议论文论据分析之段后分析
精选议论文带赏析【通用5篇】
议论文带赏析【通用5篇】议论文论据：热爱劳动篇1、道理论据：我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
——李大钊勤劳一日，可得一夜安眠，可待幸福长眠——达?芬奇劳动最使一个人的道德高尚。
——加里宁2、事实论据：陆龟蒙种地。
唐代陆龟蒙是当时著名的诗人。
他家住在松江甫里，有田数百亩，房屋二三十间。
他家的田苦于地势低下，一下大雨就跟江水连成一片，因此收成不好。
陆龟蒙经常亲自拿带着农具，到田里筑堤，排水，除草，忙个不停。
有人讥笑他过于劳苦，他说：“尧舜治理天下晒黑了脊梁，大禹治水磨出了厚茧，他们都是圣人，尚且如此辛苦，我一个平民百姓，怎敢不勤劳呢？”议论文论据：节俭篇1、道理论据：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非谈泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮从俭入奢易，从奢入俭难。
勤俭建国家，永久是真言。
——朱德2、事实论据：曹操不爱奢华。
曹操节俭，不爱奢华。
他不准后宫的人穿锦绣衣服，也不准侍人的鞋子有两种颜色。
他使用的帏账屏风，补了又补。
用来取暖的茵蓐，也没有饰过。
攻城拔邑所缴获的华美物品，他全部赏赐给有功之臣，尤其对功勋卓著的部下，重奖不惜千金。
各地进献来的物品，也都和群臣一起享用。
临死前，他留下遗言：“收殓时仍用平时穿的衣服，不要以金玉珍宝陪葬。
”世界上最朴素的将军——朱德一、议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。
它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。
高中语文作文：议论文如何分析论据
标志性词语：“如果/假使……那么/就……”， “倘若”、“若”、“试想”等。
关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。
例1：（论点）自信，但不能盲目。（论据） 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭， 他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场 的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场 的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的 意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山， 蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依 军法被处斩，身首异处。（分析）假如当 初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听 取他人的意见，选择有力地势防守，那么 司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？ 他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人 不能盲目自信。（反例正设）
请同学们看下面这段文字
论证：弄虚作假行不通 战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐 宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行 ，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏， 叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混 下去，只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。 滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南 郭先生的要害，在于一个“充”字。人没有生来就会吹竽 的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不 会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗 过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。
讨论：这段文字在叙述完论据后，对论 据又是怎样分析的？
(3)意义分析法
意义分析法就是举例之后由小见大, 在对具体事实的分析中提炼事件或 行为的精髓,抽象出事件或行为的意 义,揭示出事件或行为的价值、影响 或危害,从而有力地证明观点,突出主 体。 如果是正面事例,就分析其闪光点,如 果是反面事例,则指出其危害性。
议论文标准语段和分析方法
2、假设分析法 关键词：
1、假如他没有……或许就不能……
2、试想，如果他…… ，还会……吗？ 所以……
请你把下面文章中的三句话作为文段的论点和开头第一句 话，续写三个不少于200字的语段。（要求恰当运用因果 分析、假设分析、对比分析等方法进行论证说理）
成功源于坚持的力量 微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，
过渡阐述句渡阐述句1994年新加坡旅游局给李光耀总理致电年新加坡旅游局给李光耀总理致电大意是我们不像埃及有神奇的金字塔不像法国有举大意是我们不像埃及有神奇的金字塔不像法国有举世闻名的埃菲尔铁塔不像夏威夷有绵延数十里的海滨世闻名的埃菲尔铁塔不像夏威夷有绵延数十里的海滨不像中国有巍峨蜿蜒的万里长城我们只有一年四季直不像中国有巍峨蜿蜒的万里长城我们只有一年四季直射的阳光
有所选取。 5、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不
同的观点的。 6、每个分论点至少需要一个事例。
分析句：转述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那 就是堆砌材料。
分析的作用： 把材料与观点挂钩，使材料与观点融 为一体。
分析的要求：依据观点句（分论点句）的内容，有所 侧重，有所指向，尽量能表述观点的含 义。分析的语言也不求过多，点到为止 即可。
标准议论段 = 观点句（分论点句）+ 阐释句 （过渡句）+ 材料句（举例句/论据）+ 分析句（论证）+ 结论句 。
阐释句（过渡句）：对观点句简要阐释，快 速过渡到事例的阐述。
结论句：言简意赅，照应观点句的要点（尽 量与观点句采用不同的句式）。
材料句（举例句/论据）的要求：
1、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。 2、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧就乏味。 3、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。 4、转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，
议论文中如何通过分析事例来论证观点
作文导学案------议论文中如何通过分析事例来论证观点一、写好语段（一）语段诊断语段一：古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
可见，贫困是一笔财富。
（观点：“贫困是一笔财富”）误区：（一）语段诊断语段二：化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。
”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。
可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。
” （观点：“失败是成功之母”）误区：（二）标准语段的学习一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句（由论点到例子的过渡句）、材料句、分析句、结论句。
例如：（观点句）知识就是力量。
（阐释句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（材料句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（分析句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（材料句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
议论文论据分析方法指导
学生试笔：运用探因法分析事例 2005年感动中国人物洪战辉11岁就经历 重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的 重负。从读高中开始，他把没有血缘关系 的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来 维持生活，直到背着妹妹上大学。（论点： 自立自强）
参考示例：洪战辉为什么能成为感动中国的人 物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一 片天。因为自立自强，他感动了万千国人。因 为自立自强，他收获了自己的精彩人生。
法国科学家曾做过一个实验：他将若干毛毛虫放在一个花盆边 缘上，首尾相接，围成了一圈，并在花盆周围不到六英寸的地方 撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花 盆一圈一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在 不停地坚韧地围着花盆转。一连走了七天七夜。毛毛虫们终于因 为饥饿和筋疲力尽而死去。其实，只要一只毛毛虫稍微与众不同， 偏离这个圆圈，就会发现花盆周围的松针，而避免死亡的命运。 毛毛虫在七天七夜后饿死，是因为它们循规蹈矩，没有一只 走出与众不同的第一步。可见，只会机械化做事，缺乏创新精神 是不行的。 在现实生活中也是如此。许多厂家生产的产品质量很高，却 卖不出去，是因为他们的产品没有新意；我国的许多学生在校成 绩一流，却不能在工作中取得佳绩，是因为他们的头脑中缺少 “创新”二字，许多服装质地很棒，却不受他人欢迎，也是因为 缺乏创新精神，款式不新颖。因此，谁会创新，谁就抢占了制高 点，并立于不败之地。
议论文事例论据分析方法
议论文事例论据分析方法议论文事例论据分析方法（一）选用事例要注意以下问题：首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。
其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。
第三，事例要典型而新颖。
典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。
所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。
第四，例子要充分、多样。
整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。
兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。
叙述事例的要求与方法：叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。
叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。
分析时，可以使用以下方法：1、因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
例如：法国著名数学家XXX一生的大部分工夫都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么XXX在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是因为他没有搞政治的天赋和拿手，在数学方面却具备特殊的思维能力和创新肉体。
由此看来，XXX所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》）作者在叙述事例以后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是因为”透彻地揭露了XXX的优劣，最后用“由此看来”得出结论。
这样的分析使论证环环相扣，层层深切，充分显示出了论证的力度。
又如：三国时的XXX，乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把２０万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将XXX力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有XXX仍然坚持自己的观点。
结果被XXX围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；XXX也被依军法身首异处。
高考作文指导：议论文论证分析模板
铁规三：议论文论证分析模板中学生写议论文最乐意用的是事实论证法，即摆事实的方法。
但是一个事实论据从不同角度不同层次去分析，往往可以证明不同的论点。
因此，对事实论据必须进行分析，揭示事实论据的实质、特征、意义、存在的条件、原因等多方面内容，对论据进行说明或限制，使论据的含义与论点的含义一致，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务。
模板一：事件+意义模板示例：还有德国总理勃兰特，19世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。
这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。
(《人格魅力》语段)模板解说：此为意义分析，高度评价这种行为。
由此可见只有经过意义分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能充分地显示出来。
【最佳例文】人生的“出”与“入”一考生王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。
”从这段话中，我们不仅能看出这位国学大师独特的为文之道，而且能感悟到其中深一的人生智慧：入而为事，出而观之，方能立于不败之地。
所谓“入”，也就是我们常说的“钻进去”。
做事时全身心的投入是十分必要的，这样才能保证我们成事的决心和做事的效率。
而浮于表层，正是成功的死敌，浅尝辄止的结果只能使我们像寓言里的那只鼹鼠，门门懂却样样，终究做不好任何一件事。
有一个故事大家都不会陌生，说的是罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里。
从这件事中，我们不难看出罗丹对工作的投入到了何等程度。
他“钻进去”工作，竟忘掉了整个世界。
后来茨威格回忆说，那天他在罗丹工作室学到的比在学校学到的东西还多。
这种“入”的境界和知识同样重要。
纵观古今，大凡成事者无不有“入”的决心。
因为“入”，才有王羲之染黑的18缸墨水；因为“入”，才有玄类取经跋涉几万里的行程；因为“入”，才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。
专题23：议论文阅读之论证思路及段落作用-2023年中考语文一轮复习(全国通用)
2023年中考语文一轮复习
重点考向
考向三：段落作用
分析议论文中某段落的作用，首先要审清题干要求，如果题干要求从 结构或内容角度答，就按要求的角度作答；如果题干没有要求，就从结构 和内容两方面作答；如果题干问段落能否删掉，则先表明态度（一般不能 删），然后从结构和内容两方面作答。
2023年中考语文一轮复习
考点解读
梳理论证思路，分析论证结构，要求在熟悉文本基本特征、 体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的主要概念、观点 、方法等关键信息，进而分析评价观点和材料的关系，主要信息 和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法 等。本题为主观题型。
2023年中考语文一轮复习
试题：请简析选文的论证思路。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
【答案】文章总的论证思路是提出问题——分析问题——解决问题。首先在第一部分（ 第①段）提出中心论点：不同的青春选择，代表了不一样的未来谋划，决定了不一样的 人生。然后在第二部分（第②—⑥段）分别论述“我们要选择一个时尚的青春”，“我 们要选择一个创造的青春”，“我们要选择一个向善的青春”，“我们要选择一个敢挑 战的青春”，总结“让我们选择一个时尚的青春、创造的青春、向善的青春、敢挑战的 青春！”，第三部分（第⑦段）发出号召，坚持、跟随你的选择，努力走好自己的人生 之路。 【分析】文章第①段提出了中心论点：不同的青春选择，代表了不一样的未来谋划，决 定了不一样的人生。然后第②段论述“我们要选择一个时尚的青春”，第③段论述“我 们要选择一个创造的青春”，第④段论述“我们要选择一个向善的青春”，第⑤段论述 “我们要选择一个敢挑战的青春”，第⑥段综合前面②——⑤段的内容，归纳出“让我 们选择一个时尚的青春、创造的青春、向善的青春、敢挑战的青春！”，第⑦段发出号 召，总结“从现在开始，坚持你的选择……跟随你的选择”，努力走好自己的人生之路 。
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步了。村里的人就知道能治病，想了没有，从来不想；化学
家想了，发现芒硝了。“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与 “学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，
“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。（结论） 一个人要善于质疑，善于质疑你才会去学，才会去思，最终
可能才能解决问题。
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例后解说法
例三：“因果分析法”:
例3：三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万 大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理 由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果 被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没 。马谡也依军法被处斩，身首异处。
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法
作业：用段后分析法分析下面一段文字
❖ 电影《南极的司各脱》，描写的是英国探险家司 各脱上校到南极探险的故事。司各脱历尽艰辛， 终于到达南极，却在归途中不幸冻死了。在影片 的开头，有人问司各脱：你为什么不能放弃探险 生涯？他回答：“留下第一个脚印的魅力。”司 各脱为留下第一个脚印付出了生命的代价。
答案示例：
❖ 为了在南极“留下第一个脚印的魅力”，英国探险家司各 脱上校虽然在归途中永远地倒下了，但他这是“为理想而 赴死”的，所以，他必将“因理想而永生”――他的名字 现在就永远地镌刻和矗立在南极的极地――地球的最高纬 度上！
❖ 为了在南极“留下第一个脚印的魅力”，英国探 险家司各脱上校虽然为此付出了生命的代价，但 他的这种“勇做第一、敢为天下先”的精神值得 我们敬佩和学习。
议论文论据分析
段后分析法
第二种办法：例后解说法
▪ 举例之后，可能会有一个担心：对于这 个事例的中心，别人的认识会不会和我的 不一样？例子跟观点的关系，别人会不会 跟我认识不太一样？或者觉得我这个例子 跟我要讲的观点关系不那么密切。这个时 候把这个例子解说一下，使它能更好地为 中心服务。
▪ 例1：由所举论据里面你可能看到了一定的苗头或可 能性，设想出某种结果，然后就着这个苗头朝结果 引申出去。
，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹 睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂 妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。
“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目
自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功 。（高考优秀作文《自信，但不能盲目》）
这段话就是典型的因果分析论证法。
失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那 是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心 灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》， 汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于 诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王 子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事 业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为 他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新 路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路 上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
能治你的病。化学家听了，照办了，就去喝那个水，结果病 好了。病好了以后，化学家就想：为什么这个水能救我啊？
结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题，促使
化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，芒硝救了他， 因此他发现了芒硝的药用作用。（解说）正所谓“于不疑处
有疑，方是进矣”（宋代张载语）。古人的话，在别人没有 产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了一
例2： 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨 难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在 这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒 汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用 品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光
彩修。改: 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多
芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论 点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段， 我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究” 的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“ 叙”为“议”服务的目的。
练习：请运用因果分析法在该段文字的末尾 添加一段分析文字。
人要自立自强。2005年“感动中国”人 物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩 的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始， 他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做 小生意和打零工来维持生活，直到背着妹 妹上大学。
答案示例：
……洪战辉为什么能成为“感动中国” 的人物[论据的结果]？他努力拼搏，用双手 撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强 [论点]，他感动了万千国人。因为自立自强 [论点]，他收获了自己的精彩人生。
就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的
原因，这原因就是所要证明的观点。
例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下 创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样 的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城 后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风 靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
例后解说法
▪ 例2：当所举例子比较长的时候，这个例子的中心是什么，或 者这个例子跟中心有什么关系，需要通过解说来过渡。
▪ （举例）从前有一种病，这种病使人食欲不振，最后导致人 死亡，在当时几乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种
病。有一天他路过一个村子，村里的人听说他有这个病，于 是乎告诉他，我们这个村里面有一种神水，一口井里的水，
▪ （例文）缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德， 并不因为他出身卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲 笑，把蔺相如推荐给赵王，让他出使秦国。蔺相如 此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得 胜，若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下 所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国 的威名，（看出苗头）那么赵王一怒之下，恐怕不 只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才 之过而受到牵连。（引申结果）但缪贤并不惧怕这 些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于 不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对 国事的关心，是难以做到的。