鼓励发明创造方案
发明创造活动方案
发明创造活动方案活动名称：创意无限——发明创造活动活动时间：2天活动地点：学校大厅目标人群：小学生和中学生活动背景与目的：人类文明不断进步，科技日新月异。
如今，绝大多数人手中都拥有智能手机，电脑等高科技产品。
但是，这些产品都是从一个个小发明中不断改进而来的。
因此，我们必须持续培养创新思维和创造力，让更多人加入创新创造的队伍中，推动社会发展。
为了激发小学生和中学生的创新创造能力，我们决定举办“创意无限——发明创造活动”。
活动内容：1.创意分享首先，我们会邀请一些成功的创新者和企业家来到现场，分享自己的创造经历和心得体会。
通过分享，可以激发孩子们对于创新的热情，并启发他们思考如何将创新变成创造，落地实现。
2.竞赛环节在分享环节结束后，我们会组织一场“创意无限——发明创造竞赛”。
参赛者需要提交自己的创意方案，可以是一款新产品的设计，也可以是一个新的商业模式。
我们将会邀请专业人士组成评审团，对所有参赛作品进行细致的评估打分，最终选出优胜者。
3.创客工坊除了比赛和分享环节，我们还准备了一个“创客工坊”环节，让孩子们在工作人员的指导下进行创意实践。
我们会提供各种各样的原材料和工具，让孩子们自在地发挥自己的创意，尝试制作自己的创造。
活动成果：通过此次活动，我们期望孩子们可以：1.培养创新创造能力通过听取分享、参加实践等环节的参与，孩子们可以不断接触到创新创造的实践案例，培养创新思维和实践能力。
2.拓展视野邀请了一些成功的创新者和企业家来到现场分享，可以帮助学生拓展视野，看到更多成功创新者的成功案例，也可以启发孩子们思考出更加实用的创新创造方案。
3.多样化随机应变能力由于活动竞赛和创客工坊环节的创意项目涉及很广，存在很大的不确定性。
因此，可以锻炼孩子们多样化随机应变的能力，让他们在面对挑战时更加从容。
总结：“创意无限——发明创造活动”通过不同层面的环节，给小学生和中学生提供了一个创新创造的平台，可以让孩子们在自由的环境中受到启发，从而提升他们的创造能力。
中学生小发明创意方案
（5）外观设计：作品外观美观，符合审美需求。
四、奖励措施
1.个人奖励
（1）一等奖：3名，颁发荣誉证书及奖品。
（2）二等奖：5名，颁发荣誉证书及奖品。
（3）三等奖：10名，颁发荣誉证书及奖品。
（4）优秀奖：若干，颁发荣誉证书。
2.团体奖励
（1）优秀组织奖：若干，颁发荣誉证书。
3.激发中学生发明创造的积极性，为我国科技创新储备人才。
三、方案内容
1.活动主题：中学生小发明创意大赛
（1）参赛对象：全国范围内初中、高中学生。
（2）作品要求：参赛作品需为原创，具有创新性、实用性、环保性等特点。
（3）作品类别：分为科技发明、技术创新、创意设计三个类别。
2.活动流程
（1）宣传阶段：通过学校、媒体、网络等多种渠道，广泛宣传本次大赛，提高中学生参与热情。
七、其他事项
1.参赛作品一经提交，不予退回。
2.参赛者应保证作品的真实性，如发现有抄袭、剽窃等行为，取消参赛资格。
3.大赛组委会有权对参赛作品进行宣传、展示、推广。
4.本方案解释权归大赛组委会所有。
第2篇
中学生小发明创意方案
一、前言
在当今知识经济时代，创新已成为推动社会进步的核心动力。中学生作为国家未来的科技创新人才，其创新意识和实践能力的培养尤为重要。为此，特制定本方案，旨在激发中学生的创造潜能，提升其科学素养，为我国科技创新事业贡献力量。
3.加强与媒体的合作，提高大赛的社会影响力。
4.确保大赛公平、公正、公开，接受社会监督。
六、时Байду номын сангаас安排
1.宣传阶段：即日起至报名开始前。
2.报名阶段：报名开始至报名结束。
鼓励员工开展技改、科技创新、发明专利活动的奖励办法
肇庆鸿特精密压铸有限公司鼓励员工积极开展技术改造、科技创新、产学研、创造发明活动的奖励办法文件编号：QD-XZ-096 A/0页码：第1页共4页编制：审核：批准：1、目的：为了引导广大员工积极开展技术改造、科技创新、创造发明以及产学研等科技活动，以增加公司知识产权积累，提高公司科技含量，提高公司的综合实力，制定本办法。
2、范围：适用于全公司范围内所有有关技术改造、科技创新、创造发明、产学研活动的主要参与人员。
3、术语：3.1、《技术改造》：指在公司内成功开发某个项目、或在原有技术基础上进行革新改造形成新的更高标准的技术并在生产中推广引用取得成果的系列活动。
该活动必须有明确的目的、主要参加人员/职责、行动计划、使用技术、获得（或预期）成果（主要指经济效益），所有活动内容做成书面报告（含电子版）。
3.2、《科技创新》：指在公司范围内运用新发明、新技术进行项目开发、产品开发、技术开发或设备改造并取得明显成果的活动，活动必须有明确的目的、主要参加人员/职责、行动计划、新发明新技术说明（通过查新）、获得成果（主要指技术成果、成果要鉴定），所有活动内容做成书面报告（含电子版）。
3.3、《创造发明》：指公司员工在公司内、利用公司资源开展与公司业务有关的发明创造活动，包括实用新型技术和发明，成果需获得国家专利机关的授权，并形成详细的文字说明文件（含电子版）。
3.4、《产学研》：指公司员工参加公司组织的与外面科研院所、大学等研究机构开展的科技攻关并取得科技成果的活动，活动必须有明确的目的、主要参加人员/职责、行动计划、获得的成果（包括技术成果——必须通过查新和专家鉴定、经济成果）。
所有活动内容做成书面报告（含电子版）。
3.5、《科技进步奖》：指公司通过向区、市、省、国家各级科技管理部门申报在公司内开展的科技活动项目（可以是《技术改造》项目、《科技创新》项目、《产学研》项目或《创造发明》活动等）从而获得科技奖励。
4、奖励办法：4.1、《技术改造》项目、《科技创新》项目或《产学研》项目奖励办法：4.1.1、奖金提取：如果申报《技术改造》项目、《科技创新》项目或《产学研》项目成功获得政府资金扶持，可以提取扶持资金的5%作为奖励基金奖励参与获得政府资金扶持项目的主要人员。
为了建立健全公司知识产权保护体系,加强公司核心竞争力。鼓励发明创造,提高员工技术创新的积极性,并保障
专利奖励办法一目的为了建立健全公司知识产权保护体系，加强公司核心竞争力。
鼓励发明创造，提高员工技术创新的积极性，并保障公司的职务发明成果及时申报专利，特制定本办法。
二适用范围本办法适用于河南龙兴钛业科技股份有限公司的所有员工。
三规范性引用文件《中华人民共和国专利法》、《中国人民共和国专利法实施细则》。
四定义本办法所指的职务发明：指员工执行公司所交付的任务、利用公司名义和主要利用公司的物质技术条件及享受公司待遇下所取得的发明创造。
具体包括：1、员工在本职工作中做出的发明创造。
2、员工在履行公司交付的本职工作之外的任务中所做出的发明创造。
3、主要利用公司的资金、设备、零部件、原材料或不对外公开的技术资料所完成的发明创造。
4、员工离职或内部调动工作后一年内做出的，与其在本公司所承担的本职工作或本公司分配的任务有关的发明创造，其个人申请专利的权利属于本公司。
5、员工离开公司时，不得将本公司专利技术资料带离，并且在一年内不得将应属于本公司申请的发明创造申请个人专利。
6、员工在业余时间内，在没利用本公司物质技术条件（包括资金、设备、零部件、原材料或者不对外公开的技术资料等）的前提下，并且与本职工作或分配的任务无关的发明创造，则视为非职务发明创造，申请专利的权利属于发明人或者设计人。
五专利权属划分职务发明的专利权属划分：专利申请权及专利权归公司所有。
专利发明人享有署名权，发明人可署名多人，按人员对专利项目的重要性排序。
六知识产权管理部门1、综合部为公司知识产权的管理部门。
2、负责与公司合作的代理机构接洽，包括：知识产权（专利、商标、版权及域名等）的查询、申请、合同签订、费用缴费、跟进及维护、知识产权纠纷和诉讼等事宜。
七专利申请1、建立专利内部评审机制，由公司总经理、副总经理、技术研发部负责人、综合部负责人组成评审小组，负责从技术和保密角度对员工提出的专利进行内部审核。
内部无法审核的项目，由人事行政部联络代理机构。
小学生小发明设计方案
4.评价与激励
-制定评价标准：根据小学生的特点和发明要求，制定科学合理的评价标准。
-评价过程：组织专业评价团队，对学生的发明成果进行公正评价。
-激励措施：对表现优秀的学生和团队给予表彰和奖励，激发学生积极性。
四、实施流程
1.宣传启动：通过学校公告、班会等形式，向学生和家长宣传小发明活动的意义和目的。
（2）创意构思：鼓励小学生发挥想象，提出独特的解决方案。
（3）查阅资料：指导小学生查阅相关资料，了解现有技术，为发明创造提供理论支持。
（4）设计制作：指导小学生进行设计，动手制作原型。
（5）测试优化：对制作出的原型进行测试，发现问题并进行优化。
（6）撰写报告：指导小学生撰写发明报告，包括发明背景、设计思路、制作过程、测试结果等。
2.落实经费保障：争取学校、家长和社会的支持，确保活动经费的落实。
3.建立激励机制：设立表彰和奖励措施，鼓励小学生积极参与活动。
4.加强宣传推广：通过校园网、微信公众号等渠道，宣传小发明活动成果，提升活动影响力。
5.注重知识产权保护：引导小学生尊重他人的知识产权，避免侵权行为。
六、总结与展望
本方案旨在培养小学生的创新精神和实践能力，为我国科技发展培养后备力量。通过活动的开展，小学生将提高观察力、思考力和动手能力，形成团队协作精神，增强解决问题的能力。
二、方案目标
1.激发小学生对小发明的兴趣，培养创新意识。
2.提高小学生的观察力、思考力和动手能力。
3.培养小学生团队协作精神，提升沟通能力。
4.培养小学生解决问题的能力，增强自信、学习、环保、安全等方面，自选一个具有实际意义和价值的发明主题。
小发明活动策划方案
小发明活动策划方案一、活动目的1. 激发青少年的创造力和创新意识，培养他们的实践能力和团队合作精神；2. 提供一个展示和分享小发明的平台，让学生相互学习，交流创意；3. 培养青少年的观察和问题解决能力，锻炼他们的思维逻辑和动手能力。
二、活动时间和地点1. 活动时间：本活动为一个长期的活动，持续时间为3个月；2. 活动地点：可以在学校或社区进行，最好能提供一些必要的工具和材料。
三、活动流程1. 宣传阶段：（1）组织宣传团队，负责制作宣传海报、宣传栏等；（2）宣传海报和宣传栏上设计活动主题和宣传语，并注明报名方式和截止日期；（3）通过学校官网、社交平台等途径进行宣传。
2. 报名阶段：（1）学生通过报名表格报名参加活动；（2）报名表格中需要填写个人信息、小发明创意简述等。
3. 制作阶段：（1）学生根据自己的小发明创意进行制作，可以通过手工制作或使用3D打印等方式；（2）学生根据自己的创意进行实际操作，可以包括进行实验、模型制作等；（3）学生可以组成小组合作完成小发明的制作。
4. 展示阶段：（1）学生将自己制作的小发明展示给其他同学和老师；（2）展示的形式可以是海报、模型、演示等；（3）每个参赛学生有5分钟左右的时间进行展示，并回答参观者的问题。
5. 评奖阶段：（1）评奖由专业评委和参展人员投票选出；（2）评奖的标准主要包括创新性、实用性、美观度等；（3）设立最佳创意奖、最佳实践奖等奖项。
四、活动资源1. 宣传资源：（1）学校官网、社交平台等宣传渠道；（2）宣传海报、宣传栏等宣传物料。
2. 制作资源：（1）提供一些基础的工具和材料，如剪刀、胶水、纸张等；（2）鼓励学生创意使用身边的废弃物品进行制作。
3. 展示资源：（1）学校提供展示的场地和展架；（2）提供展示所需的电脑、投影仪等设备。
五、活动细则1. 参赛对象：本活动面向青少年学生，可以个人参赛或组成小组参赛。
2. 参赛条件：（1）参赛者必须是在校学生，年级不限；（2）小发明须为自行设计和制作的作品。
主题科技发明活动方案策划
主题科技发明活动方案策划随着科技的发展，科技创新已成为推动社会进步的重要动力。
为了鼓励和培养青少年的科技创新意识和能力，提升他们的科技创造力和实践能力，我们计划组织一场主题科技发明活动。
活动目标：1. 激发青少年对科技创新的兴趣和热情。
2. 培养青少年的创新思维和实践能力。
3. 促进青少年之间的交流与合作。
活动时间：活动将于下个月的周末举行，为期一天。
活动地点：选择一个宽敞明亮的场地，设立科技展示区和创新实验区。
活动内容：1. 科技展示区：在科技展示区，我们将邀请一些科技公司和高科技企业展示他们的最新科技产品和发明。
这不仅可以让青少年了解科技行业的最新动态，还可以激发他们的科技创新灵感。
同时，我们也鼓励学生组织自己的展示，展示他们自己的科技发明成果。
2. 创新实验区：在创新实验区，我们将提供一系列有趣的科技实验和创新活动。
学生们可以参与各种实验，如机器人编程、3D打印、无人机操控等，体验科技创新的乐趣。
同时，我们还将组织一些创新比赛，鼓励学生们提出自己的科技创新点子，并进行现场演示。
3. 专家讲座：我们将邀请一些科技领域的专家，给学生们进行科技创新方面的讲座。
专家们将分享他们的科技创新经验，让学生们了解科技创新的重要性和实践方法。
4. 团队合作：为了培养学生们的团队合作精神，我们将组织一些团队合作的科技创新活动。
学生们将分组进行创新项目，通过合作解决科技问题，并向其他学生展示他们的成果。
活动宣传：我们将通过学校官网、社交媒体和校内宣传渠道，向学生和家长宣传活动的内容和时间，并鼓励他们积极参与。
活动评估：活动结束后，我们将邀请参与者填写反馈问卷，了解他们对活动的评价和建议。
同时，我们也将组织一个小组对活动的效果进行评估，以便改进未来的活动方案。
通过这样一场主题科技发明活动，我们希望能够激发学生们对科技创新的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，以及促进学生之间的交流与合作。
相信在这样的活动中，我们将培养出更多的科技创新人才。
学生科技发明创造指导方案
学生科技发明创造指导方案随着科技的不断发展和社会的进步，科技创新已经成为现代社会不可或缺的一部分。
尤其对于学生来说，科技创造不仅可以开阔他们的眼界，还可以培养他们的动手实践能力和创新思维。
因此，为学生提供科技发明创造指导方案是十分必要的。
一、为学生提供适宜的科技资源学生科技发明创造需要资源的支持，包括科技图书馆、实验室设备、计算机、材料等等。
学校可以设置一个科技资源中心，为学生提供各类科技资源，供他们参考和利用。
此外，学校可以鼓励学生集思广益，组织科技项目团队，共同分享资源和经验，推动创新发明的共同进步。
二、提供科技激励机制学校可以设置科技发明创造奖励机制，鼓励学生积极参与科技创新项目。
例如，通过评选年度最佳创新项目奖励，设立科技先进个人奖等，以激发学生的创新潜能和努力奋斗的动力。
三、培养学生的科技创造思维通过开展科技课程、科技活动和科技竞赛，学校可以培养学生的科技创造思维。
例如，组织创新实验课，引导学生进行科技实践和创意设计；开展科技创造项目，鼓励学生动手尝试解决实际问题；组织科技讲座和科技沙龙，开阔学生的科技视野，激发他们的创新灵感。
四、提供专业指导与支持学生在科技发明创造中，经常会遇到各种问题和困惑。
学校可以组织专业人士、科技导师等来校定期指导学生，解答他们遇到的问题。
同时，学校还可以邀请成功的科技创新者来校做经验交流，分享他们的科技创造心得和方法，给学生提供更多的指导和支持。
五、鼓励学生参与科技学术交流学生科技发明创造不仅要有实践经验，还要有科技学术素养。
学校可以鼓励学生参与科技学术交流活动，如学术会议、学术论坛等，提升学生的科研能力和学术水平。
此外，学校还可以组织学生科技作品展览，为学生提供一个展示自己成果的平台。
六、注重科技创造的实际应用学生科技发明创造需要注重实际应用，既要解决实际问题，又要追求科技的可行性和可推广性。
学校可以与企业、科研机构等合作，为学生提供实际问题和场景，引导他们进行科技创新。
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歇马中心学校关于
鼓励中小学生开展发明创造、申请国家专利活动的
实施方案
为深入贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，更好地引导和激发青少年发明创造热情，全面提高我校学生的科学思维能力、科技创新能力，动手实践能力，根据省、市、县有关文件精神，特制订本方案：
一、活动目的
小发明、小创造活动的目标是培养学生的创造意识、坚持不懈的意志，养成良好的创造素质。
促进学生主动学习，培养学生发现问题和解决问题的能力。
明确目标，才能围绕目标设计内容和方式、方法，有目的、有计划、有步骤组织实施。
二、基本原则
1、开放性原则。
小发明人人可为，人人都具有创造潜能和创造力，关键在于开发。
因此，面向全体，鼓励人人参与，允许模仿，鼓励坚持不懈。
对作品开发、创新，鼓励从多方面、多角度，从众多的革新方案中寻求最佳，量中求质。
2、平等性原则。
凡参加活动者，人人平等。
互相信任合作，让学生自由争论，畅所欲言，充分调动学生创新的积极性。
3、激励性原则。
鼓励学生敢想、敢说、敢干，鼓励学生标新立异，敢于首创。
对学生的创新设想，即使不完善或有错，也不一概否定，要引导学生自己分析，在分析中辨明对错，不挫伤学生的积极性。
4、指导性原则。
进行小发明，小创造时，要因材指导，对先进者着重宏观和整体启发、点拔；对后进者，要多鼓励多启发，进行具体而耐心的辅导，使每个学生的创造性思维和创新能力都有所发展。
三、活动目标
牢固树立以素质教育为核心的教学观，以课程改革为契机，深化教育改革，全面推进素质教育。
要继续重视基础知识、基本技能的教学，以创新精神和实践能力的培养为重点，培养学生的动手能力和创造精神。
要按要求开设开好综合实践活动课程，大力开展学习，引导学生加强对自然的了解、对科学知识的了解、对社会的了解和参与；建立生动的、自主的学习方式，积极引导学生开展鼓励发明创造、申请国家专利活动。
确定指导教师，对青少年开展发明创造进行指导，帮助学生对取得的创新成果申请专利。
将发明创造课纳入地方课程，安排兼职教师认真上好发明创造课，积极组织学生开展专利申报工作，每两年举办一次发明创造成果展。
四、开展活动的具体做法
1、激发学生的创造意识。
（1）让学生认识发明创造的巨大作用。
从刀耕火种到现代文明，无不是人类双手创造。
电的发明使人类走向电气化；互联网的发明使人类进入信息时代，地球变为地球村。
无数事例说明，发明创造作用无穷。
（2）让学生认识到发明创造人人可为。
要在干中学习知识，增长才干，在干中开发自己的创造潜能。
2、开展创造性思维能力训练。
对学生进行创造性思维训练，要有理论学习和实践相结合，有目的、有计划、有步骤地展开，全面提高学生的创造素质。
进行创造性思维训练时，首先指导学生学习各类逻
辑思维和非逻辑思维的方式方法，然后进行相应的思维训练。
训练的形式有集中训练和分散训练。
（1）集中训练。
集中训练主要以座谈会、讨论会形式进行，开展创造性思维广度、深度和力度训练。
组织学生讨论，对生活用品和收集到的信息进行反思，寻找它们的缺点，历数它们的不足，甚至危害。
对身边事物习以为常是一种不良思维习惯，克服思维定势才能有所发现。
然后针对某些用品的缺点组织学生进行创新设想，各抒己见，先发散后集中，从众多创新设想中选出最佳方案；进行创新设想时，鼓励学生思维独特新颖，与众不同；对某产品进行创新设想时，尽量向多功能的方向思考。
（2）分散开展“一日一设想”活动。
要求学生进行一日一设想，对人民生活密切的产品多些想，对影响人民生命安全的重点想。
把创造设想记在本子上，定期汇报。
然后组织学生讨论，提建议，对条件未成熟的设想，暂时搁置，对可实施的设想，组织制作。
开展日一设想，目的在于培养创新精神，养成创新习惯。
3、学习创造技法，指导创造实践。
常用的创造技法有：还原法、智力激励法和缺点列举法。
还原法是把创造的起点回归到产品创造的原点上，它可以帮助创造者克服习惯性思维。
知识需要继承，但思路可以创新，以前人发明的原点作为创新的原点。
可以进行大的变革。
智力激励法是利用智力激励讨论来集思广益的方法。
缺点列举法是列举产品缺点，然后针对产品的不足，提出创新设想的方法。
三种方法需要综合运用。
指导学生小发明时，要把各种创新思维技巧，如联想，类比、组合、移植、演变、逆向思维传授学生，结合创造技巧，开拓学生思路，产生大量创新设想，量中求质，寻找最佳方案。
五、激励保障措施
1、加强组织领导，确保活动取得实效。
为确保此项活动顺利开展，成立活动领导小组。
按照活动目标，搞好宣传发动，认真组织实施。
组长：刘文权
成员：余正发、张德胜、罗明奎
活动指导教师：毛永发吴吉柱王成华尚秀玉姜华梁遗志周玲望才英
2、加强基础条件建设，为学生开展发明创造活动提供保障。
充分利用现有实验条件组织学生开展形式多样的科技创新活动，积极引导学生开展发明创造，鼓励多出成果，出好成果，为广泛开展发明创造活动奠定基础。
3、制订鼓励中小学生开展发明创造、申请国家专利活动计划，定期组织开展相关活动，做到活动情况要有记录、有档案。
把活动纳入年度工作计划与教学工作同部署、同检查、同落实。
年底，开展总结评比表彰活动。
4、组织学生开展课外科技作品竞赛活动。
鼓励学生在课外时间开动脑筋，多搞小制作、小发明、小创造，拓展思维空间。
定期组织学生开展竞赛活动，对获得优异成绩的学生给予表彰，对新颖精美的作品选送推荐到全县、全市参加竞赛。
5、加强业务培训，确保工作取得实效。
采取邀请县教育局、县科技局专家授课等形式，对学生和辅导老师进行培训和指导。
对申报国家专利的，学校提供全程服务，积极帮助整理资料，确保专利申报的质量。
6、申报国家专利被国家知识产权局受理和授权的，除享受省、市、县相关专利补贴政策外，分别给予100元和200元奖励；并将成绩记
录学生档案。
7、优秀科技创新作品，优先推荐参加市以上科技创新作品评奖，并优先推荐县级科学技术奖项，同时按获奖等次予以奖励；优秀专利成果，将上报县科技局优先推荐在有关科技展览会上展示，同时在网络、报纸等媒体上给予宣传推介。
8、对发明创造成绩突出的教师，将给予一定物质和精神上的奖励。