电是什么 精品公开课教案(大赛一等奖作品)
带等量的异种电荷的物体放在一起两物体都恢复到原来不带电的中性状态的现象叫电中和现象。
（中和现象并不是电荷的消失，而是电荷发生了转移，使正、负电荷抵消。）
学生讨论：
1．丝绸摩擦过的玻璃棒带的为什么是正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带的为什么是负电？
2．用塑料梳子多梳几下头发，头发为什么会越梳越蓬松，并随梳子“飘”起来。
1897年，英国科学家汤姆生（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子——电子，揭开了原子具有结构的秘密。
原子核带正电，电子带负电。电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e=1.6×10-19C
任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。当物体相互摩擦时，电子就会在物体间发生转移，对电子束缚能力强的物体得到电子，而有多余的电子带负电；对电子束缚能力弱的物体失去电子，而带正电。因此摩擦起电的实质是：电子转移。
四、电荷的多少
电荷的多少叫做电荷量。
电荷量的单位为库仑，简称库，符号是C。
一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。
想一想：为什么摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电与雷雨云带的电会相差这么大？
五、摩擦起电的原因、电中和现象
师介绍：元电荷、摩擦起电的原因及电中和。
(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。
注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
教学重点：
认识摩擦起电现象，电荷的种类及电荷间的相互作用。
了解验电器的原理及其作用。
教学难点：
摩擦起电的原因。
教学方法：
以实验探究为主的启发式。
教学过程：
创设情境，导入新课
展示图片“怒发冲冠”，设疑导入。
新课教学：
一、摩擦起电
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
展示：探究摩擦起电实验的图片。
你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？
师点拨：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们就说这些摩擦后的物体带了电或带了电荷。这种通过摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。
学生活动：阅读58面的迷你实验室。
师：从“迷你实验室”可知，两气球相互排斥，这是为什么呢？
二、两种电荷的相互作用
实验:探究电荷的种类和相互作用规律
大屏幕展示：课本Ｐ５９页的图１４－３所示的实验。
得出结论：
１、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带电的性质是不一样的。自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷，规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷。
２、电荷间相互作用的规律：
第一节电是什么
教学目标：
1.知识与技能：
（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2.过程与方法：
在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观：
A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开
B、纸屑质量太小，不能带电
C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开
D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开
4、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（）
A、两个带正电，一个带负电
B、两个带负电，一个带正电
C、两个带正电，一个不带电
3、验电器
作用：检验物体是否带电
原理：同种电荷互相排斥
4、电荷量
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
第2课时串、并联电路中的电流规律
教学目标
1．串联电路的电流（重点、难点）
理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（重点、难点）
理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
即学即练：
1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体a，a被吸引过来，则a是（）
A、带正电
B、带负电
C、不带电
D、可能带负电，也可能不带电
2、市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上刷动时，可以将灰尘及微小脏物吸入刷内，这是因为_____________
3、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（）
教学过程
情境导入
如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？
合作探究
探究点一：串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
D、两个带异种电，一个不带电
5、思考：
（1）你能解释“怒发冲冠”的原因了吗？
（2）散开的塑料绳越捋越开
想一想：怎样才能知道物体是否带电呢？
（实验室里常用验电器来检验物体是否带电。）
三、验电器
原理：同种电荷互相排斥
介绍：验电器的使用。
想一想：从验电器张角的大小我们可以看出什么？
生回答后师点拨：可以判断所带电荷的多少
3．如果我们身上穿了化纤衣服，有时候会发现衣服会粘在皮肤上，为什么？
4．冬天在晚上脱毛衣时，有时会发出响声，甚至出现火花，简要分析一下原因。
课堂小结
1、电荷
摩擦过的物体能吸引轻小的物体，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。
2、电荷间的相互作用
自然界只有两种电荷。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二：并联电路的特点
讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？
板书设计
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（第2课时）
——串、并联电路的电流规律
《电是什么》PPT课件 (公开课获奖)2022年沪科版物理 (11)
现代军事更显示出电的重要性
电 与 科 技
电脑将我们带入一个丰富多彩 电子技术控制的现代温室
的世界
神七的发射
学习目标：
• 1.知道摩擦起电,并能解释有关现象.
• 教学重、难点: 两种电荷的规定和电荷的相互作用
生活小常识
冬天的夜晚，你在漆黑的房间里脱下 尼龙或涤纶毛衣时，常常看到闪光并 听到“噼噼啪啪”的声音，这是怎么 回事呢?
3、甲、乙、丙三个轻质小球，任意两个靠近均相互吸 引，已知甲带正电，则乙球不可能__带__正__电__，若丙球 能吸引不带电的轻小物体，则乙球一定__不__带__电__（选 填“带正电”，“带负电”或“不带电”）。
思考： 用摩擦的方法为什么能使物体带电呢？
近代科学进一步揭示出原子核内部的 质子带正电荷，核外电子带负电荷。
7．用与毛皮摩擦过的橡胶棒接触带电的验电器金属球，
发现验电器的箔片先合拢后又张开，则（ B ）
•
A．验电器原来带负电，后来带正电
•
B．验电器原来带正电，后来带负电
• C．验电器先后都带正电 D．验电器先后都带负电
8.
9.两个带等量异种电荷的物体互相接触后分开，
结果是（ B ）
A．正、负电荷都消失了，两物体都不带电； B．正、负电荷中和了，两物体都不带电； C．正、负电荷中和了，两物体带的电量都减小 D．以上说法都不对。
10.是非题 1)．验电器是根据带电体能吸引轻小物体的性质
× 制成的。 （ ） × 2)．验电器可以直接判断带正电还是带负电（ ）
3)．物体带电过程是电子和原子核从一物体移动
× 到另一物体的过程。 （ ）
4)．物体带电过程是一些电子从一个物体转移到 另一个物体的过程。 （ ）
关于电的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案科学
关于电的教案科学一、教学目标1. 知识目标：- 了解电的基本概念和特性；- 掌握电的产生和传导原理；- 学习电的常见应用场景和安全知识。
2. 能力目标：- 能够通过实验观察、归纳和总结电的基本规律；- 能够运用掌握的电知识，解决简单的电路问题。
3. 情感目标：- 培养学生对电科学的兴趣和好奇心；- 培养学生的实验探究能力和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 电的产生和传导原理；- 电的应用场景和安全知识。
2. 教学难点：- 电的传导原理的深入理解；- 电流和电阻的概念的理解和应用。
三、教学内容与过程1. 教学内容：第一课时：电的基本概念和特性- 电的起源和发展；- 电的基本概念：电荷、电流、电压和电阻； - 电的特性：导电性、绝缘性和介质性。
第二课时：电的产生和传导原理- 电的产生方式：化学反应、磁场作用和摩擦； - 电的传导方式：导体内部的自由电子传导； - 电流的流向和大小。
第三课时：电的应用和安全知识- 电的常见应用场景：灯泡、电扇、电脑等； - 电的安全知识：避免触电危险的注意事项。
2. 教学过程：第一课时：电的基本概念和特性- 导入：通过展示一台灯泡的实物或图片，引导学生思考灯泡是如何发光的；- 授课：讲解电的起源和发展，以及电荷、电流、电压和电阻的概念；- 活动：组织学生进行小组讨论，归纳总结电的基本特性，并用实例说明。
第二课时：电的产生和传导原理- 导入：通过观察实验现象，引导学生对电的产生方式进行思考；- 实验：通过几个简单的实验，演示化学反应、磁场作用和摩擦产生电的过程；- 授课：讲解电的传导方式和电流的概念；- 活动：让学生通过实验或讨论，观察和描述电流的流向和大小。
第三课时：电的应用和安全知识- 导入：展示一些电的常见应用场景，引起学生的兴趣；- 小组合作：组织学生根据自己的实际经验和观察，分享有关电的应用场景；- 授课：讲解电的常见应用场景和电的安全知识；- 活动：组织学生分角色进行模拟情景表演，演示避免触电危险的正确操作方法。
安全用电常识教案一等奖
安全用电常识教案一等奖1、安全用电常识教案一等奖学习目标知识目标:1.知道家庭电路的组成;2.知道火线和零线间电压的大小;3.知道测电笔的结构及原理;4.知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理。
过程方法:1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力。
2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感目标:1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性。
增强学生安全用电的意识。
2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
学习重点1.家用电器之间是如何连接的?2.试电笔的使用方法是什么?用试电笔接触火线有没有可能发生危险?3.家用电器的金属外壳为什么要接地?4.两种触电方式的共同之处是什么?触电的急救措施有哪些?教学方式演示法、观察法、讨论法教具与媒体电源、小灯泡(带座)若干、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻器、导线若干、视频教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境,引入新课〖师〗我们己用了两节课介绍了有关安全用电的基本知识。
那就是欧姆定律与安全用电和电功率与安全用电,下面我们看一段阅读材料。
【用多媒体投影出示阅读材料】(见素材链接1)同学们,由阅读材料可以看出,电是必须的,又是危险的。
所以,我们要学习一些生活方面的用电常识,做到安全用电。
(板书课题)二、进入新课,科学探究(一)自学提纲〖师〗请大家看书上的内容,完成下列问题:1.家庭电路主要由哪几部分组成?各部分的作用是什么?它们的先后次序可以调换吗?各个用家电器之间是串联还是并联,为什么?插座与用电器之间呢?2.家电路中有两条线,分别叫什么?哪一根在户外与大地相连?师生讨论学生观看学生自学看书与前面的知识相联系培养学生的自学能力3.试电笔的作是什么?常的试电笔有哪两种?对照课本图15.6-2和自己手中的实物,说出试电笔的构造。
4.如何使用试电笔辨别火线和零线?试电笔中电阻的作用是什么?5.三线插头的三条线分别接到什么地方?家用电器的金属外壳为什么必须接地?6.漏电保护器的作用是什么?你家中的电路安装漏电保护器了吗?7.人体触电的根本原因是什么?常见的两种触电形式是什么?你知道它们的共同点是什么吗?能不能给它们分别起一个名字?对照图15.6-6,想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素?8.人体触电后,可能会引起什么后果?如果有触电事故发生,应该采取什么措施?利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些发生,应该采取什么措施?利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些?(二)应用与解答1.基本常识(1)【家庭电路顺序】家庭电路由外到内顺序分别是:电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。
中班节约用电教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中班节约用电教案一、教学目标：1. 让中班学生了解节约用电的重要性；2. 培养中班学生良好的用电习惯和环保意识；3. 帮助中班学生了解电的来源和用途。
二、教学内容：1. 了解电的来源和用途；2. 讲解节约用电的重要性；3. 引导中班学生培养良好的用电习惯。
三、教学方法：1. 故事情境法：通过有趣的故事情境，激发学生的兴趣；2. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验节约用电的过程；3. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
四、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）老师简单介绍电的来源和用途，通过提问引导学生思考：电能用来做什么？我们日常生活中常用到的电器有哪些？2. 故事讲述（15分钟）为了让学生更直观地了解电的来源和用途，老师讲述一个有关电的故事，如《小明的电灯泡》。
通过故事，引出节约用电的重要性，告诉学生节约用电可以保护地球资源，让我们的家更加美丽。
3. 角色扮演（15分钟）老师组织学生进行角色扮演，分为家庭成员和电器角色。
家庭成员要想办法节约用电，电器角色要展示电器的工作原理和用途。
通过角色扮演，让学生身临其境地感受节约用电的过程。
4. 讨论分享（15分钟）老师引导学生进行讨论，问道：“你们平时有没有节约用电的经验？你们怎样才能节约用电？”鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生良好的用电习惯和环保意识。
5. 宣传海报（20分钟）将学生分组，让他们合作设计并制作节约用电的宣传海报。
鼓励学生发挥创意，用图画和简短的文字表达节约用电的重要性和方法。
6. 总结提醒（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并强调节约用电的重要性。
提醒学生在日常生活中切实行动起来，从小事做起，拒绝浪费电力资源。
五、课后延伸活动：1. 家庭作业：让学生回家与家人一起讨论如何节约用电，并记录下自己的节约用电行为；2. 班级展示：让学生将自己的节约用电经验和行为写在卡片上，贴在班级展示板上，共同学习和进步；3. 玩具制作：让学生用废旧材料制作节能玩具，动手实践节约用电的理念。
大班《电》科学教案精选
大班《电》科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《神奇的电能》第三节《电》。
详细内容包括：电的定义、电的来源、电的作用以及安全用电的常识。
通过本节课的学习，使学生对电有基本的认识，了解电的重要性，并掌握安全用电的常识。
二、教学目标1. 了解电的基本概念，知道电的来源和作用。
2. 掌握安全用电的常识，提高学生的安全意识。
3. 培养学生的观察、思考、动手能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电的定义、安全用电的常识。
教学重点：电的来源、作用以及安全用电的注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、电灯、开关、插座、电池、电风扇、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、彩笔、安全用电常识小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见的用电器，让学生观察、思考，激发他们对电的兴趣。
邀请学生分享家中使用电器的情况，引出本节课的主题。
2. 例题讲解讲解电的定义、来源、作用等基本知识。
通过实物演示，让学生了解电路的组成，理解电流的工作原理。
3. 随堂练习让学生分组讨论，列举生活中常见的用电器，并说明其作用。
每组选取一个用电器，分析其工作原理。
4. 安全用电常识讲解讲解安全用电的注意事项，如：不接触带电物体、不私拉乱接电线等。
5. 动手实践学生分组进行电路实验，连接电源、开关、灯泡等，观察电路的工作情况。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作，强调安全用电的重要性。
提问学生：如何节约用电？引导学生关注环保，培养节能意识。
六、板书设计1. 大班《电》2. 内容：电的定义、来源、作用安全用电的注意事项电路实验七、作业设计1. 作业题目：请列举三种生活中的用电器，并说明其作用。
请简述安全用电的注意事项。
结合本节课所学，设计一个简单的电路图。
2. 答案：例：洗衣机、电冰箱、电视。
它们分别用于清洁衣物、保存食物、提供娱乐。
注意事项：不接触带电物体、不私拉乱接电线、使用合格电器等。
电路图：可根据实际情况设计，如：电源、开关、灯泡、电池等。
《电是什么》PPT课件 (公开课获奖)2022年沪科版物理
异名磁极互相吸引 . 学习方法： 实验研究法 ,模型法
26
比一比 看谁最||棒
c 1、一根磁针可把附近的钢针吸引过来 ,这些钢针〔 〕 A.一定有磁性 B.一定没有磁性 C.可能有磁性 ,也可能没有磁性
2、甲乙两根外形完全相同的钢棒 ,乙棒的一端能吸甲
棒的中间 ,如以以以下图 ,由此可判断D〔
的原子核和核外绕核 高速运转的电子所组 成.
二、摩擦起电的原因
• ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同 . • ②失去局部电子的物体带正电 ,得到多余
电子的物体带等量的负电 .
三、摩擦起电的实质
• 电荷从一个物体转移到另一个物体上 ,并 不是摩擦创造了电荷 .
油罐车的尾巴
我们用一把枯燥的塑料梳 ,在枯燥的头发上梳几下 ,再靠近纸屑和绒毛 ,塑料 梳立刻会把这些轻小的东西吸住 .因为塑料梳和头发摩擦以后 ,上面带了电荷 ,
结论二:磁体磁性两端最||强, 中间最||弱 .
3、磁极:磁体上磁性最||强的局 部.
如果磁铁从中间 断了，它有几个
磁极呢？
19
怎样表示磁体的两个极呢
结论三:
所有磁体 ,在平面内自由转动静止后 总是一个磁极指南、一个磁极指北 .指 南的叫南极〔S〕,指北的叫北极〔N〕 .
磁体具有指向性
20
如果把两磁 极靠近会有 什么现象？
2、在磁体外部 ,磁感线总是 从磁体的N极发出 ,最||后回 到S极 .
3、物理学中规定 ,小磁针在 磁场中静止时北极指向为该 点的磁场方向〔磁感线上任 何一点的切线方向就是该点 的磁场方向〕 ,磁感线分布 越密的地方 ,磁场越强 .
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我收获了什么?
概 念： 磁性、磁体、磁极和磁化、
初中用电安全教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
初中用电安全教学设计引言：在日常生活中，用电已成为人们不可或缺的一部分。
然而，由于电力的特性和使用的不当，电火灾和电触电事故时有发生。
为了提高初中生的用电安全意识和避免电力事故的发生，本文将针对初中学生设计一套用电安全教学方案，帮助他们正确而安全地使用电力。
一、教学目标：1. 了解电的定义和基本概念；2. 掌握电能、电流和电压的关系；3. 学习用电设备的正确使用方法；4. 培养正确的用电习惯和行为；5. 提高学生的用电安全意识。
二、教学内容：1. 电的基本知识：a. 电的定义和基本概念；b. 电能、电流和电压的关系。
2. 用电设备的正确使用方法：a. 插拔电器时应先关掉电源；b. 用电设备应与水源保持一定距离，避免受潮；c. 使用电器时应注意使用说明书；d. 不乱拉乱扯电线，避免损坏电线绝缘层；e. 避免同时接插过多电器。
3. 用电安全常识：a. 不使用损坏的电器；b. 使用合格产品和认证电器；c. 避免电线过热和过载；d. 定期检查家中电器是否安全；e. 离开居住地时及时关闭电源。
4. 电火灾的预防：a. 禁止在卧室或床上使用电热毯；b. 不使用过大功率的电器；c. 定期清洁电器，保持通风；d. 学会正确使用灭火器。
三、教学方法：1. 授课法：通过讲解电的基本知识和用电设备的正确使用方法，让学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析真实生活中发生的电火灾和电触电事故案例，让学生认识到电力事故的危害性和预防措施的重要性。
3. 组织学生讨论：开展小组讨论，让学生就用电安全话题展开讨论，分享自己的经验和观点。
4. 视频教学：展示相关用电安全的视频，帮助学生更直观地了解用电的危险性和预防方法。
四、教学步骤：1. 电的基本知识的讲解：a. 通过例子引导学生思考电的定义；b. 介绍电能、电流和电压的关系。
2. 用电设备的正确使用方法的讲解：a. 分别介绍插拔电器、与水源保持距离、使用说明书、电线绝缘层保护和避免过载等方面的知识；b. 让学生观察家中常用电器的电线接线情况，并进行讨论。
九年级物理物理电是什么公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
带“辫子”电车
第5页
电脑将我们带入一个丰富多彩世界
第6页
电子技术控制当代温室
第7页
二、两种电荷
第8页
(1)摩掠过塑料梳子 能 吸引 轻小物体。
(2)将摩掠过塑料棒靠近自来水细 水流，水流会 弯曲
第9页
结论
1、 一些物体被摩擦后，能够吸 引 轻小物体，人们把这种现象称为物 体带了电，或者说带了“电荷”。
验电器金属箔先合拢后又张开，则.（ ）
B
• A．验电器本来带负电，以后带正电
• B．验电器本来带正电，以后带负电
• C．验电器先后都带正电
•
D．验电器先后都带负电
• 3．下列现象不属于摩擦起电是（ D）
• A．在干燥天气脱毛衣时会听到轻微噼叭声
• B．用洁净塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起
• C．化纤衣服穿在身上尤其爱吸附灰尘
• D．擦黑板时粉笔灰四处飘落
第18页
作业：
书本第1题、第2题
第19页
《史记·廉颇蔺相如列传》：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。” 王羲之《兰亭序》：“足以极视听之娱，信可乐也。” 宋叶适《东塘处士墓志铭》：“既苦志不酬，右书左琴以善娱乐。” ； 大时代娱乐 jdh37lcg 《古今小说·李公子救蛇获称心》：“李元在前曾应举不第，近日琴书意懒，止游山玩水，以自娱 乐。” 明冯梦龙《东周列国志》第五十一回：“主公既有高台广囿，认为寝处之所，何不多选良家女子，充 牣其中，使明师教之歌舞。以备娱乐，岂不美哉？” 叶圣陶《倪焕之》十三：“又有什么可爱议论音乐普通娱乐别人心神么？”
本课小结
1、生活与电 2、两种电荷 3、电荷互相作用规律
第17页
全国优质课一等奖初中九年级物理《电是什么》公开课课件
课堂练习
1、（•重庆）如图所示，小杜同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属
D 球，看到验电器的金属箔张开，在这个过程中（ ）
A．玻璃棒和验电器都带负电荷 B．玻璃棒带正电荷，验电器带负电荷 C．用丝绸摩擦过的玻璃棒产生了电荷 D．金属箔张开是因为同种电荷相排斥
2、（•厦门）小芳在科技馆用手触摸静电球时，头发丝一根根竖起，形成 “怒发冲冠”的有趣景象。如图所示，由此可以判断，竖起的头发丝所带电
验电器的张角越大，表示它所带的电荷越多。
金属球 绝缘塞 金属杆
金属箔
原子结构
原子由原子核（带正电）和核外电子（带负电）组成。
氢原子示意图
锂原子示意图
原子核所带正电荷数和核外电子所带负电荷数相等，整个原子
呈中性。
摩擦起电的原因：
不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当两个物体相互摩擦
时，束缚电子本领强的物体得到电子带负电，束缚电子本领弱
实验现象：
凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体， 必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。 大量的事实使人们认识到： 自然界只有两种电荷。
人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷； 把毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
检验摩擦过的物体是否带电的方法有哪些？ 1、看能否吸引轻小物体，若能，说明物体带电； 2、根据电荷间的相互作用规律判断： 把物体靠近摩擦过的玻璃棒，若相互排斥，物体带 电，若吸引，再将物体靠近摩擦过的橡胶棒，若排 斥，则物体带电，若吸引，物体不带电。
荷是（ ）A
A．同种电荷 B．异种电荷 C．正电荷 D．负电荷 3、（•岳阳）把毛皮摩擦过的橡胶棒靠近轻质小球时，小球被吸引，则这个
电是什么 精品公开课教案(大赛一等奖作品)
第一节电是什么教学目标：1.知识与技能：(1)认识磨擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
(2)了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
(3)了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2.过程与方法：在认识自然界中惟独两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观：注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
教学重点：认识磨擦起电现象，电荷的种类及电荷间的相互作用。
了解验电器的原理及其作用。
教学难点：磨擦起电的原因。
教学方法：以实验探索为主的启示式。
教学过程：创设情境，导入新课展示图片"怒发冲冠",设疑导入。
新课教学：一、磨擦起电展示：探索磨擦起电实验的图片。
你在生活中见过类似的磨擦起电现象吗?师点拨：一些物体被磨擦后，能够吸引轻小物体，人们就说这些磨擦后的物体带了电或者带了电荷。
这种通过磨擦的方法使物体带电叫做磨擦起电。
学生活动：阅读58面的迷你实验室。
师：从"迷你实验室"可知，两气球相互排斥，这是为什么呢?二、两种电荷的相互作用实验：探索电荷的种类和相互作用规律大屏幕展示：课本P₅9 页的图14 - 3所示的实验。
得出结论：1、用丝绸磨擦过的玻璃棒和用毛皮磨擦过的橡胶棒，所带电的性质是不一样的。
自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷，规定：用丝绸磨擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，用毛皮磨擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷。
2、电荷间相互作用的规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
即学即练：1、用与丝绸磨擦过的玻璃棒去挨近轻质小物体 a,a 被吸引过来，则a 是( )A、带正电B、带负电C、不带电D、可能带负电，也可能不带电2、市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上刷动时，可以将灰尘及弱小脏物吸入刷内，这是因为3、用毛皮磨擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为(A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B、纸屑质量太小，不能带电C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开4、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个挨近都相互吸引，则它们可能是( )A、两个带正电，一个带负电B、两个带负电，一个带正电C、两个带正电，一个不带电D、两个带异种电，一个不带电5、思量：(1)你能解释“怒发冲冠”的原因了吗?(2)散开的塑料绳越捋越开想一想：怎样才干知道物体是否带电呢?(实验室里常用验电器来检验物体是否带电。