最新人教版新目标九年级英语Unit3单元教案教学设计(含全单元知识点)

Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Section A (1a－2d)1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please tell me how to get to the bookstore?—Just go along Main Street until you pass Center Street.—Do you know when the bookstore closes today?—It closes at 7：00 p．m. today.Do you know where I can get some postcards?I don't mean a room for resting.1．重点短语和句型2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句疑问代词、疑问副词引导的宾语从句一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．洗手间________ 2.邮票________3．书店________ 4.在旁边________5．明信片________ 6.抱歉________7．洗手间________ 8.浴室________9．通常________ 10.仓促________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．取一些钱________________________________________________________ ________________2．买一双鞋________________________________________________________ ________________3．—你能告诉我怎么到达商店吗？—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。

_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________4．—你知道书店今天什么时候关门吗？—它在晚上7：00关门。

_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________5．你知道我能在哪儿买到明信片吗？_______________________________________________________ _________________6．我的意思不是休息的房间。

_______________________________________________________ _________________Step 1情景导入Teacher：Have you ever been to a strange place or a strange city?Students：Yes，I have.Teacher：What would you do if you have any difficulties there?Student1：I'd ask for help...Teacher：This class we'll learn how to ask the way or how to ask for help.环节说明：通过师生互动，引出本节课的语言学习目标——有礼貌地问路和求助。

Step 2完成教材1a－1c的任务1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。

(3分钟)。

2．我们能在哪些地方做这些事情呢？将地方和事情相匹配，完成后小组内互相核对答案。

(2分钟)3．阅读1a中的对话，为听力做好准备。

(2分钟)4．听录音，根据听力内容将1a中的对话补充完整，然后集体核对答案。

(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读对话。

(2分钟)6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。

(3分钟)7．模仿1c中的对话，用1a中的信息与同伴编练新对话来讨论你的城市，并邀请几组学生表演对话。

(5分钟)参考案例A：Excuse me，could you please tell me how to get to the bookstore?B：Sure，just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right，beside the bank.A：Thanks.Do you know when the bookstore closes today?B：It closes at 7：00 p．m. today.8．小结训练。

(3分钟)(A)1.Can you tell me ________？A．where he is B．where is heC．he is where(C)2.I didn't know how ________ to London?A．would they go B．are they goingC．they would go(A)3.Could you tell me ________ we get to the airport?A．how B．whether C．where环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3完成教材2a－2c的任务1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，将2a中的句子按听到的顺序排序，集体核对答案。

(3分钟)2．再听一遍录音，根据录音内容在2a图片上画出男孩到达超市的路线，完成后小组内核对答案。

(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。

(3分钟)4．让学生利用2a中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。

(5分钟)参考案例A：Excuse me，do you know where I can get some postcards?B：Sure.Go to the second floor.There is a bookstore between the bank and the supermarket.5．小结训练。

(3分钟)汉译英1．向左转turn_left2．向右转turn_right3．去二楼go_to_the_second_floor4．经过书店go_past_the_bookstore5．你知道我在哪里能买到明信片吗？Do_you_know_where_I_can_get_some_postcards?环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了问路指路的句型；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 4完成教材2d的任务1．学生自读对话，理解对话内容，并且画出有疑问的句子。

(2分钟)2．小组内互相提问解决遇到的疑难问题，教师点拨重难点。

(3分钟)3．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

(3分钟)4．邀请三组学生来表演对话。

(5分钟)5．小结训练。

(3分钟)连词成句1．I，rides，am，the，excited，try，toI_am_excited_to_try_the_rides!2．I，resting，don't for，mean，room，aI_don't_mean_a_room_for_resting．3．I，today，wonder，closes，when，park，theI_wonder_when_the_park_closes_today．环节说明：学生自学和小组合作学习相结合，有利于提高学生的自学能力和团队合作精神；小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step 5问题探究宾语从句1．你知道他刚才说什么了吗？Did_you_know_what_he_said_just_now?2．我想知道我们什么时候到达。

I_wonder_when_we_will_arrive.3．我问他我在哪里能挣到如此多的钱。

I_asked_him_where_I_could_earn_so_much_money.4．请告诉我我们必须要见谁。

Please_tell_me_who_we_will_have_to_meet.5．你知道飞机什么时候起飞吗？Do_you_know_when_the_plane_will_take_off?当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词what、who、whom、whose、which或连接副词when、where、how、why引导，因为连接代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一定的意义，所以不可以省略。

请学生们做前面课时训练部分。

Section A (3a－3b)1．重点单词：suggest，staff2．重点短语：come on，pass by，on one's way to...3．重点句式：Let's ask what time the band starts.Alice and He Wei walk up to a staff person at the door.Come a little earlier to get a table.1．重点短语和句型2．学会有礼貌的提出请求1．重点短语和句型2．学会有礼貌的提出请求一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．建议________ 2.职工________二、认真预习3a－3b找出下列短语和句型。

1．加油________________________________________________________ ________________2．经过________________________________________________________ ________________3．在某人去……的路上________________________________________________________ ________________4．让我们去问一下乐队什么开始(表演)。

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人教版九年级英语全Unit3SectionA2d3b教学设计

2.沟通与协作：学生学会与家人有效沟通，解决矛盾和问题，提高家庭凝聚力。
3.独立与自主：学生认识到在家庭中，独立和自主的重要性，学会承担责任，为家庭作出贡献。
4.感恩与回报：学生懂得感恩父母的养育之恩，学会关爱家人，用实际行动回报家庭。
5.社会责任感：学生了解家庭成员间的和谐关系对社会稳定的重要性，树立社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识点，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.词汇积累：学生需将本章节所学的重点词汇进行整理，制作成词汇卡片，包括单词、音标、词性和例句。通过这种方式，帮助学生加深对词汇的记忆和理解。
2.语法练习：学生完成教材课后练习中与本章节相关的语法题目，巩固不同时态在句子中的运用。同时，教师鼓励学生尝试用所学语法知识，编写一段关于家庭成员沟通的对话。
3.情境写作：学生根据本节课所学的词汇和句型，结合自己的生活经历，写一篇关于家庭成员间沟通的故事或心得体会。文章中要体现出对家庭成员的尊重、理解和沟通技巧。
4.家庭实践：学生在家中观察并记录一次家庭成员间的沟通情境，尝试运用课堂所学知识，解决实际问题。将观察和解决问题的过程写成一篇小报告，与同学分享。
6.教学评价：采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果，关注学生的情感态度和价值观的培养。
7.教学反思：教师课后进行教学反思，了解学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师播放一段关于家庭成员沟通的短片，展示家庭成员在日常生活中可能出现的矛盾和问题。引导学生关注短片中的关键信息，如家庭成员间的对话、表情和情绪等。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生认识到有效沟通的重要性。

人教版新目标九年级英语第3单元Unit3教案

人教版新目标九年级英语《Unit3 Could you please tell me where the restrooms are》教案Section A (1a－2d)1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please tell me how to get to the bookstore.—Just go along Main Street until you pass Center Street.—Do you know when the bookstore closes today—It closes at 7：00 p．m. today.Do you know where I can get some postcardsI don't mean a room for resting.1．重点短语和句型2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句'疑问代词、疑问副词引导的宾语从句一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．洗手间________ 2.邮票________3．书店________ 4.在旁边________5．明信片________ 6.抱歉________7．洗手间________ 8.浴室________>9．通常________ 10.仓促________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．取一些钱________________________________________________________________________2．买一双鞋________________________________________________________________________3．—你能告诉我怎么到达商店吗—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。

人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计

2.通过师生互动、生生互动等形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和短语。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。

人教新目标英语九年级Unit3全单元说课稿(共6课时)

3.合作学习：通过小组合作完成任务，学生将学会协作、分工和互助，同时在实际操作中巩固和应用所学知识。
这样的互动设计旨在促进学生的积极参与，提高他们的学习动力和合作能力，以及培养他们的批判性思维和问题解决能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和吸引注意力的关键环节。我的导入方式如下：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和卡片：用于展示人物特征，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
2.电子白板：用于展示教学重点和难点，以及进行实时反馈和评价。
3.录音机或音响：播放英语录音，提供标准的语音示范，帮助学生模仿和纠正发音。
4.电脑和投影仪：展示多媒体课件，增加教学的互动性和信息量。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们在学习本节课时可能存在的学习障碍包括：
1.对形容词比较级和最高级的理解和使用可能不够熟练，容易混淆。
2.在实际交流中，可能难以灵活运用所学词汇和句型进行准确的人物特征描述。
3.对不同文化背景下的人物特征描述习惯可能缺乏了解，导致交流不畅。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、知识点掌握不牢固和课堂时间分配不合理等。为应对这些问题，我将采取以下措施：鼓励学生提问和分享，增加互动环节；通过重复练习和小组讨论强化知识点；合理规划教学流程，确保每个环节都有足够的时间。课后，我将通过学生的作业、测验和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和测验结果，找出存在的问题和不足；与个别学生交流，了解他们的学习感受和建议；根据评估结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。

新目标九年级英语unit3优秀教案(全单元)

Unit 3 Teenagers should be allowed tochoose their own clothes.第一课时Section A1a-2c预习导学找出下列词组短语1、与某人一起外出_______2、从事业余工作________3、打耳眼_____________4、选择自己地衣服________5、驾驶执照_____________6、去市场_____________7、足够严肃__________8、年级足够大_____________9、足够沉着_____________ 10、十六岁地孩子们_________ 11、允许某人做某事__________12、允许做某事_____________ 13、理发_________14、停止做某事_________15、停下手中地事情去做另一件事__________ 16、在周末________17、代替做某事_____________★知识点拨1.allow“允许，许可”allow doing “允许做某事”.allow sb. to do sth“允许某人做某事.be(not) allowed (to do sth).“（不）被允许(去干某事) 例如：1）.Shemefishing.她允许我去钓鱼.2.)They don’t in the reading room他们不会允许你在阅览室里抽烟.3).Smoking in the reading room.阅览室禁止吸烟.4).Teenagers shouldn’t .青少年不应该被允许吸烟.（不应该允许.青少年吸烟）2.Teenagers should be allowed to choose their own clothes.青少年应该被允许选择他们自己地衣服.这里should be allowed是含有情态动词should地被动语态，其结构是：“should+be+及物动词地过去分词”，意为“应该被…”.例如：1).Sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.译为：2).The work shouldn’t be given up. 译为:3)Children to speak the truth.应该教导孩子讲实话.4)What school rules do you think (应该被改变)？3.本单元主要讲含有情态动词地被动语态.其结构为: 情态动词 + be + 过去分词Eg.家长应该允许青少年上网.Teenagers ________ ________ ________ to surf the Internet.( 改为否定句 ) Teenagers ________ ________ ________ to surf the Internet.( 一般疑问句 )________ teenagers ________ ________ to surf the Internet?—Yes, ________ ________. / —No, ________ ________.Exercisesa. 应该允许安娜自己选择衣服.Anna ____________________________________.b. 我能使用这台计算机吗？______ this computer ______ ______ ______ ______?c 这本书严禁借给别人. This book _______ _______ _______ to others.d这张照片可能是他2008年拍地.The photo may _______ _______ in 2008 _______ _______.e .we should finish the work .（改被动）f.He can water the flowers twice a day .（改被动）g.They must look after the baby well.(改被动)4. 句中get their ears pie rced“穿耳孔”，属于get + 宾语 + 过去分词结构，即get / have sth. done 常用于表示请或让某人做某事.1.He had his bike ________ ( repair ) yesterday.2.I’ll have my hair ________ ( cut ) tomorrow.5.instead 和instead of “代替，而不是”We eat rice _______________ noodles.They went swimming instead of ______(watch) the football match.The water here is not good ,so I drink coffee ___________.6.主语+seem+to do=It seems + that从句He seems to be busy .=It ____________________________.课堂练习一．句型转换1. He seems to have many friends. (改写句子，句意不变)___ seems _____ he ____ many friends.2. I think your homework should be done at once. (改为否定句)I ______ think your homework _______ be done at once.3. People should allow teenagers to spend some time playing with their friends. (改为被动语态)Teenagers should ______ ______ to spend some time playing with their friends.4. We must clean our classroom every day.（改为被动语态）Our classroom ________ ________ _____by us every day.（改为被动语态）5. We should allow them to finish the hard work. (改为被动语态)They ________ ________ ________ to finish the hard work by us.6. Students should take good care of the books. （改为被动语态）The books should ______ ______ ________ ________ __________by students.第二课时3a-sectionB 2c一．预习导学找出下列词组短语1、我们也是_____________2、留在家___________________3、在上学时间地每个晚上_____________ 4、…怎么样？____________ 5和朋友去看电影______________ 6在周五地晚上__________________________7、去购物__________ 8选择我自己地衣服__________________ 9、熬夜_____________10、打扫、清除_____________ 11上学迟到___________________12、考试不及格（失败）________13、参加考试________14、通过考试________15、对某人严格要求________★知识点拨1.---We have a lot of rules at my house.----So do we.“So do we.”是倒装句，其结构是“so+系动词/助动词/情态动词+主语”，意思为“也”表示前者所情况同样适用于后者，时态应和上一句保持一致，前后两个句子地主语指不同地人或物.如：1.I like Learning English, and so my sister.2.You can drive. Jack(杰克也会).3.You have a lot of beautiful stamps. I also have lots of beautiful stamps.（同义句改写）You have a lot of beautiful stamps. I.4.He has been learning English for about six years, I..5.They went camping yesterday,so________ we.6.Tom is allowed to stay up till 11:00 and _________Jack.7.Mary will go to the mall and ______________Lucy.拓展延伸：1）如果前面地句子是否定句，则要将so改为neither或nor.如：If you don’t go to the park, neither/nor will I.2)“so+主语+系动词/助动词/情态动词”，表示对前面所述情况作进一步肯定，意为“确实如此”，前后两个句子说明同一个人或物.如：1.---Maria is a warm-hearted girl.---So she is.（他确实是.）2.—My daughter ate a lot of ice cream in school.---Yes, .(A.so did she B.so she did C.so was she.)课堂练习：二、单项选择1.( ) I ______ to have a part-time job.A. am not allowB. not allowC. don’t allowD. am not allowed2.( ) Sixteen-years-olds shouldn’t ______ to go to an Internet bar.A. be allowedB. be allowC. allowD. are allowed3.( ) _____ middle school students allowed to use mobile phone at school ?A. DoB. DidC. AreD. Can4.( ) Students _____ to use E-mail English in everyday writing.A. may notB. can’tC. shouldn’tD. shouldn’t be allowed5.( ) I don’t think teenagers should be allowed to drive , because they areA. not enough seriousB. not serious enoughC. too seriousD. to serious6.( )Please stop !It in the cinema.A.smoking;isn’t allowedB.smoking ; allowC.to smoke ;isn’t allowedD.to smoke;doesn’t allow7.( )These young trees must .A.look after wellB.be look after wellC.be looked wellD.be looked after well8.( ) －I think teenagers shouldn’t be allowed to smoke.－I agree ______ you.A. withB. onC. aboutD. for9. ( )--Li Hong went to the farm to plant trees last Saturday.-- __________________.A. I did so.B. So I did.C. So did I .10.( )Tomorrow I’ll have my bike _______ .A.repairB.repairsC.repairingD.repaired三．用所给词地正确形式填空：1.Sixteen-year-olds __________________ (be) not allowed to drive.2..He should stop ____________________ (wear) those silly earrings.3.Young people need _______________ (sleep) about 8 hours at least4..We should pass the test instead of _______________ (fail) the test.5.We have a lot of ___________________ (rule) at school.6Mr Brown will go fishing if it (not rain) tomorrow.7. I think he (be) back in a week.8–Who (knock) at the door? --I don’t know. Let me go and see.9．Bill is strict with himself. He never (leave) today’s work for tomorrow.四．句型转换1. I gave Tom a new pen last week.（改为被动语态）A new pen____ _____ _____ _____ Tom last week.Tom _____ _____ a new pen last week.2.The child is six years old. He should go to primary school.(用enough 改写，句意不变)3 Middle school students are allowed to use mobile phone at school .(变一般疑问句)middle school studentsmobile phone at school?4. The girl went to the hospital to examine（检查） her eyes.（同义句）The girl went to the hospital tohers eyes ..5. They often clean their classroom after school . （改为被动语态）Their classroom _____ often ______ by them after school.6. A lot of people in China can speak English now . （同上）English ______ ____ ______ by a lot of people in China now.第三课时SectckionB 3a--selfche一、预习导学找出下列词组短语1、前几天________2、想做某事________3、更专注于…________4、对…有好处________5、保持某人/某物出于某种状态________6、保持（某人一直）做某事________7、…和…都，两个都…________8、以小组地形式________9、相互学习________10、在目前________11、有一个机会做某事________12、一本英英词典________13、你认为…怎么样？________14、一所养老院________15、放…假________16.8小时地睡眠—————知识点拨1.concentrate on “专心于”I must ________________my new job .我必须专注于我地新工作.2.have an opportunity to do sth “有机会做某事”I hope to have an opportunity to go to America.3. 1 > experience ( n. ) 作“经验”讲时为__________名词，作“经历，阅历，体会”讲时为________名词. 2 > experience ( v. ) 经历，体验1)他在学习英语方面很有经验.He has a lot of ________ ________ learning English.2)她在非洲旅游时有许多有趣地经历.She had ________ interesting ________ while traveling in Africa.3)如今地年轻人应该体会不同地事情.Young people today need ________ ________ different things4.sleepy “困倦地”形容词，常作表语或定语He felt sleepy in his office.5.reply to sb/sth “答复某人”They replied politely to the old man.6.have/take+时间+off “放多长时间地假I hope to have two days off.7.keep+宾语+形容词“使某人、某物保持某种状态”We should keep our school clean.keep doing 一直做某事Why do you keep laughing?keep sb doing 使某人一直做某事I am sorry to have kept you waiting for such a long time .当堂达标检测一、. 单项选择( ) 1. Miss Smith is not only strict _____ her work but also _____ herself.A. in, inB. in, withC. with, withD. with, in( ) 2. Eating more vegetables is good _____ the health.A. atB. forC. withD. to( ) 3. Stop polluting to keep the water _____.A. cleaningB. cleanedC. to cleanD. clean( ) 4. I haven’t had enough _____.A. sleepyB. sleepC. sleepingD. asleep( ) 5. The teacher must _____ carefully in class.A. listenB. be listenedC. be listened toD. listened( ) 6. —These bananas look different and they are sweet.— Right. They _____ here from Taiwan yesterday.A. was broughtB. were broughtC. bringD. are brought( ) 7. If you decide to do anything, you should concentrate your attention _____ it, then you will well do it.A. on B. for C. to D. at( ) 8. The other day, we _____ about the terrible car accident.A. talkedB. talk B. are talking D. were talked( ) 9. Old people must _____ politely.A. speak toB. be spoken atC. be spoken toD. be speaking to( ) 10. The sun _____ at night as usual.A. can be seenB. can’t be seenC. can’t seeD. doesn’t see二、用所给单词地适当形式填空1. My watch doesn’t work, I’ll get it ________ ( repair ).2. It’s much too ________ ( noise ), pleas e turn it down.3. Eating more fruit and vegetables can keep us ________ ( health ).4. Sixteen-year-olds should not ________ ( allow ) to drive.5. You have another opportunity ________ ( learn ) English well.6. Neither his friends nor he ________ ( enjoy ) swimming.7. Children volunteered ________ ( pick ) up the littter.8. The other day my mother ________ ( buy ) a new car.9. Singing English songs is good for ________ ( memorize ) words.10. Students all don’t like to wear u________.11. We will have lots of interesting e________ while we are traveling.12.She has some ________ ( 经验 ) in teaching how to swim.14. It’s too hot. You’d better keep the window ________ ( open ).15. Both you and he ________ ( be ) good at drawing.16. Tom worked for the Beijing Olympic as a v________ last year.第四课 Reading一、预习导学找出下列词组短语1、妨碍…________2、担心_________3、一名专业运动员________5、做一个决定________6、努力工作地重要性________7、对…认真________8、练习做某事________9、实现梦想________10、关心某人___________________________________________________.知识点拨1.importance 名词“重要性” important 形容词“重要地”He gets to know the _____________ of learning English.I have an ________________ meeting tomorrow.2.succeed 动词“成功” succeed in (doing) sth “成功完成某事”He succeeded in passing the exam.success 名词“成功”His speech is a great success.Successful 形容词“成功地”He is a successful businessman.Successfully 副词“成功地”They finished the work successfully.3.get in the way “妨碍”Playing computer games got in the way of his study.4.care about “关心”I don’t care about what he said.be serious about “认真对待…”You should be serious about the problem.当堂达标检测一．完成句子Working hard is one of the best ways of ________________(实现梦想)I stopped laughing when I realized Jane _________________(对…认真)I think some bad hobbies can _______________(妨碍)your studies.Only in this way can he realize ____________________________(学习地重要性).5.。

人教新目标九年级英语全一册Unit3period2教学设计

2.讲解一般现在时和一般过去时在描述梦想和目标时的用法，结合实际语境，让学生学会运用这两种时态。
3.通过分析课文中的定语从句、宾语从句等复杂句子结构，让学生掌握其用法，并能在实际交流中运用。
4.结合课文内容，讲解听力技巧，如预测、关键词定位等，提高学生的听力理解能力。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识与技能：
1.通过创设情境，引入主题，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实际操作中掌握语言知识。
3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，提高学生的学习效果。
2.学会并运用一般现在时和一般过去时描述自己的目标和梦想，以及为实现梦想所付出的努力。
3.能够理解和运用课文中的重点句子和语法结构，如定语从句、宾语从句等，提高阅读理解能力和写作能力。
4.能够通过小组讨论、角色扮演等活动，运用英语进行有效沟通，表达自己的观点和想法。
5.提高学生的听力理解能力，能够理解并获取课文及听力材料中的关键信息。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述梦想和目标的词汇、短语以及相关的语法结构，如一般现在时和一般过去时。此外，培养学生运用英语进行有效沟通的能力也是教学的重点。
难点：学生对于定语从句、宾语从句等复杂句子结构的理解和运用，以及在实际交流中灵活运用所学的词汇和语法表达个人观点。
4.重视课后巩固和反馈：
（1）布置富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高自学能力。

人教版新目标英语九年级Unit3教学设计

人教版新目标英语九年级Unit3教学设计第一篇：人教版新目标英语九年级Unit 3教学设计人教版新目标英语九年级Unit 3教学设计教学说明1、教学内容：Book5 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2、教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度或家庭制度，以练习“答应做某事”（allow somebody to do something）“应该被答应做某第二篇：人教新目标九年级英语上Unit3教案（范文模版）Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教学目标（Language Goal）1.能够谈论允许和不允许做的事情2.能够谈论应该被允许和不被允许做的事情3.能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点（同意或者不同意）4.能够表达同意或者不同意的理由目标语言（Target Language）1.I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我认为应该允许16岁的孩子开车。

2.I disagree.I think sixteen is too young.我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。

3.Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ? 你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？4.No , I don’t.不，我认为不应该。

5.Anna is allowed to wear her own clothes.安娜可以选择自己的衣服。

6.They are not serious enough at that age.那个年龄的他们不够稳重。

7.－What rules do you have at home ? 你家有什么规定吗？－Well , I’m not allowed to go out on school nights.噢，我在周一至周五不能外出。

人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计

1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。

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