时钟转动演示

钟表工作原理

钟表工作原理
钟表作为人们生活中常见的计时工具，其工作原理是如何的呢？本文将从钟表的机械结构、能源来源以及时间显示方式等方面解析钟表的工作原理。

一、机械结构
钟表的机械结构一般包括发条、发条轮、主轮、摆轮、摆线、摆轮轴、摆轮轴承、摆轮摆根、指针轴以及指针等部件。

当发条通过发条轮的转动将能量传递给主轮时，主轮的转动会带动摆轮摆根摆动，进而驱动指针转动，实现时间显示的功能。

二、能源来源
钟表的能源主要来自于发条或电池。

发条式钟表通过手动为发条绕上弹簧来储存能量，而电池式钟表则通过电池为其提供电能，驱动机芯运转。

不同类型的钟表在能源来源上有所不同，但原理都是利用能量传递的方式来推动机芯的机械结构。

三、时间显示方式
钟表的时间显示方式一般包括时针、分针和秒针。

时针用来显示小时数，分针用来显示分钟数，秒针则用来表示秒数。

通过这三根指针在表盘上的位置变换，人们可以清晰地读取出当前的时间。

综上所述，钟表的工作原理主要是依靠机械结构的协调运转，能源的传递以及时间的精准显示。

钟表作为一种古老而又经久不衰的计时
工具，在现代社会仍扮演着重要的角色，让人们更加便捷地掌握时间，提高生活效率。

认识钟表_李玉宏

2.认识时针与分针师：刚才同学们在表盘上找到两根针，你认识它们吗？哪根是时针，哪根是分针呀？老师强调：没错，又短又粗的是时针，又细又长的是分针。生活中，钟表上的时针和分针可是不停转动的，你能用手比划一下他们转动的方向吗？师提升：这样的转动方向，就称作：顺时针方向。 3．认识大格和小格你们发现钟面上有一些点，这些点把钟面分成了很多格。从 12 到 1 是一大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？老师强调：钟面被 12 个数分成了 12 个大格。你们看，大格里面还有点呢。（课件演示）点与点之间是一个小格。每个大格又被小短线分成了几个小格呢？谁能上来数一数。课件配合学生数的过程。一个大格里面有 5 个小格，两个大格里有几个小格？接着数，教鞭指着数的过程，数到 60. 师小结：原来钟面上有 60 个小格呢！ 3、认识整时和半时师：刚才大家一起认识了钟“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
一、教案背景 1、面向学生： □中学 2、课时：1 3、学生课前准备：钟表的基本知识。钟表的演变过程。各式各样的钟表。二、教学课题认识钟表教学目标： 1、结合具体生活情境，从整体认知钟表，学会用整时或半时描述一天的活动。
√ □小学
2、书 93 页 2 题师：还有几个钟表想请小朋友们帮帮忙，帮他们找到好朋友。快速翻书到第 93 页第 2 题。找到的孩子举手。
仔细看题，请你们用连线的方式，帮上面的钟表找到好朋友。看看这道题，有问题吗？
六、
教学反思
认识钟表这节课整体感觉不错，学生基本能够掌握整时、半时的特点，并能进行基本的判断、连线。之前，学生在生活中已经接触过钟表，并让学生自己在课前动手制作了钟表，从而对钟表有了一定的了解。通过这节课，学生对于钟表的认识就更深一步，不仅掌握了整时、半时的判断方法，还对古代的计时方法、钟表的演变立场有了一定的了解，开阔了学生的视野。在课后练习中发现，学生对于画钟表有一定难得，错的很多。课上应该加强这一方面的练习来提高学生的水平。七、教师个人介绍省份：北京学校：朝阳区北京第二实验小学朝阳学校姓名：李玉宏电话：1340102265 电子邮件：yuhli@ 通讯地址：北京市朝阳区广渠路 15 号实验二小朝阳学校 100022 李玉宏，男，29 岁。研究生学历。个人性格开朗，爱好广泛，喜爱自然。是北京第二实验小学朝阳学校的一名数学教imagHale92&cl=2&lm=-1& st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366361076889_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1& showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%94% B5%E5%AD%90%E8%A1%A8

苏教版一年级数学(认识钟表)new

苏教版一年级数学《认识钟表》教学设计设计理念：小学数学新课程标准指出：“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。

”教学内容：苏教版《数学》一年级上册84、85页。

教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

教学难点：认识整时。

教学手段：多媒体教学，动手操作。

教学准备：课件，钟面模型等。

教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。

（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。

)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。

（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。

）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。

幼儿园时钟游戏课件ppt

识。
时间观念
游戏有助于培养孩子们的时间观念，让他们认
识到时间的重要性。
改进意见和建议
01
02
03
04
内容深度
可以考虑增加一些时钟的进阶知识，以满足对知识需求更高
的孩子。
操作难度
部分孩子在操作环节遇到困难，可以优化操作设计，使其更
符合儿童的认知特点。
互动形式
增加更多互动形式，如问答、小组讨论等，以提高孩子们的
幼儿园时钟游戏课件
目录
• 游戏介绍 • 游戏玩法 • 游戏内容 • 游戏特色 • 游戏总结
01 游戏介绍
游戏目标
01
培养幼儿的时间观念
通过时钟游戏的操作和实践，帮助幼儿理解时间的概念，认识时钟上的
数字和指针，从而培养他们的时间观念。
02
提高幼儿的数学思维能力
时钟游戏涉及到时间的计算和转换，需要幼儿运用数学思维来解决，这
指针的转动规律
总结词
让幼儿了解时针、分针和秒针的转动规律。
详细描述
通过游戏，让幼儿观察时针、分针和秒针的转动，并解释它们的转动规律，如秒针转动最快，分针次之，时针转动最慢等。
时间的读写方法
总结词
教授幼儿正确读、写时间的方法。
详细描述
在游戏中，教授幼儿正确读、写时间的方法，如如何读取时钟上的时间，如何将时间转化为阿拉伯数字等。
02
游戏设置多种互动环节，如拼图、连线等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
寓教于乐
游戏将时钟认知融入其中，让幼儿在玩乐中学习时间概念和时钟的构成。
通过游戏情境和任务，引导幼儿理解时间的意义，培养时间管理意识。
提高幼儿的认知能力
游戏画面丰富多彩，激发幼儿的视觉认知能力。

三年级下册数学教案-1.1 24时计时法冀教版(表格式)

题。

2、深化对
24时记时
法的认识
（先让学生说说图意，在引导他们联
系生活经验用24时计时法和普通计时法
分别表示出相应的时间。

）
2、生活中的24时计时法。

银行、超市营业时间
公路上禁止机动车通行的标识。

追问：小红的爸爸早上7时去上班从
这里经过，他违反交通规则了吗？
动脑筋想一想：为什么公共场所用的
都是24时计时法？
四、总结
提高
学生梳
理所学新
知
经过今天的学习，大家有什么收获？
板书设
计
24时计时法
8:00 10:30 12:00 16:00 22:30
上午8:00 上午10:30 中午12:00 下午4:00 晚上10:30
普通计时法（24时计时法）。

认识钟表教案(通用17篇)

认识钟表教案（通用17篇）认识钟表教案篇1教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。

) 掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。

3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。

教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。

猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。

这节课，我们就一起来“认识钟表。

二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。

（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。

2.学生自主玩钟，小组内进行交流。

3.小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。

又短又粗的——时针，跟我说：时针。

较长的——分针，说一次：分针。

还有又细又长的——秒针。

拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。

三.整时的教学1.区别钟面：换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。

2.认识实物钟面上的时刻。

沪教版一年级下册《几时与几时半》数学教案

沪教版一年级下册《几时与几时半》数学教案教学目标1.能够用标准时钟读出时间2.能够理解几点和几点半的概念3.能够说出小时和分钟的概念4.能够用语言描述时间的先后关系5.能够用时钟表示时间的先后关系教学重难点•教学重点：阅读时钟和理解小时和分钟的概念•教学难点：用时钟表示时间的先后关系教学准备•时钟模型•教案、课件、PPT等教学资源•预先准备好的练习题和作业教学流程导入环节1.以学生日常生活中遇到的场景导入本节课的知识，比如：我的闹钟到了，我该起床了。

请问现在是几点？（学生回答：x点）2.在导入的场景中引导学生提出问题：小时和分钟是什么？时钟上表示小时和分钟的有什么区别？学习环节1.阐述时钟的基本构成，介绍时钟上的指针和刻度2.调整时钟模型上的指针让学生理解时钟指针的转动与刻度的变化关系3.课件演示时钟上表示小时和分钟的区别，帮助学生理解时钟的基本计时单位4.引导学生说出几点和几点半的概念，加强学生对时间的半小时计算的理解5.让学生通过采用教师提出的场景，说出时钟上表示时间的情况，并提示学生为场景中每个时间点打上时间标记巩固练习1.在教师指导下进行时钟读数练习，让学生判断当前时钟指针所处的时钟为几点或几点半2.提供一些场景，让学生采用时钟表示出场景中时间点，并用语言描述时间的前后关系3.发放练习题和课堂作业，检测学生的掌握情况课后作业1.观看与本课相关的北京市小学数学课堂录屏或课程网课作业2.课后练习题和老师布置的作业。

课堂小结1.回顾本节课的知识点：基本时钟构成和小时/分钟的概念2.总结课堂中讲授和操作时钟的内容，让学生掌握计时过程和时钟概念3.鼓励学生在日常生活中自发观察和练习时钟读数练习，让知识应用到生活中去参考文献1.《沪教版》一年级下册数学课本2.小学数学教学资源网3.时钟相关课件、PPT等教学资源。

[认识钟表ppt课件]认识钟表ppt

[认识钟表ppt课件]认识钟表ppt认识钟表ppt篇(一):认识钟表课件【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】一、游戏激趣，引入课题同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗?现在我们就一起来玩玩吧!(游戏开始)这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧!(板书课题)[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。