony has been regretting that matter.托尼对那件事情一直感到很后悔。
②I regret making such a foolish decision.我后悔做出这么愚蠢的决定。
【用法】作不可数名词，意为“遗憾、惋惜”。
【举例】His great regret is not seeing his father for the last time・他最大的遗憾是没有能最后一次见他父亲一面。
2.Danny wakes up his parents・丹尼把他的父母叫醒了。
【用法】短语wake up意为“叫醒”，这是“动词+副词”短语。
这类短语用名词作宾语时，名词可在副词前，也可用在副词后；如用代词作宾语时，代词则必须用在副词前。
故这句话中的wake up his parents还可说为wake his parents up。
冀教版九年级英语上册：Lesson 12 Guess My Hero!ppt课件
Lesson 12 Guess My Hero!
3．他去化学实验室了。 He has gone to the ___ch_e_m_i_s_try___la_bMy Hero!
句型透视
1 Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes. 刘老师让我们以关于我们的英雄的事实为基础制作纵横字谜游 戏。
Lesson 12 Guess My Hero!
[探究] (1)anybody为不定代词，相当于anyone，多用在 _否__定__/一__般__疑__问__句和一__般__疑__问__/_否__定_句中，意为“任何人”；它也 可用于肯定句中，意为“随便哪个人”。 (2)anybody 作主语时，谓语动词通常用___单_____(单/复)数形式。
____a_s___ them.
Lesson 12 Guess My Hero!
课堂互动探究
词汇点睛
1 whom pron. (用作动词或介词的宾语)谁
[观察] But whom should my puzzle be about? 但是我的谜语该是关于谁的呢？ With whom are you talking？ 你在和谁说话？
Lesson 12 Guess My Hero!
2. 2017•天水 I don't want to be__A______ else. I just want to be ________.
A．anybody; myself B．somebody; myself C．everybody; me D．anybody; me
Lesson 12 Guess My Hero!
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Unit 2 Great People Lesson 12 Guess My Hero!
单词crossword，puzzle，based，whom，
掌握本课的词汇和短语。
掌握状语从句和定语从句的运用。
Step 1Leading-in
在本环节中，让学生想想自己心目中的名人英雄是谁，老师展示各个行业名人的图片，学生互动，通过对话询问学生喜欢的名人是谁，他/她来自哪里，因为什么而出名等问题。
学生回答优秀的给其所在的小组加分。
T：Boys and girls，in this procedure，you will revise some new words and do pair work to practice the sentences：Who is your hero? Where was he born？What is he famous for？Then I will show you some pictures.You will ask and answer questions like this：
S1：Who is your hero?
S2：Zhang Haidi.
S1：Where was she born?
S2：She was born in China.
S1：What is she famous for?
S2：She is famous for fighting against illness and helping others.
Ask some pairs to act out their dialogues in front of the class.
设计意图：通过多媒体屏幕向学生展示名人的图片，学生互动，想象自己心目中的英雄，极大地引起了学生的兴趣，谈论自己心目中英雄的事迹，自然导入本课话题。
Step 2：Pre-reading
T：OK，we have talked about your own hero.Now we will learn the following new words：crossword，puzzle，based，whom, anybody，chemistry.And this will help you to learn the lesson. Are you ready?
Ss：Yes!
T：Please read after me.(The Ss follow the teacher two times)
(给学生几分钟的时间背诵)
设计意图：向学生呈现本课的生词，为下面学习课文做好充分的准备，学生互动，再次为下面的阅读做准备。
Step 3：While-reading
Task 1 Read the lesson and answer the questions of Exercise 1 on Page 29.
学生快速读课文，读完后，分小组到黑板分别写下4个题的答案，每题只限一个小组回答。
Task 2 Read the article aloud after the recorder.
教师播放课文视频，播放一句，暂停一次，学生观看视频并跟读课文。
设计意图：本活动设计在读课文之后，学生对课文内容已经有了一定的了解，跟着视频大声朗读课文可以加深对文章的理解，并且对于学生准确的发音以及培养他们的语感有重要的作用。
Task 3Work in group of 8 to deal with the key words，phrases and sentences.
教师把学生分为8人一组，学生通过合作探究，找出大屏幕上出现的重点句子，并学习。
the key words，phrases and sentences：
1.On Monday，Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes.
星期一的时候，刘老师让我们以偶像事迹为基础做纵横谜。
crossword puzzles 纵横谜
be based on...建立在……的基础上
2.I thought it would be fun because I did a lot of crossword puzzles when I was in
Canada.
我觉得会很有趣因为我在加拿大的时候做过很多纵横谜。
句子结构：本句是一个非常复杂的复合句。
整个句子是由because引导的原因状语从句。
主句I thought it would be fun.又是一个that引导的宾语从句，that省略；从句I did a lot of crossword puzzles when I was in Canada.是由when引导的时间状语从句。
3.I thought about it as I walked to and from school.我在上学和放学的路上一直思考它。
句子结构：本句是由as引导的时间状语从句，as意为“当……的时候”。
4.My hero wouldn’t be anybody famous.我心目中的英雄不会是著名的人。
anybody famous著名的人。
anybody是不定代词，当形容词修饰不定代词时，形容词要后置。
5.It would be somebody who I like very much.它会是我非常喜欢的人。
句子结构：本句是一个由who引导的定语从句。
who I like very much作somebody的后置定语。
6.I showed the puzzle to Jenny and Brian after the chemistry class today.
今天化学课后，我把这个谜语展示给简和布莱恩看。
show sth. to sb.把某物出示给某人看，就等于show sb. sth.。
chemistry名词，“化学”。
7.I said that this person was the same age as them.我说这个人和他们一样大。
the same as...和……一样。
给学生一段时间背诵这些句子和知识点。
设计意图：学生通过组内合作讨论，探究，找出对话中的重点句子和短语，把
所学的知识转化为学习能力。
Task 4Drill time
Do Exercise 2 and Exercise 3 on Page 29.
Step 4：Exercise
教师在大屏幕上呈现一些本节课的相关练习。
1．I will make a puzzle about ________.
A．famous someone B．someone famous
C．famous anyone D．anyone famous
2. Jenny's puzzle is the same ________ yours.
A．for B．like C．as D．of
答案：1.B 2.C
完成请完成《》P12对应习题
本课时以问答形式与学生互动来导入新课，引出课时的中心—Do you have a hero in your school? 这样既增长了学生关于一般疑问句的知识，又锻炼了学生的思考能力。