三年级神笔马良第1课时语文教案
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并欣赏故事中的善良、勤劳和助人为乐的品质。
学生能够培养正确的价值观，懂得珍惜和分享。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《神笔马良》是一篇关于一个善良勤劳的男孩马良的故事。
马良拥有一支神笔，能够画出真的东西。
他用自己的智慧和神笔帮助别人，最终也得到了幸福。
2.2 生词短语：学生需要认读和理解课文中的生词和短语，如“神笔”、“马良”、“善良”、“勤劳”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过引入问题或者情境，激发学生的兴趣：“你们听说过神笔马良的故事吗？你们想不想知道神笔马良是怎样的一个人呢？”3.2 阅读理解：教师引导学生朗读课文，并回答与课文内容相关的问题。
教师可以设计一些阅读理解题目，检查学生对课文的理解程度。
3.3 口语表达：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
教师可以让学生运用课文中的句子结构进行口语表达，如“我用神笔画了一只鸟”。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 口语表达：评估学生在口语表达中的语言准确性和流畅性。
4.3 阅读理解：通过阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师可以布置相关的课后作业，如写一篇关于神笔马良的故事的作文。
5.2 课堂活动：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色和情节。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《神笔马良》的课文文本，确保文本的准确性和适合学生的阅读水平。
6.2 生词卡片：制作生词卡片，包含课文中的重要生词和短语，方便学生学习和复习。
语文人教版三年级上册神笔马良教学设计
18、《神笔马良》第一课时年级四一科目语文课题18.神笔马良主备人课型新授备课时间集备时间上课时间三维目标（教学目标）1、知识与技能正确认读“良、馆”等 15 个生字和多音字“看”、“哼”，正确书写“穷”、“怒”等8个生字。
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观通过体会文中含义深刻的句子, 懂得马良学了本领为百姓作事，初步培养爱恨分明的感情。
教学重难点有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受马良学了本领为百姓作事，初步培养爱恨分明的感情。
教学准备课件教学课时两课时第一课时新课标对本节课的要求：学会课后生字表要求的4个生字，学习课文生字的方法，了解课文的主要内容。
教学重难点：了解课文的主要内容，并分成几方面说出自己的理解。
教学过程：一、激情导入，引起兴趣1、请同学们说一说自己知道的的神话故事我们知道的神话故事有很多，今天我们来学习一个古老的神话故事。
介绍神话故事。
（PPT展示）2、引入课题神话故事。
同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。
用神笔画出来的东西都是活的。
要什么就画什么，画什么就有什么。
你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。
出示课题：18神笔马良。
二、新授——课文整体感知。
1、课文内容（PPT展示）马良：喜欢画画、用心画画、给穷人画神笔马良给穷人：公鸡、大耕牛、一扇门、几架水车大官：金山、大船、画风、沉到海底参备意见思考：马良是一个什么样的孩子？听话、懂事、喜欢画画、善良2、家中的环境怎么样？家里很穷，连一只笔都买不起。
3、白胡子老爷爷为什么送他神笔？喜欢画画、用心画画、给穷人画、没钱买笔、穷4、如果你是老爷爷，你会因为什么理由送马良神笔？懂事、穷、给穷人画5、你最羡慕马良什么本领？要什么就画什么，画什么就有什么。
6、字词导入“穷”，练习生字“穷”生字学习：旱、（干旱）怒、（恼怒）盼、（盼望）二、情景导入，记忆生字。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《神笔马良》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握生字词的正确书写和阅读。
学生能够运用课文中的句子进行造句练习。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和表达，提高语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：第二章：教学内容2.1 课文《神笔马良》的内容简介：神笔马良是一篇关于一个善良聪明的少年马良的故事。
马良用一支神笔，能够画出任何东西，并给人们带来幸福。
他用自己的智慧和善良，帮助了许多人，最终也得到了自己的幸福。
2.2 生字词的学习和掌握：学生通过课文阅读，学习和掌握生字词的正确书写和阅读。
教师可以通过例句和练习题，帮助学生巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，介绍课文《神笔马良》的内容和人物。
阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生进行生字词学习和造句练习。
3.2 第二课时：学生通过小组合作，讨论课文中的道德观念和价值观。
学生进行写作练习，运用课文中的句子和表达方式。
教师进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 学生通过阅读理解练习题，检测对课文内容的理解程度。
学生进行生字词书写和阅读测试，评估对生字词的掌握情况。
学生通过写作和表达，展示对课文中的句子和表达方式的运用能力。
第五章：教学资源5.1 课文《神笔马良》的文本和插图。
生字词的学习和练习题。
写作和表达的指导材料和参考例子。
教学评价的练习题和评分标准。
第六章：教学拓展6.1 相关故事：提供与《神笔马良》主题相关的其他故事，如《画蛇添足》、《杯弓蛇影》等，供学生课后阅读，丰富其文学素养。
通过对比分析，让学生了解不同故事中的道德寓意和人物形象。
6.2 创意活动：组织学生进行角色扮演，让学生选择课文中的角色，进行表演活动，增强对故事情节的理解和记忆。
鼓励学生在班级分享自己喜欢的民间故事，培养学生的表达能力和分享精神。
神笔马良第一课时教学设计
《神笔马良》第一课时教学设计【教学目标】1．通过读文，整体把握故事大意。
借助学生间的信息交流，教师关键词语的提示，使学生能大致把握故事的主要内容。
2．通过读、找、划，感受神笔之神，帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度。
3．引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点。
利用关键语句的理解，媒体手段的运用，引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私，激发学生乐于助人的美好愿望。
4．通过读文，体会、交流、朗读等手段，培养学生自主阅读、学习神话的兴趣。
【教学准备】1．课件以及有关《神笔马良》的动画片段。
2．词卡：用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官连声说咆哮课前安排：1、小朋友们，我们初次见面，发现了吗？我姓什么？谁能亲切地和我打打招呼？通过屏幕，通过我们的课堂，你还知道了哪些关于老师的信息呢？2、对我一下子有了这么多的了解。
真能干！看来，通过观察能让我们捕捉到许多暗藏的信息。
这也是一种学习的本领。
3、小朋友们，你们喜欢读故事吗？4、老师带来了许多故事，那你能不能通过老师的描述，捕捉信息，猜猜故事的名称吗？5、你发现了吗？刚才我们说到的故事都是神话故事，你还知道哪些神话故事？6、是的，今天我们要学的课文也是一个神话故事。
你真会观察！小朋友们，在接下来的学习中，希望大家也能积极动脑，大胆举手，响亮发言，行吗？那就让我们开始上课吧！一、导入，整体感知。
1、小朋友们，今天，我们要来学习一个有趣的神话故事，一起读读课题。
2、课前，请大家预习了课文，难读的词语能读吗？谁来当当小老师领读？3、真能干，难读的词语都能读了。
小朋友们，这个故事的主人公是——？4、那现在就请大家打开书本，翻到第141页，听清老师的要求：默读课文，想想你从故事中了解了哪些关于马良的信息？你知道了马良神笔的来历。
（板贴：得到神笔）你知道了马良用神笔做的事情。
他这是在（板贴：帮助穷人）你知道了这个故事的结尾。
他做的这件事，老师给你一个词语，叫做（板贴：惩治大官）5、你们关于马良知道了那么多。
三年级上册语文神笔马良教案
三年级上册语文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“神笔”造句。
2. 过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，了解马良用神笔为人们做好事的过程。
（2）学会合作交流，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识善良、乐于助人的品质。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国语言的感情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“神笔”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会马良用神笔为人们做好事的过程。
2. 学会合作交流，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示神笔，引导学生说出“神笔马良”的故事。
（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，交流学习感悟。
3. 合作学习（1）分组讨论：马良用神笔为人们做了哪些好事？（2）全班交流：小组讨论的成果。
4. 品词析句（1）引导学生品味课文中优美的语句。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受马良的善良和乐于助人的品质。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“神笔”造句，培养语言表达能力。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的流利程度和感情表达。
3. 学生合作交流的能力和阅读理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行神笔马良故事的续编或改编，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生进行神笔马良主题的绘画或手工制作，培养学生的艺术表达能力。
三年级上册语文神笔马良教案
三年级上册语文神笔马良教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行想象，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、善良、勇敢、助人为乐等品质的重要性。
（2）培养学生的想象力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会马良的品质。
3. 培养学生的朗读能力和阅读理解能力。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 想象和创新思维能力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示神笔马良的插图，引导学生说出图片中的人物和物品。
（2）简介神笔马良的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用生字词造句。
（3）学生互读课文，教师指导朗读技巧，培养朗读能力。
3. 理解课文内容（1）学生讲述故事大意，教师引导学生理解马良的品质。
（2）学生分组讨论，想象自己拥有神笔会做什么，培养创新思维能力。
4. 巩固练习（1）学生进行生字词拼写练习。
（2）学生表演课文故事，增强对课文的理解。
5. 小结与作业（2）学生回家后向家长讲述课文故事，培养表达能力。
六、教学拓展1. 引导学生观看神笔马良的动画片，加深对故事的理解和感受。
2. 组织学生进行神笔马良故事的角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
七、课堂评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和创意思维。
八、课后反思1. 学生对本节课的学习内容掌握情况。
2. 教学方法的适用性和改进措施。
3. 学生的学习兴趣和参与度。
九、教学计划1. 下一节课的教学内容：神笔马良后续故事的学习。
神笔马良的语文教案
神笔马良的语文教案第一章：课程简介1.1 课程目的通过学习《神笔马良》的故事，让学生了解中国古代的神话传说，提高学生对中国传统文化的认识，丰富学生的语文知识。
1.2 教学内容《神笔马良》的故事情节、人物形象、语言风格等。
1.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解故事内容，提高学生的语文素养。
第二章：故事梗概2.1 故事背景介绍中国古代的社会背景，为理解故事提供历史背景。
2.2 故事情节详细讲述神笔马良的故事情节，让学生了解故事的发展脉络。
2.3 人物形象分析故事中的人物形象，让学生了解人物的性格特点和作用。
第三章：语言特点3.1 语言风格介绍《神笔马良》的语言风格，让学生了解古代文学作品的语言特点。
3.2 修辞手法分析故事中使用的修辞手法，让学生了解修辞手法的运用。
第四章：故事主题4.1 主题思想探讨《神笔马良》的主题思想，让学生了解作品的社会意义。
4.2 道德观念分析故事中的道德观念，让学生了解古代社会的道德标准。
第五章：教学设计5.1 教学目标设定具体的教学目标，让学生在理解故事的基础上，提高语文能力。
5.2 教学步骤设计详细的教学步骤，包括导入、讲解、讨论、作业等环节，确保教学的连贯性和有效性。
5.3 教学评价采用问答、讨论、写作等方式进行教学评价，检查学生对故事的理解和语文能力的提高。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点神笔马良的故事情节、人物形象、语言风格、主题思想等。
6.2 教学难点古代文学作品的语言特点、修辞手法的运用、道德观念的理解等。
第七章：教学准备7.1 教材准备准备《神笔马良》的文本材料，包括故事原文、注释、相关背景资料等。
7.2 教具准备准备幻灯片、视频、图片等教具，辅助教学。
7.3 课前预习布置学生预习故事内容，了解故事背景，为课堂讨论做好准备。
第八章：教学过程8.1 导入新课通过介绍中国古代神话传说，引出《神笔马良》的故事。
8.2 讲述故事详细讲述神笔马良的故事情节，引导学生关注人物形象和故事发展。
小学语文三年级上册教案《神笔马良》
小学语文三年级上册教案《神笔马良》一、教学目标1.了解课文《神笔马良》的故事内容，感受马良勤劳、善良、聪明的品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.体会课文中的语言美，感受故事的趣味性。
2.学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.通过故事，培养学生善良、勇敢的品质。
四、教学准备1.课文《神笔马良》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们听说过神笔吗？今天，我们要学习一篇关于神笔的故事，这个故事的名字叫《神笔马良》。
（二）新课导入1.我们来认识一下故事的主人公——马良。
他是个怎样的孩子呢？请同学们打开课文，自由读一读课文第一自然段。
2.学生自由读课文，教师巡视指导。
3.邀请几名同学分享他们的阅读感受。
（三）学习课文1.马良是个怎样的孩子？请同学们再次阅读课文，找出关于马良的描述。
3.学习生字词。
（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，分享记忆方法。
（3）教师选取部分生字词，讲解字义。
（四）课堂小结1.本节课，我们学习了课文《神笔马良》，了解了主人公马良是个勤劳、善良、聪明的孩子。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《神笔马良》，谁能来说一说马良是个怎样的孩子？（二）深入学习课文1.课文中，马良得到了一支神笔，这支神笔有什么特别之处呢？请同学们再次阅读课文，找出相关内容。
3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（1）教师讲解比喻、拟人修辞手法。
（2）学生找出课文中的比喻、拟人句子，分享感受。
（三）课堂实践1.现在，请同学们发挥想象，如果你有一支神笔，你会画什么？请用比喻、拟人的修辞手法来描述。
2.学生创作，教师巡视指导。
（四）课堂小结1.本节课，我们深入学习了课文《神笔马良》，了解了神笔的神奇之处，同时也学会了比喻、拟人等修辞手法。
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三年级神笔马良第1课时语文教案
导读：教学目标：
1、理解重点词句、读懂课文内容。
2、了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？
教学难点：
马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？
教具准备：
投影幻灯、录音磁带
教学过程
一启发谈话，导入新课
什么是童话呢？
童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。
今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。
作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。
使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。
二抓住重点词句，理解课文内容（用投影灯打出重点词语）
1、哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。
学生说。
教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。
学生说。
教师讲：马良只是生气吗？他又是怎样做的呢？齐读第4、5两个自然段课文。
说一说你从中体会到了什么？
学生说。
2、马良怎样得到一枝笔？读读课文。
学生说。
教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？
学生说。
3、马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）
学生讨论。
教师引导：马良用这枝神笔，为穷人做了那么多事情。
而大官让他画金元宝，他一动不动。
大官又怎样呢？
学生说。
教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。
大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的目的是什么？请同学们想一想。
而马良又是怎样对待大官的呢？请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。
”（放录音）
学生说。
4、齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？
学生说。
三板书设计
神笔马良
喜欢画画画耕牛
刻苦练习用神笔为穷人画水车
盼望有笔要什么有什么
对大官画大海
四作业设计
1、朗读喜欢的自然段。
2、填量词
一（）神笔一（）金山一（）摇钱树
一（）公鸡一（）画一（）老爷爷
3、积累四个字的词语
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