九年级语文上册 晨读晚背手册 名著导读(一)课件 新人教版

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九年级语文上册早读手册课件新人教版

九年级语文上册早读手册课件新人教版

❹背景介绍 这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”
灾难不久,诗人身在台湾而心系中国大陆。经历十年浩劫后 的中国,一切都开始显露生机,而儿童是中国的未来,因此 这首爱之歌,是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福, 也是对中国美好未来的祝愿。
❺难点探究 诗歌的题目是“雨说”,那么诗人笔下的“雨”都说了些什么?
与主要意象变换情境,委婉抒情。诗的上下两节结构相称,基 本手法和用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境、 意味发生了变化,并形成强烈对照,基本句式和一些用语也有 所变异。这种情形就如同音乐,既保持原有的基本轮廓而又以 变化的面貌出现,使上下两节构成主题与变奏的关系。所以诗 题为“星星变奏曲”。
嚷((rrāǎnnɡɡ))嚷叫嚷嚷
喧(xuān)喧嚷 暄(xuān)寒暄 渲(xuàn)渲染
锢(gù)禁锢 涸(hé)干涸
❸词语积累 ①禁锢:束缚;强力限制。 ②留滞:即滞留,停留不流通。 ③温声细语:声音细而温和委婉。 ④喧嚷:(好些人)大声地叫或说。 ⑤洗礼:基督教接受入教者时举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在 受洗人的额上,或让受洗人身体浸在水里,表示洗净过去的罪恶。 ⑥润如油膏:土地肥沃。 ⑦忍冬:文中指能够忍受冬寒的意思。 ⑧襁褓:包裹婴儿的布或被。
❻主题解说 这首诗描绘了春雨乐观、温柔、亲切、充满爱心、无私奉
献的形象,用拟人化的手法塑造了一位爱的使者,表达了作者 对生活在中国大地上的孩子们的爱意,希望孩子们能够自由快 乐地亲近自己,无忧无虑地生活。
3.星星变奏曲
❶生难字
静谧.(mì) 凝.望(níng) 覆.盖(fù)
闪烁.(shuò) 颤.动(chàn) 冻僵.(jiānɡ)
毛泽东(1893-1976),伟大的无产阶级革命家、 军事家、思想家,同时,他又是一位伟大的诗人。 他的诗词,显示了博大的胸襟,豪迈的气魄,广阔 的意境,读之令人热血沸腾,精神奋发。

毕节专版九年级语文上册第1单元名著导读一艾青诗选如何读诗习题课件新人教版

毕节专版九年级语文上册第1单元名著导读一艾青诗选如何读诗习题课件新人教版

【名著梳理】
2.“活着就要斗争,在斗争中前进,当死亡没有来临,把能量发挥干净。

”这句诗岀自艾青的《____________ 》。

这首诗表达了诗人怎样的感情?
3.艾青的《太阳的话》全诗运用了哪些写作手法?有什么作用?
4.“咳,就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲, 就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程?——而且/中国的路/是如此的崎岖,是如此的泥泞呀。

”这几句诗出自艾青的《》。

O
5.“大堰河,今天我看到雪使我想起了你;你的被雪压
着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的
瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的
长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

”选自诗集《______________ 》中的《 ____________
O
6.《礁石》中的“含着微笑看着海洋”有什么含义?。

九年级上册 第一单元 名著导读(一)《艾青诗选》:如何读诗 课件(共44张PPT)

九年级上册 第一单元 名著导读(一)《艾青诗选》:如何读诗  课件(共44张PPT)

诗人总会选择富有表现力的事物作为意象,传达出独特的情感。
读诗—— 要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内涵(情感)。
秋思 (马致远)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
诗人总会选择富有表现力的事物作为意象,传达出独特的情感。
读诗—— 要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内涵(情感)。
选择你喜欢的一首艾青诗作,说说它在写法上有什 么特点,好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论, 也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。
特色一:自由诗的散文美。
艾青诗歌以散文美,创造了现代自由体诗的一座高峰。 他的诗歌在形式上不拘泥于外形的束缚,很少注意诗句的 韵脚或字数、行数的划一。运用有规律的排比、 复沓造成变 化中的统一,参发中的和谐。
什么是意象
“意” 是指诗人在作品中要寄托的思想、情感。 “象” 是指具体的形象,具体可感的事物。
“意象” 是指诗歌中寄寓了诗人主观情感的事物(形象)。
是客观形象与诗人主观情绪的有机结合。
诗人总会选择富有表现力的事物作为意象,传达出独特的情感。 读诗—— 要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内涵(情感)。
1937年7月
诗歌 《我爱这土地》
土地的歌者
主要 意象
土地
“土地”的象征意义
正在遭受日寇 践踏的国土
《雪落在中国的 土地上》
土地
衰弱、贫困、 苦难的祖国
《复活的土地》 土地
正在觉醒奋起 的伟大民族
诗歌表达的情感
什么是意境
是指诗人所描写的具体景物,即鲜明的生活图画,它是 从大量的现实生活中提炼出来的,富有特性的艺术形象。
阅读下面的文字,完成后面的题目。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它

九年级语文上册 第一单元《名著导读》课件级上册语文课件

九年级语文上册 第一单元《名著导读》课件级上册语文课件

2021/12/10
第十三页,共四十九页。
探究示例: 艾青早期的诗歌,通过描写具体可感的事物来 引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象,这 是他早期诗歌艺术最显著的特征之一。如 1937 年初《太阳》 一诗有这样几句:“震惊沉睡的山脉,若火轮飞旋于沙丘 之上,太阳向我滚来。”就是一种光明来临的具体化感觉, 它暗示着光明时代的到来那种不可阻挡(zǔdǎng)的雄伟气势。
⑤我将带光明给世界 又将带温暖给人类 ⑥借你正直人的嘴 请带去我的消息 ⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ⑧请他们来欢迎我——
白日的先驱(xiānqū),光明的使者
2021/12/10
第二十七页,共四十九页。
1.用文中原话回答。
“黎明(límíng)”的任务我将是带:光明给世界 / 又将带温暖
2021/12/10
第十二页,共四十九页。
专题二:分析诗歌的艺术手法 艾青诗歌创作常从感觉(gǎnjué)出发,把握瞬间的印象或
感受,用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提 倡散文化的自由体诗,在奔放与约束之间取得协调,参错里有 某种统一。试结合读过的艾青的诗,从一个或者几个方面加以 艺术分析。
2021/12/10
第十页,共四十九页。
探究示例:艾青诗歌的中心(zhōngxīn)意象是:土地与太阳。 “土地”的意象里,凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深
沉的爱;爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。 他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦;“雪落在中国的土地上,寒 冷在封锁着中国呀”,更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农 民”的复活:“我们的曾经死了

九年级上语文名著导读(课堂PPT)

九年级上语文名著导读(课堂PPT)
《水浒传》:古典小说阅读 作者简介:
施耐庵(生卒年未详),名子安,字彦端,号耐庵。今 江苏兴化人,著名的元末明初小说家。博古通今,才华横溢, 三十多岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述,与门下弟子罗 贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》,搜集并整理关 于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之 一的《水浒传》。
27
带了钥匙,信步投东。
以上文段出自《___水__浒__传___》,描写的人物是___林__冲__
(人名)。
二、选择题
8.【中考·温州】 “兄弟”是《水浒传》中令人动情的
两个字。根据下列内容分别选择正确的一项。
【甲】扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:
“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你
11
专题探究 专题一:为《水浒传》人物立传。
《水浒传》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的英 雄人物形象。这些梁山好汉号称“一百单八将”, 如宋江、 吴用、林冲、鲁智深、武松……无不有血有肉,个性鲜明。 找出其中你最喜欢的一个,记录下他的人生轨迹、英雄事 迹和个性特征,为他写一篇小传。
12
探究示例: 武松小传
2
等。《水浒传》全书是到了明朝,经许多作者不断增添情节 乃至定型。 主要内容:
《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小 说,它是一部奇书,为“造反者”树碑立传。全书主要描写 北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事, 渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举,记述了他们从起 义到兴盛再到最终失败的全过程。小说成功地塑造了宋江、
3
林冲、李逵、鲁智深、武松等性格鲜明的人物形象, 也向读者展示了宋代的政治与社会状况。 主要人物:
宋江 : 仗义疏财 , 济弱扶贫 , 精明练达 , 但 有浓厚的正统观念与忠君思想。

2019秋人教部编九年级语文上册课件:01-名著导读(共22张PPT)

2019秋人教部编九年级语文上册课件:01-名著导读(共22张PPT)

答案 (1)①高俅 ②王进 (2)C
解析 解答此题要熟悉相关情节,不要看到“教头”就误认为是林冲。 此选段讲高俅(高殿帅)与王进的过节。
名著导读
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6.(2018浙江金华中考)阅读《水浒传》部分目录,完成下面题目。 目录
第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹 第六回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹 (1)目录中画横线处依次填入的地名,正确的一项是 ( ) A.五台山 桃花村 瓦罐寺 野猪林 B.瓦罐寺 五台山 桃花村 野猪林
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以看出鲁提辖粗中有细的性格特征;【乙】中,“寻一个鹅卵石,抛在当 中。若是溅起水泡来,是浅;若是骨都都沉下有声,是深”是猪八戒的建 议,从生活常识来看还是有道理的,由此可见猪八戒也很有智慧。
名著导读
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5.(2018甘肃兰州中考A卷)阅读《水浒传》选段,完成(1)—(2)题。
名著导读
C.桃花村 五台山 野猪林 瓦罐寺
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D.五台山 野猪林 桃花村 瓦罐寺
(2)清代文学评论家金圣叹说:“《水浒传》写一百八个人性格,真有一
百八样。”请结合第三回至第八回的内容,简要评述鲁达与其他梁山好
汉的不同之处。
答:
答案 (1)A (2)与其他梁山好汉不同,鲁达几番与人争斗,皆因打抱不平。为救金氏 父女,打死镇关西,因而上五台山出家;为救刘太公女儿,痛打“小霸王” 周通;为保护林冲,一路暗中相随,于野猪林出手相救。他虽然性急,但心 思缜密;虽然粗鲁,但心地善良;他疾恶如仇,是一个义薄云天的真汉子。

人教版语文九年级上册名著导读课件

人教版语文九年级上册名著导读课件
主要事迹:攻打曾头市
人物经历:郓城县东溪村人,东溪村 保正,本乡富户,人称托塔天王。七 星入伙智取生辰纲后投梁山入伙。林 冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。 后打曾头市中毒箭身亡。
林冲
绰号:豹子头
性格:武艺高强、勇而有谋, 但为人安分守己、循规蹈矩
主要事迹:误闯白虎堂、风 雪山神庙、火烧草料场、雪 夜上梁山
李逵
绰号:黑旋风
性格:嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气 火爆、头脑简单、直爽率真。
主要事迹:真假李逵、中州劫法场。
人物简介:长相黝黑粗鲁 , 心 粗 胆 大、率直忠诚。鲁莽好战,善使两 把大斧。排梁山英雄第二十二位, 是梁山步军第五位头领。
鲁智深 绰号:花和尚 性格特点:嫉恶如仇、侠肝义胆、 粗中有细、勇而有谋、豁达明理 主要事迹:拳打镇关西、倒拔垂 杨柳、大闹野猪林
►为你理想的人,否则,爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是我们 不愿意失去他。不想失去他,惟有假装原谅他。不管你爱过多少人,不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后,你不是学会了怎样恋爱,而是学会了,怎 样去爱自己。
►为你理想的人,否则,爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是我们 不愿意失去他。不想失去他,惟有假装原谅他。不管你爱过多少人,不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后,你不是学会了怎样恋爱,而是学会了,怎 样去爱自己。
水浒传
作者介绍
施耐庵(约1296—约1370),原名彦端, 字肇瑞,号子安,别号耐庵。泰州兴化人,祖 籍苏州,舟人之子,生于兴化白驹镇(今盐城 市大丰区),13岁入私塾,19岁中秀才,29岁 中举人,35岁中进士。
35岁至40岁之间官钱塘二载,后与当道不 合,复归苏州。至正十六年(1356)六十岁, 张士诚据苏,征聘不应;与张士诚部将卞元亨 相友善,后流寓江阴,在祝塘镇教书。

九年级语文上册第一单元名著导读精品课件

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“太阳”与火把、黎明等有象征意义的事物,则 表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨,以及对黎 明、光明、希望的向往与追求。又如他的长诗《火把 》《向太阳》,借索求火把、歌颂太阳,表达了驱逐 黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此 被称为“太阳与火把”的歌手。
专题二:分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发,把握瞬间的印象 或感受,用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意 象。他还提倡散文化的自由体诗,在奔放与约束之间 取得协调,参差里呈现出某种统一。选择你喜欢的一 首艾青诗作,说说它在写法上有什么特点,好在哪里 。既可以就诗作总体的写法发表议论,也可以就某一 局部或某句诗谈谈你的观点。
2. 具有忧郁的诗绪。
“忧郁”渗透了诗人的灵魂,它包含了三个层 面:民族忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中, 民族忧患感处于显性状态,也最为引人注目。
诗人生活的时代,是民族遭受苦难最深重、最 残酷,反抗又最激烈、最悲壮的年代。因此,他的 诗歌传达出了悲愤的倾诉、绝望的抗争和热烈的憧 憬。这些感情的互相冲突、互相融合,让他的诗歌 获得了历史内涵和艺术魅力。
1985年,艾青被授予法国文学艺术最高勋 章。
内容主旨
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺 术性于一体的诗集,其中收集了艾青从20世纪30 年代到70年代末的主要作品,它真实地反映了历 史,高度浓缩了作者思想,蕴含着强烈深沉的情 感。
诗人早期以革命的现实主义手法,写出了祖国 的土地和人民所遭受的苦难与不幸,激励千千万万 不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而斗争,如《我 爱这土地》《向太阳》《火把》《雪落在中国的土 地上》《北方》等;还有讴歌战士的英勇、奋不顾 身的作品,如《吹号者》《雪里钻》《他死在第二 次》等。
作者介绍
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堰河》。以后陆续写作诗歌《北风》《火把》《黎明的通知》《春
天》等,笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。1985
年获法国文学艺术最高勋章。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人
之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
1.独特的意象和主题。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳,而主题则是爱国主义。土地
量,表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。
3.艾青诗歌以散文美,创造了现代自由体诗的一座高峰。
艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐,也不注重
艺 术 特 色
押韵,比以往某些自由体更自由。艾青的诗歌是现代新诗发展了近 二十年后的新成果,所以,它在成长中吸取了现代新诗的广泛的营 养。这时,自由体诗已经有了很大发展,既有蒋光赤、殷夫等诗人 的政治抒情诗的实践,也有冰心等诗人的小诗形式可供借鉴,而且 更重要的是,新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、
情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响;另一方面也来自于
特殊的时代。在抗日战争的炮火中,艾青辗转于北方,亲眼见识了
北方农民的现实苦难,与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传
统产生了心灵的契合。因此,这种忧郁里,浸透了诗人对祖国、人
民的极其深沉的爱,更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但
艾青的忧郁并不是消极的,其所给予读者的是一种“深沉”的力


(一)注意诗歌的表现形式
诗歌与散文不同,一般是分行书写的,有些押韵,有些不押韵。
分行造成了诗句的独立和诗意的空白,强化了节奏,增强了表现
力。押韵使诗歌具有音韵美,诗句在形式上和谐呼应,抑扬顿挫,
便于诵读和记忆。
读 诗 方 法 指 导
艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚,很少注意诗句的韵 脚和字数、行数的整齐划一,但又常常运用有规律的排比、复沓, 读起来气韵通畅。 (二)品味诗歌的语言
《北方》,写“从塞外吹来的/沙漠风,/已卷去北方的生命的绿
色”,写“我爱这悲哀的国土/古老的国土——这国土/养育了为我
主 要 作 品 及 特 征 主 要 作 品 及 特 征
所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”,用近乎散文的诗行,传 达出极为深厚的爱国之情。其实,在诗人的成名作《大堰河——我 的保姆》中,这种自由诗的特点就已经非常明显,这表现在尽情的 呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 到了抗战时期,这种诗风成为艾青自觉的追求。
诗歌的语言与日常语言相比,更为精练优美,更有利于情感的 抒发。 艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点,呈现出散文化、口语化
的风格,诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等,极大地增
艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,曾用笔名莪加、克
阿、林壁等。 出生于浙江金华,现当代文学家、诗人。1932年在
Байду номын сангаас
上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动。1933年第一次
以“艾青”为笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,抒发了对抚
作者
养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念,感情诚挚,诗风 清新,轰动诗坛,是他的成名作。1935年,出版了第一本诗集《大
芦沟桥的炮声震撼了中国大地,也把诗人们的诗思引向民族救亡的 滚滚洪流。抗日战争开始后,日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意 志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、 民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了慷 慨激昂的诗歌。 作品风格:
1957 年艾青被错划为右派,1978年重返诗坛,经过了二十年的 沉寂,诗人“归来”,久被压抑的情感澎湃高涨,开始了他诗歌创
作的另一个高峰。


作 品 及 特 征 主 要 作 品 及
作品风格: 这一时期诗人“归来”,诗风也发生了很大的变化。诗句变得更
整齐,诗情变得更深沉,诗意变得更警策。如《鱼化石》,写鱼化 石裹身岩层,重见天日,却没有了活力,没有了叹息,听不见浪花, 看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考:“离开了运 动,就没有生命。”当然,这一时期的诗人,仍然继续着歌颂光明 的主旋律,写了长诗《光的赞歌》,赞美“光”这一神奇的物质, 赞美“光”带来的社会文明,以及“像光一样坚强”的社会正义, 字里行间饱含着睿智哲思。
这一时期,艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的 长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑 暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“太阳与 火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表,表现出简洁明快的 特点,呈现出散文化、口语化的风格,诗中含有大量的设问、呼告、 对话、引语等,极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 (二)1978 年以后的主要作品及特征 写作背景:
艾青这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”,多写国家民族的 苦难、悲伤与反抗,具有非常凝重、深厚而又大气的风格,如《雪 落在中国的土地上》一诗,诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/ 寒冷在封锁着中国呀……”,悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命 运。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思,形式上倾 向朴素、自然,不拘泥外形的束缚,把新诗推向一个新阶段。如
实践,他同时也广泛受到了惠特曼、马雅可夫斯基、叶遂宁、波特
莱尔、蓝波、凡尔哈仑等外国诗人的影响,这样,在艺术上就比以
前的自由体诗有了很大的提高。
(一)20世纪30年代的主要作品及特征
主 要 作 品 及 特 征 主 要 作 品 及 特 征
写作背景: 20世纪30年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7 日,
的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了
诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是
艾青作品中永远唱不尽的主题,诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、
至死不渝的深沉的爱国主义感情。这种感情在近代中国人民中具有
艺 术 特 色
普遍性和典型性。 2.具有忧郁的诗绪。
“忧郁”渗透了诗人的灵魂,是构成艾青诗歌艺术特性的基本要 素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。艾青的忧郁一方面 来自个人的经历和性格,来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的
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