人教版五下音乐欣赏《故乡是北京》教案
欣赏《故乡是北京》教案
【教学目标】：
1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。
2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能，加强气息和声音的控制能力，做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。
3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
【教学要求】：
1、加强喉头稳定的技能训练。
2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。
3、解决好咬字与发声的问题。
4、注重培养学生歌唱表现能力。
5、加强学生歌唱心理的培养。
【教学重、难点】：
1、声音的控制和音乐的表现。
2、准确掌握歌曲演唱技能。
3、气息的控制和声音的稳定。
4、高音区演唱技能训练。
5、咬字、吐字的准确。
【教学过程】：
一、发声。
1、常规练习。
（1）呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动。
（2）吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做。
（3）哼鸣练习：练习体会声音的高位置。
2、调节发声机能的练习。
（1）2/4 12 34 │ 54 32 │ 1- ‖
ma me mi mo mu
（2）2/4 1234 5 │5432 1│1234 5432 │1--- ‖
i a i a i a i
（3）2/4 5555 5 │ 3333 3 │ 2222 2 │ 1111 1‖
aeio u aeio u aeio u aeio u
方法和要求：
a、注意气息对声音的支持。
b、每个母音都要清晰准确，从一个母音过渡到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过渡主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。
3、扩展音域的练习。
（1）2/4 `13 5i │i - │ 75 42 │ 1-‖
nu no
（2）2/4 13 35 │ 5i i5 │ 53 31 │ 1 -‖
nu no nu no nu no nu
方法与要求：
a、轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。
b、气息均匀，母音的运行和过渡都要保持在声音位置统一的前提下连贯流畅。
二、识谱。
浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范。
三、作品讲解。
歌曲《故乡是北京》是阎肃和姚明于1988年合作创作的一首歌曲，并于1989年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱。
该曲开创性地运用独特的“戏歌结合”创作手法，给人以耳目一新的感觉。
歌词运用中国曲艺中的“不说那……”、“只看那……”这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感。
旋律以京剧曲调为
素材，与歌词完美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。
四、演唱。
1、听歌曲讨论歌曲的情绪。
生：深情地。
2、老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。
3、用听、唱学唱歌曲，跟着音乐范唱。
让学生先听歌曲，再轻声跟唱，检查学生的听唱过程，发现错误，纠正错误。
这样有利于让学生养成良好的歌唱习惯。
师：歌曲分为A、B、A三部分。
头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。
中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。
五、小结。
今天我们学习了《故乡是北京》这首歌曲，感受到了作者对故乡北京的浓浓深情。
大家也接触到了戏歌，回到家别忘了爸爸妈妈分享哦。
欣赏《故乡是北京》教案
【教学目标】：
知识目标：掌握作品简介
能力目标：模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。
思想目标：强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
【教学重难点】：了解京剧唱腔的特点，学唱《故乡是北京》。
【教学过程】：
1、欣赏歌曲《故乡是北京》
感受歌曲《故乡是北京》的京剧唱腔。
2、作品介绍：
这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，
使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。
这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。
经过间奏进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。
第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。
3、现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现对北京的热爱之情的。
4、学唱歌曲《故乡是北京》
能用稍慢、连贯、柔和的声音演唱《故乡是北京》。
师：为了表现热爱的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的倚音，在演唱上声音要连贯。
现在，我们视唱三个乐段。
5．模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。
课堂小结：。
小学音乐人教版五年级下册第三单元《(欣赏)故乡是北京》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第三单元《(欣赏)故乡是北京》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级下册第三单元《（欣赏）故乡是北京》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、欣赏《故乡是北京》,感受其具有的戏曲音乐风格特点。
2、初步了解有关京剧的简单知识,体验京剧艺术的魅力,激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
3、欣赏其他京歌,增加学生对XXX的了解。
2学情分析这是一首由XXX作词,XXX作曲的歌曲。
作品采用了京剧的典型音调,将我国的传统戏曲元素与通俗歌曲进行了完美的结合。
整首歌曲听起来既亲切自然,又富有京腔京调。
这首京歌通过欣赏、表演等音乐教学实践活动,使学生感受和体验京歌,丰富学生的情感体验,激发学生对戏曲音乐的喜爱之情。
3重点难点欣赏《故乡是北京》,能够感知其中的京剧元素,如西皮慢板、拖腔,京胡的伴奏以及跑圆场,紧拉慢唱。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】故乡是北京师:上课。
生:老师好!师:同学们好!请坐。
师:同学们,我国有着悠久的历史文化(我们中华民族有着近七千年的历史)。
在音乐在这条历史长河中,随着时间的积淀更是产生了丰富的音乐表现形式。
如,京剧,豫剧,通俗歌曲,戏歌等。
今天,我们就随着时间的轨迹来了解音乐发展的进程。
(幻灯片2)首先,请大家来听第一首《苏:三起解》师:同学们,你们知道这是甚么音乐体裁吗?生:京剧,戏曲师:恩,这位同学回答的很准确。
接下来请同学们来听第二首:《外婆的澎湖湾》师:这首歌曲是什么音乐体裁呢?生:通俗歌曲师:恩,很棒,非常精确。
现在,请大家当真听,这首歌曲属于甚么音乐体裁?故乡是北京》生:A1戏歌师:A1这位同学的音乐修养很高。
那么你能给大家介绍下戏歌吗?你已经很棒了,请坐!那么老师给大家解释一下。
生:A2不会师:A2看来这首歌把大家难住了,老师来解释一下。
故乡在北京》这首戏歌既有京剧的元素,又有通俗歌曲的元素。
(幻灯片3)听起来歌中有戏,戏中有歌,既有歌曲的天然亲切又有戏曲的行腔神韵,我们把这类新的音乐形式叫戏歌。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案教案标题：《故乡是北京》音乐教案教案目标：1. 了解北京的地理位置和文化特色。
2. 学习和演唱歌曲《故乡是北京》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或地图向学生展示北京的地理位置，并简要介绍北京的文化特色，如长城、故宫等。
2. 引导学生回忆自己的故乡，并与北京进行比较，激发学生对故乡的情感和对北京的好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 向学生播放歌曲《故乡是北京》，让学生先聆听。
2. 引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和歌词等要素，加深对歌曲的理解和欣赏。
3. 与学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
活动二：歌曲表演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色来表演歌曲。
2. 指导学生根据歌词和音乐的节奏，设计动作和表情，增强表演的生动性和表达力。
3. 学生小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
活动三：创作活动1. 鼓励学生根据自己的故乡或其他城市的特色，创作一首类似的歌曲。
2. 引导学生思考歌曲的主题、旋律和歌词的编写，提供必要的指导和帮助。
3. 学生可以个别或小组进行创作，最后进行歌曲展示和分享。
活动四：反思与总结1. 引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和感受。
2. 提出问题，让学生思考和讨论，如“你觉得北京有什么独特之处？”、“你在表演中遇到了什么困难？如何解决？”等。
3. 总结本节课的重点内容和学习成果，鼓励学生继续保持对音乐的兴趣和热爱。
教案评估：1. 观察学生在歌曲学习、表演和创作过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的创作作品，并评估其创意和表达能力。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和满意度。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观北京的文化遗址和名胜古迹。
2. 鼓励学生进一步了解北京的音乐文化，学习和演奏一些具有北京特色的音乐作品。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
教案备注：教案中的步骤和活动可以根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案【篇一：故乡是北京音乐教案】传授教养目标感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备电子琴音乐课本传授教养进程一、情境导入你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）二、欣赏歌曲《故乡是北京》1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚秀士人听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
故乡是北京-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解北京的自然风光和人文景观；
2.学会演唱《故乡》，感受故乡的美好；
3.通过音乐，引导学生对故乡的感情表达。
二、教学重难点
1.教学重点：学会演唱《故乡》；
2.教学难度：让学生理解和感受故乡，表达自己的情感。
三、教学流程及课堂活动
第一课时：
1. 音乐赏析
引导学生欣赏《故乡》音乐，了解歌曲所表达的情感和意义。
2. 了解故乡
通过课件、图片等资料，让学生了解故乡的自然风光和人文景观。
3. 了解歌曲
让学生听一遍《故乡》歌曲，了解歌曲的节奏和旋律，并尝试跟唱。
第二课时：
1. 歌曲演唱
讲解歌曲的歌词和意义，让学生更深入地了解歌曲，然后引导学生跟着歌曲唱。
2. 情感表达
让学生思考故乡对他们的意义，然后请一些学生上台分享自己的故乡感受。
3. 分组合唱
将学生分成小组，让他们根据自己的喜好选择歌曲中的一段，自由演唱，并进行评比。
四、教学反思
此次教学活动通过音乐的形式，让学生更深入地了解故乡的美好，增强了对故乡的感情认同。
在课堂活动中，学生表现积极，踊跃发言。
在小组合唱环节，学生积极合作，通过评比激发了他们的学习兴趣。
但是也存在一些问题，如学生的唱歌水平不够理想，很多学生在合唱环节中音调不协调，同时，在情感表达环节中，一些学生叙述的内容缺乏情感。
这些问题需要持续关注和解决。
小学音乐《故乡是北京》教学设计
小学音乐《故乡是北京》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】体会歌曲所表达的思想感情，学生能够感受歌曲对故乡的思念之情。
【过程与方法】通过了解戏曲音乐风格特点，了解北京地方特点。
【知识与技能】了解京歌演唱形式，理解音乐所表达情绪、速度等。
二、教学重难点【重点】欣赏歌曲体会情感，感受作品对故乡的热爱与思念之情。
【难点】了解京剧艺术，并认识京歌这一艺术体裁。
三、教学过程（一）情景导入同学们，你喜欢你的家乡吗，为什么喜欢自己的家乡呢?（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。
引出歌曲《故乡是北京》。
（二）初步感知1．初听歌曲，对比歌曲演唱形式与平时所学不同?（歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们把这种类型的歌曲称为“京歌”）。
2．再听歌曲，从歌词入手。
提问：最爱哪里?唱了故乡什么?（天坛、北海、卢沟桥、四合院）。
（三）深入学习1．教师播放音频，学生再次聆听，提问：你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢?（学生：有京剧的味道）京味就是戏曲味道，作者是用“戏歌”的体裁来表达对故乡的热爱之情，并引导学生哼唱旋律。
2．教师简单范唱歌曲，提出问题：分析歌曲分为几个部分?ABA3．教师请学生聆听翻唱版本，并提问：演唱形式品味作品意境?独唱—女高音（显得亲切，拖腔，用独唱细腻地表达，来表达主人翁对家乡的情谊）。
4．教师请学生模仿歌曲音调，唱一唱，体会京味韵味。
5．教师请学生有感情的朗诵歌词，并提问：歌词表达什么样的感情?学生自由回答。
教师总结：表达人物对于家乡的思念与热爱之情。
6．完整聆听音乐。
（四）巩固拓展教师请学生，用京剧动作表现歌曲，体会京剧韵味。
（五）小结作业小结：故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统，我们要热爱自己的家乡。
作业：课下搜集关于“京剧”的作品。
四、板书设计。
五年级下册音乐教案第三单元《故乡是北京》人教新课标(2014秋)
《故乡是北京》教学设计（欣赏课）教材分析《故乡是北京》是一首融合了京剧风格的创作歌曲，京腔京韵的旋律，让人一听就有置身于北京的听觉感受，歌曲创作于1987年，词作者阎肃、曲作者姚明。
1988年中央电视台晚会上，李谷一把京腔京味的《故乡是北京》奉献给亿万电视观众，很快就风靡了华夏大地。
成为最具代表性的京歌。
京歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。
它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，故事情节浓厚。
随着近几年这类音乐作品的日益增多，京歌，这个新的音乐名词正式产生了。
教学目标1.乐于参与音乐欣赏，体会歌曲表达的爱家乡的音乐情感。
2.通过聆听歌曲，了解戏曲唱腔；通过歌曲演唱，感受京剧和歌曲不同的发音方法。
3.了解京歌，理解音乐情绪和情感。
教学重、难点教学重点：了解京歌的音乐表现手法。
教学难点：感受音乐中所体现的热爱家乡的音乐情感。
教学过程四、教学过程（一）导入1.感受-我爱我的故乡。
出示地图，不同方言说出：我的故乡是***，我爱我的家乡。
学生观看、感受。
教师导语：我们每个人都有自己的故乡，我们都深深地爱着自己的故乡，那么你知道老师的故乡在哪里吗？我们在歌曲中找找答案吧！2.听歌曲引子部分学生活动：聆听歌曲引子部分，说出老师的故乡是北京。
（二）正课教学1.教师导语：北京，是一座历史悠久的古都，它都有什么美丽的景色呢？我们在歌曲中再来找找答案吧。
2.学生初听全曲学生活动：寻找歌曲中出现的北京特色。
3.根据歌词，简要讲述北京。
看图片，了解歌词中描绘的北京4.再次聆听，感受歌曲“京歌”风格，解决教学重点。
教师提问：这首《故乡是北京》听起来和其他的歌曲有所不同，它更像什么呢？教师讲述：这首歌的歌词是讲述了现代的内容，但是曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。
它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，故事情节浓厚。
这种歌曲叫做“京歌”。
五年级下册音乐教案第三单元欣赏故乡是北京｜人教版
-在文化背景理解方面，通过图片、视频等多元化的教学资源，使学生在直观感受中更好地理解北京文化，并将其融入歌曲学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故乡是北京》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的家乡有什么特别的感情吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生们理解音乐表达情感的方法。从教学效果来看，这种方式有助于学生们掌握音乐知识，但仍有一些学生对歌曲中的难点部分掌握不够牢固。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和讲解。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。通过分组讨论和实验操作，学生们在实践中掌握了音乐知识，也提高了团队合作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为此，我将在后续教学中注重培养学生的独立思考能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和学唱经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《故乡是北京》这首歌曲的基本情感、旋律和节奏特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，学会欣赏音乐，表达对家乡的热爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生文化理解素养，了解北京地方文化特色，增进对家乡的热爱，树立民族自豪感；
4.发展学生团队合作精神，通过合唱、独唱等形式，学会与人协作，提高人际交往能力；
5.激发学生创新思维，鼓励学生在学习过程中发现音乐之美，勇于尝试创新演唱方式，发展个性。
欣赏故乡是北京教案
第3课时教学内容：聆听《牧歌》、《故乡是北京》教学目标：1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。
2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。
教学重点：1、感受蒙古民族音乐的特点。
2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。
教学难点：歌曲音乐节奏和音准的准确把握教学用具：钢琴、教学光碟教学方法：听赏、谈话、讨论等教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问好二、聆听《故乡是北京》1、歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
2、再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。
)3、复听歌曲：师：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
4、小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。
请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
三、聆听小提琴《牧歌》1、导课：播放歌曲《呼伦贝尔大草原》通过歌曲把学生的思绪带到美丽的大草原中。
师：刚才大家听到的这首歌曲，是降央卓玛演唱的《呼伦贝尔大草原》。
接下来，请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。
2、了解我国的草原分布情况师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。
音乐五年级下册《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学设计教学内容欣赏《故乡是北京》教学目标1．欣赏民歌《故乡是北京》，感受戏曲音乐风格特点。
2.欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的了解。
教学重、难点欣赏民歌《故乡是北京》，能跟着音乐演唱歌曲；体会歌曲意境，理解歌曲情感。
教学过程1．导课。
师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，首先听一听，（老师唱）老师唱的这段《都有一颗红亮的心》使你们想到咱们中国那种音乐艺术？师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是中国最大戏曲剧种，如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一番韵味了?(听赏《故乡是北京》、《唱脸谱》、《前门情思大碗茶》)（1）学生谈谈自己看视频后的感受。
2．新课。
师：我们今天就来学习其中的一首《故乡是北京》（1）欣赏《故乡是北京》演唱视频。
歌曲带给你怎样的感受？（你能听出是用什么乐器演奏的？）（学生自由回答）（2）出示京韵大鼓图片，简单介绍。
京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。
（3）让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。
（4）简介《故乡是北京》《故乡是北京》是一首极富京腔味的民族声乐作品。
是由词作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一演唱以来,即刻传遍全国,深受群众喜爱,成为民族声乐歌唱家经常演唱的曲目之一,并成为各大艺术专业院校声乐师生的声乐教材。
作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对“故乡北京”的无比自豪感。
姚明写下了这首歌曲后,便一发不可收拾,继而又创作了京味十足的《前门情思大碗茶》和《唱脸谱》以及最新的《我的中华》和《平安大道》等歌曲,既继承了创作传统又“独辟蹊径”,成为京歌创作的“第一人”。
《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教案学习目标：1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
学习内容：1、聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教材分析1．歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、卢沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
2．歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。
在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。