[VIP专享]给每个孩子一次机会
VIPKID将每个孩子都当做VIP
VIPKID从英文单词分解就是VIP+KID，中文意思是贵宾，重要人物+孩子，由此从字面意思上，就能看出VIPKID对于孩子的重视。
VIPKID的创始人兼CEO米雯娟说，在VIPKID，每个孩子都是一位独一无二的VIP，都会受到VIPKID贵宾般的培育和对待。
米雯娟说，公司之所以叫VIPKID，是因为她觉得每个小朋友都是世界上最重要的人，都应该有快乐学习和因材施教的机会，所以每个小朋友都是VIP，就这么简单。
“帮孩子插上语言的翅膀，让每个小朋友自由行走在这个星球”，这是米雯娟和她的团队长期的企业愿景。
每个孩子在VIPKID都是VIPVIPKID连接了全北美优质的小学老师，使老师们能够通过在线的方式帮助中国4到12岁小朋友在家学习美国小学课程内容——学英语、学知识，认知这个世界。
在VIPKID，外教会为上课准备很多有趣的道具，几万个小朋友每天都跟老师有很好的互动。
另外VIPKID的课程设有奖励机制，会让孩子们觉得，“哇，我好棒，我做对了一件事”，这样他们就更愿意用心地去投入。
另外，VIPKID会专门培训老师们多夸赞小朋友，这样做在培养孩子们自信心的同时也会增加他们学习的积极性。
整个VIPKID的课程教研团队是一个以美国专家为主的30多人团体，他们每天都会更新VIPKID里的内容。
仅仅三年时间，米雯娟的小伙伴就从几十人增长到了五百人，并获得红杉、真格、创新工厂等多家机构累计数亿元的投资。
米雯娟表示，“市场推广主要靠口碑，可能和刚开始做实验班，然后就快速增长的这个起因有关，那时候，第一年就有一百个学生，有个学生家长在2014年11月份的时候，突然发了个微博，当天就有两三千人注册进来试听，那时还没有投放市场，没有销售团队。
”米雯娟认为互联网带来两个东西：因材施教，快乐学习。
未来可能也不会那么细分线上线下了，会比较注重怎么样能让学习最有效、最有趣。
VIPKID给孩子的不仅是语言能力，让孩子们在玩的过程中快乐学习，主动接受学习。
给孩子一次机会、他就还你一份惊喜
给孩子一次机会、他就还你一份惊喜白马崾小学：陈静一、案例背景在一个偏远的小山区里，我新接手的仅仅有六名孩子的一个班，就在这小小的班级中也难免会发现学习习惯差、基础差、胆小等存在的一些问题。
开学不久，和几个新生们接触后，一个懒懒散散的身影进入了我的视线，这个孩子性格内向，孤僻、缺乏自信心，不爱与人交往，他总是默默地看着其余孩子的嘻嘻、玩耍，总好像被人遗弃在角落。
在课堂中也不主动的举手发言，每次我请他回答问题时，他总是涨红了脸、把头使劲往下低，还不停的用牙齿咬着自己的下唇、嘴里有时还会嘟囔几句。
久而久之就好像被人们丢弃的一颗“小石子”。
xx学生，由于父亲常年在外打工维持生活，母亲在他很小的时候就弃他而去，孩子从小跟年迈的爷爷奶奶一起生活，因为家里的孤独寂寞形成了孩子孤僻、不爱说话、缺乏自信心，害怕失败。
没有毅力克服学习上的困难，根基也打得不牢，使学习成绩处于下游。
经过一个学期的接触后他的各个方面都有很大的进步。
唯独就是不喜欢做作业。
在这样的情况下，我想尽办法创造让孩子在同学面前表现机会。
比如，我常常请他上黑板写字，纠正规范字、以及表扬他，有时主动找他谈心，从而增强她的自信心。
希望她能够主动完成作业。
可这些做法都未能达到一定的效果，已经是三年级的学生了，这真是让我着急啊!二、案例情况那是阴沉沉灰蒙蒙的一个下午，发生在我班的一件事。
班里像往常一样学习委员在发放作业，这一天又有个别“小捣蛋”迟迟忘交作业，当时我还象往常一样，表现出很生气的样子对他说“你快一点写，总是磨磨唧唧的，这么点事情都办不好。
”话音刚落，忽然听到xx孩子说：“老师，我帮你催他们去吧！”原来是那个平时最不认真写作业、不爱说话、比较孤僻的孩子开口说话了。
当时我有点迟疑，怕他不能完成任务反而把事情搞砸。
可是又一想，为什么不给他一次机会呢？最后我带着怀疑的目光对他说：“好吧，我把任务交给你，明天早晨你把作业送到我办公室。
”那孩子当时很是兴奋，一口就答应了。
每一场比赛陪孩子感悟的文案
每一场比赛陪孩子感悟的文案1. 一场比赛，不仅仅是竞技场上的角逐，更是孩子们成长的历程。
陪孩子去参加比赛，我们需要做的不仅是为他们加油鼓劲，更要倾听他们的内心声音，帮助他们梳理情绪，掌握竞赛的技巧。
2. 在比赛前，孩子们的紧张和担忧可能会影响他们的发挥。
作为陪伴者，我们需要给予他们支持和鼓励，让他们知道自己的实力和能力，相信自己能够做好。
3. 每一次比赛都是一个机会，让孩子们在实战中锻炼自己的技能和能力，更重要的是，培养他们的勇气和信心。
我们可以从比赛中学习到很多，不论是成功还是失败，这些经验都将成为孩子们人生道路上的宝贵财富。
4. 比赛时，孩子们需要克服的不仅仅是外部的困难和压力，还有内心的恐惧和焦虑。
我们需要耐心地倾听他们的心声，鼓励他们去尝试、去挑战自己，同时也要教会他们如何调节自己的情绪，掌握一些有效的应对方法。
5. 比赛并不只是关于胜利，更是关于成长。
我们需要帮助孩子们认识到这一点，让他们明白在成长道路上失败也是一种成长，可以帮助他们更好地理解自己，更好地把握机会。
6. 每一个比赛都是一次经历，无论是好的还是不好的，都会对孩子们的生命有所影响。
作为陪伴者，我们需要给予他们足够的支持和鼓励，协助他们在比赛中得到最大的收获，也让他们在生命的旅途中路途更为坚定。
7. 比赛中的失败并不意味着完败，相反，它可以成为孩子们改进、提升和振奋自己的契机。
我们需要让孩子们体验到失败的感受，不让他们惶恐不安，而是帮助他们逐渐理解并认识这种感受，发现其中蕴含的机会和启示。
8. 每一次比赛都是一个机会，让孩子们感受到参与和竞争的快感。
在比赛中，我们要鼓励孩子们发挥自己的特长，擅长的领域展现自己的实力，同时也要给予他们学习和成长的机会，不断提升自己的能力。
9. 每一个孩子都是独特的，他们有着各自的兴趣爱好和特长。
作为陪伴者，我们应该尊重孩子们的选择和决定，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在比赛中发挥出最好的自己，让自己的兴趣爱好得到最大的发展。
给孩子一次机会
给孩子一次机会,他们会更自信在每个班中，总有那么几个比较好的孩子，会听老师的话，能按老师的要求做事，学习也是非常的出色，老师也总是很放心的把一些小事情交给他们去做，他们也把老师交给的任务完成的比较好，比如说：让这些孩子把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上；把杯子按号码放在规定的地方；区角活动后把物品摆放在原来的地方；准备吃饭前拿盆子；或者帮助能力差的小朋友一起整理床铺等等。
有些事情甚至可以习惯成自然，每天都有这么几个孩子来做，而且他们非常愿意帮助老师做事，这样时间一长，自然的成了他们每天的工作。
记得那一天，我习惯地说：“张凯鸿、陈颖霞快过来，帮助老师把这些书拿去整理好”，这时，孩子们异口同声告诉我：“老师，张凯鸿今天还没有来，你刚才不是说她去挂盐水了吗？”“看！老师把这事给忘了”于是。
我接着说“那么谁愿意来帮助老师整理这些书呢？”我还没有问完，一只只小手争先恐后的举了起来。
“我来，我来。
老师，让我来吧，这事我会做的，真的。
”我看了看班里的小朋友，看到平时最调皮而且又不愿意在上课发言的林哲骏小朋友也举手了，于是，我就请了他，他高兴的完成了任务，并且那天看他情绪很愉快。
下午的时候陈老师告诉我，林哲骏小朋友他愿意听老师上课了，作业也愿意做了，听了这些。
我心里很开心。
在下午离园时，我们还是跟往常一样。
几位老师一起帮助幼儿整理好衣服后，家长来接谁就叫谁，看到林哲骏妈妈来了，还没等我们叫他他早就跑过来了，把妈妈拉到了另一边，又看了看我们老师，跟妈妈就说起悄悄话来，后来他妈妈告诉我们说：“妈妈，今天老师请我整理书本了，还在全班小朋友面前表扬了我。
”看着他一脸自豪的样子，我突然觉得有些内疚。
为什么把机会分给那么几个能力强的孩子，而忽视了这么多普普通通却又不失进取心的孩子呢？为什么要人为地拉大他们之间的距离？孩子们都只在人生最初的起跑线上，作为老师有必要把机会分给每个孩子。
自从那以后，我请孩子们帮忙做事，无论大的小的事情，我大都采取以小组为单位排值日生制度，尽可能地让每个孩子都有机会集体做事，并且把它们作为一种鼓励和表扬的手段，以不断增强孩子们的自信心和以后再为集体做事的愿望，让每个孩子都能得到锻炼的机会，吃东西、玩玩具等让幼儿学会分享，锻炼的机会，作为老师，我们也要让他们学会分享，让孩子得到成功的喜悦，相信自己的能力，对自己以后的学习、生活更加充满信心。
幼教随笔：给每个孩子一次机会
幼儿论文：给每个孩子一个机会
幼儿论文：给每个孩子一个机会
在每个班级中，孩子们的能力各不相同。
如果他们更有能力，他们会听老师讲课。
会按照老师的要求做事的孩子们总是会充满信心地给他们一些小东西。
例如：每天，划分餐具，整理书籍，放置气象记录，去其他班级借些东西，等等。
有些事情已经成为一种习惯，这些孩子每天都在做这种事情。
在早上的谈话中，广播了天气，老师记录了她的天气状况，并要求孩子们将其张贴在天气角落。
我习惯于打电话给孩子发帖，但孩子们一致说：'赵一诺今天没来。
``哦，她正在休假，谁愿意把天气情况放在一起？“还没结束，一只小手急忙举起它，'我要去，我要去.'我问常不喜欢说话的常思雨，她很高兴，做得很好。
任务。
下午离开公园时，她看到了母亲的第一句话：“妈妈，今天，老师要我发布天气预报。
我说得很好。
有些孩子不会放手。
看着孩子充满喜悦和自豪，然后我的心就摇了摇。
为什么只给一些有能力的孩子机会，却忽略了这么多不平凡的普通孩子呢？孩子们才刚刚起步，老师必须给每个孩子一个机会。
没有？。
[VIP专享]家长给高中生孩子的一封信
![[VIP专享]家长给高中生孩子的一封信](https://img.taocdn.com/s3/m/a8a274744b35eefdc8d333c0.png)
儿子：你上二中，是因为在初中早恋、沉迷游戏荒废了学业，中考只考了300多分。
300多分，这就是你初中三年的收获。
一中的最低录取分数线是500多，也就是说，你比一中最差的学生还差了200多分！！！二中普班每年考上三本的人数可能一个班平均不到10个人。
所以按照你初中的成绩，花高价读三年高中是绝对的虚度光阴，浪费金钱。
这一论断并不含任何贬义，只是冷静的陈述事实而已，这时代任何人想成就任何事，都必须自我清醒，自我奋斗，在一个没有上进精神和吃苦能力的孩子身上，从来不存在任何奇迹。
当然，大学并不是每个孩子一生唯一可以选择的道路，古人也说过英雄们多屠狗辈----但在现在这个大学生比狗都多的社会，不进大学镀镀金就意味着你只能从体力劳动者、社会最底层的工人农民小商贩开始人生的第一步，这个群体想要混出人样儿来的难度，绝不亚于你中五百万彩票大奖的概率。
正因为如此，每一个爱子心切的家长，每一个在社会现实中受尽生活的挫折打击看透了世间真相的大人，都希望自己的子女走一条不那么艰难的人生路。
我清清楚楚的知道：你的游戏等级、沉溺网络、打架逃课、抄袭作弊、拿家长的钱给那些把你当傻子取乐的贱女孩买礼物，甚至像狗一样摇尾乞怜......你这种种行为在你成年后都给不了你做人的尊严，给不了你一日三餐的温饱，给不了你片瓦立锥之地，给不了你安身立命的职业。
你长大后若有女孩与你谈婚论嫁，对方家长第一要求你的就是有本事养活自己、有能力担当家庭的责任、有钱有车有房。
你若不具这些必备的东西，对方家长就会用看一条自不量力的野狗一样的鄙夷轻蔑眼神投向你，让你知难而退......这些残酷的事情其实每天都正在我们身边发生着，虽然你现在完全是个白天里点着灯都看不见世界的瞎子，但是总有一天，即使你心智没有与身体同时发育成长，一旦到了那个年龄，无论你愿意或不愿意，该承受的风雨打击丝毫也不会比其他人少一丁点。
我知道你是没可能考上非野鸡类的大学的，但还是同意你的要求让你继续上了高中，只因为你说你想努力改变自己...... 我也知道你想努力之类的话大半是谎话，你只是不想在其他初中同学都上高中的时候去上技校，不过如此罢了！最终我还是选择把谎言当成真话，开学后不断给你加油打气，只因为你是我的唯一亲人，不相信你也就等于绝了我在这个世界上最后的一点念想。
给孩子一个机会
给孩子一个机会，让孩子自己去体验；
给孩子一个环境，让孩子自己去感受；
给孩子一个困难，让孩子自己去解决；
给孩子一些自由，让孩子自己去创造；
给孩子一些舞台，让孩子自己去演讲!
1.只要有爱就没有笨的学生
2.快乐教学是最高效的方法
3.没有俩个孩子是完全一样的
4.想改变孩子先改变自己
5.有效果比只是强调道理更重要
6.与孩子的沟通效果取决与他的回应
7.重复旧的叫教学方法只能得到旧的结果
8.对待任何学生都有至少三个以上的教学方法
9.帮孩子建立没有挫败的信念
10.任何孩子的任何情绪和动机总没有错，只是行为没有效果。
让每个孩子都有人生出彩的机会
让每个孩子都有人生出彩的机会每个孩子都有他们生命中的闪光点，都有他们独特的天赋和潜力。
不是每个孩子都有机会去发现和发挥自己的才能，有些孩子因为种种原因而错过了成长和发展的机会。
我们需要尽力让每个孩子都有人生出彩的机会，让他们的天赋得以展现，让他们的梦想得以实现。
要让每个孩子都有人生出彩的机会，我们需要提供公平的教育和培训机会。
教育是孩子成长和发展的基石，而公平的教育机会是确保每个孩子都有发展的机会的关键。
在一些地区，特别是贫困地区，孩子们面临着教育资源匮乏、师资不足等问题，导致他们无法获得优质的教育。
政府和社会应该加大对这些地区的教育投入，提高教育资源配置的公平性，让每个孩子都有接受优质教育的机会。
除了提供公平的教育机会，我们还应该注重培养孩子的兴趣和爱好，让他们有机会发展自己的特长。
每个孩子都有自己的兴趣爱好和擅长领域，而这些领域往往成就了他们的人生。
学校和家庭应该给予孩子充分的自由，让他们在兴趣爱好上有所尝试和探索，从而发展出自己的特长。
学校也应该加强对艺术、体育等课程的重视，提供更多的机会让孩子们在这些领域里展现自己，让每个孩子都有机会在自己擅长的领域中获得成就。
我们还需要重视孩子们的心理健康和情感发展。
有些孩子成长环境不良，面临心理问题，而这些问题会影响他们的成长和发展。
学校和家庭应该加强对孩子们心理健康的关注，提供心理辅导和情感支持，让他们在健康愉快的环境中成长。
只有心理健康才能为孩子们的成长提供坚实的保障，让他们有信心和勇气去追求自己的梦想，让每个孩子都有人生出彩的机会。
社会也应该为孩子们创造更多的机会，让他们有更多的展示自己的平台。
举办各种各样的活动和比赛，提供孩子们展示自己的舞台；开设有益于孩子发展的社区活动和课程，让他们有机会学习和成长。
也应该加强对孩子的关爱和保护，保证他们的安全和健康，让他们在一个安全和有爱的环境中茁壮成长。
让每个孩子都有人生出彩的机会是一个全社会的责任，需要学校、家庭和社会各个方面的共同努力。
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给每个孩子一次机会文章来源：未知 文章作者：linglong 推荐给朋友 收藏本页每个班中，孩子能力都是有差异的，能力强一点的，会听老师的，会按老师的要求做事的孩子老师总是很放心地把一些小事交给他们去做。
比如说：每天分餐具，整理图书，放气象记录，到别班去帮忙借东西等等，有些事情甚至已经成习惯了，每天都有这几个孩子做。
晨间谈话，播报气象，老师把气象情况记录她并且请小朋友去贴放在气象角里。
我很习惯地叫了一个小朋友去贴放，然而孩子们异口同声地说了：“今天赵一诺没来。
”“哦，她请假了，那谁愿意去把气象情况贴放好？”还没问完，一只只小手争先恐后地举了起来，“我去，我去……”我请了平时不爱说话的常思雨去，她很高兴并且很好地完成了任务。
下午离园时她看见妈妈第一句话就是：“妈妈，今天老师请贴放天气预报了，我放得很好，有些小朋友是不会放的。
”看着孩子满心欢喜、自豪的样子，这时我心里晃起了涟漪。
为什么只把机会给一些能力强的孩子，而忽视了这么多普普通通平常不作声的孩子呢？孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为教师有必要把机会给每个孩子。
不是吗？感受童真收获幸福时间犹如一叶小舟转瞬即逝，我们一起走过了2011，迎来了崭新的一年。
回顾这些日子，些许心酸、些许甜蜜，幼儿的笑脸和纯真，老师的付出和回报，都逐渐在内心沉淀，无息地发酵成一种感动！和孩子们在一起是幸福的。
在孩子们的包围中，没有忧虑，反而多了几分惊讶。
孩子们和老师成了无话不谈的好朋友，孩子们有什么事情喜欢和老师一起分享。
孩子们慢慢学会关心他人、帮助他人，知道团结友爱的力量是伟大的！和孩子们在一起是快乐的。
室外自由活动时，和孩子们一起商量去哪儿玩？玩什么游戏？游戏规则怎么定？于是，我们自创了好多游戏，如：吹泡泡、猪八戒、摸摸头等。
虽然有时候觉得工作挺累的，但是孩子们总会带给我们意想不到的快乐。
看着孩子们在自己的教育下慢慢地懂事，慢慢地成长，这种幸福的感觉是难以言喻的！让孩子健康成长孩子是祖国的未来和希望，作为我们侯四幼儿园的教师，要学会去教育每一个孩子，鼓励孩子使其健康快乐的成长，更要重视关注幼儿每天的的情绪，教育幼儿养成健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。
孩子在园生活和学习中，某些孩子可能会因为回答不上老师的一个问题或是认为自己总是不如别的小朋友讨老师喜爱，从而产生一种自卑的心理状态，甚至对老师会产生一丝惧怕的思想，从而不愿上幼儿园，或是上幼儿园的时候总是很不乐意，其实对于每个孩子，我们幼儿教师都应该肯定他们的优点和长处，要经常去鼓励每一个孩子，让他们产生一种自信心，让他们的内心感觉是温暖的，让孩子感觉到我就是最棒的，老师的一个眼神，或是一个微笑，一个简单的动作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成为孩子一生发展的基础力量。
我们要学会保护孩子的自尊，即使孩子做错了事情，也要采取一种正确的、健康的方式去教育每一个孩子，让他们认识到自己的缺点和错误，改正自我，用爱心去温暖每个孩子的心田，是每位幼儿教师必备的基本素质。
“每天让孩子高高兴兴入园，每天给每个孩子一个微笑，每天让孩子拥有一个真棒”，是我们幼儿园的道德准则，是每个老师必备的教育理念，相信我们的每个孩子都能够在幼儿园快快乐乐的健康和成长。
、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。
’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
‘‘什么东西我看看’’。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。
”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：“它像小伞。
”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。
你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。
今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。
”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
3、幼儿的谎言昨天下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。
”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。
可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠伤心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这一定是老虎的。
要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。
从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。
我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。
”小朋友们异口同声的回答：“好！”小朋友友们下课了！4、从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。
我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
5、充分发挥晨间谈话的功效晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。
我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。
晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。
如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。
老师和家长的心里都高兴极了！6、命令的口气当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。