《观潮》作业设计
观潮作业布置教案设计方案
观潮作业布置教案设计方案教案标题：观潮作业布置教案设计方案教学目标：1. 了解观潮的概念和意义；2. 掌握观潮的方法和技巧；3. 培养学生观察和记录的能力；4. 提高学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 观潮的定义和基本知识；2. 观潮的方法和技巧；3. 观潮的记录和分析；4. 观潮的意义和保护措施。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引入观潮的话题，激发学生对观潮的兴趣；2. 提问学生是否有观察过潮汐现象，引导学生思考观潮的意义。
知识讲解：1. 介绍观潮的定义和基本知识，包括潮汐的形成原因、周期性变化等；2. 介绍观潮的方法和技巧，如观察潮汐表、测量潮汐高度等；3. 引导学生了解观潮的记录和分析方法，如绘制潮汐曲线、观察潮汐变化规律等。
实践操作：1. 分组或个人实践观潮活动，可以选择在海滩、河口等地进行；2. 指导学生使用观潮工具进行观测和记录，如测量潮汐高度、记录潮汐变化等；3. 引导学生对观测结果进行分析和总结，如绘制潮汐曲线、观察潮汐变化规律等。
讨论与总结：1. 鼓励学生分享观潮的经历和发现，进行小组或全班讨论；2. 引导学生总结观潮的意义和保护措施，如对潮汐生态环境的保护和利用等；3. 提醒学生在观潮过程中要注意安全和环保意识。
作业布置：1. 布置观潮作业，要求学生选择一个合适的时间和地点进行观潮，并记录观测数据；2. 要求学生根据观测数据绘制潮汐曲线，并分析潮汐变化规律；3. 要求学生撰写观潮心得体会，包括观察过程、发现的规律以及对潮汐生态环境的保护建议等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括观测和记录的准确性；2. 评估学生对观潮知识的掌握情况，包括对观潮方法和技巧的理解；3. 评估学生对观潮意义和保护措施的理解和思考。
教学资源：1. 观潮相关的图片、视频或实物；2. 潮汐表、测量工具等观潮工具；3. 绘图纸、记录表格等观潮记录工具；4. 观潮相关的教材、参考书籍或网站等。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国东南沿海地区壮观的潮汐景象。
课文以作者的视角，生动地描绘了潮汐的奇特、雄伟和变化多端，展示了大自然的神奇魅力。
通过对课文的学习，学生可以感受到大自然的鬼斧神工，增强对自然现象的探究兴趣，培养热爱大自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生动形象的描绘和具体的场景有较强的感知力。
但部分学生对潮汐现象可能较为陌生，需要老师在教学中进行必要的讲解。
此外，学生在学习过程中应注重培养观察、想象和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的感情；学会珍惜和保护自然环境。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.难点：学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；理解课文中所描绘的潮汐景象，感受大自然的神奇魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：用于学生认读和复习生字词。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导他们有目的地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示潮汐景象的图片，引导学生说出自己对于潮汐的了解。
教师简要讲解潮汐现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的潮汐景象。
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）【设计意图：通过与大海对比让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围。
】二、检查预习情况1、检查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
人教版四年级上册第一课《观潮》作业设计
《观潮》作业设计
1.一音多词
guàn huī cháo yì
习（惯） ( 灰 )心 ( 潮 )水 ( 毅 )力
一（贯）（恢）复（嘲）讽（屹）立
2.选择带点字正确的读音，并用另外读音组词。
薄雾（báo bó bò）薄酒薄荷称为（chēng chèn）称心
涨水（zhǎng zhàng）涨红风号浪吼（háo hào）号码
3.换偏旁组词。
笼（）（）（）（）
沸（）（）（）（）
4.查字典，填空。
“人声鼎沸”的“鼎”是结构，查部，共有画，第6画的名称
“蒙”的第6画是。
是。
“昂首东望”的“昂”的第5画是，
5．照样子从课文中归类摘抄四字词语。
并在括号里补充你课外积累的同类词语两个。
abac: （
）
漫天卷
地：（
）
其他：
6．理解填空
①“钱塘江横卧在眼前。
”从这个词语中知道，这个句子是拟人句，这样写的好处是生动形象地写出了钱塘江的雄伟气势。
②从“踮着脚”这个词语中你体会到观潮的人希望快点见到潮水的急切心情。
③从“人山人海”“人声鼎沸”这些词语中你体会到观潮的人很多，场面很热闹。
④第4段的比喻句是：浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
是把潮水比作白色的战马，这样写的好处是：生动形象地写出了潮水的浩大的声势。
⑤本文的中心句是：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
围绕着这个句子，作者按照潮来前、潮来时、潮过后这三个部分来写的，全文的结构是总分总结构。
《观潮》作业设计
《观潮》作业设计班级姓名等第一．基础性作业1.根据意思写出文中的词语。
【理解词语】1.竭力支撑或摆脱。
（）2.多指液体向外流出来。
（）3.根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。
（）2.选择题。
(1)下列词语中加点字的读音有误的一项是（）【正确分辨读音】A 松脂．（zhǐ）波．涛（bō）B 拂拭．（shì）赤．（chì）脚C 划．（huá）动渗．（shèn）出(2)下列词语与“约莫”意思相同的一项是（）【正确理解词语】A莫是 B大约 C相约(3)括号里应该填写的词是（）【多种方式理解词语】A推测 B猜测从那块琥珀，我们可以（）发生在几万年前的故事的详细情形。
二．综合性作业1.默读课文2—12自然段，思考：文中这块琥珀形成需要具备哪些条件？将正确答案填进括号里。
（填序号）（）【提取信息】①炎热的天气②有树、昆虫③许多小动物④很长的时间⑤地壳变化⑥有人类经过2.文中写这块琥珀具有科学价值的一句话是（）【根据文本信息作出合理解释】A.在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
B.我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
C.从那块琥珀，摸我恩可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
三．拓展性作业1.阅读短文，完成练习。
复活节岛①太平洋南部有一个复活节岛。
这个岛过去经常有火山爆发。
②这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。
岛上一共有670个石雕人。
这些石雕人特别高大，一般在7~10米之间。
体重一般在50~60吨，最重的估计有90吨上下。
③这些石雕人的模样非常奇特。
一个个大头、窄额头、高鼻子，眼窝全都深深的。
他们的头微微地往下垂，嘴巴噘得能拴住一头驴。
他们都戴着红色岩石雕成的圆柱形的帽子，双手按在鼓起的肚子上。
造型手法非常夸张，好像现代派的作品。
《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》作业设计方案一、课程背景《观潮》是一部由莫言创作的小说，以描绘中国摩登社会变革和人性的复杂性为主题。
本作业设计旨在通过学生对小说的深入阅读和分析，增进学生对中国当代文学和社会变革的理解，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学目标1. 通过阅读《观潮》，让学生了解中国当代社会变革的历史背景和文学表现形式。
2. 帮助学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题内容，培养学生的文学理解能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中涉及的社会问题进行深入思考和讨论。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学评论和分析能力。
三、作业设计方案1. 阅读与讨论：学生阅读《观潮》全文，并在教室上进行讨论。
老师可以提出一些问题，引导学生思考，如小说中的人物形象是否真实可信，小说反映了哪些社会问题等。
2. 作文写作：要求学生撰写一篇1000字以上的小说评论文章，分析小说的主题、结构和语言表达方式，提出自己的见解和观点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某一主题展开讨论，如家庭干系、社会变革、人性探讨等，并撰写小组讨论总结报告。
4. 朗读演讲：学生选择小说中的一段经典语录进行朗读，并结合情境演绎，展示对小说的理解和表达能力。
5. 创意表现：学生可以选择以绘画、音乐、舞蹈等形式，表现自己对小说的理解和感悟，展示学生的创造力和艺术表达能力。
四、评判方式1. 作业评分：根据学生的小说评论文章、小组讨论总结报告、朗读演讲和创意表现等作业，进行综合评分，考察学生的文学理解能力和表达能力。
2. 参与度评判：评判学生在教室讨论、小组合作和表现环节的积极参与水平，鼓励学生展示自己的见解和观点。
3. 教室表现评判：评判学生在教室上的表现，包括思维急迅度、逻辑性和批判性思维能力等方面。
五、延伸拓展1. 邀请专家讲座：邀请文学评论家或作家到班级进行讲座，与学生分享对《观潮》的见解和分析，拓展学生的视野和思维。
2. 创作比赛：组织学生参与小说创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出自己的文学作品。
观潮作业设计
观潮作业设计 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020《观潮》练习设计1．找出短文中的错误：小猫渐渐地长大了。
两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。
嘴的下边长着几根长长的胡子。
一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。
小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。
（小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。
）2．把下列句中用得不妥的词改过来。
（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。
（若隐若现）（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。
（人声鼎沸）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。
（恢复）3．比较词语填空（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。
霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。
（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。
我们到音乐厅（）音乐。
（4）期待等待党和人民（）我们快快长大。
地下资源（）我们去开发。
4．填空：鼎查（）部，再查（）画，第六笔是________“人声鼎沸”的意思是________“屹立”的意思是________5．连线成词屹友脚点再现灰复《鸟的天堂》练习设计一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
二、多音字组词。
三、按句意选择恰当的词语。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1．先先后后，时断时续。
（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。
（）3．不忍舍弃或离开。
（）4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（）5．植物长得多而茁壮。
（）6．短促而频繁地振动。
（）四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
2．我们在河边大树下发现了几只小船。
《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》作业设计方案第一课时一、选题背景与意义《观潮》是一部由著名作家莫尔克所著的小说，通过对青少年成长与冒险的描写，呈现了青春和友情的真挚与坚定。
本作业设计旨在通过同砚自主阅读该小说并展开相关主题谈论，增进同砚的阅读能力、思辨能力和情感认知。
二、教学目标1. 提高同砚的阅读能力和理解能力。
2. 增强同砚对青春成长题材的文学作品的观览和理解。
3. 培育同砚的批判性思维和创设力。
4. 提升同砚的情感认知和情感表达能力。
5. 培育同砚的合作认识和团队合作能力。
三、教学内容1. 《观潮》小说的主要内容和主题解读。
2. 青春成长与友情等主题的谈论和探究。
3. 小说中的人物形象与心理描写分析。
4. 同砚个人阅读体会与情感表达。
四、教学过程1. 同砚阅读《观潮》小说。
2. 同砚进行小组谈论，探究小说中的主题和人物形象。
3. 同砚撰写阅读心得体会，进行展示和沟通。
4. 同砚分组展示小说中的经典片段或情节，进行角色扮演或朗诵。
5. 同砚依据小说内容进行创作，写作短篇小说或连环画等。
6. 整合同砚作品，组织展示活动，分享进修效果。
五、评估方式1. 平时阅读和谈论表现评定。
2. 个人阅读心得体会评分。
3. 小组谈论和展示评分。
4. 作品创作评定。
5. 同砚参与度和团队合作能力评估。
六、总结与展望通过本次《观潮》作业设计，同砚将深度了解小说中所体现的青春成长与友情主题，提高了阅读和思辨能力，培育了情感认知和表达能力。
将来，我们将继续乐观探究更多优秀文学作品的教学设计，为同砚搭建更宽广的思想沟通平台，增进同砚全面进步。
第二课时一、教学目标1. 能够理解和精通《观潮》这部文学作品的主题、情节和人物形象。
2. 能够运用文学知识和指责理论进行文本分析和解读。
3. 能够批判性地沉思《观潮》对当代中国社会和文化的启迪。
二、教学内容1. 《观潮》的背景介绍和作者简介。
2. 《观潮》的主要情节和人物介绍。
3. 《观潮》的文本分析和指责解读。
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《观潮》分层作业设计
钱塘江大潮，是世界著名的涌潮之一，与南美的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”，自古以来被称为天下奇观。
“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋诗人苏东坡咏赞钱塘江秋潮的千古名句。
学了这一课，我们也被潮来时的盛况所吸引，反复徜徉于字里行间，透过文字想象画面，我们被大自然所折服。
下面，就请同学们一起看看自己在学习完后的收获吧！
注：作业分为A、B、C三关，看你能够闯几关呢？
A.字的迷宫
1. 给多音字注音并组词
薄称蒙闷号笼
2.同桌互相听写本课生字，看看自己对几个
3.预习中错了的字词你掌握了吗？试着自己边想边写，能写对就很棒！
B.词的海洋
1.积累本课四字词语
2.词语搭配
（）的地方（）的江面（）的响声（）的白浪
（）的声音（）的大潮（）的人群（）的变化
3.词语的运用（写写句子）
犹如——
人山人海——
依旧——
C.鉴赏评析
1.文中有很多生动的句子，摘抄下来，读读，想想句子描述的画面，再记一记。
2. 背诵3、4自然段。
3. 你最喜欢文中的那个段落的描写，为什么，简要说说，在写下自己的赏析，也可以把自己想到的画面画下来。
D.课文链接
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