六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
综合复习—修改病句【教案】部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1.理解病句的概念，掌握常见的汉语病句类型。
2.学习病句修改的方法和技巧，提高学生汉语表达的准确性和连贯性。
二、教学重点1.理解病句的概念和分类方法。
2.掌握修改“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句的方法和技巧。
三、教学难点1.分辨宾语、宾语补足语、宾语定语的关系及其在病句中的表现形式。
2.熟练掌握病句修改的技巧和方法。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法。
2.通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师引导学生回忆和复习课堂上已经学过的汉语基础知识，例如汉字、词语、句子等，为今天的病句修正做必要的铺垫。
2. 知识点讲解（15分钟）教师简单介绍什么是病句，分析病句存在的原因，并对“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句进行详细讲解，同时向学生展示一些病句，让学生进行分析。
3. 例题练习（30分钟）教师发给学生一些病句，让学生进行分析，并对病句进行修正。
例题的类型包括：•重复的病句；•短句的病句；•虚词的病句；•词序不当的病句；•标点符号不当的病句。
4. 与学生互动（20分钟）教师与学生互动，让学生自己设计一些病句，然后让其他的学生进行分析，找出错误的地方。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并提醒学生在实际应用中要注意汉语表达的准确性和连贯性。
六、教学评估在课堂教学中，通过学生对例题和设计的病句的修正情况进行评估，同时也要在学生平时的作业中对其病句修正的准确性和连贯性进行评估。
七、教学反思通过本次课程的教学，学生对汉语病句的理解有了更深层次的认识，对常见的病句也有了更好的把握和掌握。
同时，通过多种教学手段的运用，增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。
3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。
3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。
5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。
3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和句子写作能力。
二、教学内容：2. 通过实例分析，让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
3. 进行病句修改练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：培养学生发现并修改病句的能力，使句子表达更加准确、通顺。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，让学生在实际操作中掌握修改病句的方法。
2. 采用讨论法，引导学生互相交流、合作，共同提高。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 练习：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
5. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中提出的建议和创意，以评价其主动发现和解决问题的能力。
3. 结合学生的语言表达和写作能力，综合评价其在修改病句方面的进步。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的病句修改经验，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参加病句修改竞赛，提高学生的竞争意识和实践能力。
3. 开展小组活动，让学生互相评改作文，培养学生的合作精神和批判性思维。
八、教学资源：1. 病句修改手册：提供各种病句类型及修改方法的参考资料。
2. 作文样本：用于分析病句的典型例子。
3. 课后作业模板：为学生提供练习修改病句的模板。
九、教学进度安排：1. 第一周：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 第三周：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）第一篇：六年级毕业班总复习修改病句教案六年级毕业班总复习《修改病句》教案设计教学目标：1、能够正确、熟练地运用修改符号进行病句修改。
2、通过自主探究、合作交流总结出修改病句的方法、步骤及注意事项。
3、养成仔细、认真的做题习惯。
教学重点：总结出修改病句的做题技巧。
教学难点：能熟练、正确地做题。
教学方法：自主探究、合作交流、引导归纳教学准备：课前搜集《修改病句》的相关知识教学过程：一、修改病句的原则1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
二、常见的病句类型1．句子成分残缺2、用词不当 3．搭配不当4、词序颠倒5．重复累赘6、指代不明，概念模糊 7．前后矛盾8、一个动词两个宾语三、修改病句四法宝1.增2.调3.删4.换四、修改病句的具体步骤是：1．读。
读懂原句，揣摩句子想要表达的意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
2．画。
在病句上画出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。
3．改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语，使句子简明。
补上句子残缺成分，使句子完整。
替换有关词语，使用词恰当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
4．对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否符合原意。
如果发现有问题，还得重改。
五、修改病句实践（一）成分残缺1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.老师耐心学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
（二）重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。
2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
（三）搭配不当 1.我们要热爱公共财产。
六年级语文专项复习修改病句教案
六年级语文专项复习-修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学内容1. 回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生进行修改。
3. 进行修改病句的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：对复杂病句的辨析与修改。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例分析，引导学生学会审题、修改病句。
3. 组织小组合作学习，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，引导学生了解病句的常见类型。
3. 示范：出示典型病句，进行示范修改，让学生明白修改过程。
4. 练习：布置修改病句的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改较复杂的病句。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：修改病句常见类型：修改方法：注意事项：教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习态度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语言表达能力进行评价。
七、课后作业1. 请学生收集五条日常生活中遇到的病句，并尝试进行修改。
2. 针对修改后的句子，写出修改的理由和依据。
3. 提交作业时，附上自己的修改心得。
八、教学拓展1. 邀请语文老师进行课堂互动，共同探讨病句的修改技巧。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，提高学生的学习兴趣。
综合复习—修改病句(教案)部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）一、教学内容《修改病句》是人教版语文六年级下册《复习与检测》中的一个内容，修改病句，就是指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
小学语文教学中对修改病句的能力要求为：1、学生要知道病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2、学生要学会修改病句，先要会划分句子结构成分，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
3、如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
4、修改病句不能改变原意。
二、教学目标1、知识目标：通过学习，让学生了解常见的病句类型及修改方法，培养他们修改病句的能力。
2、能力目标：通过练习，让学生学会修改病句，并学会一些修改病句的技巧。
3、情感目标：通过修改病句，让学生感受修改作文的快乐，提高他们语言表达的质量。
三、教学难点学生学会修改病句的方法，并能够灵活运用。
四、教具学具准备1、教具：多媒体课件、实物投影仪。
2、学具：修改病句练习题、草稿纸、红笔。
五、教学过程1、导入新课（1）教师出示一些病句，让学生判断正误，并说明理由。
（2）学生汇报判断结果，教师总结病句类型。
2、学习新课（1）教师讲解病句类型及修改方法。
（2）学生举例说明病句类型及修改方法。
（3）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（4）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
3、巩固练习（1）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（2）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
4、总结提升（1）教师引导学生总结修改病句的方法。
（2）学生分享修改病句的心得体会。
5、布置作业（课后作业）六、板书设计1、病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱。
2、修改方法：补充残缺成分、删除多余成分、调整搭配、更换词语、调整语序、理顺结构。
七、作业设计1、修改下列病句，并说明修改理由。
六年级语文修改病句教案
六年级语文修改病句教案六年级语文教案第一课时：修改病句复内容：修改病句复要求：1.让学生了解常见病句的类型。
2.让学生掌握修改的方法。
3.让学生会使用常用的修改符号。
4.让学生懂得修改病句的原则。
复重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复过程：一、激趣导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在内容和结构上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了让意思表达准确、清楚，我们必须学会修改病句。
今天我们来复修改病句。
二、复修改病句1.根据例句，回忆类型老师列举了一些常见的病句类型，让同学们结合自己学过的知识，说说平常常见的病句都有哪些类型。
2.修改病句的方法老师介绍了四种修改病句的方法：1) 补：对意思不完整的病句，添上残缺部分。
2) 换：对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的病句，替换为恰当的词。
3) 删：对意思重复的病句，删除重复的部分。
4) 调：对词序颠倒的病句，把错了位置的词调到恰当的位置。
3.修改病句的符号老师介绍了常用的修改符号，如方框和箭头等。
学生们需要记住这些符号的使用方法，以便正确修改病句。
通过本节课的复，学生们掌握了修改病句的方法和技巧，为今后的写作打下了坚实的基础。
师：请问这个句子有哪些问题？（用词不当、搭配不当）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（换）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。
师：很好，你用“换”的修改符号把这个句子改对了。
现在我们来看看最后一个病句。
4)、昨天我去了看电影，看了一部非常好看的电影。
(语序混乱:即句子中的词语顺序不正确，影响句子表达意思。
) 师：请问这个句子有哪个问题？（语序混乱）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（调）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。
师：很好，你用“调”的修改符号把这个句子改对了。
现在我们已经学会了四种修改符号的使用方法，希望大家在以后的写作中能够熟练地运用它们，写出更加流畅、准确的语言表达。
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六年级复习修改病句教案
博阳双语学校刘玉琳
复习目标：
复习病句的类型，能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。
教学时间：1课时
复习过程：
一、笑话导入，激发兴趣
同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”看大家笑得前俯后仰！
谁能告诉我，你为什么笑？
学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。
所以我们必须学会修改病句，规范语言。
（板书课题）
二、出示课件，学生齐读，修改病句的步骤。
修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要
看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。
三、修改病句的原则：保留句子原意，少改为佳。
四、复习病句的类型
(一)课件出示病句，让学生练习，找出病句的类型。
1、我们必须遵守纪律的习惯。
（成分残缺）
2、他告诉了我过去一段愉快的往事。
（重复啰嗦）
3、这篇作文层次语言通顺。
（搭配不当）
4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。
（词序颠倒）
5、昨天晚上,他昼夜未眠。
（前后矛盾）
6、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。
（用词不当）
7、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
（归类不当）
8、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
(指代不清)
9、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（不合事理）
(二) 教师小结病句的类型并板书在黑板上
病句的类型有：1、成分残缺
2、重复啰嗦
3、搭配不当
4、词序颠倒
5、前后矛盾
6、用词不当
7、归类不当
8、指代不清
9、不合事理
（三）小组交流，讨论，试做
1、春天到了，林荫大道上的花草树木。
2、邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
3、我们要热爱公共财产。
4、我们开会通过并讨论了他的建议。
5、我估计他今天一定不会来参加会议了。
6、周宇努力学习，老师经常夸耀他。
7、山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
9、“六一”节即将终于到来了，同学们快乐极了。
五、修改病句的方法：
1.修改成分残缺的句子，主要要了解缺失的部分是什么，找准主谓宾。
2.修改意思重复的句子，要找到哪个部分表达了相似的意思，删掉其中一个。
3.修改用词不当的句子，要能发现是哪个词语影响了句子的意思，又有什么词语可以准确表达需要的意思。
4.修改词序颠倒的句子，要发现哪里不通顺、不符合常识规律。
5.删繁就简，使句子简洁明了。
六、拓展
修改下列有有语病的地方
今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。
会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。
随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
七、总结
这节课我们复习了怎样修改病句。
针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。
值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子原意，改动少。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。