五年级漫画作文(课堂PPT)
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第二单元 习作“漫画”老师(课件)-2023-2024学年语文五年级上册(统编版)
佳作评点 小作者独出心裁，用美食“麻辣烫”来形容李老师，还把李老师上课有“干 货”,时而严厉，时而温柔这三个特点和麻辣烫食材丰富、口味多结合起来写，构 思很妙。此外，小作者选取的事例也非常贴切具体，值得学习。
提起神探，大家肯定会想起福尔摩斯或柯南，而我们班也有一位“神探”,她就 是我们的张老师。
私下里，同学们给张老师取名为“张神探”。如果谁听课不认真，她的 眼神便化作神枪激光，把那些调皮的同学"射"成筛子。一次，我的同桌趁她在 黑板上写字，悄悄给后座的同学传字条。谁知她猛然转身，目光如炬，直接锁 定同桌。可同桌浑然不觉，还得意扬扬地朝后座吐舌头、扮鬼脸。结果可想而 知……当然，班上的同学大都“领教”过张老师的眼神，我也不例外，面对张 老师，大家都分外小心。
统编版语文五年级上册第二单元习作
夸 张 放 大
猜猜他是谁
我的“自画像” “漫画”老师
一两点
几方面+事例
突出特点+具体事例
穿戴特色 说话特色
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?
行为特色
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体
育老师？
表情特色
教学特色 师生关系
不过，这种辣度的李老师是很少见的，更多时候“麻辣烫”老师都是甜辣滋 味。“雅涵，中队日志的内容编排得很不错!”李老师笑容满面地对我说道。我 把夸奖全盘收下，眼睛眯成了月牙。 “不过，还要继续努力。”李老师话锋一 转，提醒我别太骄傲。嘿嘿，还是甜辣味让人欢喜，入口清甜，小辣提味，让人 暖暖的。 叮，是“麻辣烫”老师的语文课。我端正坐姿，这节课又会有什么 “美味佳肴”呢?
的妙笔，揭开了“神探”的真面目——擅长探案、眼神犀利、有爱心的 张老师。习作的亮点之一是语句幽默，“神探” "惊堂木" "神枪激光 "……小作者妙语连珠，用这些趣味十足的表达把张老师的“神探”形象 描摹了出来，令读者在领略到“神探”的风采的同时不禁捧腹。写作要点外貌语言从多方面切入
部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)
怎样运用对照的手法？ 对照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对 照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境 况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对照的手法,能使文 章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
部编人教版五年级语文下册习作《漫画的启示》精美PPT课件
针对《假文盲》做修改指导 修改题目
几种修改题目的方法
• 表达感悟法：《看漫画<假文盲>有感》 《观<假文盲>有感》……
• 引用命题法：《让世界充满爱》《播撒文 明的种子》《假文盲知多少》……
• 逆向命题法：《不做假文盲，争做文明 人》……
• 符号命题法：《假文盲＝真自私》《假文 盲＝精神盲》《假文盲≠真文盲》……
你在这个片段中发现了什么问题？ 他将自己看过漫画后的想法写得过
于简略。 如何把看漫画后的想法写清楚呢？
首先要表明自己看过漫画后的观点。
在这篇漫画中，我们的观点是什么？
这四个男士的做法是不对的， 我们应该自觉遵守社会公德，我 们要做一个文明人。
我们要在习作中表明这个观点，那如何证 明你的观点是正确的呢？
回顾习作要求
• 仔细观察漫画，看看漫画画了哪些有趣的 内容，可笑之处在哪里。
• 思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标 题或简单的提示语，联系生活中的人或事， 思考漫画的含义，获得启示。
• 撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出 受到的启示。
交流评议 读读改改
这是漫画家华君武画的《假文盲》中的画 面。我不禁为那位母亲打抱不平，为什么那些 人要挤占母子上车处的位置呢？难道他们不识 字？都是文盲？不，天下会有戴眼镜的文盲吗？ 真是笑话！如果大家都能讲文明，懂礼貌，做 事将心比心，我们的生活就会更美好。
合作修改
请同学们读一读自己的习作。你的作文中 有没有错别字或是语义重复的句子？标点符号 的使用是不是恰当？你在文中的议论充分吗？ 有没有联系实际谈感受呢？所举事例是不是有 较强的概括性呢？针对我们刚才的讲评，试着 修改自己的习作。
同学互改
➢ 请大家以四人小组为单位，组员之间互相交 换读作文，找一找别人的作文有哪些优点值 得你学习，再看一看他的习作中，还存在什 么问题，请你提出并在小组内评议，再根据 同学的建议，认真修改。
部编版语文五年级上册习作：“漫画”老师课件(40张PPT)
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼 睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀 发时而自然地披散着，美丽沉寂；时而高高地束成一个马尾， 精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们 的语文老师——。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
漫画作文(可用)PPT
作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让 关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心 别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落， 绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。
28
二、大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读
漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。
24
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿 子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻 的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩 下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情.
三、正面立意
2
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
3
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
4
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
27
结：
回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
28
二、大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读
漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。
24
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿 子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻 的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩 下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情.
三、正面立意
2
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
3
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
4
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
27
结：
回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
五年级上册语文习作：“漫画”老师课件(共30张PPT)
课后小结
然而，部分学生在本次习作中还存在着一些问题。例如，有些学生的描写过于简单、抽象，没有具体事例或细节支撑；有些学生的语言表述不够准确或流畅，需要加强语言文字的基本功训练。针对这些问题，老师们可以进一步加强写作指导，帮助学生提高对人物描写的准确度和细致度，同时加强语言文字的基本功训练，提高学生的语言表达能力和写作水平。 通过本次习作，学生们不仅能够更加深入地了解自己心目中的老师形象，还能够提高写作技巧和观察理解能力。老师们也应该针对学生存在的问题进行有针对性的指导和训练，帮助学生更好地提高写作水平和综合素质。
激励交流
第3课时
自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。
互相修改
请同学们推荐你们认为写得好的习作，并陈述推荐的理由。
佳作推荐
请同学们自行修改自己的作文，在保留自己个性的基础上，可以借鉴别人作品的长处，提升自己作文的品质。
结果汇报
老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ……
班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）
举例：
学生交流
科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业
举例：
每个老师都有不同的性格特点。但是，他们对我们的关心、爱护却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？小组讨论交流一下。
好好学习
送自己制作的贺卡……
送鲜花
先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
然而，部分学生在本次习作中还存在着一些问题。例如，有些学生的描写过于简单、抽象，没有具体事例或细节支撑；有些学生的语言表述不够准确或流畅，需要加强语言文字的基本功训练。针对这些问题，老师们可以进一步加强写作指导，帮助学生提高对人物描写的准确度和细致度，同时加强语言文字的基本功训练，提高学生的语言表达能力和写作水平。 通过本次习作，学生们不仅能够更加深入地了解自己心目中的老师形象，还能够提高写作技巧和观察理解能力。老师们也应该针对学生存在的问题进行有针对性的指导和训练，帮助学生更好地提高写作水平和综合素质。
激励交流
第3课时
自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。
互相修改
请同学们推荐你们认为写得好的习作，并陈述推荐的理由。
佳作推荐
请同学们自行修改自己的作文，在保留自己个性的基础上，可以借鉴别人作品的长处，提升自己作文的品质。
结果汇报
老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ……
班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双眼 满头卷发 事例1：开班会时，大发脾气（详） 事例2：拔河比赛、夺冠、兴高采烈（略）
举例：
学生交流
科学老师王老师 “114” 外貌：黑眼镜 灰衬衣 事例：做实验 辅导英语作业
举例：
每个老师都有不同的性格特点。但是，他们对我们的关心、爱护却是相同的，我们应该怎样报答老师，表达我们的敬意呢？小组讨论交流一下。
好好学习
送自己制作的贺卡……
送鲜花
先想想你的老师有什么突出特点，包括外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
部编版五下小语第七单元习作：漫画的启示(公开课课件)共60张PPT
（节选自《假文盲》）
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
五年级上册语文作文扩展PPT课件-漫画写作-人教(部编版)(共15页)
体验
五年级上册语文作文扩展PPT课件-漫 画写作- 人教（ 部编版 ）(共1 5页)
五年级上册语文作文扩展PPT课件-漫 画写作- 人教（ 部编版 ）(共1 5页)
指路
写作指导 1.仔细观察，合理想象。 2.围绕主题，有序展开。 3.结合实际，融入实情。 习作要求 1.从佳作品悟的《看书》、PPT的《签字》任选一则
• 3.知识的汪洋浩瀚无边，书本就像一叶叶扁舟，载着每一个探索者在波涛中漂流。 有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮 水之中；而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的 铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大。于是在乘 风破浪的书中逐渐成长，成长……
漫画。 2.围绕漫画原有内容，加入想象，把漫画写活。 3.字数500左右。
五年级上册语文作文扩展PPT课件-漫 画写作- 人教（ 部编版 ）(共1 5页)
五年级上册语文作文扩展PPT课件-漫 画写作- 人教（ 部编版 ）(共1 5页)
超市
幽默滑稽 忐忑不安 如释重负 冥思苦想 蒙骗过关
喜笑颜开 如愿以偿 愁眉苦脸 灵机一动 哭笑不得
五年级上册语文作文扩展PPT课件-漫 画写作- 人教（ 部编版 ）(共1 5页)
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超市
• 1.爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终身伴侣。
• 2.书是我的良师益友。我的喜怒哀乐与它紧紧地连在一起，它一直伴随着我成长。 书给我带来的益处是多方面的，它既提高了我的写作水平，又陶冶了我的情操，使 我懂得了生活的美。
五年级上册语文作文扩展PPT课件-漫 画写作- 人教（ 部编版 ）(共1 5页)
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启示；也可以根据漫画编一个故 事。 2、语句通顺；书写干净整洁。 3、没有错别字；内容丰富。
11
课程结束
12
我们得想个办法才行”。“不如我们在垃圾桶上贴张提示语吧！”小
明建议道。
“好啊”！小红带着支持的语气说。说干就干，小红拿出纸笔，
小明写了起来“文明——只差一步”写好后，贴到了垃圾桶上，以提
醒路人注意。
10
是啊！在垃圾桶面前只要多迈一小步，就是文明！
写作要求
仔细观察漫画，根据自己介绍 的漫画写一篇作文，要求如下： 1、可以直接写漫画给自己带来的
放 进
称 赞
写
展
字
示
4
找一找图中垃圾桶的变化吧！
垃圾散落一地到地上干干净净！ 垃圾桶上贴上了“文明 之差一步”的纸条！
5
看图讲故事
大家根据刚才学习 的动作词汇，试着 把这幅漫画编一个 小故事吧。
6
精彩片段赏析
小红和小明在上学路上看到了一个垃圾 桶，地上许多没有放进垃圾桶的垃圾。小 红禁不住弯下腰把垃圾捡起来，捧着放进 垃圾桶，还一边回过头让小明一起来捡垃 圾。而小明心想：就算我们现在捡干净， 几天后会又成了老样子，一定得想个办法 来解决问题。小明挠挠头，忽然眼前一亮 ，想到了一个好主意。
7
观察图中小朋友的神情变化，他们在 四幅图里都有什么样的感情表达。
小女孩 惊讶 急切 高兴 称赞
小男孩 惊讶 思考 认真 自豪
8
谈一谈 • 从这幅漫画里大家 想一想 都学到了什么？ • 为什么要在垃圾桶 上贴纸条？ • “文明只差一步” 是什么意思？
9
范文赏析
一个阳光明媚的一天，放学后，小明和小红高高兴兴的结伴回家。
突然，一阵恶臭扑鼻而来。原来离他们不远的地方有一个垃圾桶，垃
圾桶旁堆满了垃圾，引来了许多苍蝇和虫子。
小明仔细看了看，垃圾桶旁有发霉的面包，有发黑的香蕉皮，还有已
经臭掉的臭鸡蛋，于是指着垃圾桶旁的垃圾对小红说“你看，这些
垃圾离垃圾桶都只差一小步的距离，可见人们都是随手就丢的垃圾，
根本没有注意，就连这一小步的距离都不愿意走”。
漫画作文
罗婷
1
一、什么是漫画作文呢？
漫画作文就 是观察漫画， 把你看到的想 到的写下来。
与同学们交流 一下，这幅图画 了些什么？
2
怎样入手写漫画作文呢？
先来 数一数图中 有哪些人或物品？
小女孩
小男孩
垃圾桶
纸条 垃圾
3
再来看看图中的人都在做什么？
小女孩在做什么？ 小男孩在做什么？
看
商
到
量
看
思
到
考
小红听完后边捂着鼻子边生气说：“是啊！这些人，太没有文明和
道德了，难道不能多走一步，把垃圾扔进垃圾桶里面吗”？
于是他们打算把这些垃圾清理干净，他们说干就干，拿来扫把、畚斗，
扫了起来，一转眼，原先肮脏不堪的垃圾桶角，一下子变成了干干净
净的地方。小红本想干完就走了，可这时，小明一把拉住了她，对小
红说：“就算咋们这样做，如果那些人还这样做，那迟早还会这样，
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课程结束
12
我们得想个办法才行”。“不如我们在垃圾桶上贴张提示语吧！”小
明建议道。
“好啊”！小红带着支持的语气说。说干就干，小红拿出纸笔，
小明写了起来“文明——只差一步”写好后，贴到了垃圾桶上，以提
醒路人注意。
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是啊！在垃圾桶面前只要多迈一小步，就是文明！
写作要求
仔细观察漫画，根据自己介绍 的漫画写一篇作文，要求如下： 1、可以直接写漫画给自己带来的
放 进
称 赞
写
展
字
示
4
找一找图中垃圾桶的变化吧！
垃圾散落一地到地上干干净净！ 垃圾桶上贴上了“文明 之差一步”的纸条！
5
看图讲故事
大家根据刚才学习 的动作词汇，试着 把这幅漫画编一个 小故事吧。
6
精彩片段赏析
小红和小明在上学路上看到了一个垃圾 桶，地上许多没有放进垃圾桶的垃圾。小 红禁不住弯下腰把垃圾捡起来，捧着放进 垃圾桶，还一边回过头让小明一起来捡垃 圾。而小明心想：就算我们现在捡干净， 几天后会又成了老样子，一定得想个办法 来解决问题。小明挠挠头，忽然眼前一亮 ，想到了一个好主意。
7
观察图中小朋友的神情变化，他们在 四幅图里都有什么样的感情表达。
小女孩 惊讶 急切 高兴 称赞
小男孩 惊讶 思考 认真 自豪
8
谈一谈 • 从这幅漫画里大家 想一想 都学到了什么？ • 为什么要在垃圾桶 上贴纸条？ • “文明只差一步” 是什么意思？
9
范文赏析
一个阳光明媚的一天，放学后，小明和小红高高兴兴的结伴回家。
突然，一阵恶臭扑鼻而来。原来离他们不远的地方有一个垃圾桶，垃
圾桶旁堆满了垃圾，引来了许多苍蝇和虫子。
小明仔细看了看，垃圾桶旁有发霉的面包，有发黑的香蕉皮，还有已
经臭掉的臭鸡蛋，于是指着垃圾桶旁的垃圾对小红说“你看，这些
垃圾离垃圾桶都只差一小步的距离，可见人们都是随手就丢的垃圾，
根本没有注意，就连这一小步的距离都不愿意走”。
漫画作文
罗婷
1
一、什么是漫画作文呢？
漫画作文就 是观察漫画， 把你看到的想 到的写下来。
与同学们交流 一下，这幅图画 了些什么？
2
怎样入手写漫画作文呢？
先来 数一数图中 有哪些人或物品？
小女孩
小男孩
垃圾桶
纸条 垃圾
3
再来看看图中的人都在做什么？
小女孩在做什么？ 小男孩在做什么？
看
商
到
量
看
思
到
考
小红听完后边捂着鼻子边生气说：“是啊！这些人，太没有文明和
道德了，难道不能多走一步，把垃圾扔进垃圾桶里面吗”？
于是他们打算把这些垃圾清理干净，他们说干就干，拿来扫把、畚斗，
扫了起来，一转眼，原先肮脏不堪的垃圾桶角，一下子变成了干干净
净的地方。小红本想干完就走了，可这时，小明一把拉住了她，对小
红说：“就算咋们这样做，如果那些人还这样做，那迟早还会这样，