(完整word版)教师教学常规要求
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求作为小学教师的教学常规基本要求包括以下几个方面：一、知识储备作为小学教师，首先要具备扎实的学科知识储备。
只有掌握了科学的教材知识，才能够准确、清晰地向学生传授知识。
此外，教师还应不断地学习新知识、新教材，不断充实自己的知识储备，以适应教育的发展变化。
同时，教师还应深入了解学科知识的本质，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、备课准备教师在备课过程中要遵循合理有序的原则。
首先，要认真研读教材，理解教材的教学内容和教学目标。
其次，要编写详细的教案，确定教学步骤和教学内容的重点难点。
为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以准备一些教具、实物、幻灯片等辅助教材。
最后，教师要对课堂教学的整个过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、课堂管理课堂管理是教师工作中的重要环节。
教师应该建立良好的课堂纪律，对学生的言行进行明确的要求。
教师要尽可能地减少课堂的干扰因素，确保学生的学习秩序和安全。
此外，教师对学生的表现要进行及时的评价和奖惩，及时发现学生的问题，帮助学生改正错误和培养良好的学习习惯。
四、教学方法教学方法是教师教学过程中的关键环节。
教师要根据学生的认知特点、学习态度和兴趣等因素，选择合适的教学方法。
在教学中，教师应该注重启发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生的创新能力。
教师可以运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法、讲故事法等，以提高教学效果。
五、个人素质作为小学教师，应该具备较高的文化素质和职业道德。
教师要注重自己的修养，提高自己的思想道德素质、职业操守和良好的教师形象。
教师要积极参加各种培训、学习和交流，提高自己的专业素养和教育教学能力。
教师还应当遵守教育法律法规，维护学校的声誉和利益，保护学生的权益。
以上是小学教师教学常规基本要求的一些内容。
作为小学教师，要时刻保持教学的热情和责任心，不断进取，不断提高自己的教学能力，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
教师教学工作常规管理制度模版
教师教学工作常规管理制度模版一、目的和依据为了规范教师的教学工作，提高教学质量，确保学生的学习效果，制定本教师教学工作常规管理制度。
本制度依据《教育法》、《中小学教师行为规范》等相关法律法规和政策文件。
二、教师教学工作的职责和权利1. 教师应根据学校的教学计划和学科特点，制定科学合理的教学方案，确保教学内容的全面和准确。
2. 教师应按照学校的教学要求，认真备课，做好相应的教学准备工作，包括教学材料的准备和教具的使用等。
3. 教师应根据学生的实际情况，巧妙运用不同的教学方法和手段，使教学过程更加生动和有趣。
4. 教师应及时批改学生的作业和考试卷，给予学生及时的反馈和评价，帮助学生改进学习方法。
5. 教师应积极参加学校组织的各类教研活动和培训，不断提高自身教学水平和业务能力。
6. 教师有权利提出对学校教学工作的建议和意见，学校应及时予以回应。
三、教师教学工作的管理制度1. 教师必须按时到校，不得迟到早退，不得擅自请假，如确有特殊情况需请假，应提前向学校请假并经批准。
2. 教师应按照学校安排的教学时间表进行教学，不得擅自调课，如确有特殊情况需调课，应及时与学校协商并经批准。
3. 教师应保持良好的职业道德和师德师风，不得有教学不负责任、敷衍塞责等行为，严禁利用教学时间进行其他与工作无关的活动。
4. 教师应按照学校规定的课堂纪律要求，端正自己的教风教纪，严禁在课堂上打电话、上网和进行与教学无关的讨论。
5. 教师应积极参加学校组织的各类教学评估和考核活动，认真履行相应的教学工作职责。
6. 教师应向学校及时上报教学工作情况，包括教学进度、学生表现等，以便学校及时跟踪和评估教学工作的进展和效果。
7. 教师应合理安排课余时间，保证自己的工作质量和教学效果，不得擅自将工作推给其他教师或学生。
四、教师教学工作的考核办法1. 学校将根据教师的教学工作情况，制定相应的考核办法，包括教学质量、学生评价、教学成果等方面。
2. 教师的考核结果将作为晋升、聘任和奖惩的重要依据，优秀教师将获得相应的荣誉和奖励。
教学常规管理内容(word)
2016—2017（春）第二学期教学常规要求一、指导思想以学校整体发展规划为蓝图，以全面提高学生素质为己任,以促进学生全面发展为目标，加大教学常规管理力度，凸显学校的课改特色，严抓教学管理，狠抓教学服务，以管理促发展,以课堂树形象，以质量立品牌，为学校的可持续发展提供有力的保障.二、工作目标1.抓实教学常规,抓好教学业务，制定“多劳多得，优劳优得”教学激励制度；2。
立足阅读，激发兴趣,培养特长，为孩子的终生发展奠定基础;3。
开展教研,制定校本课程。
以优带优，以先进带动后进，促进教学品质的提升。
三、工作追求1.坚持“自学—交流”两种学习方式不动摇；2.坚持过程考评不动摇；3.坚持集体备课不动摇;4.坚持课堂质评不动摇；5。
坚持求真务实不动摇。
四、具体内容（一）教师管理1.学习新课标；2.学习“自学-交流”课堂模式（重点:呈现疑难，挑战疑难、点拨疑难）；3。
教师日常行为规范：（1）严禁在校园公共场合抽烟；（2）正常上班期间不喝酒,喝酒不进班；（3）衣着得体大方，不奇装异服；不着拖鞋进班；(4)公共场所语言文明，不说脏言秽语,不体罚和变形体罚学生;(5)讲团结，互尊重；不在背后论是非；（6）教师不单独辅导异性学生；男教师不单独进女生宿舍；（7）及时完成学校下达的各项任务；（8）正常上班时间，在办公室不得做与教学无关的事情，如上网游戏、聊天、购物等。
（9)保持手机畅通；(10)教学态度端正，有积极进取精神，如果业务能力较弱，跟班学习。
(二）集体备课和个人备课1．集体备课组统一时间、地点，全员参与.迟到、早退5分钟内罚20元；5—10分钟罚50元，10分钟外按旷课处理，罚100元；有特殊情况留有记录（公事向相关部门请假，特殊情况提前电话告知组长），没请假按旷课处理。
组长在集体备课记录本注明,如有弄虚作假，每查到一次罚备课组长本人50元。
2。
组长提前告知组员备课内容,个人在备课笔记本上留下备课痕迹以便用于讨论，在集体备课过程中，优化个人集体备课痕迹,所有学科每大周2次。
二中教育教学常规工作规定模版
二中教育教学常规工作规定模版一、教育教学常规工作规定模板本文旨在规范二中教育教学工作常规，确保教育教学工作有序进行，提高教学质量，促进学生成长和发展。
以下是二中教育教学工作常规规定模板。
1. 课程设置与教学安排1.1 课程设置（1）遵循国家和地方教育主管部门的有关规定，按照学科教学大纲，制定科学合理的课程设置。
（2）课程设置应满足学生全面发展的需求，注重知识与能力的培养，注重学科之间的衔接与发展。
1.2 教学安排（1）按照学校教学计划，进行教学安排，确保教学资源合理配置。
（2）根据学生的实际情况和学科特点，科学安排课时和课程内容。
2. 教师队伍建设与教师管理2.1 教师队伍建设（1）按照学校的需求和教师职称评审标准，合理安排教师的岗位和职务。
（2）注重教师专业发展，鼓励教师参加各类培训和学习，提高自身素质。
2.2 教师管理（1）建立健全教师考核制度，对教师的教学质量和绩效进行评估。
（2）加强对教师的指导和反馈，鼓励教师团队合作，促进教师专业成长。
3. 学生管理与学风建设3.1 学生管理（1）加强学生的纪律教育，营造良好的学习氛围。
（2）建立健全学生档案管理制度，及时掌握学生的学习和行为情况。
3.2 学风建设（1）培养学生成为有良好学风的学生，注重学生的自主学习能力培养。
（2）加强对学生的学业指导，提高学生的学习效果。
4. 教学评估与质量管理4.1 教学评估（1）建立教学评估体系，定期对教师和课堂进行评估。
（2）通过评估，及时发现问题，促进教学改进和提高教学质量。
4.2 质量管理（1）建立教学质量管理制度，对教学过程和学生成果进行监控和管理。
（2）加强教师培训和交流，提高教师的教学能力和专业水平。
5. 家校合作与家庭教育5.1 家校合作（1）加强与家长的沟通和联系，及时了解学生在家的情况。
（2）开展家长会议和家校合作活动，加强家校合作，共同关注学生发展。
5.2 家庭教育（1）开展家庭教育宣传和培训，提高家长的教育水平和家庭教育能力。
二中教师课内规则模版（三篇）
二中教师课内规则模版第一章总则第一条为了规范二中教师的课内行为，提高教学质量，促进学生的全面发展，特制定本规则。
第二条二中教师教学行为应遵循国家相关法律法规和教育部门的政策、规章制度，注重学生的身心健康，教学内容应符合课程标准和教育教学大纲的要求。
第三条二中教师应具备良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样，在教育教学活动中维护学校的声誉。
第四条二中教师应注重提升自身教育教学能力，参加教师培训和学术交流活动，不断提高教学水平和专业素养。
第五条二中教师应与家长加强沟通，定期组织家长会或与家长进行面谈，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的学业和成长。
第二章上课准备和管理第六条二中教师应按时参加教师集体备课和教研活动，积极参与教师专业发展，提高自身的教育教学水平。
第七条二中教师应按时到达教室，提前准备课程教材、教具、课件等教学资源，确保上课内容的充分准备和教学进度的正常推进。
第八条二中教师应提前安排好课堂布置和学生座位，保持教室的整洁与安全。
第九条二中教师应提前做好上课前的准备工作，包括但不限于检查学生作业、准备课堂讲义、作业布置等。
第十条二中教师应按时上课，不迟到不早退，不得私自取消课程或调整上课时间，如有特殊情况需调整，应提前向学校行政部门或教务处请假并获得批准。
第三章课堂教学第十一条二中教师应根据学生的不同年级、不同学科的特点，合理编制教学计划，保证教学的系统性和连贯性。
第十二条二中教师应根据学生的实际需要，合理选择教材和教学方法，注重培养学生的创造性思维和综合能力。
第十三条二中教师应注重课堂教学的互动性，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点，注重培养学生的思辨能力和合作精神。
第十四条二中教师应讲解清晰详细，善于启发学生思维，注重培养学生的理解能力和思维能力。
第十五条二中教师应重视课堂纪律的管理，维护良好的教学秩序，不得任意打断学生发言或评价学生的观点。
第十六条二中教师应注重给予学生及时和具体的评价，鼓励学生的努力和进步，帮助学生纠正错误，激发学生的学习兴趣和动力。
中学教师教学规范基本要求范文（二篇）
中学教师教学规范基本要求范文教师是学生学习的引路人，教学规范是教师必须遵循的准则和要求。
只有合乎规范的教学，才能提高教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
故教师教学规范是中学教师必须遵守的基本要求，下面将列举出一些教学规范的基本要求。
一、明确教育目标，确立教学内容教师在教学前需要明确教育目标，知道自己传授知识的最终目的是什么。
只有明确了教育目标，教师才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
因此，在教学规范中，明确教育目标和确立教学内容是非常重要的。
二、合理组织教学内容，注重课堂教学的逻辑性和连贯性教师在确定教学内容时，需要合理组织。
课堂教学的内容应该有逻辑性和连贯性，以便学生能够较好地理解和掌握知识点。
教师在教学过程中应该注意让学生掌握知识的主线和要点，不要让学生在零散的知识点中迷失方向。
三、注重教学方法的多样性和灵活性教育教学已经进入了一个多元化的时代，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
教师可以采用讲授、讨论、实践等不同的教学方法，帮助学生全面地掌握知识。
同时，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活调整教学方法，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、有效利用教学时间，合理安排教学进度教学时间是有限的，教师需要合理安排教学进度，确保课堂教学的有效性。
教师应该根据学段的特点和学生的实际情况，确定教学进度。
同时，教师需要注意教学进度的控制，不要过快或过慢，要保持与学生的学习进度相适应。
五、丰富教学手段，充实教学资源教学手段和教学资源是教学实施的重要部分。
教师需要灵活运用多种教学手段和教学资源，助力教学的开展。
教师可以使用多媒体教学设备、实物模型、教学游戏等多种教学手段，提高教学的效果。
六、关注学生的学情，注重个别差异的教育每个学生都是独一无二的，教师需要关注学生的学情，注重个别差异的教育。
教师可以通过观察、交流和评价等方式来了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
同时，在课堂教学中要适当考虑学生的个体差异，采取不同的评价方法和灵活的教学手段，促进每个学生的全面发展。
(完整word版)如何抓好教学常规管理促进教学质量提高
教学管理抓实常态教学改革谨慎创新经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路。
实施集体备课个性修改制度，落实课堂控时规定，控制作业数量提高批改质量，坚持个别辅导与培优的常态化，突出教改教研先导地位，规范学习常规，养成良好学习惯。
我们努力实现管理过程精细科学化，突出教学管理有序性，实效性。
一、加强备课管理，落实团队与个体问责制度。
我校要求在备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相长，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。
在实施中，也有部分教师没有按照备课的要求进行备课，在设计、教学反思上存在空、虚、假现象。
我校针对上述存布的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学期初检查集体备课落实。
建立行政人员年级联系制度，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一月一重点检查，并做到有检查、有记载、有反谈，并把检查的情况与年级组和教师个人考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
二、落实课堂控时制度，确保学生作业时间，提升课堂效率。
上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径。
在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“少讲一点”和“多留一点”（给时间让学生多思一点、多读一点让学生多问一点、多练一点）教师要掌握课堂“导入、讲课、提高、结束、板书”五项技能。
处理好“创新”与“双基”“过程方法与学习目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”。
与此同时，学校还开展了“师徒结对活动”以老带新，以新促新相互听课，领导随堂听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、注重作业布置与批改管理，以控制“数量”提升“质量”。
教师工作规范要求范文
教师工作规范要求范文教师是社会中非常重要的一支队伍，他们肩负着培养学生的责任。
为了保证教师的工作质量和教学效果，教师工作规范要求显得尤为重要。
下面将从教师工作的态度、行为规范和教学方法等方面，分析教师工作规范的要求。
1. 教师的工作态度教师要树立正确的工作态度，对待教学工作要敬业认真，积极投入。
他们应该理解自己的工作对学生的重要性，并对自己的教育使命充满热情。
只有这样，才能给学生以正确的示范，激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
2. 教师的职业道德教师要具备良好的职业道德，遵守职业准则和行为规范。
他们应该尊重学生、爱护学生，与学生建立良好的师生关系。
同时，他们应该保护学生的隐私权，绝对禁止侵犯学生的人身权益。
此外，教师还应该主动学习，不断提升自己的教育水平，以更好地为学生服务。
3. 教师的教学能力教师在教学时应具备扎实的学科知识和优秀的教学能力。
他们应该掌握先进的教育理论和教学方法，灵活运用各种教学手段和教育资源。
同时，教师需要注重个别差异，根据学生的特点制定个性化的教学方案，实现差异化教学。
4. 教师的课堂管理教师在课堂上应具备良好的课堂管理能力。
他们需要建立秩序，确保课堂安全，并培养学生自觉遵守纪律的习惯。
教师还应合理安排时间，充分利用课堂时间完成教学内容，保证学生的学习效果。
5. 教师的师德师风教师要注重自身形象的建立和维护，树立良好的师德师风。
他们应该言传身教，以身作则，成为学生的榜样。
同时，教师还应与同事相互尊重、合作，共同为学生的成长贡献力量。
6. 教师的沟通能力教师需要具备良好的沟通能力，与学生、家长和同事进行有效的沟通和交流。
他们应该倾听学生的心声，了解学生的需求，并与家长保持密切联系，共同关注学生的发展。
此外，教师还应与同事分享教学心得，相互学习、提升。
7. 教师的评价与反馈教师需要根据学生的学习情况，及时给予评价和反馈。
他们应该能够准确、客观地评价学生的学习成绩和进步，并及时与学生和家长分享。
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教师备课的基本要求
备课，作为教师上课前的一项准备工作，是教学研究过程精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动，同时也是教师必须掌握的一项基本功。
备课的基本内容与要求有以下：
第一备教材内容。
教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。
教师要研究课程计划，把握本学科的教育目标，明确教材的体系和内容的主次；要研究课本掌握课本的基本原理与知识体系，突出各章重点、难点，抓住关键；还要广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。
第二备学生。
学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。
教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的了解，做到最大限度地体现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。
第三备教学设计。
根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
教师要站在学生的角度思考，要能够充分调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。
第四备练习跟作业。
课堂练习是教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于巩固所学知识。
另外，课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业（难度适宜），要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合，合理的
布置作业。
第五拟定教学计划。
教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。
教师要根据课程实施情况，拟定好这三种教学计划，以便提高教学质量。
首先，拟定学期教学进度计划，由备课组统一制定，一般在开学一周内完成。
其次单元教学计划，要确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等。
最后课时教学计划，也即是对每一堂课具体深入的教学准备，要求有：1课题；2教学目标和任务；3教学重难点；4教学过程设计；5设计板书和作业；6写好教后信息反馈
教师上课基本要求
课堂是学校教学工作的主渠道，课堂教学是学校教学的基本形式，是学科教学的中心环节，也是教师与学生交流的平台。
课堂教学的基本要求是：
第一条严格按课程表上课。
教师不得擅自停课、私自调课、代课。
第二条上课前应做好教学准备工作，保证40分钟上课时间，上课不能迟到;上课铃响教师已经进入教室，不得中途离开教室，不得提前下课;不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事;到时下课不拖堂。
第三条认真组织教学，严格课堂纪律。
结合教学内容渗透(品德、环保、国防、安全、法制、信息)等教育，努力探索并创建高效课堂模式。
第四条上课时间不能接待家长及其他客人。
无课时请
不要在办公室、走廊、门口大声喧哗。
第五条请不要将手机带到教室、操场，以免影响教学。
学校教师会或教研活动要把手机调整为震动或关机状态。
第六条上课要精神饱满，不带个人情绪。
要站立讲课(如遇特殊情况，如身体不适应向学生说明)。
不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
第七条办公室电脑要为教学服务，不允许在学校上网聊天或做与教学无关的事。
第八条用普通话教学，语言表达清楚，声音抑扬顿挫，评价语言丰富贴切，讲究教学方法，精心安排教学进度，提高课堂质量。
第九条提倡教学民主，师生平等。
不体罚和变相体罚学生。
第十条有计划有准备地运用多媒体教学手段，增强教学效果，提高教学效率。
操作按要求正确使用，并做好使用纪录。
教师批改作业的基本要求
一、整体要求
1、按照教学常规中学校给孩子们布置的各学科作业，要求做到全批全改，不允许代替批改，禁止以张贴答案代替批改。
重点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。
作业是学生辛勤劳动的结晶，教师在批改作业时切不可马马虎虎，敷衍了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心里反感，甚至打消做作业和学习的积极性。
2、作业批改要及时、认真、规范。
批改作业一律用红笔，
符号要鲜明，字迹要工整，标注要准确、清晰，批语要通俗、明白，要有激励性、启发性，不得出现错批、漏批的现象。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
3、教师要规定作业书写格式，明确作业要求。
4、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
5、要做好作业批改记录和讲评。
对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
7、学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。
教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
8、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。
既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。
要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
9、对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求，
并进行严格的规范化训练，以养成良好的写字习惯。
10、提倡有创意地批改作业，比如巡改、回批、轮流面批等，教师应从培养学生的能力出发，着眼于学生的长远，敢于打破常规，进行创造性的劳动。
学期结束前，以年级为单位，午托部组织展览和评比
教师写教学反思的基本要求
一、如何写教学反思
对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
简单地说，教学反思就是研究自己如何教、自己如何学，教中学、学中教。
因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：
（一）写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
（二）写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行
系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，成今后的教学吸取教训。
（三）写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。