计算机应用基础之数制转换教案
(2024年)计算机应用基础之数制转换教案

学生表现出积极的学习态度和良好 的学习方法,能够主动思考、积极 提问,及时复习和巩固所学知识。
25
对未来学习的建议与展望
1 2
深入学习计算机原理
建议学生继续深入学习计算机组成原理、操作系 统等相关课程,加深对计算机内部数制表示和运 算的理解。
提高编程能力
鼓励学生通过编写程序来巩固和加深对数制转换 的理解,提高编程能力和解决实际问题的能力。
2024/3/26
在网络安全领域,加密算法通常涉及大量的数制转换 操作。例如,在RSA算法中,需要将明文和密钥转换 为二进制形式进行加密和解密操作。
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05
数制转换的实践操作与技巧
2024/3/26
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常用数制转换工具介绍
2024/3/26
Windows计算器
01
Windows操作系统自带的计算器工具,具有多种数制转换功能
,方便易用。
在线数制转换工具
02
网络上提供的在线数制转换工具,支持多种数制间的转换,具
有快速、准确的特点。
编程语言实现
03
使用Python、Java等编程语言编写数制转换程序,可实现自动
化、批量化的数制转换。
20
实践操作:使用计算器进行数制转换
打开Windows计算器,选择“ 程序员”模式。
输入待转换的数值,并选择相应 的数制(二进制、八进制、十进
03
知识目标
掌握数制的基本概念、数 制间的转换方法和原理。
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能力目标
能够熟练地进行二进制、 十进制、十六进制等数制 间的转换。
素质目标
培养学生的逻辑思维能力 和计算能力,提高学生的 计算机应用素养。
数制转换 说课稿

《数制转换》说课稿民勤职专杨艳花一、教材分析【教材地位】本节课是高等教育出版社《计算机应用基础》的第一章章第五节的内容。
第一章主要学习计算机的基础理论知识,而【教学目标】1、知识目标:掌握数据库和表的有关概念及基础知识。
2、能力目标:通过教学培养学生的自主学习能力和提高学生的应试能力。
3:情感目标:将所学知识应用于生活实际,激发学习兴趣,让学生感受到教学来源于生活,并服务于生活。
【重难点确定依据】根据考纲的要求、历年高考考题及学生的学习情况确定本节课的教学重点:1、理解字段和记录的概念。
2、掌握数据库和表的基础知识。
教学难点:掌握字段的数据类型,学会定义表结构。
二、教学策略1、学情分析:高三计算机专业的学生通过高二阶段的学习,具备了一定的数据库理论知识,但掌握知识不够牢固、不够系统,尤其对于知识的综合运用能力还很欠缺,对于高考考点及题型更是知之甚少。
在目前的一轮复习中,主要教学目标就是夯实基础,使知识系统化。
因此,我从学生的实际情况出发,依据考纲及历年高考的要求,先对本节的内容以问题形式出示,学生思考讨论,然后引导学生对知识点进行梳理归纳,强化学生的记忆。
再明确考点题型,让学生有目标的进行学习,不断提高他们综合运用知识的能力,以实现本节课的教学目的。
2、教学手段:教育学理论认为,选择和采用教学方法时,不仅要根据学科的特点,而且要根据教学任务和学生的认知特点选用。
本节课理论性较强,主要采用情景教学、启发诱导、点拨归纳、学练结合等教学方法,更好地突出本课重点,突破难点,完成教学任务。
同时在教学中还合理地运用多媒体等辅助手段,便于达到更好的教学效果。
三、教学程序及设想教与学是有机结合而又对立统一的,良好的设想,必须通过教学实践来实现。
我是这样安排教学程序的:1、情景导入:创设问题情景,设疑激趣引入课题。
2、考点提示:出示考纲考点,明确学习目的。
3、要点质疑:教师依据考纲提出问题,学生查阅笔记认真归纳,疑难问题协作交流,培养学生自主学习与协作能力。
计算机应用基础之数制转换教案

计算机应用基础之数制转换教案计算机应用基础之数制转换教案一、引言在计算机领域,数制转换是一项基本技能。
由于计算机内部只能处理二进制数据,因此,我们需要对不同数制之间的数值进行转换。
本课程将介绍不同数制及其转换方法,通过实践操作,使学生掌握数制转换的基本原理和应用。
二、教学目标1、了解不同数制及其表示方法;2、掌握十进制与其他数制之间的转换方法;3、能够运用数制转换解决实际问题。
三、教学大纲1、数制基本概念1、十进制数制系统2、二进制数制系统3、八进制数制系统4、十六进制数制系统2、数制转换原则1、十进制与二进制之间的转换2、十进制与八进制之间的转换3、十进制与十六进制之间的转换3、实际应用案例解析1、A/D、D/A转换器原理及应用2、计算机中的编码与解码问题4、上机实践操作1、通过编程实现不同数制之间的转换2、解决实际问题,如计算IP地址、计算网络传输速率等四、课堂教案第一部分:数制基本概念(1课时)1、介绍数制的基本概念,包括基数、位权、数码等。
2、分别介绍二进制、八进制、十六进制数制系统,对比与十进制的异同点。
3、讲解不同数制在计算机中的应用场合及意义。
第二部分:数制转换原则(2课时)1、十进制与二进制之间的转换:讲解二进制数的表示方法,如二进制整数、二进制小数、二进制无符号整数等;掌握十进制数转换为二进制数的规则和方法。
2、十进制与八进制之间的转换:讲解八进制数的表示方法;掌握十进制数转换为八进制数的规则和方法。
3、十进制与十六进制之间的转换:讲解十六进制数的表示方法,如十六进制整数、十六进制小数等;掌握十进制数转换为十六进制数的规则和方法。
第三部分:实际应用案例解析(1课时)1、介绍A/D、D/A转换器原理及应用,如音频信号的数字化处理、图像的数字化表示等。
2、分析计算机中的编码与解码问题,如ASCII码、UTF-8编码等。
第四部分:上机实践操作(2课时)1、通过编程实现不同数制之间的转换,如C语言中的printf函数可以输出不同进制的数值。
《数制转换》教学设计2024新版

```
运行以上代码,可以得到以下
```
十进制数 255 对应的二进制数为 11111111
十进制数 255 对应的十六进制数为 ff
```
01
02
03
04
05
CHAPTER
教学方法与手段
安排学生上机实验,通过编写程序或使用相关工具进行数制转换的实践操作,巩固理论知识。涉及的数制转换问题,并探讨解决方案。
return bin(decimal)[2:] # 使用内置函数bin()进行转换,去掉前缀'0b'
def decimal_to_hexadecimal(decimal)
return hex(decimal)[2:] # 使用内置函数hex()进行转换,去掉前缀'0x'
decimal_number = 255
以0-9和A-F(或a-f)表示数值,常用于表示计算机内存地址和数据。
01
二进制(Binary)
以0和1表示数值,是计算机内部最基本的数制。
02
十进制(Decimal)
以0-9表示数值,是人们日常生活中最常用的数制。
优点在于简单、可靠,适合计算机内部运算;缺点在于可读性差,难以直观理解。
二进制
十进制
补码表示法
正数的补码与原码相同,负数的补码是符号位不变,其余各位取反后加1。
反码表示法
正数的反码与原码相同,负数的反码是符号位不变,其余各位取反。
移码表示法
在补码的基础上,符号位取反得到移码。移码常用于浮点数的阶码表示。
03
CHAPTER
二进制、十进制和十六进制转换方法
按权展开法,将二进制数各位上的数与对应的权相乘,再将乘积相加即可得到相应的十进制数。
计算机应用基础之数制转换教案

十进制数制转换
十进制转二进制
将十进制数不断除以2,取余数作为 二进制数的低位,商继续除以2,取 余数作为二进制数的高位,直到商为 0为止。
二进制转十进制
将二进制数中的每一位乘以对应的权 值,然后将得到的结果相加。
反思能力
学生能够反思自己在数制转换学习过程中的表现,总结出有 效的学习方法。
教师评价
课堂表现
教师对学生的课堂参与度、回答问题的准确性和 创新性进行评价。
作业完成情况
教师对学生的作业完成度、正确率和创新性进行 评价。
测试与考试成绩
教师通过测试和考试成绩来评价学生对数制转换 知识的掌握程度和应用能力。
二进制、八进制、十进制和十六进制。
2. 数制转换的规则和方法
3. 数制转换的实际应用
十进制转其他进制,其他进制转十进制。
计算机内部数据处理、网络通信等。
课堂互动
目标
通过互动环节加深学生 对数制转换的理解和掌
握。
1. 小组讨论
让学生分组讨论数制转 换在实际生活中的应用
案例。
2. 实时练习
提供数制转换题目,让 学生现场操作并给出答
分析编码实现
让学生分析一些常见编码 方式的实现原理,加深对 不同进制数在计算机中表 示方式的理解。
04
教学过程
导入新课
目标
激发学生对数制转换的兴趣,明确课程内容和目标。
方法
通过提问、案例展示或实际应用场景引入,引导学生思考数制转换的必要性。
知识讲解
目标
1. 数制的基本概念
系统讲解数制转换的基 202X-12-29
计算机应用基础之数制转换教案

1.4 数制转换与编码
表 1-4 7位ASCII码代码表
b3b2b1b0
b6b5b4
000
001
010
011
100
101
110
111
0000
NUL
DLE SP空格
0
@
P
`
p
0001
SOH
DCI
!
1
A
Q
a
q
0010
STX
DC2
"
2
B
R
b
r
0011
ETX
DC3
#
3
C
S
c
如果带有小数,如将展开,可用下式表示: 1234.56=1×103 + 2×102 + 3×101 + 4×100 + 5×10-1 + 6×10-2
1.4 数制转换与编码
【例1-1】将(1101)转换成十进制数。 (1101)B = 1×23 + 1×22 + 0×21 + 1×20
= 8+4+0+1
(37)O = 3*8 +7 = 31
(2A)H = 2*16 +10 = 42
1.4 数制转换与编码
练习:
5.字长为7位的无符号二进制整数能表示的十进制整数的数值范围是______。
C
A. 0~128 B. 0~255 C. 0~127 D. 1~127
6.一个字节所能表示的最大无符号整数是______。 A
一个16 ×16点阵汉字字形所占存储空间为________字节? 32字节
《数制转换》教案

《数制转换》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《数制转换》教案[课题] :计算机的组成[教学目的与要求]1、理解进制的含义。
2、掌握二进制、十进制、八进制、十六进制数的表示方法。
3、掌握二进制、八进制、十六进制数转换为十进制的方法。
4、掌握十进制整数、小数转换为二进制数的方法。
[课时安排]:1课时。
[教学重点与难点]1、各进制数的表示方法。
2、各进制数间相互转换的方法。
[教学过程]一、新课导入介绍数制的时候是通过平时大家能接触的数制开始。
在日常生活中,人们主要使用十进制,但在某些时候也使用其它进制,如十二进制(1年有12个月、1打物品有12件)、六十进制(1小时有60分钟、1分钟有60秒)、二十四进制(一天有24小时)等等。
由此,我们引入数制的概念(数制就是多位数码中每一位的构成方法以及从低位向高位的进位规则)。
之后,提出问题:1+1=?很多同学可能会回答:2,王,这时我公布我的答案是10。
学生可能会觉得奇怪,从而引入今天的课题——数制及其转换,并告诉学生通过今天的学习就知道在什么情况下1+1=10了。
二、新课讲解1、数制数制的表示方法:为了区别不同进制数,一般把具体数用括号括起来,在括号的右下角标上相应表示数制的数字。
举例:(101)2与(101)10基数:所使用的不同基本符号的个数。
权:是其基数的位序次幂。
①十进制、二进制、十六进制、八进制的概念(1)十进制(D):由0~9组成;权:10i;计数时按逢十进一的规则进行;用(345.59)10或345.59D表示。
(2)二进制(B):由0、1组成;权:2i;计数时按逢二进一的规则进行;用(101.11)2或101.11B表示。
(3)十六进制(H):由0~9、A~F组成;权:16i;计数时按逢十六进一的规则进行;用(IA.C)16或IA.CH表示。
(4)八进制(Q):由0~7组成;权:8i;计数时按逢八进一的规则进行;用(34.6)8或34.6Q表示。
2024年计算机应用基础之数制转换教案

计算机应用基础之数制转换教案教案计算机应用基础之数制转换一、教学目标1.知识与技能:(1)理解数制的基本概念,掌握二进制、八进制、十进制和十六进制等常用数制。
(2)学会二进制与十进制之间的转换方法,并能进行简单的计算。
(3)了解数制转换在计算机科学中的应用。
2.过程与方法:(1)通过实例分析,培养学生运用数制转换解决实际问题的能力。
(2)通过小组讨论,培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发学生的求知欲。
(2)培养学生严谨的科学态度,注重细节,提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1.数制的基本概念:(1)什么是数制?(2)常用的数制有哪些?2.数制之间的转换方法:(1)二进制与十进制的转换方法。
(2)二进制与八进制的转换方法。
(3)二进制与十六进制的转换方法。
3.数制转换在计算机科学中的应用:(1)计算机中数据的存储与表示。
(2)计算机中运算器的运算过程。
三、教学过程1.导入新课:(1)通过生活中的实例,引导学生思考数制的概念。
(2)提出问题,激发学生的求知欲。
2.讲授新课:(1)讲解数制的基本概念,让学生了解数制的含义。
(2)介绍常用的数制,让学生掌握各种数制的特点。
(3)通过实例,讲解二进制与十进制之间的转换方法,让学生学会转换技巧。
(4)引导学生探讨二进制与八进制、十六进制之间的转换方法。
3.实践操作:(1)让学生动手进行二进制与十进制之间的转换练习。
(2)让学生尝试进行二进制与八进制、十六进制之间的转换。
4.小组讨论:(1)分组讨论数制转换在计算机科学中的应用。
(2)分享讨论成果,总结数制转换的实际意义。
5.课堂小结:(1)回顾本节课所学内容,巩固知识点。
(2)布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
四、课后作业1.完成课后练习题,巩固数制转换的方法。
2.思考数制转换在计算机科学中的应用,撰写一篇小论文。
五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对知识点的掌握情况。
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管为基础的电子计算机采用二进制来表示数字和数据。
在现实生活中,除了十进制,也存在很多使用其它进制的场合,如1小时为60 分、1分为60秒,采用60进制。
那么什么是数制呢? 数制就是用一组统一的符号和规则表示数的方法。
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1.4 数制转换与编码
什么是数制、数码、基数、位权?
数制
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1.4 数制转换与编码 2、十进制数转换为R进制数
整数部分:除R取余 将十进制数的整数部分连续地除以R取余数,直到商为0,余数逆序 排列。 小数部分:乘R取整 将十进制数的小数部分连续地乘以R取整数,直到小数部分为0或达 到要求的精度(小数部分可能永远不会得到0),所得的整数从小数 点起依次排列,首次取得的整数排在最左边。
【例1-11】已知字母L的ASCII码值为“1001100”,不查ASCII编码表写 出字母C和c的ASCII码。
C:100 0011 c:110 0011
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1.4 数制转换与编码
2. 中文字符编码 1)中文字符编码标准 国标码
为了满足国内在计算机中使用汉字的需要,中国国家标准总局1980年发布了《 信息交换用汉字编码字符集 基本集》,标准号为GB2312-80,因其使用非常普遍 ,也常被通称为国标码或交换码。GB2312是一个简体中文字符集,采用二个字节 编码一个汉字字符,其中汉字根据使用的频率分为两级,一级汉字3755个,按汉 语拼音排列,二级汉字3008个,按偏旁部首排列。 区位码 GB2312采用了二维矩阵编码法对所有字符进行编码。首先构造一个94行94列 的方阵,每一行称为一个“区”,每一列称为一个“位”,然后将所有字符按一 定的规律填写到方阵中。这样所有的字符在方阵中都有一个唯一的位置,这个位 置可以用区号、位号合成表示,称为字符的区位码(区号位都在1~94之间)。
计算机基础知识
一级MS Office教程
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1.4 数制转换与编码
二进制
八进制
十六进制 数制转换
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1.4 数制转换与编码
数值、字符等信息在计算机中的表示形式
在早期设计的常用的进制主要是十进制(因为我们有十个手指)。电子计算 机出现以后,使用电子管来表示十种状态过于复杂,所以所有的电子计算机中电 子管只有两种基本的状态,开和关。也就是说,电子管的两种状态决定了以电子
◆ 机内码:各字节的最高位均为“1”。 ◆ 国标码的每个字节分别加上80H = 机内码 【例1-12】已知汉字“中”的区位码为5448 D,求其机内码。 前面已求得其十六进制国标码为5650H 5650H+8080H=D6D0H 所以汉字的机内码为D6D0H。
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1.4 数制转换与编码
(3)字形码
经过计算机处理的汉字信息,如果要显示或打印出来,必须将汉字内码转换成 人们可读的方块汉字,这涉及到汉字字模(相当于一枚汉字印章),这样的汉字字 模亦用二进制数表示,这就是汉字的字形码,包括点阵和矢量两种表示方式。 用点阵表示字形时,汉字的字形码指的就是这个汉字字形点阵的代码。 简易型汉字为16 ×16点阵,每个点占1位(图见书)
位权法:把各非十进制数按权展开求和。 对于我们熟悉的十进制数 1234=1×103 + 2×102 + 3×101 + 4×100 如果带有小数,如将1234.56展开,可用下式表示: 1234.56=1×103 + 2×102 + 3×101 + 4×100 + 5×10-1 + 6×10-2
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32(20H)
数字、小写字母、大写字母ASCII码值从小到大排序。 数字<大写字母<小写字母
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1.4 数制转换与编码
练习:
M 。 28.已知英文字母m的ASCII码值为6DH,那么码值为4DH的字母是______ N M P L
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1.4 数制转换与编码
1)二进制数和八进制数的转换
三位一组,不足三位用0补齐
(11000001.11100101)2=(301.712)8,其转换如下:
000 001 010 011 100 101 110 111
0 1 2 3 4 5 6 7
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1.4 数制转换与编码
二进制数 八进制数
101 5
110 6
数字编码:如区位码(没有重码,但难以记忆) 拼音码:如全拼输入法、微软拼音输入法、智能ABC输入法等
形码:如五笔字型输入法、手写输入法
音形码:如双拼码等
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1.4 数制转换与编码
(2)机内码
汉字机内码是指计算机内部存储、处理、加工汉字时所用的代码,要求它与ASCII码兼 容,不能有冲突,以便实现汉字和英文的并存。但国标码与ASCII码是有矛盾的, 解决的办法是将国标码的每个字节分别加上80H(即二进制数10000000),使得汉字 各字节的最高位均为“1”,从而避免与ASCII码混淆(ASCII码最高位均为“0”)。这种 编码称为机内码,用于在计算机内部处理汉字字符。
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1.4 数制转换与编码
b3b2b1b0 0000 b6b5b4 000 NUL
表 1-4
001 DLE 010
7位ASCII码代码表
011 0 100 @ 101 P 110 ` 111 p
SP空格
0001
0010 0011 0100 0101 0110 0111 1000 1001 1010 1011 1100 1101 1110 1111
十进制
数码
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
基数
10 (123)D
表示形式
123 (123)10
二进制
八进制 十六进制
0、1
0、1、2、3、4、5、6、7 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 、A、B、C、D、E、F
2
8 16
(101)B
(123)O (123)H
101B (101)2
123O 123H (123)8 (123)16
二进制的简单运算
1.二进制的加减算术运算
加法规则:“逢2进1” 0 0 + 0 + 1 0 1
+
1 0 1
1 + 1 10
减法规则:“借1当2” 0 1 - 0 - 1 0 0
-
1 0 1
10 - 1 1
练习:两个二进制数进行算术加法运算:10100+111= 11011
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1.4 数制转换与编码
(101110)B = (56)O
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1.4 数制转换与编码
2)二进制与十六进制的相互转换: 四位一组,不足四位用0补齐。
【例1-9】将(1110101.01)2转换成十六进制数。
所以(1110101.01)2=(75.4) 16 【例1-10】将十六进制数(3A6.C5)16转换成二进制数。
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1.4 数制转换与编码
【例1-5】将(123)D转换成二进制数。
转换结果为:(123)D=(1111011)B
【例1-6】将(378) D转换成十六进制数。
【例1-7】将(0.6875)D转换成二进制数。 【例1-8】将(0.15)D转换成十六进制数。
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A
B C D E F G H I J K L M N O
Q
R S T U V W X Y Z [ \ ] ^ _
a
b c d e f g h i j k l m n o
q
r s t u v w x y z { | } ~
数字1和字母A、a的ASCII值分别是多少? 1是31H,A是65 ,a是97
大小写字母的ASCII值相差多少?
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【例1-2】将(3BF)H转换成十进制数。
这是一个16进制数,数码B的值等于11,F的值等于15,可按权展开。 (3BF)H = 3×162 + 11×161 +15×160
= 3×256 +11×16 +15×1
= 768 +176 +15 = (959)D 【例1-3】将(374)O转换成十进制数。 (374)O = 3×82 +7×81 +4×80 = 3×64 +7×8 +4×1
结论:汉字“中”的国Байду номын сангаас码是8680 D (或5650H)
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1.4 数制转换与编码
2)中文字符处理过程 (1)输入码 (2)机内码 (3)字形码 (4)地址码
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1.4 数制转换与编码
(1)输入码
汉字输入码是指利用键盘输入汉字时采用的编码,又称外码,主要有:
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1.4 数制转换与编码
【例1-1】将(1101)B 转换成十进制数。
(1101)B = 1×23 + 1×22 + 0×21 + 1×20 = 8+4+0+1 = (13) D
【例1-2】将(3BF)H 转换成十进制数。
【例1-3】将(374)O 转换成十进制数。
【例1-4】将(1011.11)2 转换成十进制数。
2.逻辑运算
逻辑非(NOT)、 逻辑或(OR,用∨表示) 逻辑与(AND,用∧表示)