如何关注每一个学生的全面发展
教师如何关注学生的全面发展
教师如何关注学生的全面发展作为一名教师，关注学生的全面发展是我们工作的重要任务之一。
我们需要全面了解每个学生的优点、缺点、兴趣和需求，帮助他们充分发挥自己的潜力和才能。
本文将分析教师如何关注学生的全面发展，并提供实用的建议。
1. 了解学生的兴趣和需求每个学生都各有所长，在不同的领域有着不同的兴趣和需求。
了解学生的兴趣和需求是关注全面发展的重要基础。
通过平时的观察和交流，教师可以了解学生的爱好、特长以及学习上的疑惑和困难，从而更好地满足他们的需求。
为了更好地了解学生的兴趣和需求，教师可以采用多种方式，如学生日记、讨论会、个人谈话等。
在这些活动中，教师可以与学生充分交流，帮助他们解决问题，并了解他们的期望和需求。
在这个过程中，教师也可以与学生建立更紧密的联系，更好地指导他们的学习和成长。
2. 打造积极的学习环境一个积极的学习环境是学生全面发展的关键。
教师可以通过各种方式创造一个积极的学习环境，如设计丰富多样的教学内容、提供多元化的教学资源、定期开展课外活动等。
这些举措可以激发学生的学习热情和兴趣，培养他们的创造性思维和自主学习能力。
此外，教师还可以通过课堂氛围的营造来打造积极的学习环境。
在课堂上，教师应该尽量营造轻松、愉快的氛围，允许学生自由表达自己的观点和想法，鼓励他们勇敢地发言和思考。
这样可以增强学生的自信心和参与感，提高他们的学习积极性和表现水平。
3. 鼓励学生参与社会实践社会实践是学生全面发展不可或缺的一部分。
通过社会实践，学生可以拓展自己的视野和经验，提高实际动手能力和创新思维能力，增强社会责任感和团队协作能力。
因此，教师应该鼓励学生积极参与各种社会实践活动，如志愿服务、文艺演出、科技竞赛等。
在学生参与社会实践活动的过程中，教师也应该给予适当的指导和支持，保障他们的安全和利益。
教师可以组织学生进行社会实践项目，帮助他们制定计划、解决问题、实现目标，将学生培养成为积极、创新、有担当的年轻人。
学会关注学生的全面发展
学会关注学生的全面发展教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力。
作为教育工作者，我们应该学会关注学生的全面发展，为他们提供一个良好的成长环境。
本文将从学术、情感、社交和身体健康四个方面，探讨如何关注学生的全面发展。
一、学术发展学术发展是学生全面发展的基石。
我们可以通过以下几个方面来加强学生的学术发展。
首先，了解每个学生的学习特点和潜能。
每个学生都有自己的学习方式和潜能，我们应该尊重并鼓励他们发展自己的学术兴趣。
提供不同的学习方式和资源，让学生发挥自己的优势和潜能。
其次，建立有效的学习环境。
一个好的学习环境能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我们应该提供充足的学习资源和设备，并创造一个相互尊重、合作学习的氛围。
最后，关注学生的学业进展。
及时了解学生的学习情况，发现问题并给予及时的指导和帮助。
同时，鼓励学生参加学术竞赛、科技创新等活动，培养他们的创新思维和实践能力。
二、情感发展情感发展是培养学生健全人格的重要方面。
以下几个方面可以帮助学生发展良好的情感。
首先，建立良好的师生关系。
师生之间的关系对学生的情感发展有着重要影响。
我们应该关心学生的内心需求，给予他们足够的关爱和支持。
同时，培养学生积极的情绪管理能力，帮助他们应对挫折和压力。
其次，培养学生的情商和人际交往能力。
情商是指个体理解、表达和控制情绪的能力，人际交往能力是指个体在与他人相处、合作中的表现。
我们可以通过课堂活动、社团组织等方式培养学生的情商和人际交往能力。
最后，在学校中创造积极向上的氛围。
组织一些正能量的活动，鼓励学生参与其中。
例如，主题班会、集体活动等，让学生感受到集体的力量和归属感。
三、社交发展社交发展是学生全面发展中不可忽视的一环。
以下几个方面可以帮助学生发展良好的社交能力。
首先，提供合作学习的机会。
合作学习能够培养学生的沟通、合作、协调和解决问题的能力。
我们可以组织小组活动、讨论课等形式，让学生通过合作来共同完成任务。
其次，引导学生参与团队活动。
关注学生的全面发展
关注学生的全面发展学生的全面发展是教育的一个核心目标，它追求的是学生在各个方面的发展和成长。
不仅仅局限于学术能力的提升，全面发展还包括学生的身心健康、社交能力、兴趣爱好的培养以及道德、价值观的塑造等方面。
本文将从学习成绩、身体健康、社交能力和兴趣爱好等四个方面来探讨如何关注学生的全面发展。
一、学习成绩学习成绩是学生全面发展的基础，它对于学生的未来起到了决定性的作用。
为了关注学生的全面发展，教育机构和家长应该采取一些有效的措施来提高学生的学习成绩。
首先，教师应该根据学生的具体情况制定个性化的教学计划，使每位学生都能够在适合自己的节奏下学习。
同时，家长也要积极配合教师的工作，提供良好的学习环境和资源支持，鼓励孩子勤奋学习。
另外，学校还可以开设一些特色课程，如艺术、体育等，以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。
二、身体健康身体健康是学生全面发展的重要组成部分。
只有保持良好的身体状况，学生才能更好地学习和成长。
为了关注学生的身体健康，学校应该加强体育锻炼的推广和普及，每天都有固定的体育课程时间，鼓励学生积极参与各类体育活动。
此外，学校还应该提供营养均衡的膳食，加强食品安全的监管，确保学生的饮食健康。
同时，学校还可以组织一些健康教育活动，教导学生正确的卫生习惯和保护自己身体的方法。
三、社交能力社交能力的培养是学生全面发展的关键之一。
在现代社会中，良好的社交能力能够帮助学生更好地适应社会环境，与人沟通合作，并获得更多的机会。
学校可以通过组织一些集体活动、团队训练、社会实践等方式来培养学生的社交能力。
同时，教师也可以在日常教学中注重学生的互动交流，鼓励学生表达自己的观点和理解。
家长也需要为孩子提供一些社交机会，例如让他们参加一些兴趣小组或社区活动，以拓宽孩子的交友圈子和增强他们的社交能力。
四、兴趣爱好培养学生的兴趣爱好是关注学生全面发展的重要环节。
有兴趣的事物能够激发学生的创造力和潜力，帮助他们更好地发展自己的个性和特长。
教师应如何关注学生的全面发展
教师应如何关注学生的全面发展教育的本质在于促进人的全面发展，而教师作为教育的主要实施者，肩负着关注学生全面发展的重要责任。
学生的全面发展涵盖了知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面，那么教师应如何在日常教学中关注并促进学生的全面发展呢？首先，教师要树立正确的教育观念。
摒弃仅仅以成绩论英雄的狭隘观点，充分认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的潜力和发展需求。
要坚信每个学生都有自己的闪光点，都能在某个领域取得成功。
这种观念的转变将促使教师更加关注学生的整体成长，而不仅仅是学术成绩。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力。
授人以鱼不如授人以渔，教师不能只是简单地传授知识，更要教会学生如何学习。
引导学生掌握有效的学习方法，如制定学习计划、学会总结归纳、善于提问思考等。
当学生具备了自主学习的能力，他们就能更好地适应未来不断变化的社会环境，持续不断地自我提升。
关注学生的兴趣爱好也是教师的重要任务之一。
每个学生都有自己独特的兴趣点，有的喜欢音乐，有的热爱体育，有的痴迷于科学实验。
教师要善于发现学生的兴趣所在，并为他们提供发展兴趣的机会和平台。
通过开展丰富多彩的课外活动、社团组织等，让学生在自己感兴趣的领域中充分发挥潜能，培养自信心和创造力。
同时，教师要关注学生的心理健康。
如今的学生面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，容易出现各种心理问题。
教师要时刻留意学生的情绪变化和行为表现，及时发现问题并给予关心和支持。
与学生建立良好的沟通渠道，让他们愿意向老师倾诉内心的烦恼。
通过耐心倾听和正确引导，帮助学生克服困难，培养积极向上的心态。
教师还要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
组织学生参与社会实践活动、志愿者服务等，让他们了解社会、关心他人，增强社会责任感。
在课堂教学中，可以安排小组合作学习的任务，让学生学会与他人合作、交流、分享，培养团队协作能力。
这些品质对于学生未来的发展至关重要，能够帮助他们更好地融入社会，成为有担当、有作为的公民。
班主任工作计划：关注学生全面发展的路径
班主任工作计划：关注学生全面发展的路径引言作为一名班主任，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的全面发展。
通过制定有效的工作计划，我们可以为学生铺就一条成长之路。
本文将从多个方面展开，探讨班主任如何关注学生全面发展的路径。
1. 制定学生个体化发展计划每个学生都是独一无二的个体，他们在知识、技能和兴趣方面存在差异。
因此，我们应该制定个体化发展计划，为每个学生量身定做培养方案。
这样可以最大程度地发掘学生的潜能和优势，培养他们自主学习和解决问题的能力。
2. 提供全方位的辅导和指导班主任应该不仅仅关注学生的学业表现，还要关注他们的身心发展。
在这个过程中，我们可以提供全方位的辅导和指导。
例如，针对学生的学习困难，我们可以制定学习方法和技巧，帮助他们克服困难。
此外，我们还可以开展心理辅导活动，关注学生的心理健康，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
3. 建立良好的班级氛围学习环境对学生的成长影响深远。
班主任应该努力创造一个积极、和谐的班级氛围，让学生在激励和支持下茁壮成长。
为此，我们可以组织各类班级活动，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
同时，我们可以定期与学生进行班会交流，了解他们的需求和问题，并主动解决。
4. 培养学生的社交能力在现代社会，社交能力是孩子们必备的一项素质，也是他们未来发展的关键。
班主任可以通过多种方式培养学生的社交能力。
例如，组织学生参加各类社团和社会实践活动，让他们与不同背景的人交流互动；开展角色扮演训练，帮助学生学会与他人合作和沟通。
5. 激发学生的创新思维创新是现代社会的核心能力之一。
作为班主任，我们应该通过各种途径激发学生的创新思维。
可以通过开展创新实践活动，让学生自由思考并提出解决问题的方案。
此外，我们还可以组织创新竞赛和讲座，培养学生的创新意识和实践能力。
6. 强化学生的体育锻炼体育活动是培养学生身心健康的重要途径。
班主任可以积极推动学生参加各类体育锻炼，如晨跑、篮球比赛等，让学生养成良好的生活习惯和锻炼意识。
如何共同关注孩子的全面发展？
如何共同关注孩子的全面发展？如何能共同关注孩子的全面发展：最终形成多维度的育人体系孩子的全面发展是一个长时期而复杂的过程，需要家庭、学校、社会共同努力。
教育专家认为，形成完整多层面的育人体系，参与孩子的认知、情感、社会、身体等多个方面的成长，才能真正促进孩子的全面发展。
一、认知发展：激发学习兴趣，培养批判性思维1. 从兴趣出发：兴趣是最好的老师。
鼓励孩子探索自身兴趣，帮助和鼓励他们主动学习，而非被动地接受知识。
2. 培养批判性思维：鼓励孩子质疑、思考，不盲从权威，独立思考，形成自己的判断。
3. 提升学习能力：教授孩子比较有效的学习方法和策略，帮助他们提高学习效率，并培养良好的学习习惯。
二、情感发展：尊重个体差异，注重情感教育1. 尊重个体差异：每个孩子都有独特的个性和特点，不要以成人的标准要求孩子，要充分尊重他们的差异性。
2. 加强情感教育：教孩子理解和表达自己的情绪，培养同理心，建立健康的人际关系。
3. 鼓励表达和分享：提供给孩子表达情感和分享的平台，热情鼓励他们勇敢表达自己，并学会倾听和尊重他人的观点。
三、社会发展：拓展社会交往，培养社会责任感1. 丰富社会体验：通过社会实践、志愿者活动等，引导孩子了解社会，增强社会责任感。
2. 鼓励团队合作：进行团队活动，学会与人合作，理解和尊重团队中不同的角色。
3. 培养良好的品德修养：引导孩子形成正确的价值观，培养充满正能量的品格，养成良好的行为习惯。
四、身体发展：养成健康习惯，提升运动能力1. 鼓励运动锻炼：引导孩子养成规律运动的习惯，增强体质，提高身体协调性。
2. 关注健康饮食：教导孩子科学饮食，养成健康的饮食习惯，达到良好的体重和体形。
3. 培养安全意识：进行安全教育，教会孩子自我保护的方法，避免意外伤害。
五、家庭、学校、社会共同协作1. 家庭：父母是孩子的第一任老师，要积极主动地参与孩子教育，营造温馨良好的家庭教育氛围。
2. 学校：学校要制定科学的教学计划，开展丰富多彩的课外活动，为孩子的全面发展提供良好的平台。
教学研究关注学生的全面发展
教学研究关注学生的全面发展在教学研究中，关注学生的全面发展是一个至关重要的方面。
教学的目标应该不仅仅是传授知识，而是培养学生的各个方面能力，包括认知、情感、社交和身体等方面。
本文将探讨教学研究如何关注学生的全面发展，并提出相应的措施和建议。
1. 关注学生的认知发展在教学过程中，我们应该注重激发学生的思维能力和创新意识。
教师可以通过启发式教学法、问题解决法等方式，让学生主动思考、探索和解决问题。
此外，鼓励学生进行自主学习和自主研究，提高他们的信息获取和处理能力，培养批判性思维和创新能力。
2. 关注学生的情感发展学生的情感发展对于整个教育过程起着重要作用。
教师应该积极营造良好的教育环境，建立和谐的师生关系，培养学生的自尊心和自信心。
此外，鼓励学生表达自己的想法和感受，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的情感态度。
3. 关注学生的社交发展社交能力是学生综合素质的重要组成部分。
教师可以通过合作学习和团队项目等方式培养学生的团队合作能力，增强他们的沟通协作能力。
此外，引导学生参与社会实践活动，培养他们的社交技巧和社会责任感。
4. 关注学生的身体发展学生的身体健康是学习和发展的基础。
教师应该注重体育教育和健康教育，鼓励学生积极参与体育锻炼和健康生活方式。
此外，关注学生的饮食和睡眠，提供有利于身体健康发展的校园环境。
5. 措施和建议为了更好地关注学生的全面发展，教师可以采取以下措施和建议：- 设计多元化的评价方式，不仅仅以考试成绩为唯一标准，还包括学生的个性特征和潜力。
- 制定个性化学习计划，根据学生的兴趣和特长提供有针对性的学习内容和活动。
- 注重教师的专业发展，提高他们的教学能力和教育理念，更好地指导学生的全面发展。
- 加强家校合作，与家长共同关注学生的全面发展，共同制定学习目标和规划。
总结起来，教学研究应该关注学生的全面发展，培养他们的认知能力、情感能力、社交能力和身体健康。
通过采取相应的措施和建议，教师可以更好地促进学生的全面发展，为他们的未来发展打下坚实的基础。
关注学生全面发展
关注学生全面发展现代教育重视学生的全面发展，不仅仅局限于学术成绩的培养，更强调学生在知识、技能和素质等方面的全面提升。
关注学生全面发展是教育的核心理念，本文将从教育的角度探讨如何实现学生的全面发展。
1. 提供多元化学习机会学校应该提供多元化的学习机会，为学生提供不同的学科和课外活动选择。
多元化学习机会可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和领导能力。
例如，学校可以设置各类兴趣社团，让学生参与其中，培养学生的综合素质。
2. 引导学生综合运用知识学生的学习不应仅仅停留在课本知识的掌握上，还要引导学生将所学知识应用于实际问题中。
学生可以通过实验、实践等方式将理论知识应用到实际中去，培养他们的实际操作能力和创新精神。
3. 增强学生的综合素质学校应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、组织能力、人际交往能力等。
学校可以通过课堂教学和学生社团活动等方式，注重培养学生的综合能力。
例如，通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
4. 重视学生的兴趣和特长学校应该关注学生的兴趣和特长，给予他们更多的发展空间。
学校可以开设兴趣选修课程，让学生根据自己的兴趣选择适合的课程。
此外，学校还可以组织各类比赛和表演，让学生展示自己的特长，并提供更多的展示平台。
5. 建立良好的学风和校风学校应该注重培养学生的良好学风和校风，如严谨的学术态度、正确的价值观等。
建立良好的学风和校风有助于营造一个良好的学习环境，促进学生全面发展。
总结起来，关注学生全面发展是现代教育的核心理念之一。
为了实现学生的全面发展，学校应提供多元化的学习机会，引导学生综合运用知识，增强学生综合素质，重视学生的兴趣和特长，建立良好的学风和校风。
只有这样，学生才能在全面发展的基础上，健康成长，并为社会主义现代化建设作出积极贡献。
小学教师如何注重学生的全面发展？
小学教师如何注重学生的全面发展？2023年，作为小学教师，注重学生的全面发展成为越来越重要的任务。
随着社会的不断发展和进步，我们对孩子们的教育也越来越关注。
除了传授知识外，我们还要注重孩子们的心理健康、身体健康和社会交往能力等方面的发展。
1. 重视学生的心理健康学生的心理健康是他们全面发展的重要基础。
在日常教学中，我们需要关注孩子们的情绪变化和心理状态。
当他们遇到挫折时，我们要及时了解情况，发现问题，帮助他们化解困难。
此外，我们可以安排一些课外活动如音乐、绘画、手工等，让学生有充分的活动和放松的时间。
这能够帮助学生释放压力，调整心情，从而更好地投入到学习中去。
2. 注重学生的身体健康学生的身体健康是他们全面发展的重要保证。
在做好基本体育锻炼的前提下，我们还可以注重饮食健康和健康教育。
例如，为学生提供合理的营养餐和鼓励他们形成健康的饮食习惯，向他们传授基本的健康知识以及如何保护自己。
3. 培养学生的社会交往能力随着社会的不断发展，人际交往能力已经成为职场和日常生活中的必备素质。
在日常的教学中，我们可以注重培养学生的交往能力。
例如，鼓励学生与他人一起完成任务，帮助他们发现身边的乐趣，让他们理解并遵守社交规则，教导他们尊重差异以及如何解决矛盾等。
4. 建立有意义的课程课程不仅要让学生掌握知识，还要让他们学到更多的东西，激发他们的学习兴趣。
在这个过程中，我们可以利用各种学习资源，提供有趣的案例研究和实践课程等，让学生对所学内容更加感兴趣和愉悦。
同时，我们还要倡导自主学习和批判性思维，使孩子们的学习更加深入，更有意义。
5. 加强家校联系学生和家长是我们日常教育工作中不可或缺的一部分。
加强家校联系，可以帮助学生更好的发展。
我们可以通过家长会和家校沟通会等方式，了解家长的想法和意见，并采纳这些想法和意见来改进我们的教学方式。
同时，我们还可以通过微信、QQ等社交工具为家长提供方便和及时的沟通，让他们更好的支持孩子的学习。
小学班主任如何关注学生的全面发展
小学班主任如何关注学生的全面发展引言作为小学班主任，关注学生的全面发展是一项重要且复杂的任务。
在学生的成长过程中，班主任扮演着一个重要角色，既是学生的引导者，又是学生的辅导者。
本文将探讨小学班主任如何关注学生的全面发展，为他们提供学习、生活和发展的全方位支持。
学业发展学业发展是学生全面发展的重要组成部分。
作为班主任，我们可以采取以下措施来关注学生的学业发展：1. 制定个性化学习计划每个学生的学习能力和兴趣各不相同，因此我们需要根据学生的个性和能力水平，制定个性化的学习计划，并为学生提供相应的学习资源和支持。
2. 鼓励积极参与课堂活动班主任可以组织各类课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生对学习的兴趣和参与度。
通过课堂互动和讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 定期评估学生成绩班主任需要定期评估学生的学业成绩，及时发现和解决学习中的问题。
针对学习困难的学生，提供额外的辅导和指导。
心理健康发展除了学业发展，班主任还需关注学生的心理健康发展。
下面是一些关注学生心理健康发展的建议：1. 建立良好的班级氛围班主任应努力营造温馨、和谐的班级氛围，鼓励学生间的互助合作和关心他人。
定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
2. 关注个体差异班主任需要认识到每个学生的个体差异，对待学生时不可一概而论。
关注那些可能存在心理问题的学生，及时提供帮助和支持。
3. 建立心理咨询机制为了帮助学生解决心理问题，班主任可以与学校心理咨询师合作，建立心理咨询机制。
学生可以随时寻求帮助，得到专业的心理辅导。
兴趣爱好发展兴趣爱好对学生的全面发展起到重要的推动作用，班主任可以通过以下方式帮助学生发展兴趣爱好：1. 发现学生的特长和潜力班主任应该注重发现学生的特长和潜力，并鼓励他们发展相关的兴趣爱好。
例如，如果一个学生对音乐有天赋，班主任可以安排他参加学校合唱团或乐器培训班。
2. 提供多样化的活动机会班主任可以组织各类兴趣小组或俱乐部活动，鼓励学生参与。
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如何关注每一个学生的全面发展
当今社会是一个凸显人性化的社会，在当今社会，教师管理学生也要凸显人性化。
坚持以学生为主，全面发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，促进学生的个性发展。
一、关注每一位学生
关注本身就是景好的教育。
在语文教学的课堂上，每一位学生都是语文教师应该关注的对象，因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的入。
关注的实质就是真爱、平等和公正。
身为人师，应该拥有一个满浸着人间大爱的灵魂，真正地爱着自己的学生，关心他们，牵挂他们。
在语文教学的过程中，爱是世界上最祥和的语言，它无声无息地滋润着孩子们的心田：一个微笑，是一首婉约清丽的诗，不仅给同学们巨大的鼓舞，而且孕育了他们善良的人性;一个眼神，就是一条
汩汨流淌的河流，在不断荡涤着同学们善感的心灵;一个举止，就是一首雄壮的进行曲，激励着同学们奋发进取，去谱写壮丽的青春之歌、人生之歌;一句言辞，犹如一条彩虹，深深地烙
在同学们的心里，引领着他们追寻美丽而多彩的梦。
没有爱的语文教学是苍白的，不懂得爱的语文教师是贫乏的，因为爱是教育的真谛，正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。
”
语文教育需要新的课堂教学理念，即致力于树立民主教育思想。
民主平等是观代师生关系的核心要求。
关注学生，就要平等地善待学生，尊重他们。
所谓平等，是指教师要承认学生作为“人”的价值，承认学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需求;所谓尊重，既表现在对学生个性的接纳，
又表现在让学生自由充分发观自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
在语文课堂的师生互动的过程中，我们教师还要学会倾听，而不是“一言堂”，真正的倾听，意味着平等、尊重，真正的倾听拒绝居高临下的告诉、训导，真正的倾听是心与心默默的靠拢，是情与情悄悄的对流。
公正地对待学生，是我们语文教师人格的体现，是现代语文教育的理念。
我们要让每个学生看到一生的希望，要把爱洒向每个学生;爱，一个都不能少。
不要偏爱大款、大官的子女而忽
视贫民百姓的孩子：不要偏爱成绩优秀、反应敏捷的同学而轻视学习落后、反应迟钝的孩子;不要偏爱唯命是从、循规蹈矩
的学生而小视个性张扬、桀骜不驯的孩子;不要偏爱相貌怡人、乖巧伶俐的同学而无视长相平平、沉默内向的孩子。
偏爱一小部分学生，往往会伤害一大部分学生的心，严重影响孩子心灵的健康成长。
公正地善待每个同学将会赢得学生的尊重与爱戴，也将会对学生的世界观、人生观及价值观的形成产生重要的、积极的影响。
二、关注学生的情绪生活和情感体验
教育的功能是要给学生的情绪生活以积极的支持。
对于学生的发展来说，积极的情感体验至关重要，它能够增强学生的学习兴趣，提升学习动机，进而促使其在学习中能发挥较强的主观能动性，并取得良好的学习成绩。
我们应该清楚地认识到“语言文字和思想、情感同时发生，它就是文化的组成部分。
语言文字里有民族的情结，我们中华几千年优秀文化的精华积淀在我们的语言文字中，因此，它是民族文化的根，是我们民族的命根子。
这样一个人文的学科，千万不能把它教成技能技巧，重术轻人”(于漪)。
语文教育要关注“人”的发展，语文教学过程应该成为学生一种愉悦的情
绪生活和积极的情感体验。
在语文课堂上，同学们可以充分体验到丰富的人生：从李白身上我们可以感受到什么才是做人的尊严，什么才是人格的彰显：杜甫告诉我们人应该有博大的情怀，以天下为己任;
《赞美》给我们的启示是，在忍辱负重的艰难的生存环境中，人要有顽强的生命力;焦仲卿和刘兰芝的古典悲情，罗密欧与
朱丽叶的双双殉情演绎了人类永恒的爱情……
在语文课堂上，还应该让同学们体验到成功和愉快。
这就要求我们从课堂气氛的营造、教学模式的运用、教学策略的设计等方面不断求索。
一种积极而和谐的课堂风气的形成，与教师的领导方式有着极其密切的关系，民主型的领导方式会使学生心情舒畅，关心集体，表观出较高的独立性，学习效率较高，体验到成功的快乐。
“情境式”、“探究式”、“尝试式”、“合作式”等教学模式的运用，使学生可以放飞自己的心灵，进行理性的探索，使学生真正成为学习的主人，使我们的教学真正成为“目中有人”的教学，进而产生良好的课堂教学的场效应，激发和培养学生学习语文的兴趣是最重要的教学策略，有了兴趣，就有了热爱，也就有了愉悦的情绪生活和积极的情感体验，所以，我们要用好激趣的方法让学生在课堂上个个兴趣盎然;以情激趣，学生会得到感染，产生感情共鸣，从而振
奋精神;表演激趣，学生左表演过程中，情绪高涨，趣味横生，焕发出生命的活力;探究激趣，让学生拓宽视野，体会到创造
性活动的乐趣：争辩激趣，可以让学生提高思辩能力，体味哲理的乐趣;等等。
学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验不仅贯穿于课堂教学，而且应该延伸到课堂之外，延伸到美丽的大自然，延伸到纷繁的现实生活。
这不仅因为大语文的教育观已成为大家的共
识，还因为“语文的外延等于生活的外延”业已深入人心。
中秋之夜，花好月圆，为什么不可以举行一个月光晚会呢?地点
当然选择在操场。
即使阴雨天，也可以利用多媒体将皎洁的明月定格在布幕上，关掉教室里的灯，在讲台上点上两支蜡烛，举行“明月诗歌朗诵会”，该多浪漫!这富有诗情画意的夜晚，会给同学们留下多么丰富的想象和快乐啊!国庆长假，秋高气爽，为什么不可以进行一次集体活动?郊游。
回归自然，寄情
山水，让我们感受人与自然的和谐，感受大自然的万种风情，感受祖国壮丽的河山，从而激发同学们热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的美好感情!我们的语文教学还要为学生创造实践的
时间和活动的空间让学生走向社会，接触社会，了解社会，适应社会。
可以将全班同学分成若千个课题小组，自选一个与语文有关的课题利用课余时间和假日深入街道，乡村、校园、工厂进行深入调查或开展研究性学习，并在一段时间后进行总结交流所撰写的专题报告。
三、关注学生的道德生活和人格养成
语文课堂不仅是语文知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。
教师要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，语文知识增长的过程也就是人格健全与发展的过程。
伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。
语文教学的过程，是体观教师人文关怀的过程，教师的人文关怀是指帮助学生辨别是与非、美与丑，教会学生怎样做人：保护学生的心灵，鼓励他们克服焦虑、孤独、自卑等不良心理：走近学生，与学生建立民主、平等的新型的师生关系，充分尊
重学生的人格、人权：为人师表，以身作则，用灵魂塑造灵魂，用人格影响人格，用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，人文关怀归根结底就是促成学生人格的养咸，促进学生的发展。
语文教学的过程，是孕育高尚人性的过程。
任何一个文明社会无不把培养崇高的人性作为教育的最低标准，因此我们左传授知识的过程午要特别关注人性的培养，惟有如此，知识才能成为人创造而不是毁灭美好世界的力量。
人性之美是人生最亮丽的风景，也是人主幸福的源泉，我们的语文教学要唤醒学生关注生命、珍惜生命、热爱生命的意识，让每一位学生部因为自己的生命闪耀着人性的光辉而获得幸福。
语文教学的过程，是塑造与健全学生人格的过程。
语文教学属于人文教育，产生人文力量，培养人文素质。
入文教育的目的归结为对人格完善的追求，以实现个性的解放：人文的力量既可以培养学生同情、友谊、责任和勇气等优秀文化传统中的人格行为，又可以加强诚信、独立、创新、自律等观代人格行为的培养;人文素质是一切素质的基础，从根本上体观一个
人的思想道德素质。
语文教育的终极目标，是给学生创造幸福，否则，我们的教育毫无意义。
苏联伟大教育家苏霍姆林斯基就指出：“我们所创造的一切都是为人着想的。
如果人不能给人以幸福，那么任何物质财富和精神财富也不会给人带来幸福。
”语文是最重要钧交际工具，是人类文化的重要组成部分，对学生的发展彤响甚巨。
语文教育必须面向全体学生，为学生的终身发展奠定坚实的基础，在培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的盛情中，培养学生健康活泼的生活情趣，培养社会主义思想道德和爱国精神，发展健康个性，形成健全人格。