中学数学教研活动方案设计
中学数学教研活动策划书(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，中学数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高中学数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才，我们计划开展一系列中学数学教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学水平，推动中学数学教学改革的深入发展。
二、活动目标1. 提高教师对中学数学课程标准的理解，使教师能够更好地把握教学方向。
2. 培养教师的教学设计能力，提高课堂教学效果。
3. 激发教师的教学热情，增强教师之间的团队协作精神。
4. 促进中学数学教学方法的创新，提高学生的数学素养。
5. 推动中学数学教学改革，提升中学数学教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名中学数学教育专家进行专题讲座，内容包括中学数学课程标准解读、教学方法创新、教学评价改革等。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过现场观摩、互动交流、反思总结等方式，提升教师的教学水平。
3. 教学研讨围绕中学数学教学中的热点问题进行研讨，如数学教学与信息技术的融合、学生数学素养的培养、差异化教学等。
4. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，通过比赛激发教师的教学热情，提高教学设计能力。
5. 教学反思要求教师撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，为今后的教学提供借鉴。
6. 教学交流搭建教师交流平台，鼓励教师分享教学心得、教学资源，促进教师之间的交流与合作。
四、活动时间本次活动分为两个阶段：1. 第一阶段：集中培训（1个月）邀请专家进行专题讲座，组织教师参加教学观摩、教学研讨等活动。
2. 第二阶段：分散实施（3个月）教师根据第一阶段的学习成果，结合自身教学实际，开展教学设计比赛、教学反思、教学交流等活动。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 设立活动办公室，负责活动的具体安排、协调和后勤保障。
3. 邀请专家、优秀教师参与活动，提供专业指导和支持。
4. 各学校成立教研组，负责组织教师参加活动，确保活动顺利开展。
优秀初中数学教研活动方案(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，初中数学教学质量日益受到关注。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展一次优秀初中数学教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的研讨、交流，提升教师的教学能力，激发学生的学习兴趣，提高数学教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解和掌握。
2. 培养教师创新教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中遇到的问题。
4. 提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣。
三、活动主题以“创新教学，提高数学教学质量”为主题，开展初中数学教研活动。
四、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-12:00五、活动地点我校初中部会议室六、活动对象1. 全体初中数学教师2. 部分优秀数学教师代表3. 邀请相关专家进行指导七、活动内容1. 专家讲座邀请相关专家就初中数学新课程标准、教学方法、教学评价等方面进行讲座，帮助教师深入理解新课程理念，提高教学水平。
2. 优秀教学案例分享邀请优秀数学教师分享他们在教学中的成功经验，为其他教师提供借鉴和参考。
3. 教学研讨分组进行教学研讨，针对教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻找解决方法。
4. 课堂观摩组织教师观摩优秀数学教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
5. 教学反思教师根据观摩和研讨的内容，进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
八、活动流程1. 9:00-9:10 开幕式由校长致辞，介绍本次活动的重要性和目的。
2. 9:10-10:30 专家讲座邀请专家就初中数学新课程标准、教学方法、教学评价等方面进行讲座。
3. 10:30-11:30 优秀教学案例分享邀请优秀数学教师分享他们在教学中的成功经验。
4. 11:30-12:30 教学研讨分组进行教学研讨，针对教学中遇到的问题进行深入探讨。
5. 12:30-13:30 课堂观摩组织教师观摩优秀数学教师的课堂教学。
中学校数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育在培养学生的逻辑思维、创新能力、解决问题的能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学理念，使教师对新课程改革有更深入的理解。
2. 提升数学教师的专业素养，促进教师教学技能的提升。
3. 增强数学教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
4. 促进学生数学学习兴趣的提高，提升学生的数学素养。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 新课程理念解读（1）活动时间：2022年9月（2）活动形式：专家讲座、教师研讨（3）活动内容：邀请数学教育专家解读新课程理念，分析新课程背景下数学教学的特点和要求，引导教师转变教学观念。
2. 教学设计能力提升（1）活动时间：2022年10月至2022年11月（2）活动形式：教学设计比赛、教师互评（3）活动内容：组织教师参加教学设计比赛，鼓励教师结合实际教学，设计出符合新课程理念的优质教学方案。
比赛结束后，组织教师进行互评，共同学习、提高。
3. 教学技能展示与交流（1）活动时间：2022年12月至2023年1月（2）活动形式：教学观摩、研讨交流（3）活动内容：邀请优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩并参与研讨交流，共同探讨提高教学技能的方法。
4. 课堂教学改革实践（1）活动时间：2023年2月至2023年3月（2）活动形式：课堂教学改革实践、教师反思（3）活动内容：鼓励教师结合新课程理念，进行课堂教学改革实践，通过反思总结经验教训，提高课堂教学效果。
5. 数学学科竞赛辅导（1）活动时间：2023年4月至2023年5月（2）活动形式：学科竞赛辅导、教师研讨（3）活动内容：组织教师参加数学学科竞赛辅导培训，提高教师辅导学生的能力。
培训结束后，教师进行研讨，交流辅导经验。
6. 教学成果展示与表彰（1）活动时间：2023年6月（2）活动形式：教学成果展示、表彰优秀（3）活动内容：展示教师们在教研活动中的优秀教学成果，对在活动中表现突出的教师进行表彰。
初中数学教研活动策划书(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，加强教师之间的交流与合作，特举办本次初中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学水平和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解和把握，增强教学设计的科学性和合理性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的疑难问题，提高教学效果。
3. 培养教师的创新意识和实践能力，提高教师的专业素养。
4. 丰富教师的教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
三、活动主题以“新课程背景下初中数学教学策略研究”为主题，聚焦课堂教学、教学评价、教师专业发展等方面，开展系列教研活动。
四、活动时间2022年10月15日至10月17日，共3天。
五、活动地点XX中学初中部多功能厅六、活动对象参加对象为全市初中数学教师，共计100人。
七、活动内容1. 开幕式及专家讲座- 时间：10月15日上午8:30-9:30- 内容：开幕式、专家讲座（主题：新课程背景下初中数学教学策略）2. 集体备课- 时间：10月15日下午2:00-5:00- 内容：分组进行集体备课，针对某一具体课题进行教学设计讨论。
3. 教学观摩- 时间：10月16日上午8:30-11:30- 内容：邀请优秀教师进行课堂教学展示，观摩教师进行教学反思。
4. 教学研讨- 时间：10月16日下午2:00-5:00- 内容：分组进行教学研讨，针对观摩课进行点评，交流教学心得。
5. 经验分享- 时间：10月17日上午8:30-11:30- 内容：邀请优秀教师进行教学经验分享，探讨教学中的成功案例。
6. 总结表彰- 时间：10月17日下午2:00-3:00- 内容：对本次活动进行总结，对表现突出的教师进行表彰。
八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动流程和各项要求。
教研活动计划初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一系列的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过教研活动，使教师深入理解新课程标准，掌握先进的教学理念和方法，提高教育教学能力。
2. 优化课堂教学：通过集体备课和教学观摩，促进教师之间的交流与合作，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学手段和活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。
4. 促进学生全面发展：通过数学教学，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新精神，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 内容：围绕新学期教学计划，针对教材内容进行集体备课，共同探讨教学重难点，制定教学方案。
- 形式：分组讨论、集体研讨、资源共享。
2. 教学观摩- 时间：每月第二周周三- 内容：由骨干教师或青年教师进行公开课展示，课后进行集体评课，交流教学心得。
- 形式：课堂观摩、课后研讨、经验分享。
3. 专题讲座- 时间：每月第四周周三- 内容：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，涉及教学理论、教学方法、教学技巧等方面。
- 形式：专家讲座、互动交流、现场答疑。
4. 经验交流- 时间：每月最后一个周五- 内容：教师分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生辅导等方面。
- 形式：个人汇报、小组讨论、成果展示。
5. 教学反思- 时间：每周五- 内容：教师针对本周的教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
- 形式：撰写教学反思、交流心得、集体讨论。
四、活动实施1. 组织保障：成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 时间安排：确保教研活动时间，不得随意占用或取消。
3. 资源保障：提供必要的场地、设备、资料等资源，确保教研活动顺利开展。
初中数学教研课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，本教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织和教学评价能力。
4. 培养教师的教育科研意识和能力，促进教师专业发展。
三、活动主题以“深化初中数学课堂教学改革，提高教学质量”为主题，探讨如何在新课程背景下，优化教学设计，提高课堂教学效率。
四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点XX中学数学教研组活动室六、活动对象XX中学全体初中数学教师七、活动内容1. 集体备课（1）分组：将全体数学教师分成若干小组，每组由一名组长负责。
（2）选课：各小组选择一节适合的教学内容进行集体备课。
（3）备课：各小组在组长带领下，对所选内容进行深入研讨，共同完成教学设计、教学课件、教学反思等。
（4）成果展示：各小组将备课成果进行展示，全体教师进行评议。
2. 课堂观摩（1）观摩课：由各小组选派一名教师进行课堂教学展示。
（2）观摩记录：观摩教师认真记录观摩课的教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等。
（3）评课：观摩课后，全体教师对观摩课进行评课，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 教学研讨（1）主题研讨：围绕“深化初中数学课堂教学改革，提高教学质量”这一主题，开展研讨活动。
（2）经验分享：邀请有经验的教师分享自己的教学心得和经验。
（3）问题解决：针对教学中遇到的问题，进行研讨和解决。
4. 教育科研（1）课题研究：各教师根据自己的教学实际，选择一个课题进行研究。
（2）成果展示：在活动结束后，进行课题研究成果展示。
八、活动安排1. 第一阶段：集体备课（X月X日至X月X日）2. 第二阶段：课堂观摩（X月X日至X月X日）3. 第三阶段：教学研讨（X月X日至X月X日）4. 第四阶段：教育科研（X月X日至X月X日）九、活动评价1. 教师自评：教师根据活动目标，对自己的教学能力和教研水平进行自我评价。
中学数学教研活动策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，中学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高中学数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我们特此策划本次中学数学教研活动。
二、活动目的1. 提高中学数学教师的专业素养，提升教师的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源。
3. 激发教师对中学数学教学的热情，提高教师的教学积极性。
4. 探讨中学数学教学中的热点问题，寻求解决方案。
三、活动主题中学数学教学中的问题与对策四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00五、活动地点某中学多功能厅六、活动对象全市中学数学教师七、活动内容1. 开幕式（8:30-9:00）（1）主持人介绍活动背景及目的。
（2）校长致辞，对本次活动表示支持。
2. 专家讲座（9:00-10:30）（1）主题：中学数学教学中的问题与对策（2）主讲人：某大学教授3. 教师研讨（10:30-11:30）（1）分组讨论：针对中学数学教学中的热点问题，各小组进行讨论。
（2）代表发言：各小组选派代表发言，分享讨论成果。
4. 优秀教学案例展示（11:30-12:00）（1）教师现场展示教学设计、教学过程等。
（2）评委进行点评，评选出优秀教学案例。
5. 闭幕式（12:00）（1）主持人总结活动成果。
（2）颁发优秀教学案例奖。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
2. 邀请相关专家、学者担任讲座嘉宾。
3. 招募志愿者，协助活动现场的布置、签到、服务等。
4. 制作活动宣传资料，扩大活动影响力。
5. 提前收集教师对中学数学教学的热点问题，为研讨环节做好准备。
七、活动经费1. 活动经费由学校、教育局、企业等多方共同承担。
2. 活动经费主要用于场地租赁、专家讲座费、宣传资料制作、奖品购置等。
八、活动预期效果1. 提高中学数学教师的专业素养和教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
中学数学教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，中学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高中学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，提升教师对数学教学的理解和把握，激发教师的教学热情，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力。
2. 培养教师间的合作意识和团队精神。
3. 促进教师对教材、教学方法和教学评价的深入研究。
4. 提升教师的教学技能和教学效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周一次，每次2小时。
（2）活动地点：学校会议室。
（3）活动流程：①主持人介绍本周备课内容，明确教学目标和重难点。
②教师分组讨论，共同研读教材，分析学情，制定教学方案。
③各小组汇报备课成果，其他教师提出意见和建议。
④主持人总结，形成最终备课方案。
2. 教学研讨（1）活动时间：每月一次，每次2小时。
（2）活动地点：学校会议室。
（3）活动流程：①主持人介绍本次研讨主题，明确研讨方向。
②教师结合自身教学实践，提出问题或困惑。
③教师分组讨论，共同寻找解决方案。
④各小组汇报研讨成果，其他教师进行点评和总结。
3. 课例展示（1）活动时间：每学期一次，每次1小时。
（2）活动地点：学校多媒体教室。
（3）活动流程：①教师自荐或推荐一节优秀课例。
②主持人介绍课例背景和教学目标。
③教师进行课堂展示，其他教师观摩。
④展示结束后，其他教师对课例进行点评，提出改进意见。
4. 教学反思（1）活动时间：每周一次，每次1小时。
（2）活动地点：教师办公室。
（3）活动流程：①教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
②教师之间相互交流，分享教学心得。
③主持人对教学反思进行点评和指导。
四、活动实施1. 组织保障：成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 经费保障：学校为教研活动提供必要的经费支持，确保活动顺利开展。
3. 时间保障：将教研活动纳入教师工作计划，确保活动时间得到保障。
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中学数学教研活动方案设计-－---数学课堂练习有效性设计研讨课一、活动主题的确定练习是数学课堂教学的重要环节，有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段。
为此近几年我们对数学课堂练习有效性设计进行了专题研究，在研究与实践中我们坚持以学生为主体，以训练为主线。
突出通过有效练习将知识、能力、情感、态度、价值观等有机结合,通过提高数学课堂练习的有效性,来保证数学课堂教学的有效性。
为了将数学课堂练习的有效性真正落实到课堂教学中，我们根据课堂教学结构把练习分为三种类型，既课前的引新练习、课堂教学中的尝试练习、课后的巩固练习。
对于课前引新练习必须是教师在认真钻研教材的基础上根据学生实际认知水平而精心设计的练习题。
这类练习所起作用主要是在新旧知识间架桥铺路的过程，起承上启下的作用,这类练习要求量少而精，内容要有较强的针对性和实效性。
设计的依据要紧扣教学内容，围绕重点设计,目的是将所学知识的难点进行有效分散,为实现已学知识到新学知识的转化创造条件。
这类练习题的设计要求教师要有较强的驾驭教材的能力。
完成这类练习的形式主要是在学生独立完成基础上小组讨论形成共识,对于学生普遍存在的问题教师集中讲解。
对于课堂教学中的尝试练习是在学生学习新知识过程中的随机练习，这类练习一定要体现出它的灵活性、随机性和多样性。
练习的内容可以是针对教学中的某一知识点而设计，也可以是根据课堂教学中学生的实际掌握知识情况而设计。
练习可以是口头练习,也可以是书面练习，还可以是学生板演练习等等。
这一系列的练习实质上是学生进行探究、摸索规律的尝试练习。
完成这类练习的形式主要是运用激疑设问、动手操作、引导观察、组织讨论、面批练习等方法，从而启发学生动手、动口、动脑来体验和感知知识的形成过程。
要保持保量完成这类练习要求教师要具有扎实的教学基本功。
对于巩固练习实质上是学习新知识后要完成的练习。
这类练习内容要全面，设计份量要适中,练习题层次要分明，要针对不同层次的学生都要有不同程度的收获。
设计这类练习要求教师要依纲扣本、把握重点和难点设计有梯度的巩固练习。
这类练习一般要求学生独立完成,对此，教师要尽量当堂面批练习，提高练习的效率。
因此,提高数学课堂练习有效性显得尤为重要,为此我们确定了这次教研活动的内容主题确定为“数学课堂练习有效性设计研讨课”。
二、教研活动目标研讨的目标一是通过课堂练习的有效性设计提高学生运用数学知识的能力，从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获。
二是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力。
三是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。
四是运用调查研究和行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。
三、参与人员及分工⑴理论学习、师生调查问卷组组长:王跃兵成员：邱新高、景立洁分工：进行教师和学生对课堂练习的有效性认识的调查，(见附件）以及相关理论整理并进行理论学习讲座。
⑵实践组成员:郭建礼、吴秀荣、杨志分工：备课及现场授课。
⑶评价组组长:何耀锋成员:王跃兵、邱新高、景立洁分工:设计检测题，对学生学习效果进行评价,并进行现场分析反馈教学情况;收集并整理与会教师对本次活动的问卷反馈。
⑷研讨组成员:与会全体成员。
组织人：各组组长分工：参与现场研讨,发表意见。
四、具体步骤：本次活动的思路是以案例为载体,结合课堂练习的有效设计，呈现教师教学中出现的问题，初步进行教学实践，并通过“调查--－学习——上课实践——研讨——后续网络教研提升教师教研能力－专业化发展”的行动研究,相互研讨,相互评价,从而促进教研活动的有效性。
活动内容及时段安排:第一阶段:调查会诊这一阶段的目的是通过课堂练习有效设计师生调查问卷，(见附件）征求学生对教师课堂练习设计意见和建议,了解教师对课堂练习有效设计的认识水平。
形式是以调查问卷进行,由王跃兵老师负责进行并写出调查分析报告，向全体数学教师汇报。
第二阶段：专业引领由王跃兵老师承担“数学课堂练习有效性设计研究”理论讲座,全体数学教师参与，地点多媒体室,会议记录郭建礼。
第三阶段：研讨课准备1、确定研讨课内容由王跃兵老师负责，依据课堂练习有效设计调查问卷分析，确定研讨课的内容。
２、集体备课由郭建礼老师负责,全体数学教师参与,以主讲教师吴秀荣老师为中心,发挥其他教师的智慧进行集体备课,形成研讨课的教学设计。
集体备课的落脚点放在课堂练习设计中的口头练习、书面练习、实践练习等。
练习设计就要顺应各类学生的数学学习现实:一是练习的难度不应保持在一条线上，而应该由浅入深,由简单到综合。
二是在同一问题情景的练习中,可以让学生提出不同层次的问题，以使不同的学生有不同的发展。
三是适当增加一些注重数学思想方法,强调拓宽知识面的选做练习，既有利于学生认识数学的本质和作用，增强对数学的学习兴趣,又能照顾学生各方面的差异。
通过课堂练习要让每一个学生“思维”飞起来，只有让学生参与到学习活动中来，才能产生学习欲望和学习兴趣，从而产生强大的学习动机，这时学生即便遇到困难,也会去克服困难,更加积极主动地学习,使练习产生事半功倍的学习效果。
活动地点在教研活动室,记录由邱新高老师负责。
3、上研讨课由吴秀荣老师承担,地点在多媒体室,全体数学教师参与。
第四阶段:研讨活动１、交流研讨各组展示交流成果。
由各组代表发言，其他教师补充。
全体成员交流课堂练习有效设计的途径、方法和策略。
研讨问题：一是结合自己平时的教学实践，谈一谈您对有效课堂练习的了解及具体做法。
二是您认为在这节课当中,哪些地方体现了课堂练习的有效性或有效课堂练习的特点？是通过哪些环节来体现的？三是针对这一内容的教学，您有哪些建议和补充？听课老师针对上课教师在课堂练习设计上是否减少盲目的练习,增加高质量练习。
是否减少机械重复练习,增加多样性、创造性练习。
是否减少统一要求下的练习,增加有层次、有坡度的练习。
是否减少课外练习,增加课内练习。
等问题进行评课，并完成书面评课稿。
2、评价组反馈评价组通过对学生检测结果的分析,反馈课堂练习的效果。
由何耀锋老师代表评价组反馈。
反馈要从以下几个方面入手：一是练习设计是否突出重点、课堂练习是是否围绕重点有效展开了。
二是设计新颖的、贴近学生生活的练习。
三是有效的课堂练习的设计是否体落实课前的引新练习、课堂教学中的尝试练习、课后的巩固练习的有效性。
四是通过不同层次的有效练习是否有利于发展学生思维的灵活性,逐步把学生的思维引向更深的层次。
四是完成练习是否运用激疑设问、动手操作、引导观察、组织讨论、面批练习等方法，是否很好地启发学生动手、动口、动脑来体验和感知知识的形成过程。
五是练习内容是否全面,设计份量是否适中,练习题层次要分明，要针对不同层次的学生都要有不同程度的收获。
设计这类练习是否依纲扣本、把握重点和难点设计有梯度的巩固练习。
3、本次活动总结理论组负责总结本次活动的得失并以书面形式上报校教务。
第五阶段：网络教研形式是在博客中上传研讨课的教学设计和课堂练习有效设计征求意见稿,以及这次研讨活动的评价反馈意见和课堂实录。
全体数学教师参与和其他学校教师共同研讨。
通过参与石嘴山教育博客的网络教研目的是将促进教师教研的知行结合。
通过网络教研主要体现三个方面的提升:一是使教研活动从很小的研究范围内，开展比较单一的交流途径中提升到网络教研与教学同步进行的大教研活动,成为能及时回应和解决问题,进行追根寻底思考的全新的教研活动。
二是从少数人的教研到全员参与、人人受益的教研。
三是改变以往教学研究的简单性和局限性,使教研成为真正改变教师教学行为的活动。
在网络上,教师的教研可以细致到课堂微观方面,研究教学细节的技术和方法。
教师们在其中能发现大家对课程的不同理解，从而真正实现教学相长。
对同一问题广大教师可以通过网络发表自己的见解和意见，寻求解决问题的最有效的途径和方法。
实现网络教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。
五、活动预计效果通过本次教研活动“提出问题－设计教案-上课实践－反思总结-后续网络教研提升教师教研能力-专业化发展”,以这一系列的步骤进行本组教研活动,通过循环往复的螺旋式上升,提高教师的教研水平。
在生成有效课堂教学中更要关注学生的思维，关注学生的情感，鼓励学生从自己的实际出发，用自己最喜欢的方式学习，突显课堂教学的有效性，提高课堂教学效果,使所有学生都有不同程度的收获,让学生亲身体验知识的产生过程。
教师要在理论指导下不断探索有效的课堂练习，提高课堂教学质量，提升教师教研能力，促进教师专业化发展。
拓展教研活动的新途径,为教师提供有效的教研平台。
附件：课堂练习有效性师生调查问卷表关于数学课堂练习有效设计问卷调查各位同学：大家好！数学教研组正在进行《数学课堂练习有效性设计》这一小专题的研究，在研究过程中需要一些信息,需要各位同学的帮助，所以设计了此问卷。
本问卷不记名,不上交，仅仅作为课题研究之用。
请同学们根据自己上课的实际情况填写问卷，同学们提供的所有信息会对数学教研组小专题研究提供很大的帮助，也必将使我们的数学课堂练习改革少走弯路。
衷心感谢同学们给予的帮助！祝同学们学习进步,身体健康！1. 在平时的练习中，是否既有课堂练习，也有课后练习? ( ）A．都有 B. 只有课后练习 C．只有课堂练习2. 你认为课堂练习对你巩固在课堂上学的知识有帮助吗？（）A. 很有帮助B. 有一点Ｃ. 几乎没有3．你比较喜欢什么类型的课堂练习? （）A. 完成书本习题 B．完成老师设计的练习Ｃ.其他资料中的练习4. 你觉得什么类型的课后练习资料比较有效果？（ )A．学习之友 B. 教师自编练习Ｃ．课外自购资料Ｄ．其他5. 教师采用比较多是练习反馈形式是（ )A．不批改，集体讲解B．部分批改,其他集体讲解 C. 全部批改6. 对于练习中出现的错误，你能做到 ( ）A．老师讲解后自己基本能订正Ｂ．还需再向老师或同学请教后订正 C. 不订正7. 对目前同学们对数学课堂练习的看法是( )A．量太多,重复过多 B. 量适中，质量较好C. 量少而精D. 量太少,练习得不够8. 为了进一步提高数学练习的有效性,同学们想提出的建议是什么?关于数学课堂练习有效设计问卷调查各位老师：您们好!数学教研组正在进行《数学课堂练习设计有效性研究》这一小专题的研究,在研究过程中需要一些信息,需要各位老师的帮助，所以设计了此问卷。
本问卷不记名，不上交,仅仅作为课题研究之用。
请您根据自己的实际工作情况填写问卷,您提供的所有信息会对数学教研组小专题研究提供很大的帮助，也必将使我们的数学课堂练习改革少走弯路。
衷心感谢您给予的帮助！祝您工作顺利！一、选择题１、到目前为止您从事数学教学工作时间是( )A、10——1５年Ｂ、15——２０年 C、２0——30年2、您的学历是( )A、数学教育本科Ｂ、数学教育专科 C、非数学教育本科 D非数学教育专科Ｅ、其他3、您是否听说过“数学课堂练习的有效设计”？A、听说过B、没听说过C、听说过，但不清楚D、其他4、您思考过“数学课堂练习的有效设计”吗?A、思考过,但没结果Ｂ、没思考过Ｃ、思考过，也知道５、您认为有效的课堂练习对数学学习效率有影响吗?A、有影响Ｂ、没有影响Ｃ、有重要影响6、您认为学生做课堂练习是( )Ａ、理解和巩固所学的知识Ｂ、形成解题技能的有效途径C、为了见更多题型7、您的课堂练习是（）形成的？Ａ、教材后面的练习题。