三年级英语上第八课
译林英语三年级上册U8+Story+time教案
译林英语三年级上册U8+Story+time教案一、教学内容本节课选自译林英语三年级上册Unit 8 Story time，主要内容包括教材第52页的小故事。
故事围绕小兔Bob和妈妈在超市购物的经历展开，通过生动有趣的情节，呈现了本单元重点单词和句型，如：CanI have…? Here you are.等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的重点单词和句型，如：Can I have…? Here you are.等。
2. 能够理解并运用故事中的重点单词和句型进行简单的购物交流。
3. 能够通过故事情境，培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事中的重点单词和句型，如：Can I have…? Here you are.等。
难点：如何运用所学单词和句型进行购物交流。
四、教具与学具准备教具：故事图片、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师播放一首与本节课相关的英文歌曲，引导学生跟唱。
b. 学生两人一组，用英文讨论在超市购物时会用到哪些单词和句型。
2. 新课导入（5分钟）a. 教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。
b. 学生听故事录音，跟读故事。
3. 故事学习（15分钟）a. 教师引导学生学习故事中的重点单词和句型，如：Can I have…? Here you are.等。
b. 学生两人一组，分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
4. 实践情景引入（5分钟）a. 教师设置购物场景，引导学生运用所学单词和句型进行购物交流。
b. 学生分组进行购物角色扮演，教师给予评价和指导。
5. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成例题，教师给予解答和指导。
6. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放随堂练习，学生独立完成。
b. 教师批改随堂练习，给予反馈。
六、板书设计1. Unit 8 Story time2. 重点单词和句型：Can I have…?Here you are.How much is it?It's… yuan.七、作业设计1. 作业题目：仿写一篇购物小短文，至少包含5个本节课所学的重点单词和句型。
科普版-三年级英语下册Lesson-8-Who-is-he-ppt课件
he
[hiː]
他
boy
[bɔɪ]
男孩
girl little boy
女孩 I am a boy.
she 她 it 它 I 我
him
you 你
He is a boy.
brother ['brʌðə]
兄弟
He is my brother.
sister ['sɪstə] 姐妹
She is my sister.
three [θri:] 三
three dolls I’m three.
look like 看上去像
She looks like you.
Can you read?பைடு நூலகம்
[bɔɪ] [hiː] ['brʌðə] ['sɪstə] [θri:]
boy 男孩 he 他 brother 兄弟 sister 姐妹 three 三
father ['fɑːðə] 爸爸 mother ['mʌðə] 妈妈
He is my father. She is my mother.
grandmother 奶奶，外婆
grandma
grandfather 爷爷，外公
grandpa
teacher ['tiːtʃə]
老师 She is my teacher.
考考你（第一轮） boy he brother sister three
他
姐妹 男孩
兄弟 三
考考你(第二轮）
boy he brother sister three look like
那个男孩看起来很像你。 他是谁啊？
他是史蒂夫， 我们是姐弟。
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
2024年人教版新起点三年级英语上册全册教案
2024年人教版新起点三年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1: My Face知识点：学习关于面部器官的单词，如eye, nose, mouth等。
Unit 2: My Family知识点：学习家庭成员的称呼，如mom, dad, brother等。
Unit 3: My Clothes知识点：学习描述衣服的形容词和颜色词，如big, small, red, blue等。
Unit 4: At the Zoo知识点：学习关于动物的名词和描述性形容词，如tiger, elephant, big, small等。
Unit 5: My Toys二、教学目标1. 掌握基本的英语单词和短语，能够正确运用到日常生活场景中。
2. 学会使用简单的英语句子进行自我介绍和家庭介绍。
3. 能够用英语描述物品的特征和表达个人喜好。
三、教学难点与重点教学难点：单词的拼写和句子的构造。
教学重点：单词的正确发音和使用句子进行简单对话。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学挂图，实物模型，卡片。
学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示与单元主题相关的图片，引导学生进行观察和讨论。
例题讲解：以Unit 1为例，展示面部的图片，引导学生学习面部器官的单词。
2. 新课内容学习（15分钟）通过PPT展示新单词，引导学生跟读并模仿。
教师带领学生进行角色扮演，练习使用新句子进行对话。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动：学生分组，根据所学内容进行对话练习。
个人练习：学生完成练习册上的相关习题。
4. 课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行简要回顾，检查学生对新知识点的掌握情况。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 列出单元主题。
2. 新单词：列出本节课学习的新单词。
3. 重点句子：列出本节课学习的重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1学习的内容，画一幅自己的面部图画，并用英语标注各个部位。
三年级上册英语教案-Module8Unit2Where'sthecat∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 8 Unit 2 Where's the cat? | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第八模块第二单元《Where's the cat?》。
课程围绕寻找猫咪这一主题，通过多种教学活动，使学生掌握方位介词的使用，如“under”，“on”，“behind”等，并能够运用这些介词描述物品的位置。
同时，通过情景模拟和对话练习，提高学生的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“where”，“under”，“on”，“behind”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述物品位置时能准确使用方位介词。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信心。
教学难点本节课的教学难点在于方位介词的理解和正确使用。
学生需要通过实际情景的模拟和反复练习，理解并掌握这些介词的用法。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的单词、句型及情景对话。
2. 图片卡片：用于展示猫咪在不同位置的场景。
3. 实物道具：如书本、玩具等，用于模拟真实场景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放关于寻找猫咪的动画短片，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示新单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 情景模拟：利用图片卡片和实物道具，创设不同场景，让学生练习描述物品的位置。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
板书设计1. 重点单词：where，under，on，behind等。
2. 句型展示：Where's the cat? It's under/on/behind3. 情景对话：展示寻找猫咪的对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册的相关练习。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，模拟寻找物品的对话。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、新知识的掌握情况以及教学方法的适用性。
三年级上册英语第八课单词
三年级上册英语第八课单词三年级上册英语第八课的单词包括：
1. apple 苹果。
2. banana 香蕉。
3. orange 橙子。
4. pear 梨子。
5. watermelon 西瓜。
6. strawberry 草莓。
7. pineapple 菠萝。
8. grape 葡萄。
9. cherry 樱桃。
10. mango 芒果。
这些单词是关于水果的基本词汇，学生可以通过这些单词学习水果的名称和外观。
老师可以通过展示实物、图片或者视频来帮助学生更好地理解和记忆这些单词。
同时，可以进行一些与水果相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习这些单词，加深记忆。
另外，学生还可以通过绘画、手工制作等方式来加深对这些单词的理解和记忆。
总之，通过多种形式的教学和活动，可以帮助学生更好地掌握这些单词。
三年级英语书第八课
三年级英语书第八课第八课：My Family（我的家人）本课主要介绍的是家庭成员的英文表达和他们的关系。
通过学习这一课，学生们将能够准确地描述自己家庭的成员，并且能够用英语进行简单对话。
1. Introduction（介绍）首先，可以从介绍自己开始。
例如，我可以说：“Hello! My name is Tom. I'm eight years old. I have a happy family, let me introduce them to you.”2. My Parents（我的父母）继续介绍自己的父母。
我可以说：“My father's name is Mike. He is 35 years old. He is a doctor. My mother's name is Lisa. She is 33 years old. She is a teacher. They love me very much and always take care of me.”3. My Siblings（我的兄弟姐妹）我们可以继续介绍自己的兄弟姐妹。
例如我可以说：“I have a sister. Her name is Sarah. She is 10 years old. She is a student. We study together and play together. We are good friends.”4. Grandparents（祖父母）接下来，我们可以介绍自己的祖父母。
例如我可以说：“I have grandparents too. My grandfather's name is John. He is 60 years old. He likes playing chess. My grandmother's name is Mary. She is 58 years old. She likes cooking for us. We often visit themon weekends.”5. Other Family Members（其他家庭成员）最后，我们还可以介绍其他的家庭成员，例如叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等。
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
2. 能够自我介绍，如“My name is”，“I am from”。
3. 能够用英语询问他人名字和来自哪里。
教学内容：1. 单词：hello、good morning、good afternoon、good evening、name、from。
2. 句型：My name is I am from教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文互相问候，并介绍自己。
2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。
3. 句型练习：让学生分组，互相用英语进行自我介绍。
4. 课堂活动：进行“Hello, hello, who's there?”游戏，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 Greetings教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“goode”、“how are you”、“fine, thank you”等告别语和问候语。
2. 能够用英语询问他人身体状况。
教学内容：1. 单词：goode、how are you、fine、thank you、ill、better。
2. 句型：How are you? I am fine, thank you. I am a little ill, but I am getting better.教学步骤：1. 复习上一单元的单词和句型。
2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。
3. 句型练习：让学生分组，互相用英语询问身体状况。
4. 课堂活动：进行“How are you?”游戏，巩固所学内容。
第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“red”、“yellow”、“blue”、“green”等颜色单词。
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games, reading, action, etc.
Step 1 Warm-up activity
1. Greeting.
T: Hello/ Good morning/ Good afternoon, I’m…Who are you? /What’s your name?
S: Hello/ Good morning/ Good afternoon, I’m…/My name is…
S: Yes, He/She is. Or No, he/she isn’t. He/She is a…
T: What’s he?
S: He/She is a…
Step 2 Presentation & drill
1. Lead-in & Learn to read & write the alphabet“Hh”
Step 3 Consolidation
Homework: listen to the tape and read it.
(或者：S1:No.Look!What’s this?
Ss:Oh,it’s a…)
每人每猜中一次奖励一颗星星，看谁得到的星星多。
Step 4 Consolidation
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。表演的好的同学奖励星星。
2、选各组代表、给出一些学习用具，让其利用What’s this ? It’s a…”进行表演。
吉星小学2015年下学期集体备课表
年级
学科
中心备课人
使用人
三年级
英语
龚娟
个案共享
二次备课
课题：Unit 8 What’s this?
Period 1
一、教学目标
1、知识目标：能听懂、会说新单词：ruler、pen、pencil、pencil-box、boo ?”询问物品的名称，并能用“It’s a…”做出回应。能听懂、会说本课对话。
Ss: Good moring,Miss Xiong!
T:Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you,too!
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you!How are you?
T:I’m fine too.
2、学生齐唱英语歌曲“Old MacDonald”。
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you too!
T: Are you…?
S: Yes, I am. / No, I’m not.
T: Thank you.
S: You are welcome.
T: Who’s he/she?
S: He’s/She’s my…
T: Is he/she a…?
T:Boys and girls,do you like songs?Let’s song a song,OK?
Ss:OK.{播放课件}
3、复习已学单词。
出示图片（a cat, a cow , a dog , a duck）
T: What is this?
Ss: A cat/cow/…
T:Yes,you’re clever.
3、情感目标：积极参与课堂活动，体会到学习英语的乐趣。。
二、教学重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“What’s this ?”询问物品的名称，并能用“It’s a…”做出回应。
三、教学准备：CAI单词卡片
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T:Good moring,boys and girls!
3、评价比赛结果，看哪组得到的星星多。
4、课堂小结、练读课文、布置作业。
板书设计：
Unit 8 What’s this?
What’s this
ruler
pen
It’s a pencil
pencil-box
book
Period 2
教学目标：
⒈Understand and tell the story；
5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己桌上的文具。
6、学生拿出自己的文具，每四人一组练习。
S1:What’s this?
S2:It’s a ruler.What’s this?
S3:It’s a pen. What’s this?
S4:It’s a pencil.
…
Step 3 Practice
T show the alphabet card“Hh”, writes the alphabet & words on Bb and help Ss understand the meaning. Read & write the alphabet after T.
T: Hh, Hh, Hh, happy; Hh, Hh, Hh, hat; Hh, Hh, Hh,hot; Hh, Hh, Hh, hand.
T:接下来，我们来玩一个简单的游戏，老师这里有一把剪刀,将你们分成两大组，Group 1 and Group 2进行PK.
1、游戏—Guess guess guess!（猜一猜）
一名学生选择一件文具放入书包，其他同学猜猜是什么。
S1:What’s this?
S2:It’s a…
S1:Yes,it’s a…
Open the books, listen to the tape and read after it.
Ss write down the alphabet“Hh”on the book.
2. Lead-in. T shows the picture of Part D & F. T help Ss understand the meaning. Read the sentence after T.
⒉Be able to read & write the alphabet“Hh”
教学重点：
Be able to read & write the alphabet“Hh”
教学难点：
Understand and tell the story.
教学用具：
Textbook, tape, tape-recorder, alphabet cards and word cards.
挑战升级。同样是向反方向说单词，但这次还要拿上物品。
2、教师拿起物品。
T: What’s this?
Ss:It’s a ruler/pen /pencil/ pencil-box/ book.
游戏—Quick response!(快速反应)
3、出示课文A部分课件。
4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。
Step 2 Presentation and drill
1、出示一个书包。
T:今天老师带来了一件同学们天天都要用到的物品
Look! What’s this ?
Ss: This is a schoolbag.
T:Yes.It’s a schoolbag.What’s in it? Can you guess?
Ss:A ruler/pen /pencil/ pencil-box/ book.
T:OK,let’s have a look. A ruler/pen /pencil/ pencil-box/ book is in it.
板书单词，带读。然后让学生们集体练读，分组练读，单个练读。
游戏—照镜子。当我向这边拍手说“ruler”,你们应向反方向拍手说“ruler”。